Unit 1 How tall are you？Part B Lets talk（教案）人教PEP版英语六年级下册

/Unit1Howtallareyou?PartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语六年级下册一、教学目标1.知识与技能：(1)学生能够理解对话内容，正确朗读并表演对话。(2)学生能够在情景中运用句型“Howtallareyou?Iam...metres/centimetrestall.He/sheis...metres/centimetrestall.”来询问和描述身高。(3)学生能够听懂、会说新词汇：“taller”,“than”。2.过程与方法：(1)学生通过图片、情景创设等方式，理解对话内容。(2)学生通过角色扮演、小组合作等形式，运用目标语言进行交流。(3)学生通过完成任务型活动，巩固所学知识。3.情感态度与价值观：(1)培养学生对英语学习的兴趣和自信心。(2)培养学生合作精神，学会与他人分享、交流。(3)培养学生尊重他人，正确评价他人的态度。二、教学内容1.对话内容：Unit1Howtallareyou?PartBLet’stalk.2.新词汇：taller,than.3.句型：Howtallareyou?Iam...metres/centimetrestall.He/sheis...metres/centimetrestall.三、教学重点与难点1.教学重点：(1)学生能够正确朗读并表演对话。(2)学生能够在情景中运用目标语言进行交流。(3)学生能够理解并运用新词汇。2.教学难点：(1)学生能够正确运用比较级“tallerthan”描述身高。(2)学生能够准确运用目标语言进行真实交流。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。2.学具：教材、练习册、彩笔。五、教学过程1.热身(1)跟唱歌曲“HowTallAreYou?”，营造轻松愉快的学习氛围。(2)老师出示身高卡片，引导学生复习已学过的描述身高的词汇和句型。2.新课导入(1)老师出示对话图片，引导学生观察并预测对话内容。(2)学生听录音，跟读并模仿对话。(3)老师讲解新词汇，学生跟读并模仿。3.情景创设(1)学生分组，每组选择一个角色扮演，进行对话表演。(2)学生进行“身高大比拼”，用目标语言描述并比较身高。4.巩固练习(1)学生完成练习册上的相关练习。(2)老师出示卡片，学生用目标语言描述身高。5.总结与作业布置(1)老师引导学生总结本节课所学内容。(2)布置作业：完成练习册上的相关练习，预习下一节课内容。六、板书设计1.Unit1Howtallareyou?PartBLet’stalk.2.主要内容：对话内容、新词汇、句型。3.示例：Howtallareyou?Iam...metres/centimetrestall.He/sheis...metres/centimetrestall.tallerthan七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.预习下一节课内容。3.家长协助孩子用目标语言询问并描述家庭成员的身高。八、课后反思1.学生对对话内容的理解和掌握程度。2.学生在情景中运用目标语言进行交流的能力。3.学生对新词汇的掌握程度。4.教学方法和教学手段的有效性。5.对学生情感态度与价值观的培养。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、情景创设情景创设是英语教学中非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解对话内容，提高学生的语言实际运用能力。在本节课中，教师可以通过以下方式创设情景：1.利用多媒体展示不同场景中的人物身高对比，如篮球运动员、模特、小朋友等，引导学生用目标语言进行描述和比较。2.创设一个“身高大比拼”的游戏环节，让学生分组进行身高测量和比较，用目标语言记录和汇报结果。3.邀请学生扮演不同角色，模拟真实场景进行对话表演，如在学校、商场、医院等场合。二、小组合作小组合作是培养学生合作精神和交际能力的重要途径。在本节课中，教师可以设计以下小组活动：1.让学生分组进行对话练习，每组选择一个场景，用目标语言进行交流和表演。2.小组讨论：让学生讨论在日常生活中如何运用目标语言询问和描述身高，并分享经验。3.小组竞赛：进行“身高知识问答”或“猜身高游戏”，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。三、任务驱动任务驱动教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。在本节课中，教师可以设计以下任务：1.让学生自主设计一个关于身高的调查问卷，收集并整理数据，用目标语言进行汇报。2.让学生用自己的身高数据制作一份身高曲线图，并用目标语言进行描述和展示。3.让学生编写一个关于身高的短剧或故事，用目标语言进行表演。四、巩固练习巩固练习是帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力的重要环节。在本节课中，教师可以设计以下练习：1.完成练习册上的相关练习，巩固语法和词汇知识。2.创设一个“身高猜猜乐”的游戏，让学生用目标语言进行提问和回答。3.让学生用目标语言编写一段关于身高的对话或小故事，并进行展示。五、评价与反馈评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。在本节课中，教师可以通过以下方式进行评价与反馈：1.对学生在课堂上的表现给予及时的评价和鼓励，提高学生的自信心。2.收集学生的作业和练习，进行批改和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。3.定期进行测试，了解学生对本节课内容的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。通过以上五个方面的教学过程设计，教师可以有效地实现教学目标，提高学生的英语水平，培养学生的情感态度与价值观。在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况灵活调整教学策略，关注每一个学生的成长和进步。六、互动与参与互动与参与是提高学生学习积极性的关键。在本节课中，教师应鼓励学生积极参与，通过以下方式提高学生的互动性：1.设立问答环节：在讲解对话内容时，教师可以暂停播放录音，针对对话内容提出问题，鼓励学生举手回答，增加学生的参与度。2.角色扮演：在学生熟悉对话内容后，教师可以邀请学生上台进行角色扮演，其他学生则在台下模仿，这样可以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。3.小组竞赛：在练习环节，教师可以组织小组竞赛，比如“快速问答”或“对话接龙”，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。七、差异化教学由于学生的英语水平存在差异，教师在教学过程中应实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。具体措施如下：1.对于基础薄弱的学生，教师可以提供更多的支持和帮助，如重复讲解重点内容，提供额外的练习材料等。2.对于基础较好的学生，教师可以提供更具挑战性的任务，如编写更复杂的对话，进行更深入的讨论等，以保持他们的学习兴趣和动力。3.对于所有学生，教师都应鼓励他们积极参与，给予正面反馈，帮助他们建立学习英语的自信心。八、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。在本节课中，教师应通过多种方式进行评价，以确保教学目标的达成：1.形成性评价：在教学过程中，教师应随时观察学生的反应，通过提问、小组讨论等方式了解学生的理解程度，并根据学生的反馈调整教学策略。2.终结性评价：在课程结束后，教师可以通过测试、作业、角色扮演等方式评价学生的学习成果，了解学生对本节课内容的掌握情况。3.自我评价与同伴评价：教师可以引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获，