《4 这是谁的叶》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版一年级上册

《这是谁的叶》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.通过观察和比较，识别常见植物的叶子，培养对叶子的兴趣。2.了解叶子的基本特征，如形状、颜色、大小等。3.学习用语言表达对叶子的认识和感受，发展语言能力。二、教学重难点：1.重点：观察和识别各种植物的叶子，了解叶子的基本特征。2.难点：用语言表达对叶子的认识和感受。三、教学准备：1.各种植物的叶子，如树叶、竹叶、柳叶等。2.观察和比较叶子的道具，如尺子、放大镜等。3.绘本《这是谁的叶》或相关绘本材料，供教室拓展阅读。4.教室安置：准备一个展示区，用于展示孩子们收集的各种叶子。四、教学过程：（一）导入新课1.齐读课题，明确学习任务：这节课我们来学习一首摩登孩子诗《这是谁的叶》。2.简介作者：结合课前预习，说说作者金波是哪里人？他获得过哪些奖项？明确：作者金波是山东人，他先后获得过全国优秀孩子文学奖、宋庆龄孩子文学奖、冰心孩子文学新作奖等。3.了解诗歌特点：说说你以前读过哪些孩子诗？它们有什么特点？明确：孩子诗语言漂亮、精炼，富有童趣。（二）初读诗歌，感知大意1.自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.检查朗读情况。3.了解诗歌大意：（1）再次朗读诗歌，标画出不理解的地方，并尝试解决。（2）集体交流：学生质疑，教师点拨。（3）分小组合作学习，交流收获。（三）品读诗歌，感悟诗意1.深入研读：（）的树叶飘来了，落到（）的手中。（1）在横线上填上合适的词语。（学生可能会用不同的动词，如拿、捡、拾等）（2）体会这样填的理由，并朗读相应的诗句。2.品味词语：词语的理解、用法的体会。如：（1）“飘来”一词前可换成哪些词？（飞来、跑来、游来）（2）“谁的叶”这一问语的作用是什么？（提醒注意，树叶不是随处可见的；提醒观察，树叶飘到谁的手中；引发思考，树叶到底属于谁。）再三研读，体会其妙。3.感情朗读，感悟童真、童趣。（四）积累语言，拓展延伸1.积累内化：摘录本课的重点词语、句子。2.拓展表达：说说自己以前或见过的孩子诗；回家搜集作者的金波写过的儿歌或诗集。尝试创作孩子诗，培养孩子的阅读和写作兴趣。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够辨认各种树叶，了解不同树叶的形状、颜色、纹理等特征。2.能力目标：学生能够运用树叶进行简单的拼贴画，提高动手能力和创造力。3.情感目标：通过观察树叶，培养学生的观察力和热爱自然的情感，同时增强环保认识。二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察树叶，掌握不同树叶的特点，进行树叶拼贴画。2.教学难点：培养学生的观察力和创造力，完成具有个人特色的树叶拼贴画。三、教学准备教师：收集各种树叶、拼贴画示例、剪刀、胶水等工具。学生：笔记本、彩色笔或油画棒。《这是谁的叶》教学设计方案（第二课时）教学目标：1.继续稳固叶的形状、颜色、脉络等方面的知识。2.培养学生的观察能力、比较能力和口头表达能力。3.激发学生热爱自然、亲近自然的情感，培养他们留心观察周围事物的习惯。教学重难点：通过观察、比较，发现叶的多样性。教学过程：一、激趣引入，激发观察欲望。1.教师出示各种叶子，学生观察、辨认。2.让学生说说自己最喜欢的叶子，并说说为什么？3.教师小结：这些叶子有的像手掌，很漂亮；有的硬厚的像盾一样珍爱着里面的叶肉；有的很柔软，叶肉中布满了叶绿素，把叶子装饰得很漂亮……它们都是大自然中各种植物的叶子，它们是大自然赋予每个生命的美丽点缀。本节课我们要继续去发现更多的叶的秘密。（板书课题：这是谁的叶）二、指导观察，发现叶的秘密。1.指导学生观察各种叶子，通过看、摸、闻、画等多种方式进行观察、比较，发现叶的秘密。2.鼓励学生大胆表述自己的发现，培养口头表达能力。3.教师小结：这些植物由于发展的环境不同，所以它们的叶子也不同。有的长在树上，有的长在茎上；有的喜欢阳光，有的喜欢阴暗；有的叶子正面是深绿色，背面是淡绿色；有的叶子上布满茸毛……只有细心观察，我们才能发现它们的秘密。（板书：留心观察）三、拓展延伸，激发学生热爱自然的情感。1.你知道哪些植物的叶子？说一说你了解的知识。2.组织交流，教师简单评判。3.教师小结：大自然中植物的种类非常多，它们的叶子也千奇百怪，大自然的美景要靠我们细细地观察、发现，我们还要把这些美景介绍给我们的朋友、亲人，让他们也来感受大自然的美。同时我们还要珍爱环境，珍爱植物，让我们的环境更美。4.教师简单介绍几种植物的有关知识。四、稳固练习，拓展延伸。1.画一幅你最喜欢的叶子图。（教师加以评判）2.摘抄一些描写叶子的好词佳句。（积累运用）3.完成教室练习。教学反思：在本节课中，我通过让学生观察各种叶子、说最喜欢的叶子等环节，激发了学生对自然科学的热爱和探索大自然的兴趣。同时，我也注重了对学生观察能力的培养和口头表达能力的训练，通过多种方式进行观察、比较，发现叶子的多样性。此外，我也注重了拓展延伸环节的设计，让学生交流知道的植物叶子，并简单介绍几种植物的发展情况，以培养学生的知识运用能力和口头表达能力。在课后练习方面，我让学生画一幅叶子图、摘抄一些描写叶子的好词佳句等，以稳固本节课所学知识，并为下一节课的教学做好准备。总之，在本节课中，我注重了教学的各个环节和训练学生的能力等方面，取得了较好的教学效果。五、教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、表达，让学生初步感知了句子的主要作用，并尝试运用句子。在教学过程中，我注重了以下几点：1.注重情境的创设。在教学中，我利用多媒体课件，将树叶的图片呈此刻学生面前，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。同时，通过观察图片，引导学生思考树叶的归属问题，使学生自然而然地进入了学习状态。2.注重方法的指导。在教学过程中，我注重了方法的指导，引导学生从不同角度思考问题，帮助学生理解句子的含义。例如，通过比较不同句子的相同点和不同点，使学生掌握了句子的基本结构；通过引导学生思考句子的作用，使学生了解了句子在文章中的作用。3.注重实践的训练。在教学过程中，我注重了实践的训练，通过让学生说句子、写句子，使学生将所学的知识运用到实际中。同时，通过小组合作探究的方式，让学生交流自己的想法，提高了学生的口语表达能力和合作认识。当然，在教学过程中也存在一些不足的地方。例如，在引导学生思考句子的作用