二上语文整体教案

教学笔记2011至2012学年度第1学期学校：大连市甘井子区泡崖小学学科：二年级语文（上）年级：二年一班姓名：刘晓磊

课程表星星期班级科目节次一二三四五1数数语数数2音体语语英3语语英自语语4英语生生体5休美音校美6信体7校班教学笔记检查记录日期检查课数缺写课数检查意见与建议检查者学期教学工作计划时间:20XX年8月27日学期教学目标1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个生字，会写350个字，要求认识的字能读准音，结合词语等语方环境了解意思。3、会用音序查字法和部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通或正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，以在阅读中积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、对写活有兴趣，能把看到的、想到的写下来。教材分析本册教材设计了八个专题，围绕专题议整合的方式组织了八组教材内容。依次是美丽的秋天，丰富精彩的校园生活，热爱祖国，怎样但问题、想问题，友好相处、团结合作，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分互相联系，构成了一个有机的整体。识字的形势多种多样，课文的内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册教材注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系，采取了按照专题来整合各部分内容的方法；本册教材依然遵循多认少写的，识写分开的原则，教材还注意将学生的活动带到学习当中来，使学生能在游戏中学习知识。学生分析本班有46名学生。本班学生对于识字有一定的基础，部分学生较差，可预习习惯还没有养成，课文朗读也不熟练，课堂上多数学生都能积极主动地发言，但是部分学生不能大声准确的发表个人见解，且不能够说完整话，口语表达能力有待于提高，课外积累较少，使得学生知识面有些狭窄。也有个别学生，较为懒散，依赖性强，遇到口语交际时不爱动脑，在写字的过程中，有些学生写得不规范，不认真，字的间架结构掌握不好，而且学生还不会顿笔，字写得不美观，教师还要进行细致的指导。教师分析本人有一定的从教经验，热爱学生，关心学生。能细心钻研教材和教参，能准确地把握住教材的重点和难点，能独立制作和使用多媒体课件，能虚心向老教师请教。上课时能关注全体学生，有效的利用课堂时间，课下耐心的辅导学习有困难的学生，不让一个学生掉队。及时批改作业，做到全批全改。教学资源分析本校具有丰富的教学资源，首先是多媒体设施齐全，投影仪，电脑，几乎是每班都有配备，丰富的网络资源，为教学提供了丰富的资源；每单元教学中学要的学具，学校都有全面的准备，可以随时借用；学校的图书室有各方面的图书供学生阅读。提高教学质量具体措施树立勤于钻研、求实创新、乐于奉献的教育理念，不断扩展自身的学识，提高自己的业务水平。低年级的语文的学习主要以识字为主，要在教学的过程中注意激发学生的识字兴趣，让学生会运用自己喜欢的方法来识记生字，以求收到较好的教学效果。阅读教学是二年级教学的一个难点，需要教师在平时的教学中多去进行训练，多帮助学生进行分析，才能达到理解的止的在本学期的写话教学中要注意激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，再来进行学习，有利于学生更好的写作。通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。认真备课、上课，把握知识训练点，向课堂40分钟要质量。平日教学中注重对学生听说读写的训练，树立大语文观，切实利用好身边的教育资源，提高学生的语文素养。进行学习习惯的培养。加大对后进生的辅导，使教育教学面向全体，提高后进生的成绩，不使他们落后而产生自卑感。备注教学进度表周次日期计划进度节数实际完成情况备注19.1-9.2识字一1、秋天的图画4完成开学典礼29.5-9.92、黄山奇石练习8完成39.13-9.16语文园地一5、一株紫丁香7完成中秋节49.19-9.236、我选我8、难忘的一天8完成59.26-9.30语文园地二9、欢庆6完成运动会610.8-10.99、欢庆10、北京3完成国庆节710.10-10.1410、北京语文园地三8完成810.17-10.21语文园地三14、我要的是葫芦8完成910.24-10.2815、小柳树和小枣树语文园地四8完成1010.31-11.4语文园地四19、蓝色的树叶8完成1111.7-11.1119、蓝色的树叶语文园地五8完成1211.14-11.18语文园地五23、假如8完成1311.21-11.2524、日记两则语文园地六8完成1411.28-21.2识字七27、清澈的湖水8完成1512.5-12.928、浅水洼里的小鱼语文园地七8完成1612.12-12.16语文园地七31、回声8完成1712.19-12.2331、回声34、农业的变化真大8完成1812.26-12.3034、农业的变化语文园地八6完成元旦191.3-复习完成202122单元教学笔记教学内容第一单元教学时间9.1—9.14主要目标认识62个生字，会写42个生字。能够正确、流利有感情的朗读课文，积累有关秋天的词语。感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点掌握本单元的62个生字，会写42个生字，并能组词教学难点积累有关秋天的词语，培养积累的好习惯。教学关键培养学生自主去观察、探究的兴趣单元教学设想引导学生在语境中识字，让学生在体会大自然的美好的同时，用自己喜欢兵工小的方法认读生字。引导学生把读书和思考结合起来，与积累结合起来，丰富学生的积累。通过背诵课文中自己喜欢的句、段、篇来丰富自己积累。让学生在秋天的课堂里主动学习，去寻找别人没有发现的秋天的脚印，感受祖国大好河山的美丽。单元教学反思本单元，学生能够自主识字，能够积极主动和大家交流识字方法，而且，在一年级掌握的识字方法的基础上，学生能够将识字与生活联系起来，有的学生在看故事书时认识了生字，有的学生在走路时看到了牌子上的生字。教师在课上，让学生大量朗读，在读中识字、读中体会，学生朗读有了进步，但还需加强练习。单元教学笔记教学内容第二单元教学时间9.14—9.28主要目标认识本组76个生字，会写46个生字。能自发地收集诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。3、感受学校生活的多彩，时间的宝贵，体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。教学重点会认、会写本组课文中的生字、新词 积累课文中的好词佳句教学难点懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。教学关键正确、流利、有感情的朗读课文。单元教学设想让学生学会认读字词的方法，让他们去发现一些汉字的结构特点，寻找识字规律，并能自主识字。引导学生在熟读课文的基础上进行对课文的理解，体会文章的思想感情。在朗读感悟时，把教学的重点放在“读”上，通过不同形式的的朗读，引导学生体会文章内容，并将所感受到的应用于实际当中。单元教学反思本单元，学生的识字能力有了提高。学生能够寻找好的方法去识字，例如，熟字加偏旁、形近字比较、组词、造句、利用生活经验、编儿歌等方法，方法多了，识字效率提高了。本单元，学生朗读有了进步。学生能够模仿老师范读的语气进行朗读，能够有所体会地读，读的有了味道。但是，还有一部分学生朗读得不够。老师抓学生写字好习惯，使学生把字写美。教师提出具体的要求，学生在老师的引导下，能够把生字写工整、写正确，但是，还是没有美感。单元教学笔记教学内容第三单元教学时间9.28—10.18主要目标要求学生掌握本单元44个生字，认识65个二类字。正确读写，用要求学会的生字组成词语。能够正确流利的有感情的朗读课文。抓住课文重点词句进行训练，进行词语和语言积累，培养学生的口表达能力。让学生在读中感悟，理解课文的内容，使学生的爱国情感得到熏陶，增强民族自尊心和自豪感。教学重点掌握本单元44个生字，认识65个二类字教学难点重点词句进行训练，进行词语和语言积累，培养学生的口表达能力。教学关键让学生在读中感悟，理解课文的内容，使学生的爱国情感得到熏陶。增强民族自尊心和自豪感。单元教学设想学习时，通过课件、图片的利用，让学生体会喜庆、欢乐的气氛。引导学生在读诗文中积累好词佳句，不仅要积累课文的词句，还要留心生活中的语言积累，能将积累的这些好词佳句加以灵活运用，在运用中体会词句所包含的思想。本单元教学以读为主。课中的教学通过灵活、多变的教学方法，将课文中的知识展现在学生面前，再指导练读、精读、品读，让学生在读中感悟，激发学生爱国之情，再度中体会民族自豪感。单元教学反思本单元，学生识字能力有了提高，大部分学生都能读准字音、认清字形，但是，有些学生对于一些难记住的字还是混淆，如：碑、夏、隔、聚、泽等字形难记，还有杨——扬去分不开，平翘舌也是读不准确。教师加强这方面的练习，使学生巩固知识。阅读方面，学生阅读能力有了提高，但是全班学生能够正确朗读的人数相对少。学生能够在阅读中积累好词好句，并能用到说话中，教师应该鼓励更多的人都这样做。单元教学笔记教学内容第四单元教学时间10.18—11.1主要目标掌握本单元的50个生字，会认47个二类生字。能够正确流利的有感情的朗读课文。能主动动脑，动手解决困难，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略了过程，懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。初步感知成语的特点，有收集成语的兴趣。教学重点掌握本单元的50个生字，会认47个二类生字。教学难点能够正确流利的有感情的朗读课文。教学关键初步感知成语的特点，有收集成语的兴趣。能主动动脑，动手解决困难，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略了过程，懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际初伏，认真动脑的道理。单元教学设想本单元文绕怎样但问题、想问题这个专题，选编了许多小故事，栩栩如生，贴近学生心灵，教师利用这一特点，引导学生多读，再度的基础上理解故事所蕴含的道理。能主动动脑，动手解决困难，懂得事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略了过程，懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理利用课件，把课文的内容生动的再现，以达到突破教学难点的目的。单元教学反思本单元，学生能够自主识字，而且识字方法比以前丰富了，学生能够自编儿歌或谜语来识字，学生识字效果比较好，但是，还有个别学生识字不好，教师正在抓这些人的识字；朗读方面，以前朗读差的学生有了进步，但是，还是不乐观；学生归纳课文内容的能力还需加强，教师还应该坚持引导学生说话，引导学生说课文主要内容，这样长此以往就会看到效果。单元教学笔记教学内容第五单元教学时间11.1-11.14主要目标认识本单元54个生字，会写本单元44个生字。能够正确、流利、有感情的朗读课文。语文园地中绕口令的背诵特殊形式词语积累：如：闻了闻，瞧了瞧；神气极了、可怕极了；荡来荡去；数量词语的积累，如：一只（）；ABCC形式词语积累，如：议论纷纷相关谚语的积累.教学重点认识本单元54个生字，会写本单元44个生字。教学难点概括课文大意，理解词语教学关键能够正确、流利、有感情的朗读课文。单元教学设想教学中通过人物的对话、动作来表现人物的心理活动，要求学生从中体会人物的好品质。学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生自主读书能力同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的好习惯。利用课件，把课文的内容生动的再现，以达到突破教学难点的目的。单元教学反思本单元，教师教学设计围绕课文主线展开，帮助学生理解课文的清晰的思路，从而指导朗读。学生的阅读能力有了提高。朗读指导不够到位。每次读都要有目的，但我不能很好的把握。评价语太单调。我曾在一本书上肯到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。单元教学笔记教学内容第六单元教学时间11.15-11.25主要目标认识本单元65个生字，会写本单元44个生字。能够正确、流利、有感情的朗读课文。2篇要求背诵的课文《红领巾真好》《清澈的湖水》的部分，及语文园地中有关小花鹿的儿童诗背诵积累。用像说写比喻句；用快活说句子；学习仿写句子；认识积累“被字句”。教学重点认识本单元65个生字，会写本单元44个生字。教学难点抓重点词句进行词语和语言积累教学关键在读中感悟理解课文内容单元教学设想教学中注意激发学生的学习兴趣，感受来自同学的关爱，母亲的关爱。指导学生有感情的朗读课文，以读悟情，感悟爱的力量，进而唤起学生对别人的关爱。利用好综合实践活动，培养学生的综合实践能力。结合综合实践活动对学生进行单元作文的指导。单元教学反思本单元，学生识字效果明显提高，学生能够认读书上词条上的生字，但是，生字放入到语境中，学生容易认错，尤其是形近字、同音字，教师应加强练习。学生的阅读能力有了提高，课堂上，教师提问有关课文主要内容时，学生能够讲述，但是，会说的学生相对少，教师还应加强练习。单元教学笔记教学内容第七单元教学时间11.28-12.12主要目标认识本单元65个生字，会写本单元44个生字。能够正确、流利、有感情的朗读课文。1篇要求背诵的课文《我是什么》；语文园地中有关《聪明的韩愈》朗读积累。优美的四字词语积累；选词填空练习；数量词积累运用如：一块块（）激发学生热爱科学的思想感情。教学重点认识本单元65个生字，会写本单元44个生字教学难点激发学生热爱科学的思想感情教学关键能够正确、流利、有感情的朗读课文。单元教学设想利用好单元梳理课，引导学生充分感知本组课文的大致内容，激发学习兴趣。加强词句训练，引导学会抓住文中的一些重点词句进行理解，领悟表情达意的作用。开展丰富多彩的语文实践活动，调动学生的环保热情，于活动中培养学生的语文素养。单元教学反思本单元学生的识字能力有了提高，学生的识字量增多了，但是，班里学困生不能学习一课就把生字完全消化，他们可能在不断的练习中不断吸收，所以，在课堂上总有些学生有一两个生字不会；学生的阅读能力也有了提高，学生能够通过预习、课上学习、课后复习，正确流利地朗读课文，读完课文能够对课文的内容进行复述，但是，课文内容的复述有读文的现象，教师还要加强引导，本单元要求背诵的课文及段落，学生能够正确背诵。单元教学笔记教学内容第八单元教学时间12.13-主要目标认读本单元的生字，会规范的书写本单元的四会字，并学会组词。通过学习课文，学会细致观察，学会实践，学会大胆猜想。在情感上，对自然科学的奥妙产生探究愿望。教学重点认读本单元的生字，会规范的书写本单元的四会字教学难点通过学习课文，学会细致观察，学会实践，学会大胆猜想。教学关键在情感上，对自然科学的奥妙产生探究愿望。单元教学设想在教学过程中，充分发挥学生主动性，让学生自主做生字词卡片。在教学中采用让学生自备材料、亲手证实的方法去提高，在同别人合作的过程中体验成功的快乐。教师融入到学生当中，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，从而培养学生学科学、爱科学的情趣。单元教学反思本单元学生识字能力有了提高，只有个别学生对于难记的生字掌握的不好，大部分学生都能读准字音、认清字形。学生写字有了进步，但是，还有一些学生写字的态度不认真，写字不工整。阅读方面，学生能够在老师的引导下，归纳课文的内容，但是，敢说、会说的人比较少，教师应该加强练习。课时教学笔记第1周第1课时授课时间:20XX年9月1日课题识字1内容识字课型新授教学目标1、认识“宜、层”等11个生字。读准平舌音“层、翠”；翘舌音“染、爽、壮”等。2、正确流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。重点掌握本课生字的音形义难点理解词语的意思关键结合图片来理解词意教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、谈话导入5分1、 出示三张分别写有春、夏、冬的彩色卡片。（春天用绿色表示、夏天用红色表示、冬天用白色表示。）提问：你看到卡片后，发现了什么？生：我发现这些季节里少了秋天。过渡：观察的真仔细，那么你想用什么颜色表示秋天呢？为什么呢？生：我想用黄色表示秋天，因为秋天是个收获的季节，稻子都熟了，树叶也变黄了，所以用黄色表示。2、 秋天给你留下了什么印象？（美丽的秋天，丰收的季节）生看图回答问题。师引导生说出自己心中的秋天。二、初读课文，认读生字10分三、朗读感悟20分四、小结：5分3、秋天这么美好，在我们祖国的语言，文字中有许多描写秋天景色的词语，今天我们就一起来认识一些好吗？1、出示本课生字带词。1）带拼音试读。去掉拼音领读。正音。2）齐读。2、（学生交流识字方法）预设：加一加：宜层染形声字：华3、自由读文，如有不认识的字，画下来，请同学们和老师来帮忙。反馈：学生提出不认识的字，全班一起认读。4、出示词语认读卡片金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏(指名读、领读、打乱顺序读)你还积累了哪些描写秋天的四字词语？1、 听老师范读课文，边听边想象画面。听完说一说，你想到了什么？可以选择一个词语说话。同学们自己说一说自己的想法。例如：景色宜人：秋天我们全家去登黄山，黄山的景色宜人。（其他学生选用其他词语说话）2、 小组交流，不明白的词语大家讨论。3、 指名朗读：刚才大家都说出了想像的画面，你能朗读让我们感受到秋天的美丽景色吗？（学生按老师的指导朗读课文，并由其他学生进行点评）提出值得学习与改进和地方。4、 尝试背诵在理解的基础上全班进行背诵，指名背，领背、女生背、男生背。随音乐进行背诵。今天，我们读了这么多关于秋天的词语，看到了这么多秋天的景色和丰收和景色，我们祖国的语言中还有许多许多这样的词语，我们一起去收集一下吧，下节课我们一起去交流一下吧！师引出本课学习内容。生读词正音。交流识字方法。生在师引导下，说出这些词语是描写什么的，并试着再说几个描写秋天的词语。生试着运用其中的一个词语说一句话。背诵这些描写秋天的词语。读准平舌音“层、翠”；翘舌音“染、爽、壮”等。师引导说出自己理解的词语的意思。学生可能说一些比较容易理解的词语，例如：大雁南飞、瓜果飘香、天高云淡等。教师出示图片，让学生理解山河壮美、五谷丰登、层林尽染、叠翠流金。描写秋天的词语还有：丹桂飘香、红叶似火、金风送爽、硕果累累、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋风过耳、秋风习习板书设计识字1美丽景色：层林尽染、叠翠流金、景色宜人丰收景色：五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实气候特点：秋高气爽、天高云淡课后反思本节课，同学们在教师的引导下，结合图片来理解词意，并在学习过程中，体会出秋天的美景，并读出自己的感情。对于生字的识记，个别学生“尽”的字音读得不够准确，经纠正后，有所好转。课时教学笔记第1周第2课时授课时间:20XX年9月1日课题识字1内容学写生字课型新授教学目标1、会写本课“宜、实”等10个生字。2、培养观察、分析生字的能力。3、培养良好的书写习惯。重点会写本课“宜、实”等10个生字。难点会分析每个字在田字格中的位置关键认真观察教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入8分二、指导写字22分1、小朋友们，上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，你记得吗？你记住了哪些呢？指名说词语。除了这些词语之外，你还搜集到了哪些有关描写秋天景色的词语呢？2、出示不带拼音的生字卡片，认读。3、同桌之间互查读音，读对的打对号。4、过渡：这节课我们来学习写本课的四会字，快打开书，看一看本节课我们都要学习写哪些字呢？1、出示生字，学生认读，给生字组组词。宜实色华谷金尽层丰壮复习上节课的知识复习字词师出示本课要学写的生字三、巩固训练8分四、课堂小结2分2、学生认真观察这些字再田字格中的位置。3、重点指导：（1）金：上下结构，下边的笔顺是横、横、竖、横、点、撇（2）壮：右半部分第二个横短。（3）丰：中间的竖是悬针竖。4、学生先描，再试着自己把每个字各写一个在田字格中，写完之后和前面的范字比较一下，找出自己的问题，并指名说一说自己哪个地方写的不够好，应该怎样写才能写好呢？应该怎样进行修改呢？宜（）（）（）色（）（）（）谷（）（）（）尽（）（）（）丰（）（）（）实（）（）（）华（）（）（）金（）（）（）层（）（）（）壮（）（）（）2、读一读后我会读中的词语把喜欢的词记在积累本上。生观察生字。在生交流的基础上，师对生字书写要点进行补充。生描字，并试写。师进行巡视指导。师出示生字，生进行组词练习。读课后词语。师对生本课表现进行小结。“宜、实”比较这两个字，发现规律。这两个字的部首相同，区别在于“宜”的下边是且，“实”的正边是头。“华”注意第三笔是撇，第四笔是竖弯钩。“尽”第三笔是竖撇。板书设计识字1宜实色华谷金尽层丰壮课后反思本节课要写的生字有10个，相对来说比较多。因而教师针对难写的字，或共同出现的偏旁，有重点地讲解。但由于放假才结束，因而对于学生来说，要写好一个字，就需要花更多的时间，因而学生字时，教师重点强调用心写，重书写，不重速度，让学生养成良好的书写习惯。课时教学笔记第1周第3课时授课时间:20XX年9月2日课题1秋天的图画内容识字课型新授教学目标1、认识本课的8个生字。读准“灯笼、高粱”中的轻音。2、能正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。重点认识本课的8个生字。能正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。难点体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。关键反复读文教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、谈话导入、激发兴趣5分二、初读课文、认读生字10分夏天过去了，秋天来到我们的身边，你是否感受到了我们周围的发生的变化呢？（天气凉了，树叶变黄了，动物植物都在变，现在让我一起去欣赏一幅秋天的图画吧）板书课题：秋天的图画1、 自由读文，不会的字可以借助拼音或问同桌来进行学习。标出文中自然段。2、出示生生字带词。图画、梨树、灯笼、波浪、勤劳学生试读生字，教师正音。领读。师谈话导入，激发学生学习兴趣生自读文，并标出自然段生读生字，进行正音。引导学生边读边圈画的好习惯。不会的生字，除了借助拼音，还可以问老师、同桌。教师对认读的生字进行查读，同桌互查的方式。三、再读课文，整体感悟23分四、课堂小结2分小组交流识字方法加一加：图梨园笼浪劳形声字：梨园笼浪3、 出示认读的生字，同桌查读。图、梨、园、笼、浪、梁、勤、劳过渡：既然生字读会了，那么让我们把生字宝宝带回家，自由读文，要求把句子读通顺。1、教师范读，学生感受。2、生模仿读，思考：本文写了什么季节、什么地方的画面？3、指名读课文，想像秋天的图画（1）说说你想像到什么了？（2）课文中是怎样描绘这幅画的呢？谁来读一读课文呢？山野就是美丽的图画，描写了哪些景物？用直线画一画（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出轰轰的脸颊，到海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，大雁排成一个人字）（3）填空梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。过渡：是谁让秋天变得这么美丽？4、读最后一句小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。5、生自读课文，找找文中描写秋天的话6、尝试背诵课文。通过本课学习你都有哪些收获？（生：我知道秋天的都有哪些美丽景色）同桌说一说你眼中的秋天。学生交流识字方法生整体感知课文生自由读文想像课文内容师引导生读文想像生填空巩固课文内容师生共同小结生自读感悟背诵巩固课文内容预设：金黄色的鸭梨成熟，苹果红红的、可爱极了；稻子成熟，金灿灿的，远远的看云像一片金色的海洋，高梁红红的，像燃烧的火把一样的。板书设计1 秋天的图画勤劳的人们画出金黄的梨红红的苹果金黄的稻田火红的高梁课后反思本节课导入部分，我引导学生回顾描写秋天的四字词语。激发学生对秋天的喜爱，引入新课。让学生在反复读文的基础上，图文结合体会这美丽的图画，并在教师的引导下，将学生从丰收的景象引向丰收的原因，进而体会文中对勤劳的人们的赞美之情。课时教学笔记第2周第1课时授课时间:20XX年9月5日课题1秋天的图画内容学写生字课型新授教学目标1、会写“波、浪”等8个生字。2、提高认真观察分析生字的能力。3、培养学生良好的书写习惯。重点正确规范的书写本课8个生字难点写好含有三点水和草字头的字关键认真观察和倾听教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入8分1、师：上节课我们一起欣赏了秋天的美丽图画，领略了秋天的美好的风光，你能用自己的话说说秋天是什么样子吗？学生说秋天的样子。2、 这么美的图画，你能背下来吗？指名背诵3、 上节课我们还学习了本课的生字，你还记得那些生字怎么读吗？让我们一起再来尝试读一读这些词语好吗？（师出示要求认读的词语）波浪灯笼作出回答生字苹果美丽勤劳（生自读、齐读、并用这些词语造句子）师：今天我们来学习写这些生字好吗？师引导学生复习旧知，导入新课生巩固对字词的掌握生明确本课的学习内容二、学习写生字20分三、巩固练习10分四、课堂小结2分1、 教师出示本课的生字并引导生进行组词。2、引导学生给生字按结构分类。针对左右结构的字的相同之处，再给左右结构的字进行分类。3、指导写字1）学生认真的观察这些字，想一想怎样在田字格中才能把它们写的更规范呢？2）对字的书写要领的具体分析4、学生进行描写。5、学生练习写，教师巡视、纠正。6、学生互评，对照例字，进行改正。扩词训练浪（）（）（）灯（）（）（）苹（）（）（）丽（）（）（）作（）（）（）字（）（）（）劳（）（）（）生给生字组词。观察分析字形与字的结构学生认真观察田字格中的生字，并交流书写要点。生进行巩固练习作：左右结构，左边的笔顺是先撇、再横、再竖、再横、最后一笔还是横。丽：上下结构，下边的两部分是相同的。劳：上中下结构，上边是“草字头“，中间是“秃宝盖“，下边是力。3）“波、浪、作“这三个字要写得左窄右宽。师范写、生描红临写，老对互评互改，加深对字的印象。4）“字”是上下结构，与自己的自进行比较。板书设计秋天的图画波浪灯作字丽苹劳课后反思教师重点指导“浪、灯、丽、作、劳”，学生能够观察区分这些字，学生能够认真观察教师范写，学生临摹。有的学生写“丽”字时，把下面写成两个月字，教师应事先预设，在课堂上加以提醒。本课加强了范写的，几乎每个字都给学生进行了范写，因此学生的字写得很好。但写字速度较慢，课堂练习没能进行。课时教学笔记第2周第2课时授课时间:20XX年9月6日课题2黄山奇石内容识字课型新授教学目标1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。3、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。重点掌握本课的10个生字，读懂得并列关系的段落。（第3段）难点仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。关键认真听课教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、直接引入课题3分二、初知课文,学习生字10分1、出示课题，齐读。2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个？（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫黄山风景区。它在我国安徽省南部。今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。自由读文，注意读准字音，把句子读通顺，并标出自然段。学习本课生字师出示本课要认识的生字，生自读，要求读准字音。师出示生字卡片生认读区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著师引导生解读本课的学习内容。生自读文，师进行巡视，检查预习。师出示本课认识的生字，生自读，进行正音。三、再读课文，朗读感悟25分四、课堂小结2分3、学生领读，教师适时纠正读音。4．再领读。自由读，同桌互相说识字方法。全班交流方法。6．查读。1、教师范读，学生边听边想象。2、学生自由读，思考：课文写了什么？（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。）②请用“•”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）③指导读句子。4、仙人指路和金鸡叫天都这两块奇石又有什么特点呢？用直线画一画。预设：仙人指路：远远望去-----伸着手臂只向前方。金鸡叫天都|：每当太阳升起-------对这天都峰不住地啼叫。学生读一读5、不仅如此，黄山还有很多奇石，都有哪些呢？和同学们说一说（还有天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）6、师：黄山的石头真实奇啊，下面就让我们在读一读课文，用我们的朗读读出黄山石头的奇。学生读文总结板书。 生交流识字方法同桌查读教师范读课文生结合课文说一说岩石奇在哪儿。师适时引导生进行对比，体会作者用词的准确。师适时指导学生进行有感情地朗读。“膊”“胳膊”读轻音。“著、状”是翘舌音。前后鼻音。猜字谜：当：横山上面三根草；仙：一个人，在山边。④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。多音字都都是首都板书设计2黄山奇石秀丽神奇仙桃石飞落怪石有趣猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指金鸡叫天都伸啼叫课后反思在本课的教学中，我充分地运用了课件。大量直观的图片和风光片帮助了学生理解本科的内容。学生的想象能力和说话能力需要教师的引导和培养。学生能够说出这篇课文的主要内容，在老师的引导下，学生能够说出奇石的名字，教师用图片，学生想象，来体会黄山石的奇。本节课，学生仅有少部分能进行仿说其它的奇石特点，以后要加强说话训练。课时教学笔记第2周第3课时授课时间:20XX年9月6日课题2黄山奇石内容学写生字课型新授教学目标1、学会正确规范的书写本课的“尤、其”等生字2、培养学生分析问题和解决问题的能力。3、培养学生良好的书写习惯。重点正确规范的书写本课的四会字难点“区、巨”的笔顺关键认真倾听教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入10师：还记得上节课我们学习了“黄山奇石”在本课中我们领略了黄山的秀丽神奇，你还记得在课文中我们都见到了哪些景点吗？生汇报：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。师：你最喜欢哪个自然段，你能试着背下来吗？（师指名背诵、生领背、齐背）巩固复习字词生在师的引导下，回忆上节课的学习内容二、学写生字20分三、巩固练习8分四、课堂小结2分过渡：领略过美丽的黄山奇石后，让我们再来把本课的生字学会规范的书写好吧一！1、师出示本课要学写的生字，生进行组词练习。2、师引导生根据字形对生字进行归类。3、生认真观察每个字在田字格中的位置。以小组为单位自学生字，在读准字音的基础上，说说每个字在书写上应该注意的地方，并在小组内交流讨论和汇报。4、师重点指导分析字形结构。5、学生进行描写尤（）（）（）其（）（）（）区（）（）（）巨（）（）（）它（）（）（）安（）（）（）生通过观察及教师的指导达到掌握书写要领的目的具体分析重点字的书写方法扩词巩固对生字的掌握其：要注意笔顺，第一笔是横、第二笔是竖、第三笔是竖、第四笔是横、第五笔是横、第六笔是横、第七笔是横、第八笔是撇、最后一笔是点。区：是独体字，特别要注意笔顺：第一笔是横、第二笔是撇、第三笔是点、第四笔是竖折。巨：是个独体字，笔顺是第一笔是横、第二笔是竖折、第三笔是横、最后一笔是竖折。它和安比较：部首是相同的。不同的是下半部分。块：左右结构，注意右边不要写成央。站：左右结构，“立”的最后一笔改成“提”板书设计2黄山奇石尤其区巨它安块站课后反思由于上节课指导朗读和说话用时间较长，背诵没有充分进行，因此本课开课后指导学生练习背诵，也因此在指导完写字后，课堂练习没能进行。在学写生字时，教师引导学生对要写的生字进行读、组词，纠正音后，再引导观察，观察生字的结构，抓生字的主要笔画，教师抓重点地进行指导，学生练习，效果比较好，但，学生写的字不够美观，以后加强指导和监督。课时教学笔记第2周第4课时授课时间:20XX年9月7日课题3植物妈妈有办法内容识字课型新授教学目标1、了解植物妈妈传播种子的方法2、培养学生分析问题及解决问题的能力3、培养学生探索植物界奥秘的兴趣。重点识字。了解植物妈妈传播种子的方法难点识字关键认真倾听教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、激趣导入2分二、初读课文，进行识字10分三、再读课文，感悟26分师：上节课，我们学习了《黄山奇石》，领略了黄山石头的奇特之处。这节课我们再来了解一下植物王国的奇事。1、师：请自读课文，读准字音，读顺句子。请标出本文共几个小节。2、师出示本课要认识的生字，生自读。生全班内纠正字音。3、学生交流识字方法。学生通过多种形式读字，在各种语境中巩固生字。1、师：本课的课题是：植物妈妈有办法，那你知道植物妈妈都有哪些办法吗？请到课文中寻找答案吧。师直接导入生自读课文，师进行巡视检查预习师出示本课要认读的生字，生自读正音生交流识字方法。生自读文师强调：翘舌音：炸、察“识”在“知识”一词中读轻声。识字方法：基本字加偏旁识字：纷、识换偏旁方法识字：娃—洼四、课堂小结2分生汇报：植物长到成熟的时候，就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈，独立生存，她们想了许多办法。蒲公英：准备降落伞。苍耳妈妈：穿上带刺的铠甲。豌豆妈妈：炸开豆荚。2、教师范读、激趣。读议第一节。读后讨论。（１）课文中“得”，“告别”是什么意思？（2）“孩子”为什么要“告别”妈妈？（长大了，要学会独立生活。）（3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子”怎样告别妈妈？（第三行。）（4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？（5）朗读指导。3、读议二、三、四节。（１）看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌豆。（2）读一读，议一议。第二节：“降落伞”指的是什么？（画一画“纷纷”是什么意思？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风）第三节：“带刺的销甲”指什么？（画一画“山洼”指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种子？（板书：动物）第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画她是靠什么传播种子？（板书：太阳）（３）议一议，读一读。a•你最喜欢哪一位“妈妈”的办法？为什么？b．结合评议，相机板书。（只要……就……）C练习用“只要……就……”造句。d．投影片演示。4读议第五节。为什么说“粗心的小朋友却得不到它”？“它”指什么？怎样才能得到许多知识？（引导学生懂得通过观察获取知识。）植物传播种子的方法还有很多很多，不但有趣而且新奇，同学们，咱们一起去探究植物王国，探究大自然的奥秘吧！学生汇报学生讨论第一节内容师适时指导朗读同样的方法引导学生进行学习剩下几个小节师及时进行板书，生明确每种植物的传播方法和媒介。学生练习用：只要……就……说一句话。“告别妈妈”要读得依依不舍、满含感情；“四海为家”包含着渴望长大、渴望独立的自豪；“第四行”则要读出设问的语气。板书设计3植物妈妈有办法降落伞风（吹）带刺的镌甲动物（挂）豆荚太阳（晒）课后反思本节课是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力教师引导学生朗读，让学生在读中理解课文，在读中体会。学生在老师的范读中，能够带感情朗读，能够背课文。。课时教学笔记第2周第5课时授课时间:20XX年9月7日课题3植物妈妈有办法内容学写生字课型新授教学目标1、会写10个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能熟练说出蒲公英、苍耳、豌豆等的传播方法。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。重点学写10个生字难点学写10个生字关键认真观察和倾听教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入8分二、学写生字20分1、师：上节课我们学习了《植物妈妈有办法》，认识了12个生字，你还记得吗？师出示词语查读。2、师：请再将这些词语带入文中读一读，并回忆植物妈妈都借助谁，什么方法来孩子去旅行？3、师：这节课我们接着来学习第3课，学写10个生字。1、师出示本课要学写的10个生字，生进行组词练习。己、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼2、师：你能试着将这些生字按结构分分类吗？生分类：师出示学过的词语查读生在读文的基础上，回忆植物妈妈的好办法。师出示本课要学写的生字，生进行组词练习蒲公英—风--准备降落伞。苍耳妈妈—动物--穿上带刺的铠甲。豌豆妈妈—太阳--炸开豆荚。（2）你还知道哪些植物妈妈有什么好办法？三、巩固练习10分四、课堂小结2分独体字：己、甲、豆左右结构：识、纷、经、如、好、娃、洼3、师：现在我们就来观察一下每个字在田字格中的位置，谁愿意与大家交流一下？生自由汇报。4、师范写、生描红临写5、小组内互相评议、互评互改1、已（）（）（）豆（）（）（）纷（）（）（）如（）（）（）娃（）（）（）甲（）（）（）识（）（）（）2、生自读书后的词语。许许多多高高兴兴进进出出说说笑笑花花绿绿快快乐乐生自读这些词语并思考：这些词语都有什么特点呢？AABB式的词语生按结构将生字进行分类。生在师的引导下，观察生字，交流书写要点。教师范写学生描红，试写学生小组内进行评议生进行组词练习生读词，观察其特点。重点指导“女”字旁的写法，要注意女字旁与女字在写法上的区别。注意区别已——己。板书设计植物妈妈有办法已已经豆豆子纷纷纷如如果娃娃娃甲甲虫识认识经已经好好人课后反思多音字组词：“好、为”学生做得不好。在第一课学习生字时没有对本课多音字加以强调，因此本课在进行多音字组词时学生做得不好。以后要注意。学写生字时，教师注意引导学生区分“已-己”、“甲-由”，通过区分方法来识记生字。教师引导学生观察生字的结构，抓生字的关键笔画，让学生观察、临描、评价。课时教学笔记第2周第6课时授课时间:20XX年9月8日课题4古诗两首内容赠刘景文课型新授教学目标1、学习古诗赠刘景文，并认识古诗中的生字，并学写“于、首、枝”3个生字。2、能正确流利有感情的朗读课文，并能背诵本课课文3、体会诗人对秋天的赞美之情。重点认读本课的生字，学写3个生字，并背诵古诗。难点通过朗读感悟想像诗中描绘的秋天的美丽景色。关键认真朗读，并图文结合学习。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案看图导入4分二、释题3分三、看图说话4分师出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》中的第一首赠刘景文（板题）1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？从图上我看到了池塘，枯萎的荷花，菊花已经凋谢。拓展知识面进行新课的导入激发学生学习古诗的兴趣介绍诗人，了解关于诗人的相关知识及作品借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。四、初读感知，了解古诗大意4分五、再读感悟，想象诗歌画面12分六、指导书写。8分七、巩固训练5分1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘生认读生字，进行扩词的训练1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。“荷尽已无擎雨盖”，荷花已经凋谢了，连擎雨的荷叶都枯萎了。“菊残犹有傲霜枝”只有那开败了的菊花枝还不怕寒冷。“一年好景君须记”一年最好的景致你要记住。“正是橙黄橘绿时”一年最的景致就是橙子金黄桔子青绿的时节。4、提出自己不懂的词语，全班一起来解答。尽：没有了，在诗中指荷花凋谢了。残：是菊花已经开败了。君须记：你要记住诗人在我们眼前展开了一幅秋天的美丽图画，并用优美的句子来描写了秋天的美丽图画，我们应该怎样读呢？（生进行古诗的诵读）出示本课要求学生认写的认字姓刘树枝首先（学生进行认读识记）出示本课单个字刘记枝首学生进行字形的分析、并进行扩词重点指导本课生字的书写要领刘：左右结构、文字的最后一笔改成点。枝、记都是左右结构的字，注意要写得左窄右宽。首：下半部分是目师示范、学生临写、描红刘（）（）（）记（）（）（）首（）（）（）枝（）（）（）生自己进行扩词训练。认读生字自由读文加深对课文的理解师生共同学习，促进师生关系的和谐师创设情境提高学生学习古诗的兴趣出示本课的学写生字任务学生通过教师的指导，加深对生字的字形的掌握生扩词巩固字词一、看图说话。看图，说一说你在图上看到了什么？想到了什么？二、初读感知，了解古诗大意。三、再读感悟，想象诗歌画面。四、启发想象，感情朗读、背诵。五、想一想，议一议。板书设计古诗两首（赠刘景文）秋天：荷尽菊残好景：橙黄桔绿君须记课后反思由于学生预习得教好，古诗都能很好得朗读，因此，课堂上理解古诗意思时，教给学生看图理解、分词理解，联系上下文理解后，重点进行感情朗读和背诵训练。一课结束后，学生几乎都能背诵下来。课时教学笔记第2周第7课时授课时间:20XX年9月8日课题4古诗两首内容山行课型新授教学目标1、认识两个生字：径、斜；学会5个生字：远、亭、停、车、霜,体会形声字的构字规律，能区别“亭、停”，正确书写。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，感悟诗意，体会古诗所描写的景色，激发热爱大自然的思想感情。3、培养识字兴趣，提高识字能力，激发对祖国语言文字的热爱之情。重点在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。难点在读中理解古诗中字词的意思、感悟诗意关键反复读诗教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、看图片，导入新课5分二．初步感知古诗10分1、教师出示一片枫叶，请学生说出它的名字并看图一句说话。看谁说得好。2、教师小结过渡：你们见过真正的枫林吗？大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写下了一首非常好听的诗《山行》，你们想读一读吗？1、学生多种形式反复读诗，体会这首诗所描写的景色。2、教师配乐读，学生闭眼想象画面。师以看图的方式导入新课，激发学生学习古诗的兴趣生读诗，体会其中的美景一、小组合作，讨论自学。1．根据学上首诗的经验，讨论确定本组学习方案。2．按自己组的方案自学。二、师生合作，解决疑难。每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。三、启发想象，感情朗读。1．教师范读，学生边听边想象。2．学生练读，一边想一边读。三、以“趣”为导，学习生字10分四、精读课文，感悟诗意。12分五．课堂小结2分六、布置作业1分3、请学生说一说画面中有什么，教师在黑板上画出来，组成一幅画。4、诗人杜牧只用了28个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美，诗更美！你们还想读一读吗？跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。1、字理识字，学习“行”、“径”。在课题中读准字音。组词，理解字义。（行：走的意思）课件演示字理图，使学生把字义和字形联系起来。书空，认识双人旁，在诗中找出“径”，理解他的意思。指导书写“行”。理解诗题。2、做反义词游戏，学习“远”。师出示“近、上、暖、白、有”，让学生在诗的前两行中找他们的反义词。（远、下、寒、黑、无）说“近”引出“远”，并认读，说识记方法，扩词说话。1、前两句诗指名一二句，思考：如果给这两句诗配画，应画写什么？学生说，教师画。并在诗中找依据。（重点理解“径”）结合图说一说前两句诗的意思。看图配乐朗读这两句诗。2、后两句诗看图说一说诗人在干什么？诗人是如何赞美枫叶的呢？齐读最后一句诗，说一说。如果你看到这样美丽的枫林美景，你会怎样赞美？带着感情齐读这两句诗。你能画一画诗中都写了那些景物？（寒山、石径、白云、枫林、霜叶）3、指导朗读，背诵全诗。今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！1、把这首诗背诵给你的家人听，注意要有感情地背诵。2、画一幅自己眼中的秋天图，并写几句话。3、收集描写秋天的诗歌，读一读。师抓住学生学习的兴趣，突破教学的难点师出示“近、上、暖、白、有”，学生在诗中找出其反意词生在师的引导下，说出前两句诗意生齐读最后一句诗。生背诵古诗巩固知识师进行全课小结师布置作业他为什么会停下来观赏枫林呢？指名读一读第三句诗，用“因为----所以----”的句式说一说。。理解“坐”的意思。板书设计4古诗两首（山行）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。课后反思让学生按照上课学习方法，学习这首古诗。学生在理解诗的意思时有些困难，我及时进行点拨。这节课学生学得积极主动，效果很好。但在课上，教师引导学生朗读的不够，学生朗读古诗的韵味不够。课时教学笔记第2周第8课时授课时间:20XX年9月9日课题语文园地一内容18页内容课型新授教学目标1、落实“我的发现”等训练内容。2、培养学生辨析字形发现规律的能力3、激发学生学习语方的兴趣重点引导学生辨析字形难点找出字的相同点和不同点关键认真读，仔细观察教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、导入10分今天我们来学习语文园地一。首先我们来回顾一下这一单元我们都学习了哪些课文，你都学到了什么？预设：在这一单元中我们学习了《识字一》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》通过学习我积累了一些四字词语：天高云淡秋高气爽五谷丰登春华秋实瓜果飘香------师：这些都是描写什么的词语?（秋天）我还了解了黄山的奇石：仙桃石、仙人指路、猴子观生看书。师进行巡视指导学生在自主观察中学会知识，达到发现规律及时应用的巩固生全班交流二、我的发现二、我会认12分三、我会写10分四、总结全课2分海、金鸡叫天都-----你们知道的真不少，下面就进入语文园地的学习中吧。1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。郊---交（立交桥）球-----求（要求）枝---支（一支歌）帆-----凡（平凡）笼---龙（龙灯）梨----利（顺利）2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3组词语，区别每组两个字的意思。4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）1、出示生字：交支龙求凡利2、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。3、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。4、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利1认读其中的字。2引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。这些都是偏旁与字义有关的字。3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定（你还能说出哪些偏旁与字义有关的字生尝试着说一说，师来进行点评。）师针对重点字词重点指导生进行扩词生找出每组生字的异同师出示生字，生自读。师强调易错字音。师出示词语，生进行读词练习。生观察每组生字的特点师引导生汇报其它带有这些偏旁的生字。师对生本课的表现进行小结第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。学生先看拼音读一读，接着引导学生辨认字形，发现规律。然后用组词语的方法区别意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。板书设计语文园地一交支龙求凡利课后反思学生在老师的引导下，能够发现生字的规律，能够总结识字的方法，学生也能举出相应的例子。但是，学生识记的情况，老师掌握的不够全面，也就是课上查读的环节时间短了。课时教学笔记第3周第1课时授课时间:20XX年9月13日课题语文园地一内容19、20页课型新授教学目标1、熟练的朗读词语和儿歌，并通过各种形式来巩固学过的生字，积累词语。2、通过探索发现识字方法，在词句以及阅读中理解、积累。3、体验到发现的快乐，感受到汉字的构字方法的美。重点积累词语，巩固生字难点有感情地朗读诗歌。理解词语关键联系上下文，在句中理解教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入5分二、日积月累8分师出示练习题：比一比再组词利（）凡（）梨（）帆（）交（）郊（）2、师导入新课。师出示日积月累的词：1学生自由读词语，接力读，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2学生自己选词造句。勤劳：我的妈妈很勤劳。一般形容人。尤其：公园里的花真美，尤其是玫瑰花，特别引人注目。师出示练习生进行组词练习师出示日积月累词语，生自读，正音生选词进行造句练习1． 要让学生自己读，发挥学生学习的自主性，接力读，分小组读，竞赛读。2． 选词造句。3． 词语巩固练习。说意思，找词语。出示卡片，认读词语。三、读读背背17四、展示台8分五、课堂小结2分1、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。1开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。学生介绍自己的作品教师鼓励学生用上已经积累的词语。2对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。生自读儿歌师为生创设情境学生进行诵读练习生用自己喜欢的方式背诵儿歌生进行展示活动，介绍自己的作品这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。教师范读，学生练读。教师注意启发。学生之间检查背诵。5、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）板书设计语文园地一娃娃胳膊光盘名片旅游团山峰巨石枫树菊花风景区翠鸟甲鱼高粱桔子降落伞勤劳观察认识尤其奇形怪状课后反思本节课，学生状态很好。学生能够准确地读出词语，大部分学生都能理解词语的意思，很多同学都能用自己喜欢的词语造句。学生很愿意读《秋天到》，有个别学生不能背诵，教师应该抓到底。课时教学笔记第3周第2课时授课时间:20XX年9月13日课题语文园地一内容口语交际课型新授教学目标1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。2、通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。3、鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。重点表达自己的见解。难点说话完整，语句通顺，流利关键指导，引导学生倾听，补充。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、谈话激趣5分二、交流、分组10分三、制订计划231、同学们，这一段时间，我们每天都在与“秋姑娘”做朋友，并且积累了许多和秋天有关的优美的词语，朗读了很多描写秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家对秋姑娘已经非常熟悉了，谁能用自己的话来说说秋天留给你的印象呢？2、是啊！秋天这么美，金色的稻海、火红的枫林、苍翠的松柏……她是多彩迷人的季节，同时她又是丰收的季节，五谷丰登、瓜果飘香、硕果累累。大家想不想出去秋游呢？走进秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？3、这节课，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动，好吗？1、秋天的景色这么美，我们去哪儿游玩好呢？学生各抒己见，发表自己的看法。师导入本课学习内容四、总结2分2、刚才的交流让我们认识了许多好玩的地方，请大家根据自己的意愿，自由组成几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划。3、成立小小旅行社旅行社已经成立，请大家施展自己的智慧，先给自已的旅行社起个名字吧！（如亲亲旅行社、如归旅行社、苗苗旅行社）1、组内商定比较详细的秋游活动计划。2、全班交流（1）班长主持全班讨论，小组推选代表、陈述本组的想法和理由。（2）其他同学倾听，等代表陈述结束后提出自己的建议或评议计划的合理性。3、商讨注意事项从秋游的地点、线路中、活动安排来看，各“旅行社”真是八仙过海——各显神通。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢？可以把讨论的事项写下来。4、评出最佳创意、最佳策划奖，并颁发证书学生交流课前搜集有关景点或秋游路线的资师根据学生发言，板书：地点、内容料师鼓励意见相同或相近的同学组成小组。师深入小组指导，关注学生的参与程度，语言表达、谈话态度及倾听程度学生讨论注意事项学生采用游客提问、导游回答的形式从衣食住行几方面谈秋游准备如：秋游的时间：几月几日几点在某处集合秋游的地点：某公园、某村、某山……秋游前的准备：联系各项事宜、旅游所需物品、食品秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……秋游后的成果展示：绘画、日记、照片、标本……评议大体把握以下几点：A．过程具体，内容细致，防止简单化。B．态度自然、大方，语言得体C.设想周全，形式新颖板书设计秋游说话要求：口齿清楚，表达流畅，说完整话课后反思学生在教师引导下，明确本次口语交际的内容及要求。参与热情高涨，因为学生都有出去游玩的意愿，也能简单说出为什么，但是理由不够广泛，内容比较窄，教师应该适当的引导。是学生打开思维的窗户，畅所欲言。课时教学笔记第3周第3课时授课时间:20XX年9月14日课题第一单元练习内容第一单元内容课型新授教学目标1、巩固58个认读字和29个四会字。2、积累秋天的词语和诗句，背诵第1课和第2课。3、感悟秋天的美丽。重点巩固生字，积累词句。难点四会生字。关键多次再现生字新词,理解并运用教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入8分师：在这一单元中我们都学习了哪些课文？生：回忆并交流。识字1《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》师：哪些课文是要求我们背诵的？生背诵：《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》师直接导入本课学习内容。师引导生回忆本组课文中学习内容。生汇报交流。生在师引导下，背诵相关课文。师导入本课学习内容。二、练习30分三、课堂小结2分（一）巩固生字1、学生看生字表读字。交流哪些字的读音是易错的。2、师出示词语，生自读、开火车读多种形式读，进一步巩固这些字的读音。3、生看要求会写的生字，看生字表读字。交流哪些字在写的时候容易写错。4、生进行看拼音写词语，进一步巩固这些字的写法。ēngshōuzhuànglì()（）bōlàngláodòng()()yóuqírènshi()()5、比一比，再组词。金（）区（）全（）巨（）快（）娃（）块（）洼（）己（）如（）已（）好（）生看书练习读会读、会写的生字。在教师的引导下，进行纠正字音、字形。通过多种形式读，巩固学生应该会认、会写的生字。生进行看拼音写词语练习。师对生本课的表现进行小结照样子写一写，并选择其中的一个词写一句话。1、说说笑笑_________________2、红彤彤______________3、又白有大________________7、阅读练习生看第1课内容，进行相关练习。板书设计单元练习识字1《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》课后反思通过教师的引导，学生自己整理本单元学习的内容。针对本单元的基础知识，教师设计多种练习，学生在练习中，积极参与，并能较熟练地解决问题。但也有个别学困生仍存在一些问题，以后需要多加关注，及时进行辅导。课时教学笔记第3周第4课时授课时间:20XX年9月14日课题识字2内容识字，读文课型新授教学目标1、会认11个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。重点认识11个生字难点动词的准确运用关键结合生活实际理解。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、生活导入4分二、自主读词8分1、师：在同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜欢做的是什么？2、今天，老师把大家喜欢的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校园情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语）1、小组挑战赛①提出要求师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有认真听清比赛的要求，才能获得胜利：老师为每个小组准备了一些词条，请你们合作按照大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这些词语都学生自由交流师出示图片，生汇报图中的内容。生读词语，进行小组竞赛三、多种方法识字26四、课堂小结2分读会，你们就胜利完成了任务！②小组合作学习小组学习开始，教师参与到学生中间，根据小组的学习情况给予指导。2交流识字情况①展示作品，交流答案。在所有小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表交流贴词条的顺序，下面小组对照自己小组的答案帮助判断是否正确。②订正答案。如果交流的小组答案正确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？③练习读词师：哪个小组愿意站起来读给大家听？现在，谁相信自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。1、介绍学会的生字，扩展运用。①刚才合作学习的时候，大家可真用心！现在能告诉大家你又认识了什么新字吗？②根据学生交流的情况相机进行换词和组词练习，如“钢琴”的“琴”，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？“弹”（你是怎么记住的？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？“观”，你知道在“观天气”这个词语中，“观”还可以用什么字来换一下？（看）“养金鱼”，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？③你看，这么多有趣的事情，我们都可以去做，如果用心地做，你会有更多的收获。2、解决生字①同学们现在真会学习，在读词语的过程中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。出示所有的生字，这些你都能认识吗？②同桌互相读，比比谁认识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。③师：谁来说说你觉得哪个字最难记？谁有好办法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能用心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。④现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生比赛读，开火车读，挑选两大排的同学参加，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。（师举卡片，学生开火车读）3、再读课文。①师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这有趣的活动。（学生自己读课文）②这些词语我们已经读得很熟练了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构——动宾结构）生全班交流，并进行纠正字音，交流识字方法。生自由进行练习读词语学生自由交流师将学生交流到的生字就用课件出示在大屏幕上。学生交流难记的字男女生比赛读，开火车读词生再读课文。师引导学生再说一说这样的词语引导学生观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际，各抒己见。介绍“航天飞机”的模型简称为“航模”板书设计识字二课后反思本节课，学生在老师的引导组织下，用多种形式进行读词语，学生边读，边想像画面。学生在读中体会节奏美。对于生字的认读，学困生有了一定的进步，经过教师的鼓励，学得更起劲了。通过观察，学生也能仿照书中的词语来说一些这样类型的词语。课时教学笔记第3周第5课时授课时间:20XX年9月15日课题识字2内容写字课型新授教学目标1、会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。重点会写8个字难点规范工整的书写，正确读准字音关键掌握字的书写要领。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入8分二、学写生字分1、复习字词①自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。②指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。③同桌互相读生字，互相检查。④用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。诵读词语①老师配乐范读。②学生评说老师的范读。指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。2、师直接导入本课学习内容。1、师出示本课要学写的生字，生自读，并组词。胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养师出示词语，生进行巩固复习。师出示本课生字生进行组词练习老师提示：a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。b．要读出词语的韵律。③学生有滋有味地练读词语。三、巩固练习5分四、课堂小结2分2、师引导生根据生字结构将生字归类。左右结构：胡、戏、钢、棋、观、弹上下结构：养、琴4、学生观察描红。5、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。6、学生写生字，师进行巡视指导。1、比一比，并组词。棋（）钢（）其（）刚（）戏（）湖（）找（）胡（）生将生字进行归类生观察生字结构，并进行汇报。教师及时进行指导、点拨。学生描红，并试写。生进行组词练习师对生本课的表现进行小结板书设计识字2左右结构：胡、戏、钢、棋、观、弹上下结构：养、琴课后反思本节课，教师主要卡片出示词语，对学生进行查读。学生掌握词语比较好。教师抓住重点，有重点地进行指导，本节课的生字比较难写，学生在老师指导下能够观察生字，但是，写起来比较难写，需要加强练习。课时教学笔记第3周第6课时授课时间:20XX年9月15日课题5、一株紫丁香内容识字、理解课文课型新授教学