五年级上册语文第八单元《我的“长生果”》教学课件

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我的“长生果”人教版语文五年级上册课件题目中的“长生果”为什么要加引号？

因为代表的不是真正的长生果，而是一种隐喻，代表着其他东西。27*我的“长生果”

本文的作者叶文玲，是一位女作家。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。作者简介

大声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字音查字典，把课文读流利。

朗读链接初读课文，学习字词比喻美差如饥似渴直奔那里报偿馈赠呕心沥血借鉴过瘾酵母皎洁yùchāi

yǐn

bèn

jīcháng

cí

jiào

jiǎo

lì

jiàn

书籍沉甸甸磁石diàn

kuì

jí

悟得道理wù我会认差奔chà（差不多）chāi（出差）

cī（参差）bèn

（投奔）bēn

（奔走）急走，跑。直接向具体的目的地走去。多音字“我的‘长生果’”是什么？书作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？借助表格梳理信息。再读课文，整体感知时间类型喜爱程度收获、道理读书

成功经历收获、道理作文时间类

型喜爱程度收获、道理读书时间类

型喜爱程度收获、道理最早小画片津津有味阅读大大扩展了“我”的想象力；做笔记锻炼了“我”的记忆力，也增强了“我”的理解力。后来连环画如痴如醉、浮想联翩渐渐地文艺书籍囫囵吞枣、不求甚解后来古今中外小说使“我”着迷读书从作者所读的书籍中你看出了什么？

作者读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识也越来越多。再读课文，说一说你是从文中的那些地方感受到作者对书的喜爱之情。

作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化：小时候从读印着“水浒”“三国”故事的小画片，到读《七色花》《血泪仇》等连环画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。课文没有明确说出“文艺书籍”和“古今中外的大部头小说”的书名，只提到了巴金先生的《家》，作者可能会读哪些书籍？可能用了什么方法读了这么多书？大家是用什么方法理清作者的读书经历的？

借助文中的过渡句。如：“开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了”“连环画一类的小书已不能使我满足了”“我又不满足于只看一般的故事书了”。成功经历收获、道理

作文成功经历收获、道理

《秋天来了》得了“甲优”。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。《一件不愉快的往事》得到了好评。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。作文读一读作者写自己的作文成功的段落，说一说你收获了什么。收获了读书和写作的方法，要博览群书，做读书笔记，写作要会借鉴和运用，更重要的是要入情入境。阅读能丰富我们的想象力，从而让作文新颖、别致；阅读时做笔记能增强我们的记忆力和理解力，为写作时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。结合作者的作文经历和自己的阅读经历，谈一谈阅读和写作有着怎样的关系。为什么说书是“我的‘长生果’”？书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品。作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。升华主题，总结方法我们还可以把书比喻成什么？

书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品。读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点?①书，被人们称为人类文明的“长生果”。②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。③学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。生动的比喻读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点?生动的比喻

流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、千篇一律、大显身手、心安理得等。准确、生动的词语谈谈你在生活中是怎样读书的。你在读书时有什么收获？把自己在读书中的收获写成一个小片段。

示例：阅读书籍，最重要的是要取其精华，去其糟粕。书中好的故事，我们要学会欣赏，写的不好的，我们可以一带而过；对故事中的人物，优秀的品质我们也可以借鉴，反面人物做的坏事，我们不能做。《我的“长生果”》一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说“书，被人们称为人类文明的

‘长生果’”，在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读经历及感受描写得极为生动传神，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读、写作的热爱之情。课堂小结我的“长生果”总起