凤娃娃教案6篇

第第页凤娃娃教案6篇凤娃娃教案篇1洋娃娃和小熊跳舞活动目标：1、能在游戏中感知跳动的音乐性。2、培育幼儿注意力、想象力、自控本领、快捷的反应本领。3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变动而改换动作。活动准备：幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件活动过程：一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了？老师出示木偶洋娃娃和小熊。2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？"二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏1、老师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。2、师："那个洋娃娃的舞姿最美丽？"请幼儿说说你喜爱那个组的节奏谱，为什么？幼儿自由讨论。3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，老师伴奏小熊跳舞的的部分。4、师："洋娃娃的舞姿真美妙呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀？"①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？②幼儿自由选择乐器，分组创编。③老师巡回引导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。5、请一组幼儿进行表演，提问：①他们敲得好不好，为什么？②你认为哪些地方可以在修改一下？幼儿自由发表言论，老师留意"小熊跳舞"的节奏谱的订立。③师"请你们觉得本身的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们洋娃娃和小熊舞蹈专场就要开始啦"三、器乐表演。1、幼儿分别上来表演，2、老师讲评。3、师："今日洋娃娃和小熊开了舞蹈专场真愉快，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"活动反思：教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来本身选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小伙伴先出来选择，再请小熊出来装扮本身，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的神色上我还需要提示幼儿要欢快的、愉悦的。凤娃娃教案篇2活动目标：1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。2、用轮番的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗？”。活动准备：1、幼儿对各种印制材料有初步的认得，事先赏识过家里的花围裙。2、赏识材料：围裙、头巾、小花被。3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕（横切面）等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。活动过程：1、赏识围裙和头巾。老师：这是什么？上面有什么？是什么颜色的？是什么样子的？小花可以印在围裙的哪里？2、出示娃娃家的围裙和头巾（白棉布），探讨围裙的印制方法。（1）老师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗？为什么？怎样才能把它们变美丽？（引导幼儿察看操作材料）（2）老师：怎么印？（压一下）可以印在哪里？还可以印在哪里？（中心、边沿）想换一种材料怎么办？（用过的材料在抹布上擦一擦）（3）老师：你想用的材料，别的小伙伴正在用怎么办？和他说什么？（你用完了给我用，好吗？）（4）老师：桌上有哪些材料？印出来会是什么样子？每一种材料都去试试看。3、幼儿操作。要点提示：1)激励幼儿使用两种以上的颜色，提示幼儿印制时不移动实物印章才能印得清晰。2)尝试运用颜色或图形间隔的方法印制围裙。4、作品评价。老师：看看我们的罔裙上都印了什么？像什么？5、帮忙幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿相互赏识，并随音乐游戏。活动建议：☆活动廷伸①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。☆区角活动系上围裙连续印制，体验炒小菜的感觉。教学材料蔬菜印章的制作蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择肯定要新鲜，最好是当天清晨买，特殊是温度比较高的季节。这样的蔬菜比较硬实，利于操作。除了新鲜，蔬菜的品种、大小也很紧要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进行加工：如芹菜、青菜要切下大小合适的菜头，印出来像花一样；将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样；苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。凤娃娃教案篇3游戏目标：1、对游戏活动感爱好，乐意参加角色游戏活动。2、树立游戏规定意识，遵守游戏规定，养成三轻的游戏常规。3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。4、体验合作创编游戏的乐趣。5、体验仿照的乐趣。游戏准备：娃娃家、理发店、医院的玩具活动过程：1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的父亲、妈妈要做哪些事？你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？2、幼儿自由交流。在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？3、提出要求：（1）做到"三轻"，珍惜玩具及材料。（2）幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜爱饰演什么角色？怎么玩？应注意什么？4、幼儿游戏：老师察看幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份引导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。5、评价：1）今日你玩得高兴吗？为什么？和谁做了哪些事？2）赞扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。凤娃娃教案篇4目标：1、学会歌曲，并能有神色的演唱。2、感受歌曲的活泼欢快，并能跟着音乐自由舞蹈。重难点：1、顿音的演唱2、休止符的把握准备：洋娃娃一个，节奏卡，音乐cd过程：1、复习歌曲《七色光和果娃娃》导入：这首歌曲让我们认得了果娃娃，今日又有一个洋娃娃来到我们班，她这次来重要是邀请我们班的小伙伴去参与她的生日舞会。2、节奏练习：让我们乘上节奏火车，启程吧！xxxxxxxxxxxxxxxxx0呜轰隆咔嚓汽3、发音练习：换乘音乐大巴，跟着音乐大巴里的巧妙音乐，连续我们的欢乐旅行！1234|5|55|5||小猫怎样叫，喵喵喵小狗怎样叫，汪汪汪小鸡怎样叫，叽叽嘎小鸭怎样叫，嘎嘎嘎4、初步感受歌曲：洋娃娃的家已经到了，小伙伴听音乐声已经响起。听完这首歌，小伙伴感觉怎样？5、学习歌曲：这首歌曲是洋娃娃这次生日舞会的主题曲，我快把它学会吧。老师带唱接龙轮唱分男女演唱6、律动学习7、生日舞会：邀请你的舞伴跳起来吧！凤娃娃教案篇5【教学目标】1、认得12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重难点】：让同学知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容，明白其中的道理。【教学准备】：多媒体课件【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发爱好1.猜谜激趣：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”孩子们，猜猜看，它是谁?(风)2、揭题：今日，我们认得的新伙伴就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”(师板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱!(师边叙述边板画风娃娃)3、读题：想和风娃娃交伙伴吗?那就和风娃娃打个招呼吧![爱好是的老师，孩子们年龄小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。]4、(过渡)：这几天，风娃娃遇到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗?(课件出示风娃娃的求助信及童声配音)求助信亲爱的小伙伴：你们好!我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜爱帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责备我?呜……你的伙伴：风娃娃20xx年12月12日5、师：看到风娃娃这样悲伤，你肯定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告知我们，怎么办?让我们一同到书中看个明白吧![一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的爱好，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期望视野，孩子们才会产生猛烈的阅读愿望。]二、初读课文，整体感知1、同学自由朗读课文，标出小节，画降生字新词，对比课后生字表中的拼音反复多读几遍，争取把字音读准。思索：风娃娃来到了哪些地方?2、汇报风娃娃来到了哪些地方?板书：田野、河边、广场3、学习字词师：风娃娃飘呀飘，飘到了我们的身边，你看，她还给我们带来了很多的字娃娃呢?(1)、出示课件chōuxùxùxījíqiànfū抽上来、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、hànshǐshìzhēngzōngshāng流汗、行驶、表示、风筝、无影无踪、悲伤、zézhuàn责怪、转动指名同桌读——齐读——开火车读。2、认读生字：离开了队伍，还脱去了“拼音帽”，你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件，同桌互读——指名读——齐读)抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责3、说说你是怎么和这些生字宝宝交伙伴的。3、猜谜巩固：(1)、一字生来真古怪，一边湿来，一边干。(汗)(2)、大字腰上系皮带。(夫)(3)、油水被人用手擦掉了。(抽)(4)、竹子争着飞上天。(筝)三、学习第一节师：看到小伙伴这么能干，老师感到非常高兴。风妈妈看到孩子长大了，也非常高兴，有一天风妈妈对她的孩子们说：“……”课件出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事。”1、师过渡：说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的?那你就用这样的语气来读读。指名读——齐读2、风娃娃听说可以为人们做事了，他非常高兴，那它到底来到哪些地方，为人们做了些什么事呢?咱们留到下节课再来学习。四、引导书写，布置作业1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2、同学察看写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写?3、示范写“表”，提示下半部分不是“衣”，提示“夫”与“天”的不同;“号”的最终一笔。4、同学先书空，再描红、临写。5、展现同学写的生字，师生共同评议。6、作业：搜集有关风的作用的资料。第二课时一、复习检查，交流汇报1、出示下列词语：风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞速地行驶、广场、风筝、无影无踪、衣裳、小树、责备2、开火车读——自由读课文3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事?师随机板书：田野、河边、广场二、学习课文，深入理解(一)、研读“吹水车”1、出示课本插图：说说风娃娃来到了什么地方?看到了什么?2、出示：风娃娃来到田野，看到一架大风车正在渐渐转动，抽上来的水断断续续地流着。动画演示水车抽水的过程，理解“断断续续”。——引导朗读3、风娃娃此时是怎么想的?4、他是这么想的也是这么做的，你看——出示：他深深地吸了一口气，用力向风车吹去。风车一下子转得飞速!抽上来的水奔驰着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也愉快极了。指名读——点评，引导朗读——男女赛读(二)、研读“吹帆船”师：风娃娃愉快地吹啊吹，他来到了河边，突然他听到了“嗨哟，嗨哟”的声音，是谁在说话呢?他认真一看，原来是——1、出示课本插图22、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子?课文里怎么说的呢?3、出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。(齐读)4、动画演示：风娃娃吹帆船，帆船飞速行驶的过程朗读：船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。(三)、感受风娃娃的“傻”1、师：风娃娃这么一吹，使水车转得飞速，让帆船飞速行驶，倘若你是在田里劳动的农夫或者是在河岸上拉纤的纤夫，你会怎么感谢风娃娃呢?2、说话：我是农夫伯伯，我会说：“”我是河边的纤夫，我会说：“”3、听了人们对他的感谢和称赞，风娃娃非常高兴，他认为：……引读：帮忙人们做好事，真简单，只要有气力就行。4、师：事情真的如风娃娃所想的那样吗?咱们跟着风娃娃一起去看看。(四)、自主研读“好心办坏事”1、自由读，说说风娃娃又来到哪里，做了什么事?2、汇报交流，随机引导朗读3、想象说话(任选一个)放风筝的孩子悲伤地说：“”来收衣裳的人生气地说：“”路旁的小树哭着说：“”四、明理小结，课后延长1.听了人们的责备，风娃娃非常悲伤，他怎么也想不明白，我明明在帮人们做事，人们为什么还要责备我呢?2.听了你们的话，风娃娃明白了本身的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。《风娃娃》教学反思?风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题布置了一些给人启迪的成语和故事，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的风娃娃是怎样的呢?赏识一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，认真读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中心。他既可爱有时又有些可气。教学课文时，我先让同学自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，透过阅读课文，同学能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣裳、吹小树等。让同学整体的了解课文。之后又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒同学。之后又请同学读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂?同学提出了好多问题，“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学明白的，我就请其他同学来解答，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。同学能自我提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的学问结构中找寻答案，但还是不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。老师在这时助同学一臂之力，同学自动地听讲，记忆就非常深刻。学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你明白吗?联系实际生活让同学来说说看。同学踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快;风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。同学的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出了风的很多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢?我们小伙伴中心是不是也有这样的情形呢?其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不仅不感谢你，反而埋怨你。你能举举其中的例子吗?透过事例，让同学明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发同学做事是不能一厢情愿，不能只从自我的角度启程，还要全面地思索问题，从别人的角度来思索问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。凤娃娃教案篇6一、激趣导入1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀？（风）2、真聪慧，那你知道风有什么用处吗？（引导同学把话说完整）3、揭题：今日我们请来的新伙伴是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）4、读题目：你想和风娃娃交伙伴吗？那就和它打个招呼吧！5、过度：这几天，风娃娃遇到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）求助信亲爱的小伙伴：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮忙人们做点事。你们知道吗？我可喜爱帮忙人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责备我？呜……你们的伙伴：风娃娃20xx年10月12日（1）质疑：风娃娃碰到什么烦心事了呀？（2）是呀，看到风娃娃这么悲伤，你肯定想帮忙它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告知我们，怎么办？那就赶快请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。二、初读课文，整体感知提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）1、信任有了大家的温馨提示，我们肯定会把课文读好，开始吧。（同学自由读）2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了很多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪慧了。（课件：带生字词语的慧蘑菇显现。）多种形式引导同学读生字