第20课《曹刿论战》课件 统编版语文九年级下册

曹刿论战《左传》学习目标1．了解有关《左传》的文学常识；了解和掌握重要文言词语的古今异义和文言句式的特点；了解鲁国以弱战强的原因。2．通过探究人物对话，分析曹刿和鲁庄公这两个人物形象。3．了解人心向背的重要性，学习曹刿机智沉着，敢于以弱胜强的精神。《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。背景春秋时期，齐鲁两国是邻国。齐国占有今山东中部地区，是较强大的诸侯国；路过在今山东南部，是较弱小的诸侯国。齐襄公荒淫暴虐，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。前686年，公子小白出奔莒国；齐国大臣杀襄公，立公孙无知为国君，公子纠避往鲁国。第二年，公孙无知被杀，公子小白和公子纠都准备回国当国君。鲁国派军队护送公子纠回齐国，将要抵达边境的时候，先期到达齐国的公子小白已经夺得君位，即齐桓公。齐桓公派兵攻打护送公子纠的鲁国军队，鲁军被打败，公子纠被逼死。当时，齐桓公刚当上国军，很像显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年再次进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁之长勺。刿间帛孚

辙轼靡guìjiànbófúzhémǐshì朗读课文，读准节奏，读出感情。

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”指名学生读第一段。

(1)曹刿请见:曹刿请求面见。(2)肉食者鄙:当官的目光短浅。(3)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信:祭祀用的牺牲玉帛,不敢虚报夸大,一定如实反映。(4)小信未孚,神弗福也:小的信用不能使神灵信服,神灵不会保佑您的。

(5)小大之狱,虽不能察,必以情:大大小小的诉讼案件,虽然不能详细审察,但一定按照实际情况处理。

(6)忠之属也。可以一战。战则请从:这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。“福”是名词,在这里作动词用,“保佑”的意思;“可以”应译为“可以凭借”,和今义“可以”用法不同。指名学生朗读第二段。

驰之:辙:轼:之,没有实际意义;驱车追赶。车轮行过的痕迹。车前的横木。学习课文第三段。

既克:既,已经;战胜齐军后。

夫战:夫,句首发语词,没有实际意义。

一鼓作气:鼓,名词作动词,击鼓。第一次击鼓时,士兵们鼓

足了勇气。

惧有伏焉:焉,指示代词,意为“那里”。本文有几条线索？分别是什么？

两条。(1)事件发展的线索(迎战--备战--胜战--评战)；(2)人物活动的线索(请见--请问--参战--释疑)。读完本文，你能用简要的语言概括文章主要内容吗？

本文通过对齐鲁长勺之战的记叙，重点记录了曹刿关于战争的论述，生动地说明了政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件，表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上稳重果断的指挥才能。“肉食者鄙，未能远谋”，可以看出曹刿具有什么样的品质？曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人——牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小大之狱，虽不能察，必以情——借小惠赢得近臣的拥护

借小信赢得神灵的保护

取信于民

××√作战的先决条件小惠未徧，民弗从也

小信未孚，神弗福也

忠之属也。可以一战

第三段战争结束后的论战围绕什么展开？有何作用？

围绕胜利原因展开；是对第2段战争指挥的解释，是胜利必然性的揭示，表明曹刿军事上的“远谋”。

围绕着“论”字，在战争的前后，曹刿做了什么分析？战争胜利的因素战略因素战术因素政治准备----取信于民有利阵地----战于长勺反攻时机----彼竭我盈

追击时机----辙乱旗靡文中内容如何分详略？作者为何这样安排？第1段详写了“何以战”，围绕“何以战”曹刿和鲁庄公三问三答，表现了曹刿“取信于民”的政治“远谋”；第2段略写“如何战”，通过对比表现曹刿的从容不迫，指挥若定；第3段详写“何以胜”，完成了对他卓越的军事家形象的刻画。

本文巧妙运用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。请赏析下面句子。

(1)其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。

(2)齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

曹刿和鲁庄公的对比，反映了曹刿的深谋远虑。写法探究运用对话，语言精练。通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。全文虽只有二百多字，可却辞约意丰，言简意明，文笔非常精练。

通假字徧:通“遍”，普遍2.又何间焉（古：参与今：隔开，不连接）古今异义1.齐师伐我（古：军队今：老师）4.衣食所安（古：养今：安稳）3.肉食者鄙古：目光短浅。今：语言、品行恶劣，不道德。5.牺牲玉帛古：祭祀用的牛、羊、猪等。今：为了正义的目的舍弃自己的生命。7.小大之狱（古：案件今：监狱）6.弗敢加也（古：虚夸今：增加）8.忠之属也古：尽力做好本分的事。今：忠诚、忠心。10.再而衰古：第二次。今：事情进行重复，再一次。9.可以一战（古：可以凭借今：能，行）随堂检测

1.填空。《曹刿论战》选自左传，这是我国著名的编年体史书，叙述的是春秋时期各国的重要史实，相传为鲁国史官___________根据鲁国国史《春秋》所编，故文中称齐军攻打鲁国为“