《第二课-看谁做得快》教学设计教学反思-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上册

《看谁做得快》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.让学生掌握正确的执笔方法，养成良好的写字习惯。2.学会按照笔顺规则书写，初步感受汉字的形体美。3.培养学生的观察能力、书写能力及动手实践能力。4.通过比赛形式，激发学生写字的兴趣，树立写好字的认识。二、教学重难点：1.重点：掌握正确的写字姿势和基本笔画的书写。2.难点：按照规则笔顺进行书写，形成熟练的书写能力。三、教学准备：1.教师准备写字课件、田字格黑板、学生书写纸和铅笔。2.学生准备书写工具和课本。四、教学过程：（一）组织教学教室常规训练，上课铃声一响，学生立即进入教室，教师检查学生的出勤情况，组织好教室秩序。（二）导入新课1.师生谈话，激发学生学习兴趣。教师：同砚们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏？今天，老师就给大家介绍一个“看谁做得快”的游戏，你们想不想玩？2.教师出示游戏规则。教师：在玩游戏之前，老师要告诉大家游戏的规则。游戏分两轮进行，每轮教师发给学生每人一根小棒，小棒上有一个有趣的动物图案或其他标记。每次教师喊一种动物名称，拿相应小棒的学生迅速站起来大声说出：“XX来了。”如果与教师所喊动物名称不一致，或者没有拿相应小棒的学生站起来，就算被淘汰出局。最后剩下的一位同砚就是胜者。（三）组织学生玩游戏1.学生第一次尝试。教师：此刻，我们进行第一轮游戏，看谁做得快。学生第一次尝试后，请学生分享游戏心得。教师：谁能分享一下你们的感受？你感觉怎样才能获胜？学生分享。2.教师调整游戏规则。教师：我们根据你们的分享对游戏进行调整。大家做好准备，再次游戏。（四）教室小结1.教师总结本课内容。刚才同砚们通过积极参与游戏，都获得了哪些收获？我们一起回顾一下游戏规则，老师再强调一下游戏的规则和要求：每个学生必须拿与教师所喊动物名称相同的小棒；必须迅速地站起来大声说出“XX来了”，如果没有拿相应小棒的学生站起来或与教师所喊动物名称不一致，就被淘汰出局；只有一位同砚留在教室里就算胜出。我们大家都要积极参与游戏，互相学习，共同体验游戏的快乐。2.安置作业。回家与家长分享这个游戏并继续练习。家长们也可以组织自己的孩子一起玩这个游戏，看看谁能够获胜。同时，请家长们提出对游戏的建议和意见，以便我们不息改进和完善游戏。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.使学生能够正确应用餐具，并达到快速进食的目标。2.培养学生的自理能力和独立性。3.引导学生养成良好的饮食习惯和卫生习惯。二、教学重难点：1.教学重点：让学生掌握应用筷子、勺子等餐具的方法，并能够熟练运用。2.教学难点：培养学生的快速进食能力，以及养成良好的饮食习惯和卫生习惯。三、教学准备：1.准备一些孩子餐具，如筷子、勺子、碗、盘子等。2.准备一些小食品或水果等作为学生的食物。3.准备一些图片或视频，用于展示正确的餐具应用方法和良好的饮食习惯。4.邀请几位学生家长参与本次教学活动，让他们了解孩子在自理能力方面的进步。四、教学过程：（一）复习导入1.复习上一节课的内容，请几名同砚到黑板前来操作，其余学生在座位上做练习本上的题目。2.教师根据学生的做题情况，总结出学生在做题时存在的问题，并针对问题导入新课。（二）探究新知1.教师出示课件，引导学生观察并思考问题，并让学生尝试解答。（1）学生分小组进行讨论，尝试解答。（2）小组代表发言，阐述本组的观点和解题思路。（3）教师针对学生的讨论情况进行点评和指导。（4）教师根据学生的回答，总结出正确的答案和方法。2.教师出示相关练习题，让学生进行解答和稳固。（三）随堂练习教师出示课件上的相关练习题，让学生进行解答和讨论，并针对学生的做题情况，进行点评和指导。（四）小结作业1.教师针对本节课的内容，进行小结，强调重点和难点。2.安置作业，让学生回家后完成相关练习题，并预习下一节内容。五、板书设计《看谁做得快》教学设计方案（第二课时）通过复习导入，回顾上一节课的内容，针对学生的做题情况，总结出存在的问题，并针对问题导入新课。通过探究新知环节，引导学生观察并思考问题，并让学生尝试解答；学生分小组进行讨论，尝试解答；小组代表发言，阐述本组的观点和解题思路；教师针对学生的讨论情况进行点评和指导；最后教师总结出正确的答案和方法。通过随堂练习环节，教师出示相关练习题，让学生进行解答和讨论；教师针对学生的做题情况，进行点评和指导。最后进行小结作业环节，强调本节课的重点和难点，并安置相关作业。五、教学反思：经过第二课时的学习，学生对《看谁做得快》这一综合实践活动的整个流程已经非常熟悉了，大部分学生已经能够熟练地运用所学知识进行实际操作，但在实际操作过程中也出现了一些问题，值得反思。起首，在小组合作方面，大部分小组都能够积极讨论、分工合作，共同完成比赛任务。但在有些小组中，出现了不和谐的现象，有些学生不愿意参与到小组活动中，只是充当旁观者的角色。针对这一问题，我认为应该加强小组合作认识的培养，让学生明白小组是一个整体，个人的表现会影响整个小组的成绩。教师可以在活动前进行一些小型的培训，帮助学生树立小组荣誉感，激发他们的团队合作精神。其次，在实际操作过程中，有些学生出现了操作失误，导致比赛成绩不理想。针对这一问题，我认为应该加强学生的操作规范性。教师可以在活动前进行一些示范操作，让学生了解正确的操作方法。同时，教师还应该及时发现学生的错误操作并加以纠正，确保学生能够正确、熟练地运用所学知识进行实际操作。最后，在比赛策略方面，有些小组能够根据实际情况灵活调整比赛策略，取得了较好的成绩。这一方面值得其他小组学习。在比赛过程中，学生之间的交流和合作是非常重要的。教师应该鼓励学生之间互相学习、互相帮助，共同提高比赛成绩。同时，教师还应该及时发现学生的优点和不足的地方，给予适当的指