河南教师培训心得体会总结（16篇）

河南教师培训心得体会总结（实用16篇）通过写培训心得体会，我们可以与他人共享自己的学习阅历和收获，相互沟通、借鉴和提高。下面是一些学员们共享的培训心得体会，希望能给大家带来一些启发和思索。

老师培训心得体会总结

在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创建性思维实力。

“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，老师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和主动性，激发学生的学习爱好，营造宽松、和谐的学习气氛……”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应留意的问题中”明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和老师的指导作用，谈几点心得体会。

一、学生主观能动作用的意义。

学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。老师应引导学生主动参加到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“老师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受学问的对象。在教学过程中，学生是相识的主体，老师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的学问、实力、品质、性格发展的根本缘由在于学生本身内部的冲突性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的老师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种缘由，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项老师所面对的重要课题。

二、如何发挥学生的主观能动作用。

(一)以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增加。

学生是学习的担当者，是保障其主体地位的确定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：

1、要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为亲密。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增加自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。

2、要正确相识自己在学习中的作用。学习是获得学问的过程。学问不全是通过老师传授得到的，而是学习者在肯定的情境，借助其他人(包括老师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料而获得的。

3、要擅长自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习爱好的形成起着主动的促进作用，它是促进学生学习爱好形成的基本条件。一个有剧烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。

4、要擅长自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习安排，总结学习方法，建立认知结构。从学习学问、解决问题的过程中获得某种满意感，并以活跃的思维状态去面对英语语言学问和技能，在加强基础学问和基本训练的同时，使基础学问转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的实力。

(二)老师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥。

教化部周济部长指出：没有爱就没有教化，没有责任就办不成教化。老师的真性是用爱点燃生命之灯，专心点亮生命之路。我们这些刚走上工作岗位的老师，总是雄心壮志、意气风发，决心成为一名好老师。通过学习我相识到成为好老师最重要的前提就是要有崇高的师德。师爱是师德之魂，师爱只讲付出不计回报，师爱严慈相济，无私奉献;师爱是学生的情感基础，学生一旦体会到师爱，就会“亲其师”、“信其道”;师爱应用言行表达，一句暖和的话语，一个激励的眼神，一声真诚的问候，都可以掀起学生情感的波澜。

教化是一门艺术，须要实践、反思与探究，为使自己的业务水平不断提高，我觉得总结回顾是一个必不行少的环节。通过写教学反思，回想工作中的得与失，不足之处，仔细反思，加以改进，闪光点加以放大，在今后的教学中更好的充分运用。在反思中提高自己的业务水平，使自己的课堂充溢生命的活力。

要充分发挥学生的主观能动性，老师应做到以下几个方面：

1、更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础学问是教学过程中不行缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的实力，能适应时代的要求。其次，要相识老师角色的转变。以往的英语课堂教学，老师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采纳一种“填鸭式”模式进行教学。而将来的教学要求老师在教学方法方面作出最重要的变更是“不再做演讲者”，并认为“优秀的老师都是激励者、促进者、协助者和协调者”。

其次天是冯维教授的讲座，让我感受到新课程教学中提倡的合作学习的重要性。冯教授对教化教学的关切和老师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一天，既有理论学问，更有实战的阅历。这种阅历上升为他对教化的四条信念：信念一：教化强调和谐：健康第一，以德育人，开发才智，贯穿审美(系统性)。信念二：教化追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获(科学性)。信念三：教化须要激发：用榜样和实例去激励，用问题和沟通去启发(艺术性)。信念四：教化要求行动：实践出真知，训练出技能，阅历出才智(技术性)。

2、确立为学而教的指导思想。老师应当“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教”为重心渐渐转移到以“学”为重心，把以“探讨教法”为重心渐渐转移到以“探讨学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：“教是为了不须要教。”

3、激发学生的学习爱好，帮助学生形成学习动机。爱好是一种学习的动力，学习英语的爱好越浓，学习的主动性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是老师激发学生学习爱好，提高学生参加行为的重要场所之一。英语学习的爱好产生之后，学生的学习看法和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了老师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

三、学生主观能动作用的发挥。

1、创设最佳的学习状态。

影响学习的因素有许多，其中较为重要的是状态。“状态”即创建学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以老师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注意利用各种教学方式来协调课堂环境，创建一种轻松的气氛。

2、注意语言交际功能。

英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的实力。在交际过程中，师生双方的相识活动也是相互作用的。学生相识英语的进展离不开老师对教学规律的相识;老师对教学规律的相识也离不开学生在老师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培育学生的交际实力，我较注意交际策略的学习和应用，主动培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。

3、激励创新思维发展。

当今时代学问更新日益加快，衡量一个人素养的主要标准不再仅仅是他拥有学问的多少。新世纪更加剧烈地呼喊着教学对创建性思维的培育。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特殊注意学生思维发展训练，培育思维实力。

(1)细心设计课堂提问。

课堂提问是一种最干脆的师生双边活动，我在着重培育学生思维实力的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。

(2)注意创新实力培育。

在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创建性思维实力。

英语作为“教化面对世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语老师，我们的任务应是教会学生如何学习英语而不仅是教学生学英语。学生是学习的主子，他们应当跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主观能动作用。

老师培训心得体会总结

我参与“华科大”小学科学骨干老师培训班的学习，在这为期7天的集中培训期间，让我感觉到学在“天堂”，身接“地气”。十多位科学教学专家都来自一线科学老师，他们把引领科学教学最前沿理论和自己的切身体会在培训期间和培训学员一起共享，为我们注入源头活水，给我们带来心智启迪、情感熏陶和精神享受，让我们饱享高规格的“文化大餐”，更重要是为我们今后的科学教学工作指明白前进的方向，现简要总结如下：

一、向榜样学习、更好地坚守老师岗位。我在华中大光谷体育馆，倾听了师德教化讲座，深深的被孙杰、邓丽两位老师的高尚师德所震撼，他们用无悔的青春岁月，为大山里的孩子搭起一座座通往山外的桥梁，也实现了自己人生更高的志向。师德在他们人生轨迹上得到诠释，师魂在他们执着追求中如鲜花绽放!我将以他们为榜样，深爱老师神圣职业，在这个岗位上，要“施爱”，讲“师爱”;要有“师德”，不行“失德”。我要用一生去践行师爱与师德，追逐榜样，与榜样同行。

二、转变了思想，紧跟时代步伐我已经到了知天命年龄，只要不遗余力搞好本职工作，比同行教学工作不差就行了，学不学没必要了。通过王处长对《老师专业标准》具体解读，我相识到人活到老学到老的重要性:人要有终身学习和持续发展意识，不断拓宽学问面，不断学习新的教学方法和教学理念，才能跟上时代的教学步伐，不学习，停止不前，是对下一代不负责任的表现。

通过这次培训，我的思想有了新的相识和转变。作为一位科学兼职老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上，老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

三、对科学教学的基本理念有了新的相识。

首先，我们要主动构建切实可行科学课堂文化。从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”;从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”;从“应试型教学”向“素养型教化”转变，构建团队文化。

其次，科学学习要以探究为核心。这次我听到的最多频率的一个词就是“探究”，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育学生的创新性学习的实力基础上，向学生供应充分的科学探究机会。我们应当培育学生像“科学家”一样，以主子的身份去发觉问题，解决问题，并在探究的过程中获得学问，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法，了解科学发展的历史。

第三、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应当给老师、学生供应选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满意不同智力思维发展水平、不同阅历背景的学生学习科学的须要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的阅历、感受、及对事物的辨别实力和情感都会有所差异，强迫这些学生学同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广袤的背景之中，帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经验。

第四，科学课堂教学要具有有效性。可以从以下方面努力：一是充分做好课前打算。确定有效的教学目标，深刻理解教材的重难点，以贴近生活实际，有利于学生探究为原则，选择试验操作材料，设计恰当的课堂形式。二是改进科学探究方式方法，保证课堂有效。探究教学的一般过程是“形成问题----建立假设----制定探讨方案----检验假设----作出结论----沟通评价。”虽然不必环环紧扣，但内在程序不能颠倒，要保证学生有充裕的探究时间。老师应合理安排时间，规划好小组学习、个别学习和师生互动学习的时间比例。要把握好探究的开放度，实现由扶到放。三是教学中要培育合作探究的协调性，使各个小组成员既有分工又有合作。

参与了这次省级骨干老师培训，虽然只有7天时间，我特别珍惜这次机会，严格遵守培训学员手册要求，仔细记笔记，写体会，与教化专家互动，收获颇丰，以上只把我体会最深的收获，向继教中心领导作简要汇报。我将带着新的科学教学理念、新的科学教学方法领先走进课堂，同时也把教学专家科学教学理念和科学教学方法传授给其他科学老师。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我将以更饱满的热忱，更充足的精力，更专业的理念搞好自己的本职工作吧!

老师培训心得体会总结

经过这一学年的研训，让我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的发展之路。现就从以下几方面来总结：

一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

二、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。

三、通过研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成果的双赢。

四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和实力提高是特别必要的。一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

在今后的教学活动中，接着学习新的教化教学理论，不断反思自己的教学行为，更新自己的教化观念，主动转变教化理念，争做一名优秀的人民老师。

老师培训心得体会总结

我们老师的工作对象是学生，老师的专业素养和教化教学实力干脆影响学生的发展。老师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响学生的终生。随着课程改革的深化，素养教化的全面推动，老师现有的文化学问、教化思想和教化理念、现代教化技术的运用等方面，已跟不上高质量的推动素养教化的须要。为了适应时代的需求，促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，驾驭教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，要树立终身学习的意识。

一、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我精读了《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我还观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。

坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长;谛视今日——在谛视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。

二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我主动向同伴学习，在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的广泛地学。走进同组老师和优秀老师的课堂，虚心向大家学习。主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。在实践中提高自己的教学实力。

三、加强教化教学探讨，做创新型的老师。

在教学中我尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，本学期写了多篇质量较高的`反思和教学设计。同时，坚持写较高质量的教化教学论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。

面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

老师培训心得体会总结

从这些天的培训之中获得的收获颇为丰厚。我想，最大的.收获应当是这次培训给了我一个较为全面的思索机会，让我再一次仔细地思索了教化、教学和学科平衡的问题。

我特殊清晰地记得我小学一年级的那个语文老师，不为别的，只为她对学生的漠视和粗暴。她从来都是板着一张脸出现在我们面前。每次发作业本回来的时候，她都是立在讲台上，把作业本一本一本的顺手往空中一扔，然后让我们上去一本一本地捡回来。更过分的是，她对上课打瞌睡的同学，从来都是不分青红皂白地就揪他们的头发，拧他们的耳朵，刮他们的嘴巴。试问，如此冷漠的一个老师，她怎么会关爱学生呢？这般的教化又怎么能说是爱的教化呢？在这里，我并不是想要以偏概全否定我们的老师和教化。但是，毋庸置疑，在现实生活中，漠视学生学习、生活和心理需求的老师的确不在少数。我只是希望这个例子能给老师们一个警醒每一位学生都是有尊严的个体。作为老师，我们应当了解他们的背景和需求，学会关爱和呵护他们脆弱的自尊，而不是一味地践踏他们的尊严。

爱，是一种稀缺的实力资源。爱一个人已着实不易，要爱一群学生更是艰难。苏霍姆林斯基说，要把整个心灵献给孩子。如何才能把教化内化成为一种血肉相连的人文关怀，这是一个值得思索的问题。如何才能不偏不颇地爱每一个学生，更是一门值得深究的艺术。

作为师范生，我们从高校二年级起先就始终在学教学方法和教学技能。负责培训的两位老师也始终在强调探究式教学方法。

新课程改革以来，探究式教学方法备受推崇。的确，它几近完备地满意了新课程改革的各项要求。但是，对于这个探究式教学方法，我还是有些怀疑。

另外，对于教学方法，我们更多的还是处于纸上谈兵的阶段。要将每一项相对应的教学恰到好处地应用到实际的教学过程中，我们还有很长的一段路须要走。

在这期的模拟课堂中，有语文课，数学课和地理课，还有英语课。互评的时候，黄老师说在听英语课时忐忑担心，胆怯 听不懂。同时，他让我们英语科的一位同学去评价另一位同学的数学课，看我们这些文科生能否听得懂。这看起来像是在开玩笑，但是这个话题还是让我觉得心情有些沉重，因为它令我想起了我们教化中存在着的另一个问题学科平衡问题。

教化，教学和学科平衡问题，从来都不是小问题，要解决它们又谈何简单？

古人说，我在故我思。的确，思索也是人生存在的一种意义，而人生也在思索中缓缓前行。为师之路漫漫兮，其修亦远兮，吾将上下而求索。

老师培训心得体会总结

开学初，我们通过观看视频进行了xx教授的《老师礼仪》培训。礼仪的概念是：敬重别人敬重自己，规范的行为表达方式。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际实力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。

作为一个幼儿老师，我从有关《老师礼仪》方面的内容的培训中，来谈一下心得体会：

我们的工作环境是幼儿园，幼儿园的教化主要体是幼儿。而新《纲要》充分确定了幼儿老师在教化、儿童发展中的作用和地位。因此，作为基础教化中的基础教化者，我们不仅要努力为儿童创设和供应各种学习、活动机会，更应当促进儿童社会性、人格的主动和谐发展。特殊对儿童而言，喜好仿照，老师的言行举止、礼仪礼貌对他们进行着潜移默化的影响，所以我认为作为幼儿老师在平常应留意以下几方面的礼仪问题：

1、老师能微笑面对每个孩子：当孩子来园时，我们微笑地恭候，给孩子一个暖和和谐的气氛。尤其是对刚入园年龄较小的幼儿来说，老师早晨的微笑就显得尤为重要，能按抚幼儿离开家，抵触入园的心情，有的孩子会把你老师的微笑当成是妈妈的微笑，使得孩子不会有一种惧怕感，喜爱来幼儿园。

2、老师与孩子的互动言语：作为幼儿老师，我们一天的工作时间基本上都是和孩子们在一起，因此，我们和孩子的互动比较多。如在开展教学活动时，老师语言表达要精确、音量要适当、语言要精练、可以适时运用肢体语言，插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高孩子的学习爱好，引导他们主动、大胆思索。反过来说，假如我们在和孩子互动中不留意语言的文明，缺乏耐性，有的孩子常常吃饭吃不干净、喝豆浆时不经意间倒翻，假如我们不是用亲切的语言诱导，而是不耐烦的急着指责，这不仅影响了老师在孩子面前的形象，而且也随之影响着孩子与他人交往时产生表现出相怜悯绪。

3、老师与家长的言谈：作为一名老师，在与家长交谈时要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节，举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，不要高音量、应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。不要言过其实，有意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。曾经听到一个家长说：“我们班的老师很少有笑容，似乎很难接近。这样就造成家长与老师之间沟通问题，对老师来说也不易于家长工作的开展。

在平常的学习生活工作中我们有许多地方都做得不到位，有些小节常被我们忽视，孩子在幼儿园的时间与老师有着常见的接触和沟通，老师是孩子的镜子，你的言行举止孩子都看在眼里，他们喜爱仿照，但往往辩别实力差。比如这个老师无论课堂上课堂外说话声音都很大，那么她们班的孩子在日常生活中表现出来的说话声音确定也很大。而这些看似最平常的礼仪往往最会简单被我们忽视。

百年大计，教化为本。一名优秀的幼儿老师，除了必需以满腔的热忱对待事业、对待孩子以外，还必需自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培育出学生健康的人格。

老师培训心得体会总结

全市小学老师教学技能其次学期全员培训班业已结果。回顾几天的情形，不论是学习，还是文消遣活动，都使我受益匪浅、回味无穷、现作以下小结。

一、学前动员、激昂人心。

本次全市小学老师教学技能全员培训班开班前。市教化局刘局长在大会上作了动局长高瞻远瞩，从国外的教化现状淡到我市的教化发展，再到本次开展培训班的目的，充分体现出市局对本次教学技能培训的重视，把它作为培育老师良好的学习、熬炼意识、提高综合素养和技能水平，应对各项工作挑战和提高教化教学质量的一项重大措施、我们闻三激烈不已。

二、目的明确、相识充分。

举办本次培训，是适应我市教化发展的须要，教化大业人才为本;科技兴国，关键在人。我们作为一支培育人才队伍、就是政治上靠得住。综合素养高、业务上实力强。我们培训的目的，就是要提高自己的业务实力，综合素养高。努力提高教化教学创新实力和提高教化事业的发展水平。再者这次培训、为我们供应了一个相互了解、集中学习的机会。让我们充分相识到，在学问更新日益加快的今日。假如不刚好补充新学问、驾驭新技能、拓展新视野，势必丢失竞争优势，形势迫切须要我们更新专业学问、更新学问结构、拓展学问视野。提高自身的专业素养和技能，通过集中学习，考试，帮助我们养成一种习惯形成一种机制。给我们一个充电、沟通提升的机会，促使我们不断加强学习，培育终身学习的习惯。

三、对学习，专业提升。

本次培训班的学习，主要学习年级的教材分析、如何评课、学习有效的教学方法和提高说课实力。各位优秀的专业教研员给我们上了一节教材分析课。他们学识广博、思想睿智、语句生动。精湛的教学艺术，融入他们生动。精彩的讲课中，深深地感染着我们每个听课老师，使我们更明白每册的教材内容熟识每类老师，为日后更好地进行教学教化工作有了遵遁。特殊是市教探讨的何子山教研员给为我们上了一堂生动的示范课——“有效地教学”更使我们受益不少。

四、文体参加、乐在其中。

总之，本次培训班的举办，不仅使我们在教学技能上有了提高，更重要的是进一步锤炼我们老师队伍的师德师风，使我们在今后的教化教学有了更大的帮助。培训班的举办，让我们苦中有乐，乐中长智，日子虽然短暂，但我们过得充溢，愿这样的培训班年年实行，我们将无限欣慰。

河南高校老师培训心得体会

在职老师不断提高自身水平，进一步提升自己的教学质量是一项必不行少的工作之一。河南高校老师培训在这个领域做出了卓越的贡献，让我们有机会学到最新的教学理念和方法，提高自己的学科学问和教学实力。本文是我参与河南高校老师培训的心得体会，总结了我在培训中的收获和感受，以及在以后的教学实践中的应用。

其次段：从“学问更新”角度入手。

河南高校老师培训注意老师自身学习和思索，通过学科理论的讲解和案例教学的共享，更新了我们的学问面。最值得一提的是，我们在课堂上学到了最新的大数据教学方法。在如今信息快速迭代的时代，大数据已经成为了一个重要的教学资源。我们通过培训，学习了如何利用大数据帮助学生更好地学习课堂内容，全面提高了我们教学的水平。

第三段：从“教化思想”角度入手。

作为老师，我们的教化思想不仅仅要让学生成果提高，更要让学生内心成长，习得为人处事的道德观和人生观。在培训中，我们学习到了一些新的教化思想，如启发式教化和情景式教化，这些教化思想让我们进一步相识到教化的本质和目标。随着教学的深化，我们也更加关注学生的全面发展，以德育人，更好地成就师德楷模。

第四段：从“教学方法”角度入手。

河南高校老师培训强调案例教学和模拟教学的重要性，让我们感受到了这些教学方法的好用性。在以往的课堂教学中，我们更多地运用了传统的教学方式，简单让学生感到枯燥乏味。而在培训中，我们学习了很多新的教学方法，如问题为导向教学和团队合作教学，这些教学方法让我们的课堂变得生动好玩，激发了学生的学习热忱。同时，我们也意识到，在教学中动手实践的方式更简单让学生驾驭学问，生动形象的案例也让学生更深化地学习和相识学科。

第五段：总结和展望。

在河南高校老师培训中，我们得到了很多的好处，如学问更新、教化思想升华、教学方式更新等，这些好处让我们更好地提升了自己的教学水平，在以后的课堂实践中，我们将更好地应用这些所学，更好地满意学生的需求，在实现学生全面成长的同时，不断提高自身教化水准。与河南高校老师培训的经验，也让我们深切地相识到，持续不断地学习才能保证教化工作者的品质和教化质量的提高，也会更好地给学生们带来更好的教化与发展。

河南农村老师培训心得体会

随着农村教化事业的不断发展，河南省对农村老师的培训工作更加重视。我有幸参与了一次河南农村老师培训，通过培训，我不仅增长了专业学问，提升了教学实力，还深刻体会到老师的使命和责任。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，培训给我们供应了一个学习和沟通的平台。在培训班期间，我有幸结识了来自全省各地的农村老师同行，通过与他们的沟通，我向他们学习到了很多珍贵的教学阅历。在集体备课、课堂观摩等活动中，我们可以相互借鉴，共同进步。这种学习和沟通的机会，不仅提高了我的专业素养，也拓宽了我的视野，增加了我的教学信念。

其次，培训内容丰富多彩，让我受益良多。培训中，我们接受了丰富多样的教化理论和教学方法的培训，从而提高了我们的教学水平。特殊是在现代教化技术的培训中，我学到了很多先进而好用的教化技术，如多媒体教学、网络教学等。这些新技术不仅可以提高教学效果，更能够激发学生的学习爱好和创建力。通过这次培训，我深刻相识到老师要不断学习和更新教化理念，以适应时代的发展。

第三，培训强调老师的育人责任。在培训班中，讲师们多次强调我们作为农村老师的育人责任，教化者身上的责任重于泰山。老师不仅要传授学问，更要引导学生正确的人生观、价值观。我深感作为一名老师，我不仅只是一名教书育人的人，更是一名培育希望、塑造将来的奠基人。因此，我将更加重视学生的品德教化，在课堂教学中，注意培育学生的独立思索实力和创建力。

第四，培训让我深化了解了农村教化的现状和问题。通过和来自各地的老师们的沟通，我了解到河南农村教化依旧面临着很多逆境，如师资不足、教材配发不均等。这些问题制约了农村教化的发展和提高，也给农村老师带来了很大的压力。作为一名农村老师，我深感自己的责任重大，我将不断努力提高自己的教学水平，为农村教化的发展做出自己的贡献。

最终，培训让我相识到了农村老师的重要性。在培训的最终，讲师们提到农村老师是乡村发展的支柱，是实现乡村振兴的重要力气。农村教化的质量和水平干脆影响到农村孩子的将来，也关系到乡村振兴的可持续发展。作为一名农村老师，我们要有教化的担当，要有脚踏实地的工作精神，用自己的双手点亮孩子的将来，点亮乡村的希望。

通过这次河南农村老师培训，我深刻相识到自己的不足和不足之处，同时也看到了自己的潜力和机会。我将不断提升自己的素养和实力，努力做一名优秀的农村老师。我信任，在全省广阔农村老师的共同努力下，河南农村教化将会迎来更加美妙的将来！

老师培训心得体会总结

我有幸于20_年10月17日—19日参与了“20_年乡村学校老师实力提升培训”《道德与法治》新教材的学习。在集中学习期间，我倾听了三位专家的精彩讲座，她们从多方面来阐述，教学语言幽默，问题剖析深化，使我对统编教材《道德与法治》有了更深的了解，教化观念进一步得到更新，受益匪浅。

一、教化主题显明。

统编《道德与法治》这套教材主要依据20_版义务教化品德与社会课程标准来写，主要涉及到六大生活领域，分别是我的健康成长，我的家庭生活，我们的学校生活，我们的社区生活，我们的国家，我们共同的世界，六大领域是由近及远的。共涉及到了七大主题，分别是日常生活中的基本文明素养教化，规则意识和民主法治教化，爱国爱党教化和革命传统教化，中华优秀传统文化教化，爱自然(生态伦理)教化，国家领土、主权教化，开放的国际视野教化，这七大主题都紧扣社会主义核心价值观。各年级的课程编排上，生活领域不断扩展，主题教化渐渐加深，单元设计呈螺旋上升。

二、教化理念创新。

小学《道德与法治》教材编写首次提出教材是儿童的，不是成人的;是生活的，不是学科的;运用生活语言，不是书面语言;是开放的，不是封闭的;是融合的，不是割裂的。新教材的内容是儿童生活，语言是儿童语言，它遵循教化规律，坚持社会主义核心价值观，培育有爱心、有责任心、具有良好行为习惯和特性品质的儿童，关注学生的整体成长、生活，提倡学生学会玩，并且有意义地玩，学会主动思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。教材中所呈现的材料都是儿童熟识的生活事务，这样孩子就能够在典型的生活事务中发觉自己的生活，将自己的生活引入到教材中去，与教材中的儿童生活发生沟通和对话。

三、教学方式合理。

1.新教材采纳绘本故事的形式编写，使学生更好地走出书本走向生活，在生活中学习。通过深化浅出的、道德的，科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，向生活学习，学习做人。

2.新教材主导学生在活动中领悟。开设丰富多彩的活动，使学生更好地在活动中领悟书本的意义与才智，积累更多的阅历。

3.新教材中有大部分的留白，使学生在学习的过程中进行辨析与反思。这是之前的教材里从来没出现过的，意在引导创建性地运用教材，并结合本地区和儿童的实际，把儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，更好地提高品德教化的针对性，达到更好的效果。

在今后的教学实施中，我将努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中的新信息，科学技术新的成果，带到课堂中来，不断提高道德教化和法治教化相结合的教化基底，使教学更加精彩。

河南老师培训心得体会范文

第一段：引言（150字）。

河南省是我国教化事业比较发达的省份之一，而老师培训是其教化事业中特别重要的一环。前不久，我有幸参与了一场针对中小学语文老师的河南省老师培训活动，受益匪浅，对于此次培训感受深刻。在此，我将就此次培训的一些体会，与大家共享一下。

其次段：培训整体支配及内容简述（250字）。

此次老师培训为期五天，主要围绕语文教化领域中的教学策略、教学方法、教学手段、老师素养四个方向开展，全面提升老师的教学质量和教学水平。详细支配包括讲座、研讨、观摩、集体备课等环节。在其中，讲座环节是最为系统和详尽的，针对老师所涉及的教材内容以及教学策略，进行了全面系统的剖析和讲解。而在研讨环节，侧重于让老师们发散思维，探讨如何在实际教学中运用所学内容。此外，观摩和集体备课环节则主要是借鉴其他老师的优秀教化实践，进行沟通。

第三段：培训中我所受到的启发（300字）。

在此次培训中，最让我受益匪浅的是讲座环节。在讲座中，我们学习到了很多语文教化领域中的教学策略，如如何让学生在学习过程中亲身实践、如何激起学生对内容的酷爱等，这些教学策略涉及到了语文教化的核心。在此次讲座中，我深刻相识到了老师在日常教学中应当注意的是如何培育学生创新思维实力而非死记硬背题目。而在观摩和集体备课环节中，我也学习到了很多耐人寻味的教学方法，和许多独具匠心的教学案例，这对于我以后的教学将是特别有益的。

第四段：培训中的优点（250字）。

此次老师培训的优点是自不待言的。首先，讲座内容特别好用，全方位覆盖了语文教化的主题，并且探讨的角度独特、思路清楚。其次，研讨环节既有开放性又有串联性，能够让老师在自由探讨中提高自己。最终，集体备课和观摩环节可以让老师们参考他人的优秀实践案例，从而发觉自己的不足并汲取阅历。这可谓是一个非常胜利的老师培训。

第五段：感悟与收获（250字）。

此次参与河南省老师培训，我受益良多，并从中领悟到很多东西。首先，作为一名教化工作者，我们每时每刻都应当保持教学热忱，专心教化每一个学生。其次，老师应当通过培训等方式，不断完善自身的学问结构和教学技巧，保持自己的领先优势。最终，学校及政府单位也应当加大对于老师培训的投入力度，一方面为广阔老师供应更为完善的培训，另一方面也是主动推动全社会的教化进步。

结语（101字）。

总之，“河南老师培训”的确是一个非常胜利的培训活动，通过此次培训，我受益匪浅，并且充分体现了我国教化事业上升的势头。我信任，在这些阅历的启发下，河南的语文教化事业也会不断蓬勃发展。

老师培训总结心得体会

古人说“先立人后立学”，指的就是德育的重要性。为了提高老师的素养，不少学校都组织学校老师进行老师素养培训。今日我给大家为您整理了老师培训总结。

希望对大家有所帮助。

随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得真快,转瞬间的小学老师岗位素养实力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：

一、拓宽了学问面，有了危机感。

网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都仔细学习。通过学习，即拓宽了我的学问面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息学问更新快速，老师不仅是教化者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的学问储备恒久鲜活。而网络培训为老师的终身学习供应了新的渠道。

二、更新了我的教学观念。

网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教化观念丰富了我所教学科的学问内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的具体解读是我在培训中最为感爱好的培训内容，感到学完后受益匪浅。

三、重视沟通与沟通。

除了自己学习之外，尽可能地与同学、老师进行沟通沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学沟通学习心得和体会，并从网络上找寻相应的解决方法。

四、这次培训的好用性，也是最重要的，让我们学员确的确实有收获，并将之应用到教学当中。

以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热忱参加到学习中，以收获更多的成果。

为期四个月的“小学老师教学实力提高工程培训”活动结束了，半个月的理论学习以及三个月的实践，让我学习着、收获着。首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学习平台，让我有机会倾听到专家们精彩的讲座。在短期培训中，大家相互帮助，共同进步，一起成长，共享欢乐!

本次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的精彩专题报告，有优秀的教学案例，有也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时间。下面，我将把自己此次培训学习的心得与大家共享。

1、加强了师风师德建设。倾听有关“老师职业道德修养”的讲座，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、获得了好用的教学技巧与理念。带着教学实践中的种种疑问，我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有：李冰霖老师的《自由习作与有效指导》，特殊是李老师带来的二个习作指导课例，使我感受颇深，受益良多;郑梦如老师的《小学语文课外指导》，讲出了语文课外阅读在生活学习中地位与作用，认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课;李春喜老师的《走进说课》让我一睹说课的真面目;徐敏教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思索》，让我明白课堂要上得实在些，讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

3、提升了教化教学技能。通过专家老师们的现场授课，让我们明白了什么是“教化技术”，更新了理念，还得以真正相识到如何使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用实力，让青年骨干老师都能娴熟驾驭并应用简洁的。

课件。

制做并能独立制作课件。

4、加强了理论与实践的结合。

在培训中论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中，我主动为老师供应教学研讨，还主动参加各类沟通活动，虚心向同行学习、请教，仔细学习新课程理念，主动探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，撰写反思、心得，努力提升自己的业务水平。

这次时间虽然短暂，但是能给我们带来剧烈的感染和深深的理论引领及很多教学上好用的东西。我希望以后能有更多的机会参与这样的培训。

中小学老师素养提高培训学习已接近尾声，经过一段时间的学习，我受益匪浅，。下面把我的学习状况总结如下：

网络学习让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、便利地接受更多的新的学问。在网络学习中我与同行们相互沟通，相互学习，在互动中虽然好多学员都是三言两语，但也让我在互动中受益，每个人对同一个问题，对不同问题，都有自己的见解和看法，老师们的答疑解惑让我学到了更多的教学方法，这让我能更广泛地了解问题的解决途径。也为我的教学工作教化增加了信念。教学工作有了动力和努力的方向。

通过网络学习，我发觉我的理论学问水平有很大的不足，是自己在驾于课堂、解决问题等方面都或多或少的存在着缺陷。通过网络研修，是自己的理论水平有了很大提高，在学习上，我保证学习时间，依据安排自己支配学习时间，仔细观看视频。并作好学习笔记，刚好写心得体会，仔细写学习日志，是自己每天的学习都能获得肯定的收获，每天用肯定的时间在网上学习，并结合自己的教学，进行自我剖析。逐步把学到的学问逐步运用到教学实践中。

在网络研修和沟通活动中，每一次学习，每一次沟通都会让我有新的收获。通过学习和沟通不断积淀学问，充溢自己、完善自己，使自己在教学中充溢信念。

通过这次学习我相识到：学无止境。科学老师只有不断学习，驾驭新的科学理念，才能胜任科学教学。想成为一名真正合格的科学老师，就要不断的通过学习学习给自己充电，不断提高自身的理论水平、业务素养。只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。老师仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。

用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的朝气与活力，体现了以学生为本的理念。

在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，调动学生学习的主动性，挖掘学生的潜力，做到师生关系融洽，充分体现素养教化的根本目标。今后的工作中，我要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等，这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，努力提高自己的业务水平，接着向优秀的老师学习，来更好地适应现在的科学教学。我会努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“培育学生的综合素养。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的科学教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。

河南高校老师培训心得体会

河南高校老师培训是提高老师素养的必要手段，我有幸参与了这次培训，受益匪浅。在此，我想共享一下我的心得和体会。

其次段：学习的收获。

这次培训课程涵盖了许多方面，如教化教学学问、教化教学方法、心理辅导等。对于我们老师来说，最重要的是在教化教学学问上的提高。我们了解到了创新教化的思路，探究了学生的学习方法和动机，深化了解了如何限制课堂气氛，让学生产生深厚的爱好，从而提高学生的学习效果。

第三段：实践的收获。

虽然其次段中介绍了许多抽象的理论学问，但实践才是检验理论的真正标准。在培训的实践环节中，我们仔细分析课堂案例，深化了解了如何依据学生的详细状况，实行不同的教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。在课程设计环节，我们学习了如何制定教学目标，如何组织教学内容和形式，如何评价课程效果。这些实践活动让我们更好地理解课堂教学的本质，也让我们更娴熟地驾驭了教学技能。

第四段：思索和反思。

在这次培训中，我们不仅学习了许多好用的教学技能和方法，还绽开了对教化教学理念的思索和反思。我们思索教化的本质是什么？怎样才算好的教学？怎样才能激发学生的学习动力？这些问题让我们更好地理解了自己的教学定位和目标，也让我们更加明确了自己将来的发展方向。

第五段：总结。

总之，河南高校的老师培训对我们的教化事业是一个主动的推动。通过这次培训，我们更加深刻地相识到了教化教学环节中的重要性，也更加娴熟地驾驭了好用的教学技能和方法。我们信任任何时候，老师的学习和进步都是无止境的，我们也会不断地学习和提高，为教化事业贡献自己的力气。

老师培训总结心得体会

9.23至9.27是本期骨干老师培训为期一周的教化实践阶段。在培训部的活动支配下，本人有幸伴同数学二班的学员们一起走进泉州试验小学、泉州其次试验小学、南安市柳城小学、南安市官桥中心小学等四所学校，近距离地感受名校风采、倾听名师们的精彩课堂。此次教化实践之行，给我们带来了很大的收获。

9月23日，我们来到泉州试验小学，受到了热忱的欢迎和接待。在该校红领巾小导游的带领下，学校曾旭晴校长亲自陪伴学员们参观了校内文化建设。美丽的校内环境，积淀丰富的校内文化，各种育人设施和绿化小品相映成趣，形成美化、绿化、教化化的育人环境，这一切让参观的学员们称赞不已。随后，张丽黎副校长向骨干老师们介绍了学校开展校本研修活动的形式和创举。陈璐、黄灿宁、王明滨、周玉燕等四位老师分别从《培育低年级学生口算实力的实践与思索》、《小学生数学反思实力的培育策略》、《小学数学课堂教学逆境与对策的实践探究》、《小学高年级分层教学的实践与反思》这几个主题展示了各自的小课题探讨成果。此次泉州实小之行，让学员们近距离领会了名校、名师的风采和魅力，充分感受到了泉州市试验小学“卓然先行，试验进取”的精神，真是不虚此行。

9月24日，我们如期前往泉州其次实小。在这所办学历史不长的学校里，我们随处可以感受到他们“宽松深厚的学术氛围，锐意开拓的创新意识，孜孜不倦的求索精神”校内文化氛围和蓬勃的生命活力。学校面积虽不大，但却能立足于现状，将空间有限的校内布置得富有深厚的教化文化气息。走过校道，走上楼梯，随处可以看到学生的作品。校方擅长利用一切可以利用的空间，来展示着孩子们成长的点点滴滴，内容上除了习作，还有美术、书画，艺术作品等，另外还有孩子们活动的剪影照片。校内的角落，围墙边沿还种些绿色植被，给校内增加无穷的朝气，与孩子们的成长相得益彰，可见校方对校内的文化建设专心良苦。

在各校参与教化实践期间，承办校派出了优秀的老师给我们学员上了观摩课。通过课例展示，让我们观赏了他们显明的教学风格和教学特点，共享了他们胜利的阅历。

23日上午，泉州市试验小学的庄金霞老师和刘翠玲老师分别执教了《相识乘法》和《用字母表示数》两节数学精彩的示范课。这两位优秀老师的教学设计结构严谨，评价语言精确到位，应对生成从容机灵，课堂氛围民主融洽，细心的打算，精彩的课堂，才智的互动，真诚的共享，不仅展示了泉州实小老师良好的专业素养，更呈现出了学校教研团队的强大的集体力气。

泉州二实小历来以拥有众多名师而著称。9月24日，在这里，我们观摩了公心冰老师《东南西北》和洪雅婷《确定位置二》。这是二节细心设计、令人耳目一新的高质量的数学课。二位老师有着不同的教学风格，也体现了不同的独特的精彩，在教学中，她们依据学生的年龄特点和生活阅历，创设了学生喜爱的学习情景，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了学问，获得了体验，培育了学生的学习爱好和实践实力，给全部听课老师留下了深刻的印象。“窥一斑可见全豹”，透过二位老师精彩的表现，我们可看出她们背后拥有着一支实力强大的数学教研团队。

后来的南安市柳城小学和南安市官桥中心小学，也分别为骨干老师们呈现了高质量高水平的课堂教学艺术，让我们倍感收获良多。

通过这次教化实践学习，个人感觉受益匪浅。在这次培训中，我的教化教学观念进一步得到了升华，教学技能也得到了进一步的提升。

在这次培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过观摩课、听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、提高数学教学的有效性、数学学问的系统了解上都得到了很大的提高。清晰相识到教学不光是简洁的传授学问，要重在教会学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，擅长给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创建力。现代老师必需通过学习驾驭新的育人手段，娴熟驾驭能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创建思维的发展。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能创建出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

几天的有效专业引领，赛过多年的盲目摸索。能够参与这期参与培训的老师们都是来自全市一线的骨干老师，虽然大多数为年轻老师，可他们却均已成果斐然，取得令人瞩目的成就。成员间通过沟通和探讨活动，可相互学到不少学问和阅历。开展这次教化实践沟通活动，为我们学员之间沟通探讨供应了更多珍贵的机会。我们就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起共享阅历和心得，学习中相互激励和帮助，并且已经建立了许久的联系便于日后的沟通和相互学习，这也将会是一笔特别珍贵的精神财宝。我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，大家都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。每一次的小组式研讨，我们都能主动参加，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨