《再别康桥》课件 统编版高中语文选择性必修下册

学习目标1.了解徐志摩的生平及新月诗派的诗歌“三美”主张。2.通过朗读诗歌，感受音韵变化；抓住意象，品味诗歌绘画美。3.通过赏析标点，体会诗人情感的意蕴，感受诗歌的节制之美。作者介绍徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，散文家、新月派代表诗人。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对“爱、自由、美”的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》。新月派新月派，是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，它的前身是1923年在北京成立的新月社,参加者有梁启超、胡适、徐志摩、余上沅、丁西林、林徽因等人。社名是徐志摩根据泰戈尔《新月集》而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着、怀抱着未来的圆满”(徐志摩《新月的态度》)。诗歌三美他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的对齐)”，因此新月派又被称为“新格律诗派”。壹朗读，感知音乐美朗读感知音乐美①首尾呼应，有回环往复之美轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；我轻轻的招手，

作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。音乐美那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。②韵律和谐每一小的节2、4句压韵，节节换韵，韵律和谐。建筑美轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；我轻轻的招手，

作别西天的云彩。每一行的字数基本为六、七个字，间或有八个字，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，整齐划一，给人以美感。每一节都两两错落有致，更加突显节的匀称。贰品读，欣赏绘画美诗歌中有哪些意象？选取你喜欢的意象进行赏析。那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。暗喻，将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，既娇羞默默，又光彩照人。通过写岸边柳树倒映在康河里的情景，表达了诗人无限的欢喜和如痴如狂的爱。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！用拟人的手法写出了水草随微波起伏的轻盈之态，它似乎认得岸边的诗人，并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。通过写在柔波里招摇的青荇，隐喻诗人在康桥的幸福生活，“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久眷恋。那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。暗喻，将“榆阴下的一潭”比作了“天上虹”，潭水清澈，阳光从树叶的缝隙中倾泻而下，照到水面上五彩斑斓。通过写榆阴下的拜伦潭，表现如梦似幻的青年生活。康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。——徐志摩《我所知道的康桥》叁研读，感受情感美1.一处问号。“寻梦?”标一问号有何意蕴?寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。徐志摩是来康桥“寻梦”的。问号启发思考：诗人的“康桥之梦”到底是什么？

我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩《吸烟与文化》资料链接徐志摩的“再别康桥”是在与他的“康桥之梦”惜别，那梦里有他的青春，有他的理想，有他的爱情，有他的自由，有他的诗情。2.一处叹号。“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”，这一句中的叹号有何意蕴?但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！叹号，情感强烈。三重矛盾：①在星辉斑斓里放歌但我不能放歌②“悄悄”无声，“笙箫”有声③“沉默”与“！”执手相看泪眼，竟无语凝。——柳永《雨霖铃》相顾无言，惟有泪千行。——苏轼《江城子》“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然。真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！康桥再会罢康桥，再会罢；我心头盛满了别离的情绪，你是我难得的知己，我当年辞别家乡父母，登太平洋去，……康桥！汝永为我精神依恋之乡！此去身虽万里，梦魂必常绕汝左右，任地中海疾风东指，我亦必纡道西回，瞻望颜色；……研读提升伟大文学的力量，不藏在情感里，而是藏在制裁情感的理性里面。——梁实秋《文学的纪律》我们相信感情不经理性的清滤是一注恶浊的乱泉。——徐志摩新月诗派创作理论——理性的节制肆反馈训练

任选诗歌某一小节仿写，发挥想象与联想，