《3.8设计制作小车（二）》说课稿、教案、教学设计与同步练习

教科版小学四年级上册《3.8设计制作小车（二）》说课稿【教材分析】本课是该主题活动的延续。设计是工程制作的前提和关键，在接下来的活动中，学生要综合运用所学的知识和技能，在分工合作中解决实际问题，制造出产品。任何产品都需要不断改进和完善，以满足人们对产品更高的要求，这也是不断发现问题、解决问题、应用技术的过程。教科书接着安排了评估与改进的活动，并出示了评价表指导学生进行活动。在这样的体验活动中，学生可以充分体会到“做”的成功和乐趣，并逐渐养成通过“动手做”解决问题的习惯。本课提供了第三步和第四步的实践指导先是按照上一课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再评估改进，根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，以进一步改进小车。【学情分析】通过前7课的铺垫，特别是经历了第7课的设计，学生对动手制作一辆一车的兴趣应该是已经调动到最高潮了。兴趣是学习最大的动力，相信对于大多数学生而言能制作出一辆有自己想法的小车是一件很有趣的事情。在教学中，应该将关注重心放在如何让学生有效分工合作并在评估环节愿意去接受他人意见，并会根据他人意见愿意花时间去改进自己的小车。这类STEM课型，在常规课堂时间内完成教学各环节也是需要注意的。【教学目标】科学概念目标1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。3.应该根据需要不断地改进和完善产品。科学探究目标1.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。2.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。科学态度目标1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。2.认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习3.能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。科学、技术、社会与环境目标1.体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。2.人们不断改进产品以满足不断增加的需求。【教学重难点】重点：能根据设计图，通过小组合作制作出一辆动力小车。难点：能根据评价结果，对小车进行进一步改进。【教学准备】为学生准备:制作动力小车的材料、测试改进小车记录表教师准备:学生实验材料1套、班级记录表、小车制作评价表、教学课件【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：制作小车的材料工具包]1.对照着材料清单，再次熟悉自己小组的设计图。2.在学生领取材料之前，先组织学生交流怎样分工能够更快更好地完成任务。二、探索：制作小车（预设30分钟）[材料准备：制作小车的材料工具包、测试场地、软尺、便签纸]1.了解制作小车的流程思考：在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？预设：车轴怎么安装在车架上。（组织讨论怎么安装车轴到车架上）2.制作小车（1）学生领取材料，按照自己小组的设计图开始制作小车。制作过程中，教师要巡视，及时帮学生解决问题。（2）汇报学生在规定的时间内完成小车制作，教师组织学生汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。（3）测试可以选择在户外空地测试小车，也可以通过移动讲台或课桌椅在室内测试。（4）根据测试结果，发现问题并记录教学时应预留一段时间给学生改进小车，在测试时及时发现小车出现的问题以及如何解决、改进。预设问题：不能走直线，可能原因是车轴不正，调正即可；橡皮筋小车动力不足，可能原因是一根橡皮筋驱动力太小，加橡皮筋股数或长度解决；气球小车喷气时间太短，可能原因是气球太小，换用大气球或在承受范围内尽量吹大气球解决；若小车摩擦力太小致使轮子打滑，可以用增加小车重量或增大车轮摩擦力来解决……（5）用比赛的方式举办一个班级“赛车大赛”3.评估与改进小车实测结束后，组织学生按照教科书的评估表给本组和其他小组的小车评估，最后算出每个小组的总分。1.再次了解评估标准2.根据评估情况，小组反思设计和制作过程，课后进一步改进小车。时间允许进行班级赛车大赛，时间不允许的话上次课上课之前进行赛车大赛。这次的赛车是改进后的赛车。三、拓展：改进小车（预设5分钟）教师提醒和引导学生认识到不成功的小车并不是失败，好的工程师能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。【板书设计】8.设计制作小车（二）设计图介绍小车全员评估颁奖典礼《3.8设计制作小车（二）》教学设计【教材分析】《设计制作小车（二）》是四年级上册《运动和力》单元的第8课，是“设计制作小车”主题活动的延续。教科书从分工合作解决实际问题开始，要求学生运用所学的综合知识和技能，制造出产品。本课提供了第三步和第四步的实践指导，先是按照上节课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，引导学生对设计制作的小车进行改进和评价。【学生分析】对于四年级的学生来说，把设计的物体制作出来有一定的困难，毕竟想和做是两回事，学生需要在制作中不断调整设计，使之符合自己的实践水平。调整的过程比设计本身更有意义，也更能激发他们的探索热情。【教学目标】科学概念目标工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。对制作出产品的评估需要有一定的标准。应该根据需要不断地改进和完善产品。科学探究目标根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。科学态度目标发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。科学、技术、社会与环境目标体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。人们不断改进产品以满足不断增加的需求。【教学重难点】重点：能根据自己小组的设计图制作小车成品，并测试调整。难点：分析调试小车遇到的问题，并客观评价自己小组和其他小组的作品。【教学准备】为学生准备：制作动力小车的材料、测试改进小车记录表。为教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、小车制作评价量表。【教学过程】一、实施方案（一）制作小车1.课件回顾第7课的小车设计方案，引导学生根据自己小组的设计方案来进行制作。利用教科书中学生分工合作完成小车制作的图，在PPT中用对话框方式启发学生思考。2.提问：怎样分工能更快更好地完成任务？（1）小组成员进行合理分工。分工可以在同一时间完成任务的不同部分，大大提高制作效率。（2）突破制作难点。比如，车轴怎样装可以自由转动，气球作动力怎样固定在小车上等。（二）汇报、测试1.明确制作小车的流程，指导学生按步骤在规定时间内完成制作，重点在测试上。（1）确定组装步骤。（2）选择材料和工具，合理分工，加工材料。（3）组装不同部分。（4）对小车进行调试。（5）对调试过程遇到的问题，进行记录和分析，并将改进方法等如实记录。2.小组成员共同承担、协作完成，遇到困难讨论解决，也可以请求教师帮助。二、评估与改进小车测试结束，组织学生按照评估表给自己小组和其他小组的小车进行评估。1.提问：怎样客观公正地评价每个小组制作的小车？引导学生提出评价的规则标准，即评估改进量表。可以从产品设计、产品制作、功能实现、团队协作、展示讲解等方面做出评估，最后算出每个小组的平均得分。2.根据评估情况，小组反思设计和制作过程，课后进一步改进小车。3.教师总结：真正的工程师不会将不成功的产品视为失败，而是将其看成一次有价值的学习机会。我们也要根据评估的结果，提出解决方案，这样就可以不断地改进产品。【板书设计】设计制作小车（二）1.测试并改进小车。发现的问题可能的原因解决方案不能走直线车轴不正调正橡皮筋小车动力不足一根橡皮筋驱动力太小加橡皮筋气球小车吹气时间太短气球出口管子太大换一根小一些的吸管橡皮筋打滑车身太轻增加重量………………2.各小组得分汇总。组号得分组号得分第一组第六组第二组第七组第三组第八组第四组第九组第五组第十组《3.8设计与制作（二）》教案【教学目标】1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。3.应该根据需要不断地改进和完善产品。科学探究目标1.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。2.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。科学态度目标1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。2.认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。3.能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。科学、技术、社会与环境目标1.体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。2.人们不断改进产品以满足不断增加的需求。【教学重点】在测试评估活动中，清楚表达自己的设计思路，并进行反思并改进。【教学准备】教师准备：制作小车的材料、教学课件。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入（2分钟）上节课，我们完成了小车的设计方案。接下来这节课我们就可以完成后续的步骤了。板书：设计与制作（二）接下来我们需要做什么呢？学生任务:思考后续步骤回顾工程设计工序，揭示课题。二、实施方案（30分钟）明确小组分工：小组成员的合理分工可以在同一时间内完成任务的不同部分，大大提高制作效率。确定组装步骤，选取材料和工具。对材料进行加工，组装小车并进行调试。汇报、测试：包括汇报设计思路、展示设计图、介绍组装的流程等。总结问题：小车在测试过程中出现的一些问题，比如,不能走直线,可能原因是车轴不正,调正即可;小车行驶距离过短，可能是因为橡皮筋小车动力不足,可能原因是一根橡皮筋驱动力太小,加橡皮筋股数或长度解决;气球小车喷气时间太短,可能原因是气球太小,换用大气球或在承受范围内尽量吹大气球解决;也有可能你的小车在行驶时出现打滑，或许是因为小车摩擦力太小致使轮子打滑,可以用增加小车重量或增大车轮摩擦力来解决等等。学生任务一:依照设计图、按步骤组装小车。学生任务二：组内调试小车学生任务三：汇报小车的设计思路等并进行测试，记录测试过程中出现的问题。明确工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。三、评估与改进（8分钟）依照制作评价表进行评估：从产品设计、产品制作、功能实现、团队协作、展示讲解等5个方面做出评估，每个项目分成了3个等级，按着本组设计与制作的实际情况进行评估打分。根据评估情况、制定改进方案：小组反思设计和制作过程,针对本组实际问题找到解决方案。总结：工程师不会将不成功的模型视为失败,而是要将其看成一次有价值的学习机会,他们要根据评估的结果,提出问题的解决方案,这样才能不断改进产品。学生任务一:结合本组的实际情况，按着评价表的三个等级标准，给小组的各方面表现进行打分。学生任务二:组内结合评估结果，反思设计制作的过程之中的问题，并商讨解决的方案，从而进一步改进小车。通过评估和改进环节，接纳他人的观点，不断完善自己的制作并认识到应该根据需要不断地改进和完善产品，制作出不成功的产品也是有价值的学习。并体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。教科版四上第三单元第8课《设计制作小车（二）》教学设计课题设计制作小车（二）单元三学科科学年级四教材简析《设计制作小车（二）》是四年级上册《运动和力》单元的第8课，是“设计制作小车”主题活动的延续。教科书从分工合作解决实际问题开始，要求学生运用所学的综合知识和技能，制造出产品。本课提供了第三步和第四步的实践指导，先是按照上节课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，引导学生对设计制作的小车进行改进和评价。学生分析对于四年级的学生来说，把设计的物体制作出来有一定的困难，毕竟想和做是两回事，学生需要在制作中不断调整设计，使之符合自己的实践水平。调整的过程比设计本身更有意义，也更能激发他们的探索热情。学习目标工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。对制作出产品的评估需要有一定的标准。应该根据需要不断地改进和完善产品。根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。人们不断改进产品以满足不断增加的需求。重点能根据自己小组的设计图制作小车成品，并测试调整。难点能根据评价结果，对小车进行进一步改进。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道世界上第一辆汽车是谁发明的吗？1885年10月，德国人卡尔·本茨研究成功了世界上第一辆汽车，确切的说是一辆三轮汽车。因此，1886年1月29日被公认为世界汽车的诞生日。观看视频资料《认识科技革命》。学生观看视频资料，小组讨论并回答问题。旨在激发学生兴趣，感知新知。讲授新课做好分工，根据设计图制作小车。确定组装步骤→选择材料和工具→加工材料→组装→调试。组装橡皮筋动力小车。先小组讨论整体计划，然后进行分工，以及对材料的再加工，最后将各部件进行组装，调试小车，发现问题，找出方案。捆车架做轮子轴架安装轮子缠绕橡皮筋先用四条支架将车架搭好，四个角用皮筋绑好，然后绑好轮子轴架，安装轮子，将橡皮筋缠绕到一根横支架上，另一端固定好，一个橡皮筋动力小车就组装完成了。组装气球动力小车先用纸板制作车子底盘，然后用吸管粘在纸板上，将轮子从吸管两侧穿过去，再将吸管穿进气球嘴，用橡皮筋固定，然后将气球吹起来，最后松开，这样气球动力小车就可以动起来了。汇报、测试。●汇报设计思路●展示设计图●介绍组装流程●测试小车测试并改进小车（班级记录表）日期：发现的问题可能的原因解决方案不能走直线车轴不正调正橡皮筋小车动力不足一根橡皮筋驱动力太小加橡皮筋气球小车吹气时间太短气球太小用适当大小的气球橡皮筋打滑摩擦力不够在轮胎上多放几根橡皮筋………………参考下面的评价对自己的小车进行评估。根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改进我们的小车。资料：工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。观看视频资料《制作小车》。学生领取材料，制作小车。在规定的时间内完成小车制作，教师组织学生汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。从设计图到完成组装小车并且调试成功，整个过程会遇到很多困难，设计在科学技术上是可行的，但在现实组装中依然会遇到很多具体问题，这就需要学生通过已有知识去完善小车的设计，边做边学，反复思考。根据评估情况，各小组进行反思，及时对小车进行改进。

科学家和工程师的最初设计尚且不能做到完美，总会有需要改进的地方，学生的设计也需要通过交流、让别人提出建议、评价等方式来完善。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。板书8设计制作小车（二）设计图介绍小车全员评估颁奖典礼《3.8设计制作小车（二）》同步练习填空题。实施方案时要做好分工，根据______________制作小车。小车不能走直线可能是车轴不正、喷管放歪、橡皮筋缠绕位置太偏，应把小车______________、喷管要尽量______________、橡皮筋从车轴______________开始缠绕。汇报、测试阶段一般分为四个流程，分别是汇报设计思路、______________、介绍组装流程、______________。在评估小车制作一项时,制作工艺一般,对于出现的问题部分能解决的应计______________分。判断题。合理分工可以大大提高制作效率。（）赛车的轮胎很窄，可以增大摩擦力，避免打滑。()用气球作动力时，可以用泡沫塑料或矿泉水瓶作车身，减小车身的质量。()增加小车质量，可以克服橡皮筋赛车车轮打滑的问题。()增加车身质量，可以使气球动力的赛车行驶得更远。()测试失败，就代表小车是失败的作品。（）有简单分工，合作较少的应计1分。（）小车设计成流线型车身,可以使其受到的空气阻力减小。（）选择题。气球小车动力不足时，下列方法中,()不能使小车行驶得更远。减轻车身质量将气球吹得更大些C.将喷气嘴调换方向下列关于橡皮筋小车的设计中,()是为了增大摩擦力。A.轮胎制作花纹B.流线型车身C.增加橡皮筋的数量对设计和制作过程讲解清晰、思路开阔的应计()分。1B.2C.3下列说法正确的是()。A.测试小车时,要多测试几次，找到缺点和不足，然后进行改进B.测试气球小车时，如果发现小车行驶路线不是直线,那么一定是车轴不正C.测试橡皮筋小车时，橡皮筋缠得越紧越好A组制作的小车，发现小车不走直路，可能是因为()。A.车身漂亮B.车轴不正C.动力不足小明自己制作小车，手忙脚乱，你给他的建议是()。A.小组合作B.不做了C.看别人做B小组利用反冲力让小车运动,但是小车运动距离短，需要改进的是()。A.换大一点的气球B.车轴不正C.车身不好看制作小车过程中，小组发生了冲突,你是组长应该()。A.自己做自己的B.齐心协力共同改进C.议论不休C组制作小车失败了，该组同学应该()。A.将错就错B.重新制作C.看着别人做赛车车身的重心很低，是为了()。A.节省材料B.美观漂亮C.行驶稳定高速铁路在我国快速发展，“和谐号”动车组车头的形状如下图所示，其主要设计思路是()。A.节省材料B.美观漂亮C.减小阻力一辆赛车5秒行驶30米，想让这辆赛车5秒行驶60米，同时很平稳、安全，不合适的方法是()。A.升高车身重心B.把车身变成流线型C.换一个马力更大的发动机填表题。请在下表中填写解决对应问题的方案。发现的问题可能的原因解决方案不能走直线车轴不正橡皮筋小车动力不足一根橡皮筋驱动力太小气球小车喷气时间太短喷气嘴太粗轮胎打滑车身太轻把制作小赛车的步骤和相应图片用线连起来。安装轮子捆车架缠绕橡皮筋做轮子轴架简答题。实施方案具体体需要哪些步骤?怎样分工才能够更快更好地完成任务?材料分析。设计总是要不断修改的，没有哪项伟大的设计是一次成功的。下面是某科学小组制作小车的评估报告。该小组的设计方案较合理，有简单的设计图，但是制作工艺差,对于出现的问题不能解决。制作的小车能够行驶,