听黄宝国讲座心得体会

听黄宝国讲座心得体会12月13日，我荣幸地聆听了黄宝国校长的讲座，不仅领略了他作为管理者的幽默与睿智，更深深感受到了他对工作的感性敏锐。黄校长的感性令我折服。在众多讲座中，老师们往往窃窃私语或打瞌睡，然而今日，老师们却听得聚精会神。黄校长用精彩的事例阐述每一个观点，事例之后，大家会心一笑，被他的幽默所感染。更难能可贵的是，作为一位校长、一位教育家，他毫无保留地分享自己的想法，希望每位听众都能有所收获。他是一位亲切而尊敬的长者，一位智慧的导师。若非黄老师展示他的诗作，我或许不会察觉到他的文人气质，反而会觉得他有些“油腔滑调”。他常常引用流行语，妙语连珠，流畅至极。后来我才发现，他既有积累也有提炼。黄老师建议我们作为教师，应广泛学习，形成自己的风格和思想，选择适合自己的道路。这样，我们才能走得更远。黄老师的智慧在于，在众多教育思想中，他能结合自身实际，提出“差点教育”这一创新理念，并拥有理论支撑，形成引人注目的研究课题，出版自己的教育著作。这样的智慧令我敬仰。他的智慧不仅体现在将工作与生活联系起来，深入浅出地阐述道理，更在于他深入生活，有血有肉，有追求。在最后一次考察中，我们有机会亲耳聆听教育专家黄宝国校长的报告，这真是一次难得的学习机会。黄校长的报告风趣幽默，又不失学术价值，理论联系实际，深入浅出地阐述差点教育理念，展现了大家风范。“世界上没有两片相同的叶子。”我们的学生亦是如此，每个人都有自己的特点，不可能完全相同。加德纳的多元智能理论指出，每个人的智能发展水平不同，有的人语言智力发达，有的人数学空间能力强，有的人音乐智力突出，有的人人际交往能力出众。这决定了每个学生的智力发展和兴趣点不同，我们的教育不能用统一的标准和模式来评价不同的学生，否则教育就成为失败的铸模器。黄校长的差点教育理念正是基于此提出的。所谓差点教育，是指教育者关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终实现学生自主发展的教育理念。差点教育的核心是尊重学生的情商、智商、能力、思维等方面的差异，理解学生差异，使学生得到全面、充分的发展。简而言之，差点教育理念是在学校教育中尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别。差点教育告诉我们，作为教育工作者，不应追求一刀切的教育模式，不应要求所有学生达到统一标准，而应让学生与自己比较，纵向看待发展，因为人与人之间存在差异，我们应尊重这些差异。差点教育关注学生发展，主张以学生为本，发掘学生内在潜力，鼓励个人进步，这与人本心理学重视人的发展相契合。差点教育告诉我们，每个人都是独一无二的，都有自己的特点和个性。只有顺应这些特点和个性，我们才能得到最佳发展。反之，如果扭曲我们的个性，违背我们的发展，我们就会偏离正常轨道。每个孩子都有不同的天赋，这让我们想起那些杰出的天才。如果一个学生原本温和且擅长书法绘画，却非要将他培养成运动员，结果可想而知，既浪费时间和精力，也耽误了孩子的兴趣。教育中常出现这种现象，家长和老师应善于发现孩子身上的“差点”，让“优势”得到最佳发展。其次，差点即差距。每个孩子之间的差距是客观存在的，不是我们主观臆断的。面对这些差距，任何一刀切的做法都是行不通的。因此，我们应及时发现差距，理解孩子之间的差距，将这些差距作为可利用的教育资源来开发。作为教师，我们应细心观察并分析每个孩子，关注他们的个性差异，深入了解他们的差距，帮助他们开发学习兴趣和积极性，善于发现和开发学生潜在的内涵和与众不同之处。我们不应以同一标准衡量所有学生，而应认识到学生之间存在差距、不同的发展程度和知识结构，做到因材施教，尽可能为学生提供一个适合他们发挥特点、张扬个性的学习和发展空间。听了黄校长的报告，我看到了一个教师如何成长为专家，那就是坚持创新。创新是教育的灵魂，黄校长从农村师范生成长为硕士生导师，依靠作文教学的研究独树一帜，依靠博览群书不断学习。他成功的实例告诉我们，只要心怀梦想，努力拼搏，一切皆有可能。我还记得黄校长说，没有书房就得有书柜，没有书柜就得有书桌，没有书桌就得有书包。如果一个老师的书桌上只有教科书、参考教案、作业本和大卷子，这样的老师再好也有限。我非常认同黄校长的看法，在十多年的教育生涯中，书籍一直陪伴我成长。虽然我爱读书，但以前不太会读书，只凭兴趣阅读。现在我知道，读书要读专家原著，背诵名家语录，聆听大家讲座，还要自己感悟。在未来的教育教学中，我将更多地应用人本主义理念，以创新精神引领，踏踏实实地做好神圣的教育工作。听黄宝国讲座心得体会[篇3]6月22日，我有幸聆听了黄宝国教授一天的讲座（包括下午在进修502的讲座），收获颇丰。每次聆听讲座都有新的收获，而这次尤为不同。黄教授的讲座让我有以下几点体会：一、要真正做到干一行爱一行二、名师应放下架子从黄教授的简历中，我看到了令人羡慕的头衔，甚至有些我从未听说过。他之所以能成立自己的名师工作室，是因为他有充分的资本。然而，从讲座中我深深感受到黄教授的谦逊和低调。特别是在教学案例中，他对学生的尊重令人感动，值得我学习。他将师生间的关心彻底改变，而我们许多教师还停留在口头上。三、工作要常干常新黄教授在讲座中提到，教学要有创新。每天重复同样的腔调，学生自然会厌烦。我非常赞同这一点。教学工作如果仅限于传授知识，几乎没有什么新内容。同样的内容讲十几次甚至几十次，同样的课型重复几十年，学生刚听到上句就能说出下句，这样的课堂可想而知有多枯燥。如果还有学生在听课，那真是值得庆幸。我们的课堂真的需要创新，但创新并非改头换面，其实很简单，同一句话换个说法也是创新。就像王羲之