《文具的家》课件

小朋友们，你们的文具盒里有哪些文具呢？橡皮铅笔尺子转笔刀文具的家15听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文suǒdiū所丢新我会认哪xiēzǐjiǎn些仔她检nǎxīntājù具每měichá查平pínɡcì次

你用什么好办法记住这些生字的呢？新斤斤字旁我会认偏旁我会记加一加减一减丿+去=口+那=亲+斤=

女+也=此+二=

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仔细检查所有书包办法她的

丢了平平安安想想办法仔细检查读一读，记一记。小火车，开起来！次哪丢新每平些她仔检查所具整理文具平办让包文次找提示：点击生字进入详细讲解。1.“文具的家”是指什么？文具盒大声朗读课文，想一想：2.贝贝有哪些文具？铅笔橡皮转笔刀铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了？橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。读一读，想一想：贝贝是一个什么样的孩子？

从哪里看出来的呢？

贝贝是个不爱惜文具的孩子。用“—”画出贝贝说的话，用“﹏”画出妈妈说的话。读3、4自然段：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。我一回到家就赶紧写作业。

一

就

。照样子，说一说。你怎么天天丢东西呢？我也不知道。

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回到家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

观察妈妈的神态动作，读好妈妈的话。

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。文具盒文具的家在哪里呢？

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

听了妈妈的话以后,贝贝是怎样做的？去课文中找出来读一读吧！文具文具的家每天放回文具盒里爱惜文具铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。读儿歌我会整理书包整理书包比赛现在开始！书写指导：点在竖中线上，撇起笔与点对齐，捺和撇的交叉点紧贴竖中线。文wén文具组词：文具文字造句：我有好多新的文具。音序：W

部首：文结构:独体书写指导：左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。次cì一次组词：次数初次造句：小明帮助我的次数我已经

记不清了。音序：C

部首：冫结构:左右书写指导：左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。找zhǎo找不着组词：寻找找人造句：我正在寻找丢失的东西。音序：Z

部首：扌结构:左右书写指导：第四笔横在横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇分写竖中线左右。平píng平平安安组词：平安平静造句：我们放学后都能平安回家。音序：P

部首：一结构:独体书写指导：先中间后两边。“力”写得瘦长一些，左点和右点都从横中线起笔。办bàn办法组词：办法办公造句：小刺猬想到了把草莓带回去的办法。音序：B

部首：力结构:独体书写指导：左窄右宽，左右两边高度基本一样。第五笔横要穿插在言字旁的下方。让ràng让座组词：让开让路造句：摄影师请大家让开。音序：R

部首：讠结构:左右书写指导：先外后内，第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。包bāo书包组词：书包背包造句：我刚买了一个新书包。音序：B

部首：勹结构:半包围第1课时第2课时新课导入第1课时今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！17记金华的双龙洞记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙内洞初读课文自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。字词学习浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江罗店杜鹃狭窄

森郁肩背移动额角登陆石钟乳石笋变化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán结构：部首：书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”。不要多写一点。zhè浙左右氵重难点字书写指导结构：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“虫字旁”，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？双龙洞因此而得名。课文解读自由读第2自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？宽窄缓急你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？排比、拟人愉快、期待随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习

月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！

这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！课堂小结第2课时课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精读课文第4～7自然段边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？内洞洞口外洞孔隙这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？窄小默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧再没法容

作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。后脑肩背臀部脚跟你有什么发现？这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？孔隙的窄小。……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。小结作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。自主感悟双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁像桥洞似的洞口宽高“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。外洞走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉——宽敞、大。内洞自由读6、7自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇内洞比外洞还要大得多。大摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。想一想洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么……这样写，文章的