小学道德与法治课程资源开发的三部曲 论文

小学道德与法治课程资源开发三摘要：“活到老，学到老”，处在教育信息化时代的新起点上，我们每一个教师都应该克服畏难情绪，努力学习信息技术，积极参与到课程资应用中去。要想制作出符合本班学情的课程资源，首先要认真研读教材，分析学生实际，撰写出高质量的教学设计。其次，需要音频等，也可录制一些接地气的视频、音频作为开发课程资源的素材教学设计一步步制作课程资源。最后，在校内进行磨课，根据磨课的情况适时进行调整，再请专家进行把关。关键词：信息技术，教材研读，搜集，课程资源，制作党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化，建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，必须聚焦新培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。小学道德与法治学科是落实立德树人根本任务的关键课程。作为一名70后的资深教师，有幸赶上了好时代。这两年和工作室的同事们一起为人编写教学设计和制作课件，让我从一个信息技术的菜鸟，成长为能独立运用信息技术制作课件的能手。下面，我就结合自己制作四年级上册《9.正确认识广告》课程资源的经历浅谈如何进行小学道德与法治课程资源的开发。一、研读教材，分析学情，撰写教接到任务，我首先认真研读了小学《道德与法治》统编教材的总体设计，《义务教育品德与社会课程标准2011年版）》，教师教学用书等，明确小学道德法治各年段教材的整体结构。随着人类社会步入信息时代，现代媒介无处不在，在儿童社会化进程中扮演着越来越重要的角色。媒介素养教育是推进教育的当务之急，也是信息社会学校教育的应有之义。从整体出发解读教材，可以让教师把眼光放长远。为了更好地解读教材，还要认真研究单元的内容安排。本单元共设计了三课内7.健康看电视》重在让学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。《8.网络新世界》旨在引导学生体验网络在现代生活中的重学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习9.正确认识广告》主要引导学生学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能力。有了对教材的整体把握和单元内容的清晰认识之后，再来精读本课时的教学内容，能够更准确地设定教学目标。儿童时期是人一生中重要的启蒙体完成社会化进程的重要阶段。然而，这个群体对广告与消费及消费者之间的关系、广告对消费者消费行为的具体影响、广告对因此，生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。本课共三个话题：“无处不在的广告”，话题二“广告都可信吗”，话题三“学会识别广告”。本课时教学第一个话题，我将本课时的教学目标设定为：1）引导学生知道什么是广告，发现广告已是无孔无所不包，无奇不有。2）了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值3）了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。教学重点：了解广告的多种形式和功能。教学难点：感受广告的不可或缺。吃透教材后，再依据本班学生的实际情况，就可以把教材上静态不变的内容转化为学生生动活泼的学习过程，教学设计也就水到渠成。二、走出教材，搜集素材，制1.海量搜集相关信息、图片、视频要想上好道德与法治课，光靠书本上的几幅图和几段文字，或者是数字教材中内嵌的几个动画是远远不够的。所以，每次在制作课件之前，我大量的与课程有关的文字、图片和视频信息。2.结合教学设计和学情，一步步制作课件情境创设：我用好看视频的一段公益广告《Family》引入，告诉学生这是广告的一种叫“”，而我们这节课要研究——商业广告一则在电视上经常见到的公益广告一下子把学生带入到了广告的世界。活动一：无处不在的广告，首先，我利用教材中的一幅主题图，让学生找一找大街上哪些地方有广告。引导学生发现生活接着，小组交流课前搜集的广告，选出小组中最有特色的广告并推选一名同学上来介绍。在学生介绍的同时，我利用人教智慧平台的手机助手投屏孩集的广告，学生们感到很惊奇，交流的兴趣很浓厚。接下来，引导学生发现生活中形式多样的广告“这些是广告吗？”我播放了自己在街头录制的一段商卖苹果的广告，学生们一听，“咦，这不是我在街上经常听到的吗？”随即告诉学生，这叫“吆喝”，是广告的一种。学生们的兴趣很浓，接着我依次出联网上找到的招牌、厂名、商标的图片，同学们很轻松地知道它们都是广告。但对我拍摄的一个豆浆机说明书和药品包装盒图片，不少同学产生了怀就切换到数字教材的“知识窗”，引领学生认真研读，学生们很快发现，原来这些也都是广告。广告不仅无处不在，形式多样，而且还会隐身，你能找到它们吗？接着我播放好看视频《最强大脑》，让学生找一找综艺节目中隐藏的广告，学生们的兴趣再次高涨起来，很轻松地完成了任务。接下来出65页上面的3幅图，让学生寻找隐藏的广告，大多数”一词不太在此，我作了一些适当的解释。现代社会广告无处不在，无孔不入，无所不包，无奇不有，让人觉得有点烦，那就让我们一起穿越至古代看看吧！课的古诗《江南春》，通过阅读和观察图片，学生们发现原来古代也有广告，广告真是历史悠久！活动二：功能多多的广告。我首先出示在互联网上搜集制作的某电视台黄金时间广告费情况统计表。通过观察，学生们发现原来投放广告需要花很多钱呀！学生们很自然地产生了疑问：商家为什么要花这么多钱做广告呢利用教材第66页广告先生的自述，录制了音频，制作了一张ppt，引导学生明确广告的功能。然后引导学生召开购物经历分享会，结合自己或家人的购物经历，说说自己的体会，学生的分享很充分、很真实，气氛也很热烈。活动三：生活能否屏蔽广告。我利用教材第65页余强的事例，设置了一个“猜一猜”的活动，请学生发挥想象，余强能成功吗？通过交流，大家发现天都不出门，既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机，吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西，也做不到一天不见广告。拓展总结部分：我引入大卫．奥格威的一句话：这个世界是由空气、水和广告组成的！接下来请同学们想象一下，如果我们的生活中没有了广什么样呢？在交流时，有一个学生说：“如果真的没有了广告，我们的世界会变得黯淡”看来孩子们已经能正确认识广告的存在了我们应该怎样正确认识它，做一个聪明和理智的消费者呢？最后我设个疑问，为下节课的继续学习作铺垫。新课已经结束了，但孩子们却久久不愿离开教室，围着我问东问西。这一刻，我体会到了辛勤劳动后的幸福！三、团队合作，专家引领，精细回想这几年依托信息化渠道挖掘、加工课程资源的过程，真是漫漫“课程资源制作”路，一览课程资源制作和实施路上”，也历经了重重“”。1.自主设计思路，同伴技术支持。刚开始进行课程资源制作时，我总是找我们学校几个信息技术运用得很娴熟的老师帮忙，请他们帮我在互联网上海量搜集相关信息，我再根据自路从中选择。但这样做太麻烦别人了，于是我请他们教我如何在互联网上搜索图片、视频资源，如何下载，渐渐地，我自己就可以独立操作了。接下集到的图片、音频、视频资料插入ppt，我也学会了。但并不是所有的图片、音频、视频都可以从互联网上找到，我会根据实际需要自己拍摄或录音用格式工厂转换格式，应用到我的课程资源中。2.校内磨课，修改课程资源。以前的我不喜欢磨课，因为磨课后别人提出了建议，我就又要重新思考、修改，太麻烦！但现在的我非常享受磨课的过程，我总能在别人评课时的思维碰撞的火花，并立马想到改进的方法，从而一次次地优化自己的课程资源和课堂教学。为了对自己制作的课程资源进行考量，在磨课时，我就填写观察量表，对我制作的课程资源进行评价，我再根据评价，适当地进行删除或修改。3.专家引领，精细课程资源。每次接到任务，我都是自己先研读教材，拿出教学设计的初稿，请程骏校长帮我把关。程校长总能在我瓶颈处给与点拨，让我豁然开朗，写出教学设计。接下来，我就根据教学设计制作课件请盛老师和程校长审查；然后我再根据修改意见精细我的课程资幸能在这样一个优秀的团队中，让我在小学道德迅速成长。教学永远是一门遗憾的艺术，但只要我们