小学英语课程与教学论智慧树知到期末考试答案章节答案2024年潍坊学院

小学英语课程与教学论智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年潍坊学院语法是语言的骨骼，是造句的机器，教师要关注如何教语法，而不是该不该教语法。（）

答案:对英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。（）

答案:对小学英语教学设计要为学生的发展需要设计个性化课堂内容。（）

答案:对语言的学习也不仅仅是掌握一门语言，更重要的是在语言学习的过程中促进个体的发展和成长。（）

答案:对大写字母E一共有三笔。（）

答案:对成年人和儿童学习第二种语言没有不同之处。（）

答案:错人文性重视人的感性经验和理性思维，其核心是“以人为本”，具体表现为关怀学生的成长和发展，夯实学生的人性根基，丰厚学生的人生沉淀，增强学生的文化底蕴。（）

答案:对《英语课程标准》中对语法水平的要求不是很高，而更强调能够在不同的语境中得体运用语法的能力。（）

答案:对对教师的评价应关注教师的背景基础和个体差异，通过多种渠道收集体现教师教学表现和水平的资料，鼓励教师积极参与到评价中。（）

答案:对听说能力的培养是小学阶段核心任务之一，口头表达能力的培养，也因此成为小学阶段的重要目标。（）

答案:对词汇的操练环节一般是在呈现之后，目的是帮助学生掌握单词的发音、拼写以及用法。（）

答案:对巩固课的基本教学模式可分为导入环节、理解巩固、综合运用、小结和反馈。（）

答案:对词汇的学习是一个不断递进和循环的语言发展过程。（）

答案:对小学高年段可以进行讨论课课型的尝试，但是对于低年段学生则不应轻易尝试。（）

答案:对鉴于儿童的认知特点，小学阶段的语法教学应该以隐性教学为主。（）

答案:对设计小学英语课时目标时，条件包括下列因素（）。

答案:信息因素###人的因素###设备因素###时间因素下列哪些单词组合属于同义反义关联？（）

答案:small-little###daddy-father###male-female###large-big语音教学内容主要包括（）。

答案:发音知识###语调教学###字母和单音教学###语流教学英语课程标准中明确提出了学生的（）和文化知识几个方面共同发展，而且突出了语言技能的地位，而不是传统教学中过分重视语言知识传授的过程。

答案:情感态度###语言技能###学习策略###语言知识教材的内容分析主要涉及到（）。

答案:单元题目###目标要求###教材中的语言点###语言材料与活动分析朗读训练可以是（）。

答案:分角色朗读###集体朗读###个人朗读###小组朗读小学阶段阅读教学的内容应该包括（）。

答案:对话和故事阅读###识字教学###阅读技能与方法###句子阅读OneofthemostpopularlanguageteachingstagesisthethreeP’smodel.Thefollowing()doesn’tbelongtothismodel.

答案:procedure（）以分析教材知识体系为主的方法，涉及教材整体单元和课时，是教材分析最基本的方法。

答案:知识分析法（）主要是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。

答案:文化意识（）规定了义务教育英语课程的性质、任务、课程目标和内容标准等。

答案:义务教育英语课程标准下列短语或句子中，哪个“have”在汉语中是“有”的意思？（）

答案:Ihaveabag.WhenaprimaryschoolEnglishteacherstartstoteachanewEnglishword,he/sheshouldkeepinmindisthatknowingawordinvolvesthewordmeaning,（）,wordinformationandwordgrammar.

答案:worduse上海版的牛津英语5B第四模块第1单元课中，教材提供的几个语境分别是泡茶、关于扬子江的报告以及小水滴的循环过程。粗看这几个语境，除了多和水有关以外，似乎没有什么联系，无法组合成一个相对完整的单元语境，但教师却巧妙改变教材内容的顺序，使整个单元语境更有逻辑关联：第1课时先介绍水的循环过程；第2课时顺着水循环的最后一步，下雨时水滴降落到地表，引出江河湖海，从而介绍扬子江的流向；第3课时则事先说明水从扬子江流入千家万户，从水龙头中出来才为我们泡茶所用。小小顺序的改动，让教材中的水更贴近学生的生活。教师的这种处理，体现了英语教学设计应（）。

答案:突出内容的整体性和相关性——Isitwindy?——No,it().

答案:Isn’t阅读不仅是我们的教学目的，而且是达到教学目的的手段。（）

答案:对在英语教学评价中，提升教师的素质是实施素质教育和提高教育质量的根本措施之一。（）

答案:对小学阶段儿童的分析能力相对较低，难以胜任复杂的语法结构分析，因此归纳教学同样要慎用，可以少一些抽象的规则归纳，多一些语块化教学。（）

答案:对在交际过程中要注意学生表达的完整性，不能局限于一些语法点过多地加以纠正。（）

答案:对理想的教材应该为学生提供检测学习效果的练习活动。（）

答案:对教材对教学具有重要的引导作用，但不是决定作用。（）

答案:对近年出版的多种小学英语教材都有一个共同的特点及容量大，内容丰富多样。教材的多样化、现代化、立体化已初步得以实现。（）

答案:对在练习课中，教师在课堂中的角色由最初的指导者转变为观摩者和评价者。（）

答案:对小学英语教学仅仅是在教一种语言。（）

答案:错教材是学习资源、课程资源的核心内容，但不是唯一的内容。（）

答案:对《英语课程标准》明确提出语法教学的目的是语用，是为了提高学生的交际能力。（）

答案:对对学生词汇理解的评价中，词汇理解可以是听力理解，也可以是阅读理解。（）

答案:对英语作为一门语言学科，与其他学科最重要的区别之一，就是要通过语言的学习逐步培养小学生的国际视野，与此同时，增强小学生的爱国主义意识。（）

答案:对小学英语一级目标中“听”的技能包括“听做”和“视听”两方面的描述。（）

答案:对通过情境教学，教师能够在故事情境中较完整的语言信息伴随着互动参与过程提供给学生，从而实现英语教学多维课程的目标。（）

答案:错在新课程改革中，学生的学习不再仅仅属于认知理解的智力范畴，已渗透扩展到情意、价值观等非智力领域。（）

答案:对语法评价的第一步是标准选择，标准的不同决定了评价方式的差异。（）

答案:对在小学英语课堂教学中，我们要把握课堂教学的规律，不同的课型有着不同的教学功能，需要匹配好课型与教学内容，英语教学每节课的质量才能得到保证。（）

答案:对义务教育阶段的英语课程的人文性，是指英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。（）

答案:对小学生的口语教学模式可分为机械型训练模式和交际型训练模式两种。（）

答案:对小学英语课有其特殊性，重实践、重交际。（）

答案:对口语教学也因此应该包括基本的词汇、句法。（）

答案:对小学英语教学主要是在一定的话题，如时间、天气、食品、家庭、学校等话题中运用不同词性、变换词形、辨别时态、遣词造句等。（）

答案:对听说读写作为交际活动，既相互独立又相互依存。（）

答案:对英语的字母音标等本身没有意义。（）

答案:对对于小学英语听力来说，交际信息更多地指（）等功能用语。

答案:问候###感谢###道歉###问询教学评价的对象包括（）。

答案:学习资源###教师###学生###理念价值认同英语现在进行时的语法学习需要包括（）方面。

答案:语义知识###语境知识###语法知识广义的教材是指教师和学生在课堂内外使用的所有教学材料，例如（）。

答案:课本###活动册###故事书###练习册全身反应法的基本特点包括（）。

答案:强调语言的意义###先听后说###理解的能力要通过全身动作来发展###以句子为教学的基本单位英语教师课堂教学评价的内容主要包括（）。

答案:对学生错误的反馈和处理###教学设施的使用###教师课堂使用语言的情况###教学活动的安排现行小学英语教材中，设计情景说话练习的方式大致有（）。

答案:命题发言###语境对话###游戏###对话表演语法教学还应该与（）、词汇的用法以及文化背景联系起来。

答案:人说话的意识###题材体裁###篇章语境###逻辑思维教学评价具有（）的作用。

答案:激励###导向###选拔小学生英语语音的要求主要是体现在（）等方面。

答案:重音###拼读规律###字母读音（）是最古老影响最深远的外语教学法，拥有几百年的历史。

答案:语法翻译法TomaskedJohntoturntheradioalittlebit,“John,wouldyoupleaseturndowntheradioalittlebit?”ButJohnwouldn’tliketodoit.Whatkindofintonation（语调）wouldJohnspeak“sorry”?（）

答案:Sorry（↙）Forthecomponentsofalessonplanning,teachingaimsdon’tinclude（）.

答案:teachingmaterials语法的评价要尽可能减少多项选择的运用，根据交际的要求，根据语用的要求，应设计产出性的任务，要求学生用语法进行交际，完成任务，这体现了语法评价方式应（）。

答案:注重建构在教学目标设计中，（）可以用于衡量学生学习表现或学习结果所达到的程度。

答案:标准运用轻重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想表达出来，指的是（）。

答案:朗读BasedontheFrameworkofObjectivesinthenewEnglishCurriculumStandards,theculturalunderstandingdoesn’tcover（）.

答案:culturalcomparison在评价对象之外，根据评价对象集合的总体水平设置一个客观的标准，将评价对象与该评价标准进行比较，这属于（）。

答案:绝对性评价语音教学第一阶段应该是（）。

答案:字母和国际音标的读音、基本的拼读规则英语中如果表示去某地，我们绝对不能说（）。

答案:gotohome（

）以目标为基础的评价，即以课程与教学计划的预定目标为依据而进行的评价，旨在测定教育目标在课程与教学中的实现的程度。

答案:目标本位评价注重教学评价的价值，丰富英语课堂策略“以生为本”是英语教学评价中的首要原则。（）

答案:对诊断性评价、形成性评价和终结性评价彼此排斥。（）

答案:错诊断性评价是指教师在教学前进行的评价，目的是为了诊断教学背景，检查（

）是否具备。

答案:教学评价的方法与途径###教学质量条件###学生继续学习的认知前提###情感前提《英语课程标准》中提出英语学科教学目标，应该包括（

）。

答案:知识###学习过程与方法###技能###情感态度与价值观考查学科课堂教学评价的基本维度包括（

）。

答案:获得学科发展的状况###教师教学的行为###教学的效果###学生学科学习的状态一般情况下，可以通过（

）等方式来了解学生的学习兴趣。

答案:问卷###提问###观察###座谈教师在评价的过程中，要坚持（

），英语课程教学评价只有与上述几个方面有机结合起来，才能真正促进学生的全面发展。

答案:生生间合作###师生合作###人文关怀###合作的原则教学评价重在过程，而非只关注结果。（）

答案:对（

）是指在教学过程中实施的教学评价，是在学习的过程中进行的，是为了检查预期教育目标是否达到、还存在什么问题，以便及时反馈、矫正、改进与补救。

答案:形成性评价（

）的基本教学模式分为导入环节，理解巩固、综合运用、小结和反馈。

答案:巩固课在（

）教学过程中，教师以教授新词的音、形、义为主要教学目标并加以运用。

答案:词汇教学以课的教学组织形式作为分类的基点，可以将小学英语课程划分为（）等。

答案:游戏课###讨论课###讲授课###交际课在小学英语课堂教学过程中，教师运用多种教学方法和手段，帮助学生对已经学习过的教学内容，进行复习和巩固的教学过程。这种课是（）。

答案:复习课根据小学英语教学的实际情况，以课的性质或教学任务作为分类的基点，可以将小学英语课划分为（

）、巩固课、交际课、游戏课等。

答案:新授课在正常的英语课堂教学中，学生学习新知识主要通过（

）。

答案:新授课交际课的基本教学模式可分为（

）。

答案:导入话题###交流运用###小结和反馈。###学习复习课的基本教学模式可分为（）。

答案:小结和反馈###回顾###活用###深化新授课教学过程当中，需要注意（

）问题。

答案:重视小结的作用###以自然导入新知作为主要教学目的###巩固新知时注重与学生的实际生活相联系###呈现新知识时教师要注重情境的创设在复习课的实施过程中，我们需要注意（

）。

答案:练习要遵循精选性原则###教师要对学生进行及时有效的指导###突出重点内容加以复习###要给学生留有一定的时间小学阶段的技能训练主要包括熟练的英文书写能力，良好的书写习惯和最简单的初步的写作技能。（）

答案:对写反映了书面表达和传递信息的交际能力。（）

答案:对写作教学需要遵循以下（）原则。

答案:保证大量的语言输入###循序渐进的发展规律###使写作任务真实化###提高写作技能和掌握语言点的关系对小学生而言，格式化的英文写作是只写简短的信件和日记等。（）

答案:对英语课程标准对小学阶段写的能力要求，一级目标要求能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句。（）

答案:对学生可以根据文章前半部分的内容，在老师的启发下，自由发挥完成后半部分，这种方式是（）。

答案:读后续写英语课程标准对小学阶段二级写的能力要求包括（）。

答案:能基本正确的使用大小写字母和标点符号###能写出简单的问候语###能根据例句的提示写短句###能根据图片词语写出简短的语句听说读写有机结合，分别包括（）。

答案:听写结合###说写结合###读写结合###看写结合小学生高年级英语书写习惯培养的重心，应放在培养学生良好的英语初级写作习惯上。（）

答案:对读和写体现了英语学习的两个方面，一是input，另一个是output。（）

答案:对小学阶段英语的读主要是指学生对英语的（）能力。

答案:阅读###拼读###认读###朗读学会阅读的活动一共有（）等部分。

答案:给字母、单词的部分、整个单词或句子排序###用书面提示卡片或图表中的语言来说话###在图表中完成细节###匹配或绘制图片为了激发学生思维，必须有一个实际的经验情境，所以教师在英语教学中应该做到（）。

答案:以录音描述情境###以音乐渲染情境###以表演体会情境###直观演示情境学会阅读的活动，包括提高语音技能或对关键词汇的视觉辨认。（）

答案:对对话和故事阅读是小学阶段阅读教学的主要内容。（）

答案:对小学英语二级读的目标是（）。

答案:能正确朗读所学故事或短文###读懂教材中简短的要求或指令###能根据拼读的规律，读出简单的单词###能认读所学词语阅读不仅是学生需要掌握的重要语言技能之一，而且是学生获得语言输入的主要途径。（）

答案:对小学阶段的阅读技能包括（）。

答案:意群阅读###解码###关键词阅读小学现阶段的英语认读主要要求包括（）。

答案:能认读26个英文字母###能在指认物体的前提下认读所学词语###能看图识字###能认读所学的句子。（）是对形符的、句法的和语义等信息进行信息处理的形式。

答案:阅读口语教学中的终结性评价通常是指目标达成评价，包括期中、期末考试、单元测试和课堂教学目标的检测。（）

答案:对（）在大量的听力跟读模仿训练的基础上，由学生自己进行开口模仿的一种口语训练形式。

答案:朗读复述也可以作为口语测试的一种形式，这种口试形式的最大优点，在于考核学生的概括综合能力，以及重新组织语言文字的能力。（）

答案:对教师让学生每周观看英语学习动画，听儿童广播节目训练听力，要求学生课外听写教材中的对话。这些都属于口语教学中的形成性评价的手段。（）

答案:对口语教学意在培养学生的交际能力，要借助于会话技巧的教学。常见的会话技巧指获得话轮，保持话轮，放弃话轮以及转移话轮等。（）

答案:对口语教学的基本内容包括（）。

答案:问候###道歉###抱怨###邀请以两人为一个小组练习，一人根据图中内容提问，另一人迅速回答。这是（）形式的看图说话。

答案:看图问答课堂口语教学的形成性评价，多采用师生对话、观察等方式。（）

答案:对学生说英语时出现错误，教师应该采取容忍态度。（）

答案:对口语教学的基本内容是（）。

答案:功能###文化情感###语音训练###会话技巧交际不只是语言的交际，同时也包括非语言交际。（）

答案:对具体信息的识别方式与识别能力是小学阶段听力教学的核心内容。(）

答案:对根据《课程标准》的要求，小学不同阶段英语听力的教学有不同的要。五六年级的听力标准要达到（）目标。

答案:二级小学的听力教学不能被动、盲目地进行，应该发挥儿童的主观能动性，在一定的情境导入后，调动起学生积极的心理状态。（）

答案:对小学英语听力题目的设计，可以采用图文并茂的形式，以激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，保持良好的状态。

（）

答案:对在面对面的谈话中，讲话人信息传递包括（

）。

答案:文字###面部表情###语调小学阶段听力教学的核心内容是（）。

答案:具体信息的识别方式与识别能力常见的听力技巧有（）。

答案:具体信息识别###交际信息辨别###简单推理###辨音就小学英语听力而言，理解有声语言的交际过程可能是一种（

）等技能积极地相互动作的过程。

答案:估计###猜测###推断与想象###预期听力教学评价方式中的信息辨认能力评价指的是匹配、回答、排序、填图等方式。（）

答案:对通过显性教学获取的语法知识，如果不通过交际性的运用，只能作为一种知识储存于人的大脑中，只能对人的语言表达起监控作用，不能成为语言能力。（）

答案:对语法评价是语法教学的重要组成部分。（）

答案:对一定的语法知识教学可以加速学习者理解语言材料的进程。（）

答案:对语法任务教学可以分为（）模式。

答案:while—task###pre—task###post—task语法评价方式的选择应该注重（）等原则。

答案:注重建构###语境设计###侧重应用小学生小学毕业时，英语语法应该掌握（）。

答案:表示时间地点和位置的常用介词###一般现在时现在进行时、一般过去时和一般将来时###名词的单复数形式和名词所有格###人称代词和形容词性物主代词基于语法应用能力的评价标准，小学阶段的语法测试应该以语法的功能和应用为评价内容。（）

答案:对语法教学在很大程度上决定着英语教学的失败。（）

答案:对演绎教学法是一种由一般到特殊的过程，教师首先展示讲解语法规则，然后借助范例解释说明抽象的语法规则，接下来按照语法规则开展各种各样的练习。（）

答案:对归纳教学要求学生首先接触包含语法规则的语篇，然后根据上下文的信息归纳出语法使用规则。（）

答案:对Whichwordsarecommoninthefollowinggivenitems?

答案:he###she###I无论口语还是书面语，学习者都能够熟练地识辨和应用所学单词。（）

答案:对词汇评价方式主要包括（）。

答案:听写###完成句子###选择词义###单词填空词汇的操练环节常用方法主要有（）。

答案:语音辅助操练###关联法###全身反应法###增大组块，重复记忆小学英语词汇教学程序大致分为呈现、操练、（）和评价四个环节。

答案:应用词汇呈现通常是词汇教学活动的起始阶段。（）

答案:对在短时记忆中，如果超过7个组块学生就会遭遇困难，造成记忆失败。（）

答案:对词汇理解或应用主要包括（）。

答案:阅读理解###口头表达###笔头表达###听力理解词汇三维是指词的音形义。（）

答案:对《英语课程标准》规定小学英语教学需要完成词汇教学（）目标。

答案:二级词汇不只是要求学生发音正确，还要拼写正确，掌握词性。（）

答案:对语音教学评价是一个互动过程，师生可以通过互相反馈获得对方的教和学的信息。（）

答案:对语音教学中需要将语音单项与词汇、语法等结合起来才有意义。（）

答案:对在小学英语语音教学评价手段中，要采取过程性评价、终结性评价以及教师及时提供反馈等综合性评价方式。（）

答案:对建议教师在单词教学中运用字母、音素、音标三位一体教学法，教授英语语音。（）

答案:对小学英语字母和单音教学主要包括（

）。

答案:元音和辅音的教学###英文26个字母的读音###字母拼读###语音音素语音教学是整个英语教学的起点，语音关是教学的第一关。（）

答案:对小学阶段的语音教学不是以简单掌握语音知识为目的的。（）

答案:对小学阶段语音的评价内容应该包括学生语言表现和非语言表现两个方面。（）

答案:对小学英语教学阶段，现行的语音评价机制存在着两个缺陷，一方面是评价的方法不够科学，另一个缺陷是评价的主体较为单一。（）

答案:对朗读练习可采用竞赛方式、游戏方式、常规的领读、集体朗读等形式。（）

答案:对标准的表述是指教师在设计教学目标时，要说明作为学习结果的行为可接受的最低衡量标准，行为标准的描述应使得教学目标具有可检测性。（）

答案:对儿童是通过作用于自然和社会环境来积极的建构自己的观点。儿童天生具有好奇心，他们总是充满热情，表现出极强的参与活动的欲望。如果儿童开心，感觉到所处的环境安全，那么他们就会享受学习。这是建构主义者的学习观点。（）

答案:对一般认为学情分析的基本内容包括（）。

答案:儿童与语言学习分析###学生起点水平分析###学生学习态度分析###学生学习动机分析大量研究证明指令是基本的交际，第二语言的大多数语法结构和数以百计的词汇项目，都可以通过教师熟练的指令来教授。学生理解的能力要通过全身动作来发展，通过教师发指令，学生以身体动作对教师发出的指令作出反应。这类研究结果是（）英语教学法的基础。

答案:全身反应法ABCD四要素设计方法适合包含外显行为的教学目标的设计，例如认知类目标和劳动技能类目标，但是用它来设计表述内隐心理变化的情感类教学目标比较困难。（）

答案:对Commun