班级现代化管理制度

第第页班级现代化管理制度班级现代化管理制度【集锦】班级现代化管理制度一、学生的分类1.培养目标上的分类，这是必需的，但不是一定的，是模糊的，在入学初始，对学生就进行了学习思想上的教育，把具有专升本愿望的划为一组，把非专升本的同学划为一组，这只是管理者本身的划分，而不是对学生在群体上的真正划分，重要是便于日后管理有的放矢，由于学生想法变动特别快，不能让学生明显感受到老师对他们在管理上具有很大差别，避开个别学生在思想上显现偏差，再者入学时的想法不能代表毕业时的选择。2.按本领分类，职业教育是学生踏上社会前特别紧要的一个阶段，这一阶段培养的是否成功，在肯定程度上决议了学生毕业后能否及时适应社会，职业教育在对学生进行理论知识、技能训练培养的同时必需对学生进行管理本领上的培养，依据每个学生的本领偏重面不同，进行不同的分类，不同程度及不同方向的培养。譬如一部分同学进行学生干部的培养，参加班级管理中来;对于有其他喜好的，要进行有益的引导，都能对学生起到一个本领磨练的作用。二、学生的培养职业教育不但是技能的培养，也是“人”的培养，学生素养要全面提高。学生的培养是一个长期而多而杂的活动，不行能在短期内取得明显的效果，是一项耐性细致的工作。1.学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，态度决议一切。不少学生受社会上一些消极因素的影响，不能正确认得和对待所学专业，学生的本职工作还是学习，理论知识的学习、技能训练的学习。入学教育、平常班会，必需把学习放在强调的重点，让学生认得到学习的紧要性，寓技能于教学、寓学习目标于教学，建立起学生学习的兴趣，学生学习兴趣浓了，管理的压力就突然下降许多。从大一入学开始，就明确学生的重要职责是学习，无论入学的发展目标是什么，学习是第一要素，在不影响学习的前提下，再开展其它活动。所以这个专业学生在理论学习和技能训练上成绩总体较好，整个高校学习期间，只有一个学生在大二时迷恋于在移动电话上看小说，学习成绩亮起红灯，经过多次与家长的联合教育，该生终于认得到问题的严重性，及时在思想上改正，避开了学习成绩连续下滑。2.培养学生的专业认同感部分学生将学习仅作为毕业的途径和手段，在学习上急功近利，避实就虚，重学历轻学识;同时部分学生片面认为“磨练本领”最紧要，成天热衷于各种社会活动，忙于外出打工;还有的学生很茫然，完全不知道本身应当干什么，只是机械地应付学习。以上真正结果是本领没有加强，或本领较片面，不能全面发展。对此，新生入学时找有关专家在班内举办了一场有关职业生涯规划的知识讲座，让学生较早学会思索人生，科学规划本身的职业生涯。在大一、大二连续二年率领学生参观学院组织的大型毕业生供需见面会，让学生初步了解当前的就业形势，有助于学生清醒面对现实，估测大三毕业时的就业形势和就业单位对毕业生的要求，使其更加发奋学习，酷爱本专业。3.学生交际本领的培养对于成功的职业教育，不但培养学生的技能，更紧要是要培养学生全面发展。学生全面发展，交际本领的培养不能忽视，鼓舞学生参与各类社会实践活动，提高综合素养。班级中不少学生是独生子女，或从小就是许多事情不用本身去关怀，父母全都包揽替换，缺少交际磨练，自身缺乏交际本领和语言表达本领，不少学生由于交际本领差而自卑，面对严峻的就业压力时普遍不自信，在找工作时，常常显现笔试过关而面试不能通过的情况，因此加强学生的交际本领，也是高职教育中不行缺少的一环，乐观给学生创造交际磨练的机会，学会团结协作，加强适应社会的本领，加强团体合作的意识。鼓舞学生参与各类社会实践活动，提高综合素养。特别是假期，学生应走出校门，到社会上参与一些实践活动或兼职一些有益的工作，既磨练了本身，又能替父母节省一部分生活费用。4.班干部的培养若将专业班级培养成功，仅靠一个能干的优秀班主任是不足的，还必需组建一支敬业能干的班干队伍伍，班干部是班级的学生骨干，是班主任做好工作的得力助手。班主任要擅长在新生中发现、专心选择和培养班干部，并对他们的工作予以实在引导，对于重要班干部要保持其在班级内的稳定性，不能随便更换，有利于树立其在班级中的威信，这也重要得益于班主任初选班干部时的本领。通过服务班级磨练了他们的工作本领，加强了他们的责任感和奉献精神，从而推动良好班风、学风的建设;同时对于其他学生不要“放任自流”，忽视对他们社交本领的`磨练，鼓舞他们多参与集体活动、社会磨练，活动中不绝提高本身的交际本领。5.心理素养的教育一个稳定的班级不但取决于大多数学生，紧要的是取决于班级中的一些特殊群体，譬如家庭困难的学生、学习成绩较弱的学生、常常违纪的学生、少数的心理亚健康的学生等，要常常与他们较流，培养他们乐观阳光的一面，予以他们更多的理解、关怀，予以合理的困难补助，引导他们对生活充足信心，否则个别学生心理上的波动，都可能给整个班集体的管理带来困难，所以对于这部分学生要有充足的耐性，提出的问题要更加细致的回答，鼓舞这部分学生在学业上乐观进取。通过以上培养，把大多数学生培养成德、智全面发展的人，学会做事量力而行，学会做事“三思而后行”。三、学生的日常管理1.安全管理安全是多角度的，既有人身安全，也有财物安全，安全管理不要仅从表面理解，而从思想上、根源上认得。如财物安全，要让学生明白，一是我们不把手伸向别人，这是一种可耻的行为;二是如何防止别人把手伸向我们;再如交通安全，我们不但本身要遵守交通法规，还要防止别人违反交通法规对我们造成危害;再如宿舍内大功率电器、酒精炉、管制刀具等绝不能存在，在安全上不要存在侥幸心理，认为偶然用一次不会显现问题，前几年显现的某高校宿舍楼失火的教训，特别沉痛，决不能掉以轻心;管理者更不能显现麻木。从另一角度上讲，学生安全是我们学生管理的重中之重。2.做好一日常规管理常规管理重要是指早操管理、宿舍卫生、日常行为等几个方面。许多学生和管理者认为这几个方面不紧要，树大自然直，高校生了，在这些问题上应当任其自由发展，我认为以上想法有欠考虑，三年来我坚持让学生跑早操，重要有以下几个原因：煅炼身体、保证早餐及第一节课的顺利进行、养成良好的睡眠习惯;坚持清理宿舍，宿舍是学生生活的重要场合，保持一个乾净的宿舍是每名高校生应尽的义务，古人云“一屋不扫，何以扫天下”。以上两项可有效解决当今高校生的生活惰性。再如高校生的言谈举止、一行一动、时装装扮等行为要符合一个高校生的行为标准，摒弃不道德或不礼貌的个人行为。加强这几方面的教育既能提高学生的道德修养，又能解决日常懒散行为，对于学生踏上工作岗位后，保持良好的工作和生活作风有深远的影响。四、结语经过三年的努力，在毕业时，该专业共显现了2名省级