教师研修总结与反思7篇

第第页教师研修总结与反思7篇老师研修总结与反思篇1__年的__月__日至8月7日，短短的十余天的时间，却让我这个在教育战线上奋斗了19年的“老”老师的思想发生了极大的变动。以往的多次培训，主讲的口若悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训结束时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同，老师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言，按时到达培训地点，宁静认真地观看视频，适时认真的做好笔记，积极热情地讨论，细心地研讨课标，争先恐后地完成作业，毫无保存的在线研讨，收获都特别大。对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思，决议了你的课是常年累月原地踏步还是不绝提高、渐渐升华;是否反思，决议了你教的同学是考试机器、书呆子还是头脑敏捷的高素养人才;是否反思，决议了你是一般老师还是优秀老师直至教育家……因此一个称职的中学数学老师，要以“课标”精神为引导，要在教学中不绝反思，不绝学习，与时俱进。一、反思之数学教学理念新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、公平的过程。同学不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，公平交流是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。老师既是导演—教学活动的设计者，又是配角—教学活动的参加者，还是观众—教学活动的评价者。因此老师教学中新的教学理念应用的体现，就是是否在教与学的交互活动中培育同学自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的本领的形成。实在来说，老师的教学行为应有以下的变化：(1)由过去重“教”变化为现在重“学”;(2)由过去重“结果”变化为现在重“过程”;(3)由过去重“问答”变化为现在重“对话”;(4)由过去重“讲解”变化为现在重“引导”;(5)由过去重“程式化”变化为现在重“个性化”;(6)由过去重“强记”变化为现在技能的拓展。二、反思之数学教学设计教学设计是有效地上好每节课的必须环节，《数学课程标准》提出：“要让同学在参加定的数学活动，在实在情境中初步认得对象的特征，获得一些体验。”这就要求老师要以用活用好教材，进行制造性地设计课堂，让同学经过学习过程，充分体验数学学习。在设计时应更多地思索同学如何学，如何促进同学的进展。同学在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论;老师如何组织并促进讨论、如何评价和激励同学的学习热诚和探究的爱好等。总之我们要坚持“为学习而设计”“为同学进展而设计”的原则，细心设计好课堂，备教材、备同学。三、反思之教学效果?数学课程标准》指出：“数学教学应遵从同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过将实际问题抽成数学模型，并进行解释与应用的过程。”中学生已具有相当多的生活阅历，对生活中的很多数学现象或问题怀有深厚的爱好，老师要美妙地运用同学在生活中的感知，激发同学猛烈的求知欲。例如：1、商场购物时怎样购物最合算?2、房贷还款时，怎样计算每个月要还的贷款?3、买彩票中奖的概率有多大?4、操场的旗杆如何测?5、怎样设计遮阳板?……倘若老师能在讲授新学问前用问题形式提出来，同学定会产生解决问题的猛烈欲望，学习劲头定会高涨。学习数学学问的最后目的，是运用于社会、服务于社会，同时也是适应社会。当学习了相关的学问后，要求同学做一名生活的智者，大胆、敏捷的运用数学学问解决生活中的问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。结合数学教育的特点，老师要把生活、数学、社会有机地结合起来，让同学在切身体会中感悟新学问、从而使课堂充足盎然生气。同学只有尝试到了运用数学学问解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学学问的学习中，积极自动地参加课堂活动，有了他们的切身阅历体会才能让数学课堂充足生命活力。四、反思之进展运算本领精准理解有关学问，娴熟有关运算的方法、步骤，应当本着“先慢后快“、“先死后活“的原则。随着运算技能的形成，渐渐简化运算步骤，敏捷运用法则、公式。培育同学合理选择简捷运算途径的意识和习惯。五、反思之解应用题本领的培育1、挖掘现有素材，应用进行变式改造在应用题例题、练习设计时，老师应做到设计梯度合理、难度适合，坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编大量相像题型，使题目在训练同学思维方面产生更好的效果。譬如一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能，促成同学的有效2、注重课堂设计活动，培育同学探究应用本领应用题探究活动即：在阅读材料、理解题意的基础上，把实际问题抽象成数学问题的过程，这一过程需要给同学充分的时间探究、适度的空间交流。3、把课外实践活动充分利用起来注重课外实践活动。由于数学应用题背景千变万化，有些学问背景的意义不是老师课堂教学所能全部传授的。而对相关学问的不理解，必定拦阻探究活动的进展。因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。在教学实践中，老师应给同学布置一些切实可行的专题调查任务，促使同学参与课外实践。4、平常应用题学习中老师应有意识地渗透心理训练(1)要细心阅读、认真理解;(2)要耐性转换、细心调试;(3)要常常回顾、恒心反思。六、反思之复习策略用老师的集思广益，代替蛮干，帮忙同学不走或少走弯路;侧重教法、学法讨论，遵从认知规律，力求课堂复习新奇的切入点，并本着“厚基础、强本领”的原则，在适量和优质上做文章，尤其要以探究为核心，淡化学问机械的记忆和重复，着力于同学体验过程，形成肯定的分析问题、解决问题基本策略。七、反思之测验的作用测验过后，首先师生关注的是分数。其实否则，成绩好愉快理所应当;成绩不好便垂头丧气或怒不可遏，却不可取。肯定要静下心来，认真分析错误的根源，把错误当成珍贵的财富。老师要再设计有针对性的练习弥补同学的软弱之处，同学要适时整理错题本以便于提高学习效率，“不在同一个地方跌倒两次。”综上是我这次培训的一些粗浅的认得，有不妥之处，敬请批判指正。老师研修总结与反思篇2今年，我有幸参与了“国培计划”中小学老师计算机远程培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸倾听浩繁专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推举和网上交流等活动。在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了许多，也收获了许多。我克服工作与学习的冲突，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真仔细的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习渐渐进入尾声，我难免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：一、开阔视野，学习新思路几个月的培训学习，让我发觉教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对计算机教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我好像呼吸到清爽的空气，为之振作。我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地引导平常的语文教育教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念引导我的教学，在不绝总结的基础上重新发觉，如此用心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从有力变得更加有心。同时，我学会了改换角度端详本身的教育教学工作，在新理念的引领下，不绝反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不绝地感受到信任带来的惊喜和力气。二、受益匪浅，感受颇深以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、阅历，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认得到了新教学教法和设计的新理念。首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给与教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新奇，同学也才会更有创新意识，同学的爱好也会更深厚。其次、要清楚。教学思路、目标、过程清楚。这首先取决于老师的基本功，基本功坚固结实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。第三、要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。不能总是一成不变的模式，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发，学习之后感到获益良多。最后我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。第四、要贴近生活、社会、同学。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致同学对课堂灰心，老师对同学灰心，形成恶性循环。同学的爱好喜好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与本身的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第五、学会评价同学。评价是教学活动中的紧要构成部分。评价是老师对同学言谈、举止、学习等方面所做的客观性判定。评价在同学的学习、做人的过程中起侧重要的作用。老师评价同学要全面而不偏颇。只有给同学正确的评价，才能给同学注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增长师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，老师就要走进同学的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花;要熟悉、贴近同学的生活，知道他们的喜怒乐，挂念他们的冷暖疾苦，时刻把同学放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。三、连续努力，力求完美远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着相互的梦想和努力探求。其中没有矫情的造作，没有精深的思考。通过此次学习，我顿感到本身身上的压力增大，要想最后成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研本领、课堂教学本领等。我觉得要学的东西还许多，和新老师一样，不能由于本身新而谅解本身教育教学上的不足，由于对同学来说教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，适时对本身的教育教学进行反思、调控自我，信任通过本身的不懈努力会有所收获，有所感悟的。当本身真正在本职工作以及专业讨论方面有所作为时，也就真正实现了本身人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力!在以后的教学中，我要做的是：第一，适时自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。第二，不绝学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能足够同学的需求了，我要不绝学习，成为长流水。第三，多交流沟通。他人开门见山的看法与建议可能是发觉不足、认得“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。老师研修总结与反思篇3在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素养，我做了一些有益的工作，现将其总结如下，以促使本身的在今后的工作中再上一个新台阶。一、能够定时参加校本研修活动，并做好学习记录，踊跃发言，提出本身的见解，而且每周我们英语教研组都有一次集体备课活动，在活动中，我有幸进行了第一次空讲以及空讲后的试讲、集体评课，并认真撰写心得体会，在学习中不绝充实本身，提高本身的理论素养和业务水平。二、积极参加网络研修，利用业余时间上网浏览研修论坛中新发表的博文，并对本身感爱好的话题发表评论，适时与各位博友沟通交流，增长本身的见识，开拓本身的视野，使本身能够更适时的了解外面的世界。通过交流，我认得了本身在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是本身有了更多的紧迫感和压力感，自发学习的劲头比以前更高了。三、通过学习和讨论，提高了自身素养，使教育教学水平有了提高。尤其是在和我的前辈杨老师共同讨论了“针对初一同学如何提高英语学习成绩”之后，针对班内后进生较多的现象，针对同学的个性差异，因材施教，从基础抓起，从听写入手部分同学已经有了小范围的进步。过去的已经过去，回顾是为了更大的进步。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是老师的终身必修课，在__年的下半年，我会更加努力，使本身更好的成长，也使同学得到更好的进展。老师研修总结与反思篇4为了提高本身的工作本领和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，本学期，我认真参与了校本研修活动，积极探究教育教学规律，不绝提高自身素养，现将校本研修工作总结如下。一、认真学习，丰富本身的教育理论，提高自身的理论素养。有这样一句名言：“人生的机遇好像射击的靶，学识就是你枪里的子弹。没有学识，再多的靶都射不中，而学习，就是不绝地在你的枪里装子弹。所以，机会只垂青那些有准备的人。”我把这句话当做了本身的学习动力。因此特殊注重本身的读书活动，有时候到学校的图书室借书，有时到书店买书，有时读同事们推举的好书。书中那些深刻的道理使人受益匪浅，那种安静淡泊更使人心旷神怡。读《创新教育论纲》，让我懂得了管理的科学性和人文性;读于丹的《庄子心得》，让我感知到了一种博大的胸怀;读卡尔.威特的《教育在我家》，更让我懂得了教育的艰辛和家庭教育的紧要性。至于那些新的教育理论、课标要求，更为本身的教学工作明确了目标和方向。我觉得读书是一种精神享，因此我特意号召本身所执教的两个班的孩子们多读书，还从校图书室借了几套适合他们看的书摆在班级的图书柜供他们课间、午自修时阅读。二、积极参与研讨，提高本身的教研本领，加速自身的专业成长。为了提高老师的综合素养，促进老师的专业进展，学校给老师制造了一个自由的研修空间和时间，营造民主公平的研修氛围和环境。我们坚持两周一次的语文教研组的教学研讨活动，以课堂教学中存在的问题为核心，积极自动提出问题，打开研讨。我坚持参与研讨活动。在研讨中不仅是说出本身的观点，而是要力求解决教学实际中碰到的问题，围绕共同挂念的问题进行对话、反思，不绝对提出问题进行质疑，解答。我还自动请别的老师来听我的课，为我提出珍贵的看法，促使本身不绝进步。在研讨活动中我不绝地积累教育教学阅历，不绝总结课堂教学的成败，不绝提高本身的执教本领。三、重视教学反思，直面真正的教学问题，提高本身的行动力。新课程的实施，使我在教育教学工作面临着很多新情况，同学在不绝变动着，教育理念在进展着，课程设计在改革着，教学方法在创新着，教育技术在改进着。如何进一步推动课程改革，如何使本身尽快适应新课程改革，这一切的关键在于自身的素养。素养的提高从何而来?从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思本身以前的做法，加以总结、借鉴;课堂教学中，在关注同学学的同时，也关注本身的教学方法和教学效果;在课后，对整个课堂教学加以回顾，找出本身的优点和存在的不足，在教案后面写下教学反思。反思成为我的一种习惯，使我自发地将自我反思与行为改进相结合，从而更改本身的职业生活方式和思维行为模式，促使本身在教学中讨论，在讨论中提高本身的思索力和行动力。总之，一个学期的校本研修工作，使我的学问不绝丰富，教学本领不绝提高，管理本领不绝加强。我所任教的班级，同学的学业成绩不绝提高，我感到非常欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。校本研修是一个长期的多而杂而又艰难的工程。我将在今后的工作中不绝努力，争取取得更大的进步。老师研修总结与反思篇5经过一年多的美术教学实践以及这几个月的网上研修学习，我渐渐认得到中学美术老师专业化、系统化的进展非常紧要性。从事中学美术教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结一下我的学习心得。长期以来“美术”在大多数人的眼中都是杂科，无关紧要。他们认为美术就是用笔和颜料在纸上涂涂画画，美术老师就是教同学画画，对美术教学的评价也是以画得像不像为标准。而对于美术所包含的建筑、雕塑、工艺美术、电脑美术等宽阔领域了解不多。对于在美术学习过程中能陶冶情操，提高美术文化素养，培育创新精神和实际本领，促进全面进展的紧要作用中大部分农村学校认得不够。同时对美术教学以及美术老师的评价也是片面的，孤立的。新课程改革后，中学美术教材更加注重激发同学的制造精神，培育同学的发散思维和实践本领，老师要积极为同学制造好的学习环境，增添文化内涵，传统美术教材与教学只注重专业学问与技能的传授，脱离同学日常生活，这种学习观念很难培育同学的制造精神。在新课改下老师应激励同学在赏识活动中开展探究性的活动。经过我一年半的农村美术教学以及这几个的网上学习，我个人总结了以下观点。1、构建一个和谐而融洽的师生关系，让同学喜爱老师，对老师的课程感爱好。2、是否有轻松快乐的教学环境。3、课堂教学是否有艺术性和趣味性。4、教学上是否可以运用多种教学手段如ppt、范画、讲故事，做游戏、放视频音乐等方式引导同学加强对形象的感受。5、在课堂上重视角色互换，拉近师生距离，不要让同学产生上美术课是一种负担，赏识理解作品是一项任务，这样的错觉。6、做合理的评价，获得同学的信任。同学总是希望得到确定作为老师首先要对同学积极参加的态度表示赞扬并做出合理的评价。此外，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的连续，也不应是无组织的放任自流。老师应依据不同的班级，不同层次，不同水平，不同喜好的同学，进行适当地组织。新课改提倡的美术教学，即要注重同学对艺术的感受，表现和制造力培育还要重视美术更多地与文化历史相联系，制造有利于同学自主学习的教学组织形式，让同学在轻松的氛围中感受美、发觉美、制造美，在教学中努力用新的理念来组织教学，完成较好的教学效果。做为美术老师，我应当做好这些，让本身成为一位合格的老师。老师研修总结与反思篇6不知不觉，一学年已经结束了，在20__年里我积极参与学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结：一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参加校本教研。“国家兴衰在教育，教育好坏在老师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文老师，真的要不绝更新本身的学问结构，以适应现代社会的需求。老师的专业化进展已经提到日程，老师的专业素养必需不绝强化和提高。通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中老师所面对的各种实在问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发觉问题、讨论问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使同学、老师和学校共同进展的目的。作为老师要真正参加到教研的课题中，通过不绝地发觉琢磨讨论需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益而且去让我们的同学和学校和我们一起进步、一起成长!二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文老师要努力在认真反思中前行。“自我反思是老师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调老师就是讨论者，离开了老师个体的参加，校本教研将失去它的生命力。作为一名老师，在校本教研中肯定要学着不绝反思，每当参加一项课题的讨论或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想倘若本身碰到仿佛的问题本身应当怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服本身的缺点，以使本身更快地进步和提高。譬如在校本教研的时候，我们同组的其他老师总是会对一节课或者某一位老师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要适时记录，而且深刻地做以反思，倘若同组的老师给本身提出了一些好的建议，本身肯定要听从而且尽快改正本身的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高!团结的力气是无穷的!同伴互助就是老师与同伴之间的对话。在老师反思的基础上，要不绝地开放本身，共享交流，相互学习、共同成长。老师在校本教研中依然需要明确本身的身份——讨论者!老师是校本教研中的主人。在学校为我们制造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、共享本身的教学阅历成果，老师之间就是最好的合。打架可以相互帮忙，共同提高!四、校本研训中倘若能够得到专家的引领，将会带到老师更快地提高。专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平常生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥老师的集体智慧，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，碰到困惑了适时除去困惑，碰到难题了适时解决难题，心中想着提高和进展，就肯定会有解决问题的好方法。很有幸参与这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在浏览回复时我也学习了许多新的教学方法，汲取了许多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会渐渐地去将本身不懂的地方琢磨透的!总之，我很赏识书中的一句话“校本教研的进展趋势是向学校回归、向老师回归、向教学实践回归，只要真正发挥老师个人、老师集体、专业讨论人员的三种校本教研基本力气的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，同学、老师、学校都会真正受益的!”老师研修总结与反思篇7本学期我努力工作，为了使本身在研修中不绝提高教育教学水平，加强本身的业务本领，提高本身的综合素养，从各个方面不绝提高完善本身。为了更好地开展以后的工作，现就本学期本身在校本研修方面所做的工作总结如下：一、加强理论学习，提高思想认得开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的紧要性，参与了学校校本研修学问培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使本身更改观念，提高了对研修工作的认得。为了使本身的研修工作做的有计划，有实效性，订立了个人研修计划。二、积极参与校本培训活动和教研组活动，提升本身的专业学问。每周三是我校的校本培训时间，我一直坚持定时参与，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认得》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了本身对教学新理念，