教科版三年级下册品德与生活教案

单元备课第一单元：

教材内容我学习，我快乐

1、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间，学会科学安排合理利用时间，

初步做到生活有规律，学习和做事讲效率。

2、在实践中学会提高效率。

单元3、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。

教学4、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。

目标5、指导学生在生活中学习，向他人学习，知道从不同途径获取资料

和信息。

6、使养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习、学会

学习。

学习是一个永恒的话题，学生应从小养成良好的学习习惯，逐步掌

握科学的学习方法，并能感受到学习的快乐。“我学习，我快乐”这

一单元设计了“时光老人对我说“、“我有一把金钥匙”、“今天我进步

了吗”三个主题，这三个活动主题分别从珍惜时间，讲究学习方法，

激发学习兴趣等方面来引导学生初步形成良好的学习习惯。三个主

题成并列关系且相互照应，融为一体。

1、“时光老人对我说“安排了“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”和

教材“我的学习时间表”三部分内容，主要引导学生从生活体验中体会:“一

内容寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，懂得珍惜时间，能有计划地科学

分析地安排和运用时间。

2、“我有一把金钥匙”包括“锦囊妙计”、“记忆快车”和“身边的学问”

三部分内容，指导学生在活动中，在实践中发现并主动采用一些好

的学习方法，懂得好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙；在生活

中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。

3、“今天我进步了吗”活动主题包括“今天又有新发现”、“每天进步一

点点”两个内容，通过引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学

生不断求知和不断学习的欲望，养成良好的学习习惯。

1要尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生

活中绕有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长.

2、分利用各种课程资源，创造性地使用教材。教材提供的范例只是

一种提示，在教学过程中教师要通过这些提示去整体把握教材，既

可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以根据自己的

鞅学教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

议

建

3、引导学生去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、

探究式和研讨式等学习方式，引导学生发现并感受学习的乐趣，进

而激起学生想学、乐学的欲望。

4、努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组

织形式，帮助学生去体验、去探究，发现并主动采用一些好的学习

方法，形成良好的学习习惯。

5、建议教学课时数：8课时。

课题主题一时光老人对我说课时共需要3课时

（教学内容）一分钟能做什么安排此为第1课时

教学1通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作IJ=

目标2、体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用日寸间。

教学1、搜集关于时间的格言警句、诗歌等。

准

备2、调查各行各业、各种工具一分钟能做什么。

3、短绳、皮筋、皮球、健子等。

核心问题

体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

（教学重难点）

师生互动二次备课

一、谜语导入：

1、同学们想猜谜语吗？（想），今天我给大学带来了一则谜语，

请听好，世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最

容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？（时间）

2、时间对于我们每个人来说是最公正的，它不可能给这个人的一

分钟长，给那个人的一分钟短，在一分钟内能做什么呢？

板书课题：一分钟能做什么

二、实践活动，体验一分钟

活动一：“全体总动员”

教

（出示短绳、皮筋、皮球、毯子等）请同学们用自己喜欢的方式

进行一分钟展示，可以跳绳、踢健子、拍皮球、写字、画画、折

学纸、背诵等。

1、学生展示。

2、学生汇报：我一分钟能（）

3、小组交流，针对自己一分钟所做的事情，说说自己的感想。

过

活动二：争当小主播，汇报课前调查的成果

1、学生交流课前调查的各行各业，各种工具一分钟能做什么。

2、老师展示自己查找的资料，拓展认识。

程

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔

喷气式客机一分钟飞行18公里。

3、交流活动体会

活动三：“小小观察家”

观察课本第3页“看看这样的一分钟意味着什么”的3幅插图，你

从中明白了什么？

1、学生观察

2、指生汇报

①手术室门口，病人如果晚来一分钟就有可能出现生命危险。

②专利局门口，由于迟去一分钟，专利被别人注册了；

③工厂里，一分钟生产的铅笔是1600枝。

3、小结：这样的一分钟真是作用太大，太珍贵了。人生不就是由

无数个这样的一分钟组成的吗！

活动四、交流、感悟格言警句

课前大家已搜集了关于时间的格言、警句、诗歌、谚语等，现在

我们来比比谁搜集得多，谁理解的多，谁背得多。

1、学生交流

2、小结：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理的利用好时间。

活动五：交流：如果每天多一分钟，

如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？

1、小组交流

2、学生谈感受

通过刚才的交流，你有什么感受。

指生谈

3、小结：

时间是由一分一秒组成的，我们要珍惜每一分每一秒，如果我们

都能够好好地利用并安排好每一分，每一秒，我们在一生中能做

多少事啊！

三、我的收获

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

学生自由谈

四、活动拓展

结合自己以前利用时间方面的做法或周围的人浪费时间的事例，

想一想你在今后的学习，生活中应该怎么做，并根据学校的作息

时间，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。

结合自己以前利用时间

问题方面的做法或周围的人浪费作业

探究时间的事例，想一想你在今设计

合理地设计一张“我的:七活时间安

和后的学习，生活中应该怎么及

排表”。

拓做，并根据学校的作息时间,其它

活动合理地设计一张“我的生活要求

时间安排表”。

板书主题一时光老人对我说

设计一分钟能做什么

教学

探讨

和

反思

课题主题一时光老人对我说课时共需要3课时

(教学内容)谁把时间偷走了安排此为第2课时

教学1通过活动，让学生学会珍惜时间争当时间小主人。

目标2、让学生初步做到生活有规律，学习和做事讲究效率。

教学1、搜集身边珍惜时间和浪费时间的人或事例。

准备2、搜集古今名人珍惜时间，合理利用时间的故事。

核心问题

让学生初步做到生活有规律，学习和做事讲究效率。

(教学重难点)

师生互动二次备课

活动一寻找偷时贼。

1、谈话导入：

时间对每个人来说都是公正的，她不会偏袒任何人，可不同的人

对待时间的态度却不同。

2、观察图画，学会珍惜时间

请同学们观看教科书第4页的两组图，想一想这两组图分别讲了

什么事，找一找，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了？

(1)学生观察

(2)指生说图意

(3)交流课前搜集的身边的珍惜或浪费时间的事例。

教

(4)小组交流，谁把他们的时间偷走了？

板书：谁把时间偷走了

(5)小组汇报

学

小结：不懂得珍惜时间，不会合理安排时间的人学也学不好，玩

也玩不尽兴，总觉得时间不够用。反过来，只有懂得和时间交朋

友，充分利用时间的人才会快乐地学习、尽情地玩耍，充分地休

过

息。

活动二了解鲁迅的笔名

古今许多名人给我们做出了榜样，课前同学们都搜集了古今名人

程

珍惜时间，合理利用时间的故事，请同学们在小组内交流。

1、小组交流。

2、小结：大凡有所为的人都会合理安排时间，甚至会“挤”时间,

如何“挤”，鲁迅先生为我们做出了榜样。

①生自由读

②谈感想

③小结：鲁迅一生中之所以著那么多书，并成为一代文学大师，

是因为他把时间看得很宝贵，充分地利用了时间，这也是他勤奋

的结果。

活动三讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了。

珍惜时间是不是只要“快''就行了？请同学们在小组内讨论，说出

自己的理由。

1、小组讨论

2、按小组汇报

3、小结：珍惜时间并不是图快，而是要取得真正的效率，在有

限的时间得到更多的收获。

问题作业

探究设计

珍惜时间是不是只要

和及怎样合理利用一些时间？

“快”就行了。

拓展其它

活动要求

板书主题一时一光老人对我说

设计谁把出J■间偷走了

教学

探讨

和

反思

课题主题一时光老人对我说课时共需要3课时

（教学内容）我的学习时间表安排此为第3课时

教学1、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要，性，懂得珍惜事间。

目标2、学会为自己设计“学习时间表”。

教学

制定“我的学习时间表”

准备

核心问题

学会为自己设计“学习时间表”。

（教学重难点）

师生互动二次备课

一、学习经验交流会

每个人都有自己丰富的生活内容，在人生的旅程中，一个人不仅要学

习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈

谈自己的学习经验。

（1）小组交流学习经验

（2）交流感受：推选出自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学,

教

作为我们的学习明星。

二、采访学习明星

现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，向他取经学

学

习。

1、学生采访，并做好记录。

2、交流：通过采访，有什么收获？

过

三、争当时间小主人

时间把握在我们自己手里，想一想我们应当怎样做时间的主人？

1、学生讨论：

程

教师引导学生围绕节约时间、合理安排时间、提高学习效率等方面讨

论

2、小组汇报

四、制定我的学习时间表

结合课前制定的学习时间表，找出自己在安排时间上的不足，学习同

学做得好的地方，然后经过思考、比较，制定一份合理的时间计划。

五、课外拓展

问题

“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子

探究

享用不尽的财富。我们只要按照自己制作业设计

和拓制定一份合理的时间计划

定的学习时间表去做事、去学习，就能及其它要求

展活

养成习惯。比一比，看谁执行得好。

动

板书主题一时光老人对我说

设计我的学习时间表

教学

探讨

反思

课题主题二我有一把金钥匙课时共需要3课时

（教学内容）锦囊妙计安排此为第1课时

教学1、独立完成学习任务。

目标2、正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

一

教

学教师准备：讲学习方法的文章故事。

准

备

一学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。

核心问题

正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

（教学重难点）

师生互动二次备课

一、我的困难在哪里

（―）为老师解忧

1、教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我

的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们

能帮我出出主意吗？

2、学生自由发言。

3、总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们

在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？

（二）说说我的烦恼

、请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可

教1

以匿名。教师

将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2、学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇

学

到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛

、教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名

过1

字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难•

个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，

如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂

程

主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，--颗星星、

一朵红花都可以）

2、打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。

如：我不会做应用题怎么办？

我英语发音不准怎么办？

我作文写不好怎么办？

我画画不像怎么办？

3、教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4、总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”

的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会

1、教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。

有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些

好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。

2、小组交流。

同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。（如：读书时，我会

用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）

3、全班交流。

看组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全

班同学一起学习这些好方法。

4、教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验

和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一

层楼的。

问题

探究

作业设动手将刚才活动中总结出来的而且适

和拓

说说我的烦恼计及其合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊

展活

它要求库”。

司力

板书主题二我有一把金钥匙

设计锦囊妙计

教学

探讨

和

反思

课题主题二我有一把金钥匙课时共需要3课时

（教学内容）记忆快车安排此为第2课时

1、了解记忆力在学习中的重要性。

教学

2、理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。

目标

3、明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。

学教师准备：教学课件。

备

学生准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。

核心问题理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方

（教学重难点）法。

师生互动二次备课

一、导入

同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一

个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆

快车，进行一次记忆之旅。

二、记忆之旅

（一）第一站：游戏宫

教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆

快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。

1、请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度

教相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个

学生边看边读边抄。时间到了后，用10、秒钟时间复述，看谁的

正确率高。

学2、评一评：谁记得最准确。

3、讨论：他为什么记得最准确。

4、教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识

过时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会

好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。

（二）第二站：探索谷

程教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆

快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。

1、记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。

游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住

这些数字。

教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚才

通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方

三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分

组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。

在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合

起来背。大家回家可以试一试。

2、1己古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生

自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么

方法能记得快。

教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解,

并目把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住

了，这就是理解+联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章

的时候很管用。

教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆

法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，

同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。

（三）第三站：不忘城

课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开

起来,要想知识不忘记，及时复习很重要。

1、4发字速递游戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听口

令向后传。又快又准的一组得胜。

教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还

能记，得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢？大多数同学都忘

记了□那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能

在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。要想记

住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、

经常复习。

2、，卜组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪

叱复习的好方法。

3、？匚报交流。

、制作记忆卡

1、Z4天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和

复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思

的事o下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的

好的记忆方法或复习方法。

2、,善生上台展示记忆卡。

教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆

卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌握了

好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。

问题探用不同的方法，在20秒内作业设

制作记忆卡

究和拓记忆三组难度相同的词计及其

展活动语。它要求

板书三题二我有--把金钥匙

设计记忆快车

教学

探讨

和

反反思思

课题主题二我有一把金钥匙课时共需要3课时

（教学内容）身边的学问安排此为第3课时

教学1、养成时时处处注意学习的好习惯。

目标2、善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙

教学

多媒体课件

准备

核心问题

养成时时处处注意学习的好习惯。

（教学重难点）

师生互动二次备课

一、身边的知识大考查

1、教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，

敢接受挑战吗？

2、教师出题。

（1）这次黑板报的内容有哪些？

（2）湖南在我国的什么位置？

（3）你能背儿条教室里的名人名言？

（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观

察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应

全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）

教

3、学生回答老师的问题。

4、教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有

学些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才

能积累更多的知识）

二、身边的知识大搜寻

1、教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。只要我

过

们留心，我们就会学到许多知识。接下来，我们开展一个现场活动,

名叫“身边的知识大搜寻”。

2、教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就

性

在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收

获多。注意，时间为15分钟。

3、活动指导。

教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询

一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。

4、学生分头自由行动。教师给学生以指导。

三、现场汇报展示收获

1、教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你

们的收获展示出来吧。

2、学生自由上台汇报展示。

如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。

3、学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。

四、总结升华

1、教i币总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从这

2、0分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动,

你受到了什么启发。

2、学生小组交流。

3、全班汇报。

4、教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课

本，你还从哪里可以学到知识？

5、全班汇报。

6、教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了

问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。

问题

探究用你喜欢的方式和途径去获作业设

请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣

和拓取知识，比一比，看谁的收计及其

的问题，把它记下来。

展活获多。它要求

动

板书主题二我有一把金钥匙

设计身边的学问

教学

探讨

和

反思

课题主题三今天我进步了吗课时共需要2课时

（教学内容）今天又有新发现安排此为第1课时

教学1、引导学生体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。

目标2、知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学习习惯。

教学

课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

准备

核心问题知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好

（教学重难点）的学习习惯。

师生互动二次备课

一、展示、汇报

1、教师导入：在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只要我

们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。除了课堂、课本,

我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。

课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？

2、学生展示汇报自己的发现和收获。

（1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡

蛋为什么是一头大一头小了；我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一

样了……

（2）其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。

教

3、请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里,

可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。

4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密、探索出一个新问

学

题后，你的心情如何？

5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和

成就感。

过

二、交流学习的快乐

1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐。在学习生活中，还

有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。

程

2、小组交流自己平时体验到的学习的快乐。如：当我又认识一个

字的时候、当我改掉坏习惯的时候……

三、手指游戏

1、教师导语：刚才，有的同学说，当自己改掉坏习惯的时候，我

很快乐。那么，习惯是否可以改变的？下面我们来做一个游戏试

试看。

2、参照教科书第14页内容指导学生做游戏。

（1）将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。教师提问：你

的右手拇指在上，还是左手拇指在上？（学生再试儿次，看看自

己的情况如何）

（2）学生思考：这种现象说明了什么。（这就是习惯成自然）

（3）继续游戏：并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指

在上，稍稍用力重复几次。

（4）提问：是不是习惯了一点？

（5）思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的）

四、总结延伸

问题

这节课我们发现了学习中的

探究作业设

许多快乐，连习惯都是可以

和拓计及其如何改变自己的习惯

改变的，我们有什么理由不

展活它要求

做得更好呢？

动

板书主题三今天我进步了吗

设计今天又有新发现

教学

探讨

和

反思

课题主题三今天我进步了吗课时共需要2课时

（教学内容）每天进步一点点安排此为第2课时

教学1、引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

目标2、能为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。

教学

录音故事《仰卧起坐》。

准备

核心问题

为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。

（教学重难点）

师生互动二次备课

一、故事导入

故事内容如下：

同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故

事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段

时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次。第一天，我做到五

个，就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，

再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将

仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就

是“每天进步一点点

教二、交流感受

1、学生交流：听了刚才的故事，自己有什么想法和感受。（教师

启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自

学己，等等）

2、教师提问：学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢，你能举例

说说吗？

过（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其有相似的

地方，如：我每天坚持练字，现在写的字比以前好多了；我每天

坚持画画，现在已经获得了很多项奖。

程（2）全班交流。教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。

三、制定学习目标

1、教师过渡：有这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜

的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因是什么呢？

2、学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功原因，启

发学生知道制定目标的重要性。

3、学生交流自己的学习目标。教师根据学生的回答进行适当点

拨，引导学生认识到长期目标和短期目标之分，长期目标的实现

是由一个个短期目标的实现而积累的。这学期争做“三好学生”是

长期目标，而每天的努力与进步是基础。要写好一篇日记、背诵

一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会

实现。

4、学生交流自己的目标，教师积极鼓励肯定积极、正确、有价

值的目标。

5、学生写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与

短期目标。

四、落实行动

1、教师导语：从同学们制定的学习目标来看，大家的决心都挺

大的，可是，怎样才能实现它呢？

2、学生交流：自己打算如何实现自己的学习目标，自己如何保

障计划的实施，最终实现学习目标。

3、方法指导：有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，

请你问问自己，今天的目标是什么，准备在哪些方面进步一点点。

晚上又问问自己，今天我进步了没有，把它记下来。

4、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子,

或者记在自己的日记本上，每天进行总结。总结的内容可以分为

两大方面，一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生

自己定。

5、检查总结与反馈。（此环节可根据学生实际情况，适时进行，

一般可放到期中或期末进行）

自己打算如何实现自己的

问题探作业设

学习目标，自己如何保障完成“我的学习档案”

究和拓计及其

计划的实施，最终实现学内容在教科书第17页。

展活动它要求

习目标。

书

板主题三今天我进步了吗

计

设

每天进步一点点

教学

探讨

和

反思

单元备课第2单元：

教材内容家庭因我而美丽

1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；

单

元2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父

教

学母添麻烦；

目

标3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。

4、关心家庭建设，学会为家人分忧，

5、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。

本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第

三个单元，包含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、

体验生活。首先，通过引导学生学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈

教材妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴

内容心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有意义

分析的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。然后，指导孩子们学着

为父母、为家人分忧，和家人一-起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定

的家庭责任感。最后的教学反馈，让学生通过回顾自己对家人付出的爱心,

回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。

1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用表格形式调查自己

在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危险在哪里。

2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计

划。

教学3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。

建议4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的

自救常识。

5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢

乐。

6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平按每一天》2课时。

课题主题一妈妈，您放心吧课时共需要2课时

（教学内容）瞧，我能行安排此为第1课时

1、了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母,在家做个好孩子。

教学2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心

目标接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、激发学生对父母的热爱之情。

教师准备：

1、在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日

教学常生活中经常随意丢放的东西。

准备2、“我能行”的调查表，具体内容见活动案例。

3、投影、录音机、悠扬的歌曲磁带。

学生准备：

课前调查父母亲一天工作的情况。

核心问题做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务

（教学重难点）活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

师生互动二次备课

一、情感体验

教师：我们了解过父母的工作。父母亲为了我们，他们一方面努力

工作，•方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈

对自己的爱。

1、（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。

2、教师：爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说

教说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

二、讨论

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，是三年级

学的小学生了，那么

我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？

2、小组讨论：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如：爸爸

过妈妈下班回家，帮忙提包拿鞋；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每

天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛

苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。

程3、小组代表发言。

三、小调查

教师：老师想和全班同学做个小调查。

“我能行”调查表

1、你能独立上、下学吗？从开学到现在你一直是自己上、下

学，可以得2颗星。如果长辈偶尔接送，只能得1颗星，从来

就是长辈接送的不得星。

2、你是自己洗头、洗澡吗？这个学期你做到了，得2颗星，

爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡，得1颗星，完成不了的不得星。

3、爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗？从这个学期开

始，偶尔做到，得1颗星，经常做到，得2颗星。没有做到

不得星。

4、记得爸爸妈妈的生日吗？你有没有制作过礼物送给他们？

记得爸爸妈妈的生日，得1、颗星，制作过礼物送给他们，得

2颗星。

5、你会洗碗吗？一星期洗()次。会洗，得1颗星。每星期

洗2次或2次以上，得2颗星。

6、你会整理床铺吗？一星期整理()次。会整理，得1颗星。

每星期整理2次或2次以上，得2颗星。

7、你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的催促

吗？每天自觉完成，不需要催促的，得2颗星，有时候要催

促，得1颗星，经常要催促不得星。

8、你的家庭作业是在父母督促下自觉认真完成的吗？每天自

觉完成，不需要督促，得2颗星，有时候要督促的，得1颗星,

经常要督促不得星。

9、过年到现在我新学会了()项家务劳动。有2项以上，得

2颗星，1项得1颗星。没有去学过不得星。

10、在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？听从爸爸妈

妈的教导，虚心改正的，得2颗星；偶尔顶嘴，得1颗星；经

常顶嘴不得星。

调查结束，小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果，教师

表扬、肯定学生的表现。

四、活动体验

教师：调查表只能代表自我评价，我们现在来个现场的“小小管家”

擂台赛。看看谁才是真正独立自强的孩子。

学生分组竞赛，其余学生为选手加油。

五、课后延伸

教师：刚才参赛的同学们表现得很棒。

老师想请你们今天回家后把自己

问题的房间整理一下，给爸爸妈妈一个

探究惊喜！另外，还要请爸爸妈妈在咱作业设

回家后把自己的房间整理一下，

和拓们的作业本上写段对你整理房间计及其

给爸爸妈妈一个惊喜！

展活情况的评价。希望每位同学都能以它要求

动实际行动减轻父母的负担，为家庭

增添欢乐。

板书主题一妈妈，您放心吧

设计瞧，我能行

教学

探讨

和

反思

课题平它每一天课时共需要2课时

（教学内容）守女母入安排此为第2课时

1、发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。

教学

2、在活动中，学会一些基本的自救常识。

目标

3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。

教学教师准备：教学课件、调查的空表格、装有有关安全问题的信封。

准备学生准备：调查身边的危险隐患、搜集一定应对危险的办法、彩色笔。

核心问题

发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。

（教学重难点）

师生互动二次备课

一、表演导入

教师一扭一扭地走上讲台：同学们，今天老师上课的时候，不

小心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。哎哟（揉腿），疼死我了。

你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。好提醒我下

次小心些。学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。

教师小结：危险就在我们身边。如果不注意，很有可能受到伤害。

二、寻找生活中的危险

教师：咱们今天一起来找找生活环境中的危险，并想办法应对

它。生活中，我们经常会去哪些地方呢？

教学生交流，得出结论，家里、学校以及上下学途中是学生经常

去的地方。（此环节教师可以适当增加内容）

教师肯定学生的回答。将学生分为三个小组，分别讨论学校、

学家庭、上下学途中的危险之处。另外，给每组发放一份调查记录表,

如下表。

调查地点存在的危险应对办法

过

程

1、学生自由组合，选出组长、记录员、发言人。

2、组内交流这些场所中有哪些危险隐患。教师引导学生发现潜在

的危险隐患。

例如：学校里的栏杆太低、操场上有个坑洞、小假山上的青苔很滑;

家里电器、煤气灶的使用；上下学途中要经过维修工地、池塘……

3、完成调查表后，请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危险和

组内讨论的应对办法。

教师小结：虽然危险处处存在，但是只要我们齐心协力、小心应对

就能“平安每一天”。

三、平安每一天

教师：“平安每一天”是一个美好的愿望。在你们的桌上有许多平安

小卡片，请你和小伙伴选一张，合作完成卡片上的提示，再将这个

美好的愿望送给自己的亲朋好友。

卡片上的内容大致分成以下三类。

◎请你为自己、家人或朋友设计一张精美的安全卡，上面写上一

些应对危险的小办法。

◎请你根据自己身边的情况，设计一条安全标语。

©请你编-首关于安全的儿歌。

1、学生动手制作，教师指导。

2、展示作品。

问题

请你为自己、家人或朋友设

探究作业设

计一张精美的安全卡，上面

和拓计及其请你编一首关于安全的儿歌。

写上一些应对危险的小办

展活它要求

法。

动

板书

平安每一天

设计

教学

探讨

和

反思

课题主题二我爱我的家人课时共需要2课时

（教学内容）我的爱是什么安排此为第2课时

、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。

教学1

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心、安慰家人。

目标

3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

教学教师准备：爱心举动的调查表、录音：“（奶奶）路上小心。（明明）奶奶真

准备是唠叨，烦死了！”

学生准备：学生课前完成“家人为我做了什么”的调查表、彩笔、卡片。

核心问题能采用自己的方式表达对家人的爱。对家人讲话有礼貌，注意家

（教学重难点）人的心情，学会关心、安慰家人。

师生互动二次备课

一、汇报导入

教师：课前请大家调查家人为我做了什么，在调查的过程中，你

们发现了什么？请汇报一下。

学生汇报自己的发现。如：爸爸每天都帮我辅导功课；冬天，妈

妈帮我换洗衣服，手都肿了；奶奶每天送我上学，还特别叮嘱我

回家路上要小心，等。

二、爱是一句贴心的话

（一）小讨论

教教师：你们对父母的辛勤付出表示了感谢，可是有一个小朋友却

不是这样说的，咱们听听！

听录音，请学生讨论：你认为明明这样说话好不好？奶奶听了这

学样的话，心情会怎样？

学生自由交流。

思考：你对家人说话有礼貌吗，说说你是怎样做的。

过学生自我反思。

教师小结：爱是语言，能表达我们对父母的尊敬和爱戴。

（二）小表演

程师生表演：妈妈为我做事的时候，我会说……

老师演妈妈，为孩子洗衣、整理书包；学生扮演孩子，对“妈妈”

表达自己的情感。

三、爱是一个小小举动

教师：长辈们为了我们的成长，做了这么多事。那么我们用自己

爱的举动来回报他们吧！

（-）制作“爱心券”

教师：老师很想了解一下咱们班哪些同学对家人非常有爱心，请

和下面的表格对照一下。

爱的小小举动

经常做有时候做到没做到

1、爸爸妈妈下班了，为他们提包、递拖鞋（）（）（）

2、我会打开爸爸妈妈喜欢看的电视频道（）（）（）

3、爸爸妈妈累了，我会为他们捶捶背（）（）（）

4、爸爸妈妈口渴时，我会端茶给他们喝（）（）（）

5、奶奶爱吃的菜，我会夹给奶奶吃（）（）（）

6、爷爷寂寞时，我能陪他聊聊天（）（）（）

7、妈妈为我而生气时，我能主动承认错误（）（）（）

8、爸爸妈妈的生日，我会送上自己的祝福（）（）（）

9、和长辈交谈时，我十分注意礼貌（）（）（）

10、和长辈上街买东西，我能帮忙提点东西（）（）（）

以上10条，如果有8条经常做，那么你是一个非常有爱心的孩子,

愿“爱，常住你们家”。

四、自由表达对家人的爱

教师：每个人对爱的表达方式都有所不同，你们想想还可以用哪

些方式来表达爱。

学生说出很多种方式。如：写一句感谢的话语；唱一首歌送给妈

妈；制作一张卡片送给家人；给家人献上小诗；画一幅画慰问爸

爸，等等。

学生自由选择方式，表达对家人的爱。

问题

探究

每个人对爱的表达方式都有作业设

和拓

所不同，你们想想还可以用计及其自由选择方式，表达对家人的爱。

展活

哪些方式来表达爱。它要求

团劭

板书主题二手之爱我的家人

设计我的另曼是什么

教学

探讨

和

反思

课题课时共需要2课时

快乐的全家总动员

（教学内容）安排此为第2课时

1、通过“亲子同心”游戏增进父母与孩子之间的了解，弓导孩子去关注父母的

教学喜好。

I增进家长与孩子之间的交流，促进亲子感情。

目标

1、一间大的活动室、小黑板6块、小皮球3个、梳子6把。纪念品若干。

教学

2、邀请班主任老师、全体家长参加活动。

准备

核心问题

增进家长与孩子之间的交流，促进亲子感情。

（教学重难点）

师生互动二次备课

一、前期准备

1、设计三个竞赛游戏，邀请家长根据自己与孩子的情况分项目报

名参加。

游戏一：父子（母子）同心

游戏规则：由主持人出题，父子（母子）二人各自同时在小黑板正

背两面作答。答案一致的说明父子（母子）同心，给予加分。得分

最多的组获胜，并由班级颁发小小纪念品。

教

附：父子（母子）同心的题目

（1）爸爸（妈妈