《诗词曲五首》公开课教学课件第2课时【部编人教版九年级语文下册】

第2课时诗词曲五首

第六单元·第24课新课导入

上节课，通过《十五从军征》，我们了解了汉朝兵役制度给百姓带来的深重灾难；学习《南乡子·登京口北固亭有怀》，又让我们领略了辛弃疾的爱国情怀；今天我们继续学习两首诗：《过零丁洋》和《山坡羊·潼关怀古》，去近距离感受仁人志士胸怀天下的情怀。新课导入过零丁洋文天祥著有《指南录》，作《正气歌》。有《文山先生全集》。

诗歌名篇：《正气歌》《过零丁洋》《南安军》《己卯十月一日至燕越五日罹狴犴有感而赋》于谦：呜呼文山，遭宋之季。殉国亡身，舍生取义。气吞寰宇，诚感天地。陵谷变迁，世殊事异。坐卧小阁，困于羁系。正色直词，久而愈厉。难欺者心，可畏者天。宁正而毙，弗苟而全。南向再拜，含笑九泉。孤忠大节，万古攸传。载瞻遗像，清风凛然。他人评价代表作品文天祥文天祥简介生卒：1236-1283初名云孙，字宋瑞，又字履善。南宋政治家、文学家，爱国诗人与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”创作背景本诗选自《文天祥诗集校笺》。德祐元年（1275）闻元兵东下，文天祥在赣州组织义军，入卫临安。次年任右丞相，出使元军议和，被扣留。后于镇江脱险。端宗景炎二年（1277）进兵江西，恢复县多处。不久被元重兵所败，退入广东，坚持抵抗。次年在五坡岭被俘。元将张弘范一再强迫文天祥招降海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便出示此诗以明志节。后文天祥被押解至大都，于至元十九年（1283）在柴市被害。

辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。整体感知朗读指导

整体感知理解诗意辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。自幼刻苦研读经书，方才取得出仕功名，武器兵源严重不足，奋力抗敌四年未停。遭逢：指遇到朝廷选拔。干戈：原指干和戈两种兵器，这里指战争。起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在1256年中进士第一名。四周星：四周年。

整体感知理解诗意山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河已支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，自身同样安危不定，像被暴雨击打的浮萍。风飘絮：形容大宋国势如风中的柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。

整体感知理解诗意惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。当年撤离，惶恐滩头曾述说南宋的惶恐；如今被俘，零丁洋里更忧叹朝廷的孤零。惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年，文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。零丁：孤苦无依的样子。

整体感知理解诗意人生自古谁无死？留取丹心照汗青。古往今来，人生在世谁能躲避一死？壮烈捐躯，留赤诚之心彪炳青史。汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。①20岁时，通过科举考试进入仕途②在国家危急关头，起兵勤王抗元，在频繁的战争中已度过四年。

1.这首诗的首联写了个人和国家的哪几件事？合作探究写景山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。将国家和个人命运比喻成风中的柳絮和雨里的浮萍。真实的反映了国家命运和个人的遭遇，抒写了国破家亡的悲哀。

2.颔联使用了哪些修辞手法？有何表达效果？合作探究比喻对偶惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。

3.颈联表达了诗人怎样的处境和心情？合作探究双关人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

诗人直抒胸臆，运用反问的修辞手法，加强语气，表明自己以死明志、舍生取义的意志和决心，充分体现了他的崇高气节。

4.尾联是千古传诵、影响深远的名句，请结合修辞等角度赏析这句诗。合作探究反问内容概括诗人通过追忆抗元的艰难经历，表现了自己的忧国之痛和愿意以死明志、舍生取义的豪情壮志。新课导入张养浩山坡羊·潼关怀古生卒：1270年—1329年字希孟，号云庄，又称齐东野人元代著名政治家，文学家

他的散曲结集《云庄闲居自适小乐府》，政治集《三事忠告》。其诗文晚年编定《归田类稿》四十卷，今存二十四卷，收录于《四库全书》中。《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》《牧民忠告》《风宪忠告》《庙堂忠告》

张养浩是元代散曲的代表作家之一，作者在大部分散曲中表现的勤政爱民、兼善天下的人道精神，全身远害寄傲林泉的避世思想，观照历史针砭现实的批判意识，朱权在《太和正音谱》中曾称赞张养浩曲风：“如玉树临风”。他人评价代表作品张养浩张养浩简介诗词名篇政论名篇

元曲盛行于元代。大致可分为两种：一种是元杂剧，一种是散曲。散曲没有动作和说白，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。文学常识文学常识山坡羊·潼关怀古曲牌名题目凭吊古代遗迹，追怀古人古事，抒发作者的情怀。题目解释

峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓/苦；亡，百姓/苦。朗读指导朗读指导

整体感知峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。群峰众峦像在这里聚集，大浪巨涛像震怒了，华山在腹，黄河守门，好一条潼关路。外面是华山，里面是黄河，形容潼关一带地势险要。怒：这里比喻气势强盛，不可阻遏。汇聚、聚集，用动词来表现山峰众多的样子。

整体感知望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。遥望西都我心潮起伏。令人伤心的是途径秦汉故地，万间宫殿都化作了泥土。西都：长安。经行处：经过的地方。这里指的是途中所见的秦汉宫殿遗址。躇踌：迟疑不决。这里形容心潮起伏。

整体感知兴，百姓苦；亡，百姓苦。唉！一朝兴起，老百姓受苦；一朝衰亡，老百姓仍受苦。兴：兴盛，与下面的“亡”表示改朝换代。

上阙写作者登楼远望，遥望故国，看到了滚滚东流的长江，引发了历史上的兴亡之感。合作探究1.这首小令可分为几层？每一层写了什么内容？第一层：从开头到“山河表里潼关路。”潼关地势险要，是兵家必争之地。第二层：从“望西都”到“宫阙万间都做了土。”，由潼关的险要地势联想到历史上的秦汉等历代王朝。第三层：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”议论抒情，表达了对百姓的疾苦的无比愤慨和深切同情。

合作探究

2.赏析名句“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”。峰峦如聚，波涛如怒

“聚”字形容潼关在众多山的峦包围之中，写出了潼关周围峰峦的众多和动感；“怒”字写出了形容黄河波涛的奔腾澎湃的状态，把河水人格化了。视觉听觉

作者远望长安，往日的辉煌，如今却一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。合作探究

3.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？

无论一个王朝的想“兴”还是“亡”，无论是大兴土木，还是战乱频发，结果都是百姓受苦，民不聊生。这句话是主题的深化，表现了作者对百姓疾苦的深切同情与关怀。合作探究