掌声课件教学

掌声课件教学掌声，无处不在自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？划一划：划出描写英子心理活动的词语或句子。

我会读mábìzhèngjízhèn麻痹症残疾镇定yuànzīshìtóukuàng愿意姿势投向情况

tūnrèlièxùshù慢吞吞热烈情绪讲述

pǔtōnglì

普通话鼓励掌声文静轮流注视持久平息动听

我会写写字识字掌声文静愿（）意姿（）势（）轮流情况（

）慢吞吞（）注视热烈（）持久平息情绪（

）讲述（

）动听普（）通（）话动听鼓()励()投（）向zīshìkuàngxùshùgǔlìyuàntūnlièpǔtōngtóulàodiào落下了残疾刚调来的我最棒!luò降落落后

lào落枕落炕

là丢三落四落tiáo调整调节调解调味diào调动曲调声调调走我最棒!调多音字làoluòlà落秋风扫落叶。我在学习中落后了，我要努力了。丢三落四我忙着出来,把书落在家里了。他的腿落下了残疾。luòlàlào调diàotiáo调查新调来一位老师。他把音量调小了。奶奶的身体需要调养。diàotiáo

小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，85％的患者在6个月～3岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。

根据1987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者183万人。自从1988年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到1995年底，全国已有50万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。

小儿麻痹症文章分为哪三部分？第一部分（）：英子自卑。第二部分（）：两次掌声让英子重获自信。第二部分（）：英子变得自信。第1自然段4-5自然段2-3自然段读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？

上小学的时候，我们班有位叫小英的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前

因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，她

；当同学们在操场上快活地游戏时，她

；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她

；文静胆怯自卑忧郁英子的性格：

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

英子为什么总是默默地坐在教室的一角呢？这个时候她会想些什么？从哪个词总共可以看出她的表现？在第四段中找出来。读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

她还和同学们一起（）。掌声后

开朗快乐自信爱与人交往英子变成：

从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子此时在想什么？英子是一个怎样的孩子？自卑、对目光敏感、不自信、怕被别人嘲笑

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？紧张、自卑、痛苦“终于”反映了什么？反映了英子终于下决心的过程，同时表现了她的坚强和勇气。自读课文2、3自然段。划出描写两次掌声的句子。

同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。这掌声在对英子说：

你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、“骤然间”是什么意思？2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、你想通过掌声告诉英子什么？2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这掌声在对英子说：（）

你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1、为什么同学们再一次给英子掌声？

2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这一次掌声代表什么？这时你想对她说什么？

第二次同学们是为什么而鼓掌？鼓励赞扬

第二次除了鼓励，还有认可和赞扬。

从这两次掌声里，你体会到什么？

尊重，理解，鼓励可以改变一个人！

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子的信

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

这儿有一封英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。说说“歧视”的意思。歧视：不平等地看待他人。掌声忧郁自卑乐观自信默默地一角慢吞吞眼圈儿红了

……交谈游戏舞蹈

称赞爱的力量鼓励

一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？

体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。爱

说说在生活中，爱还可能是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；……让世界更美好！爱是什么？最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；

掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。

掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你