《守株待兔》课件下载

掩耳盗铃邯郸学步刻舟求剑5守株待兔初读课文大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。ɡēnɡsònɡshìlěijì字词学习耕宋释冀株待其宋耕触颈守释提示：点击生字进入详细讲解。我会写我会写守株待宋耕触左右结构上下结构颈释其守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。株露在地面上的树的根和茎。走跑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因于是。耒古代用来耕田的一种农具。冀希望。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。课文解读细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？兔走触株，折颈而死。偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？因释其耒而守株。放下了他的农具，天天等在树桩旁。思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？他有了侥幸心理后，希望再捡到这样的兔子。最终结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳而获。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向我们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。主旨概括守株待兔板书设计起因：兔走触株折颈而死经过：放下农具守株待兔结果：兔不复得被人嘲笑不劳而获心存侥幸成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！课堂小结揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸【译文】

宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了!”他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。一、多音字组词。待dàidāi（）（）为wéiwèi（）（）等待待会行为因为随堂练习二、用几个词语，概括这个故事的经过。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。耕田者兔走触株释耒待兔兔不复得为宋国笑三、名言积累。关于“奋斗”的名言1.奋斗是万物之父。——陶行知2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾3.停止奋斗，性命也就停止了。——卡莱尔(英)课后习题参考答案把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读“因释其耒而守株”朗读时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。朗读示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。课后作业1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故

事的感想。

守株待兔书写指导：宀要宽扁，下边寸字要窄小，横靠上、稍短、竖要长些，点要小、稍靠上。守shǒu结构：上下组词：守着墨守成规造句：小狗守着妈妈不愿意离开。音序： S部首：宀

书写指导：木字窄长、朱字稍宽、两竖都要长，朱字首笔撇要短、下横稍长、撇和捺宽展。株zhū结构：左右组词：植株一株桃树造句：同学们千万不要做守株待

兔这样的蠢事。

音序：Z部首：木守株待兔等待书写指导：左边是双人旁、要窄，寺字上边土要扁宽、下横要长，寸字横短、竖的位置稍靠右。待dài结构：左右组词：待业拭目以待造句：我们正在等待老师的到来。音序：D部首：彳

宋人书写指导：宀的横要长，木字的横要短、竖要长、撇和捺要舒展。宋sòng结构：上下组词：宋国北宋造句：宋人守株待兔的故事让世人耻笑。音序：S部首：宀耕者书写指导：耒字三横紧凑、下横稍长、稍向上拉、中竖要长，井字下横和左竖都要长。耕gēng结构：左右组词：耕地精耕细作造句：爷爷正在用拖拉机耕地。音序：G部首：耒触株书写指导：角字要窄，横撇短小，虫字的口扁宽，中竖长，下横稍向上拉。触chù结构：左右组词：触电一触即发造句：我刚一触碰电线，就感觉

手麻了一下。音序：C部首：角

折颈书写指导：首笔横短撇长、点在撇下边不交叉，工字下横变为一提，页字要窄长。颈jǐng结构：左右组词：颈项长颈鹿造句：爸爸的颈部经常疼痛。音序：J部首：页释放书写指导：左边是一撇、下边一个米字、不要写成采字，右下边是两横一竖。释shì结构：左右组词：解释如释重负造句：太阳释放出火热的光芒。音序：S部首：采其次书写指导：整体偏窄，两竖距离要近、上下两横要远、下横要长，下边的撇和点在两竖对应处起笔。其qí结构：独体组词：尤其各得其所造句：现在不好好学习，长大后要自食其果。音序：Q部首：八》18童年的水墨画

张继楼，1926年生，江苏宜兴人。中国作家协会会员。主要作品：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》等。作者介绍听课文朗读，标出自然段序号。水墨画传染细碎波浪溅起凉爽

鱼竿葫芦拨打蘑菇奔腾水墨画传染细碎波浪

溅起凉爽

鱼竿

葫芦拨打蘑菇奔腾我会读mòrǎnlànɡjiànshuǎnɡsuìɡānhúbōmóɡūténɡ墨碎染浪溅爽染竿菇腾碎拨浪萌爽墨蘑提示：点击生字进入详细讲解。我会写左右结构：上下结构：独体字：墨染竿腾碎拨葫爽蘑浪菇爽腾碎拨墨染竿葫蘑菇浪梳妆______平静______忽然______戏耍______妆扮平静______开放______宁静突然嬉戏动荡凋谢1.读课文，标出不会读的字词。2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。初读课文垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。溪水镜子比喻烘托了画面“静”的气氛，为下文的描写作了铺垫。课文解读溪边忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。动作描写：鱼儿上钩的那一刹那，上文中的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。江上动作神态描写表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。扇shān（）shàn（）扇风扇子是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。顽皮、可爱借代水性好的孩子钻zuān（）zuàn（）钻研钻石松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。林中大雨过后山林清新、洁净的环境。拟人比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。孩子们发现蘑菇后惊喜的样子。夸张句结构梳理童年的水墨画溪边钓鱼——快乐江上戏水——顽皮林中采蘑菇——欢喜七彩童年欢乐如歌主旨概括本课是一组儿童诗，通过摄取这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。拓展延伸你的童年有哪些值得回忆的呢？回忆童年往事，写成小诗。拿起笔试试吧。随堂练习一、给下列字注音。爸爸带领的科研小组经过半年的苦心钻（）研，终于突破了冻土钻（

）探这个难题。

夏夜坐在树下乘凉时，奶奶总是用扇（）子给我扇（）风。zuānzuànshànshān二、选词填空。山风吹来，让人觉得浑身（）的。小草在微风中扭动着腰肢，桃树的枝头，粉红的（）在微风中轻轻颤动，柳树正对着湖水精心（），小鱼时而跃出水面，似乎在跟柳树（）。好一幅活的春景图！A.戏耍B.梳妆C.清清爽爽D.花苞CDBA三、课外阅读。我想

顾城我想哭我想让秋天的暴雨在心上涌流我想笑我想在春天的呼吸中继续长高课后习题答案朗读课文。背诵《溪边》。朗读指导：本课是一组儿童诗，再现了童年生活的快乐，因此朗读课文时，语言基调是活泼、轻快，充满喜悦的。背诵指导：在熟读的基础上按照“垂柳—山溪—人影—钓竿—草地”的顺序进行背诵。说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。参考答案：《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景，《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面，《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。联系上下文，说说下面诗句的意思。

人影给溪水染绿了。

只见松林里一个个斗笠（lì）像蘑菇一样。参考答案：这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静地倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画面“静”的气氛。这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突出了孩子们看见蘑菇后喜悦的心情。背诵诗歌。继续阅读儿童诗。课后作业

水墨画书写指导：上下窄、中间宽，黑字上边不是田字、灬要宽，土字稍扁窄。墨mò结构：上下组词：油墨粉墨登场造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。音序：M部首：土染绿

书写指导：九字的横折弯钩都要小，下边木字扁宽、一横靠上、要长，撇和捺要舒展。染rǎn结构：上下组词：染色一尘不染造句：大雨过后，田野好像被染

绿了，一片生机盎然。音序：R部首：木钓竿书写指导：竹旁要扁，干字下横要直长，一竖从上横处起笔、行笔由重渐轻。竿gān结构：上下组词：竹竿立竿见影造句：爷爷买了一副高级钓竿。音序：G部首：竹

扑腾书写指导：左窄右宽，右上边要紧凑，一撇贯穿两横、左点右短撇，捺在横下，马稍扁。腾téng结构：左右组词：折腾欢腾雀跃造句：扑腾一声，小明扎进水里

就没影了。音序：T部首：月破碎书写指导：石字横短撇稍长，卒字上横短、两个人字要小，十字横要长、靠上。碎suì结构：左右组词：碎裂粉身碎骨造句：瓶子掉到地上，破碎了。音序：S部首：石拨动书写指