提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略 论文

提升小学道德与法治课堂教学有效性摘要：我国小学的道德与法治是小学生必修的一门基础知识课程，可以在一定程度上培养小学生的道德素养，帮助小学生们逐渐形成正确的道德三观够掌握和拥有一种能辨是非的知识和能力。对此，本文主要是针对当前我国小学生的道德与法治教育在我国小学阶段存在的重要性问题做出了分析，当前我国小学生的道德与法治教育在课堂上的有效性提出了相应的策略，以利于真正地实现我国小学生的道德素养培育能力的提高，促进小学生的全面健康成长。关键词：道德与法治，小学，有效性，策略引言：道德与法治的课程教学已经成为了小学教育中的一个重点，学习这门课程可以提升学生的道德品质，让学生了解生活中存在的问题，从而强化品质。近两年，伴随着素质教育的推进，教师们也认识到了这门课程的重要性，注重于培养学生的思想道德素养，将理论联系与实际，从而让学生认法治的文化底蕴。一、道德与法治在小学时期的重要性从道德与法治的教学目标以及教学内容来看，道德与法治就是塑造人们思想观念以及道德修养的一门学科。于小学生而言，道德与法治就是依据际情况来为他们提供做人做事的方法以及思想道德品质的培养方向，还可以培养他们形成一个正确的三观，为他们的长远发展奠定良好的基础。从教看，若将道德与法治这门学科与小学生进行有效地结合，就可以体现出教学的职责，为国家培养一支高素质的人才。因此，教育部门必须注重于培养的政治思想道德素养，以促进学生的长远发展。二、现阶段道德与法治课堂教学的现状1.重视程度不够现阶段，在小学的教育教学中，有很多学校都会更重视对学生进行三大主科的教学，从而忽略了对学生思想道德素质的教学。由于学校对小学道门学科的重视程度不够，认为学好语文、数学、英语就行了，从而并没有为这门学科配备充足的教师资源，导致师资力量没有很雄厚，最终影响小学的教学质量。2.灌输式教学方式小学是学生学习的启蒙时期，由于小学生的年龄小，对世界万物都充满着好奇的心理，活泼好动，这也就致使他们不能接受传统的理论教学，心的注意力就会导致课堂的效率降低。三、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略1.趣味化导入，激发学生的学习兴趣在我们进行新课课堂教学过程中，最重要的便是新课的导入，这也被认为是我们进行新课教学的重要条件。在进行小学道德与法治课堂教学的整个过程中，利用一种趣味化的教学方式和手段指导新课就能够有效地培养学生们的兴趣和注意力，可以从一定程度上充分地调动和激发出学生们学习道德与法治知识的兴趣。因为小学这个时期的孩子年龄较小，活泼好这时，教师就会根据实际教学大纲进行对教学内容的趣味导入，充分调动和培养了学生的独立参与能力和对于学习的热情。例如，在学习部编版三年级上册“说说我们的学校”时，教师就可以充分运用多媒体将我们校园里的每一处图片都呈现在学生的眼前，并且可以过组织自己的话语来说说在学校当中都会发现什么，分享所有学生的所想所见。之后，教师就会再次运用多媒体寻找出学校的优美图片，从而吸引住学生的目光和注意力，让这些学生讲述出他们自己最感兴趣的校园一角，并且引深入进行思考，这样就有机会促进学生更加积极主动地投入到我们的课堂教学活动中。有的学生就会说，最喜欢学校的大操场，经常和同学一起去玩学会说，最喜欢班级后面的宣传墙，因为那里面有自己的作品。这种让学生在自由的表达中导入新课的方法，就可以有效激发学生的学习兴趣，让学堂的教学活动中。2.渗透情感教育，培养学生高尚的道德情感在实际进行小学道德与法治课堂教学的这个时候，教师一定要更加注重于与学生之间的互动和交流，这样就可以为学生创设一种自由民主的学习环境。虽然我国小学阶段的儿童好奇心比较强，情感也相对比较丰富，但是却并没有很强的自主学习意识和自制力。因此，教师一定要依据学生的年发展特点，运用更有效的课堂教学手段和方法来充分调动和激发每个学生的思维和学习兴趣，渗透对于情感的熏陶和教育，最终才能培养出每个学生品质和情感。例如，在学习部编版四年级下册“我们当地的风俗”前，教师就可以让学生通过网络、或询问家长等方式来搜寻自己家乡的习俗，以此来对自己了解。待到实际开展教学的过程中，教师就可以让学生将自己家乡的习俗分享给其他同学，这样就可以将教材中的情感内容完整的彰显出来，引发学鸣，让学生充分感受到家乡的文化，更关心自己家乡的发展，将学生热爱家乡的情感激发出来，让学生了解到每一个不同的风俗都可以表达出不同的就可以让学生更加努力，对这些即将被人遗忘风俗进行有效的传承。3.以学生为主，突出学生的主体地位如果我们想要更好地实现我国小学道德与法治这一课堂的教学效果以及其教学质量的改善，教师就一定要充分考虑学生的学习特点，为学生提与思考的机会，从而更好地发挥学生的主观能动性。在实际地进行小学道德与法治课堂教学的整个过程中，教师一定要积极引导学生对相应的知识点进行总结，并对教师提出的问题进行探讨，从而更好地加深了学生对相应知识点解，实现了学生的学习技巧和能力得到较大的提高。例如，在学习部编版五年级下册“建立良好的公共秩序”时，教师就可以将学生划分为小组，并引导学生表达出自己心中建立良好公共秩序的做会为学生留出独立思考以及自主探究的时间以及机会。在进行教学的过程中，教师可以让学生自主阅读教材中的内容，对建立良好公共秩序的做法进样就会实现学生探究能力以及自主思考能力的提升，既培养学生形成了思考习惯，也会直接提升学生实践的能力，最终达到课堂教学效率的有效改善。4.联系实践，贴近学生的实际生活任何知识都是来源于生活，小学里关于道德和法治这一基本知识也和我们每一个人的日常生活密切地联系在一起。因此，教师在进行小学道德与学的整个过程中，一定要将其教学内容与我们学生的真正实际和社会生活情况进行一个紧密结合，让我们的学生能够在学习过程中找到与我们的生活知识和内容，从而让学生感受到熟悉感以及归属感，促进教学有效性的提高。例如，在学习部编版四年级上册“我们所了解的环境污染”时，教师就可以引导学生对身边的环境污染进行调查，将自己的以及相应的建议填入到调查表格中。之后，教师就可以让学生依据本制作以“环境保护”为主题的手抄报。这样既可以让学生对知识进行掌握，又可以有效培养学生的实践能力，让学生能够与同伴进行合作，最终提高素养。5.创设情境，增加学生的文化感知能力要真正想提高课堂教学的有效性，最有效的一种教学方法是通过创设教学情境的方法，这也是我们开展小学道德与法治课堂教学的重要途径。在小学道德与法治课堂教学的整个过程中，教师只要依据课堂教学内容为学生创设一个情景，就可以为学生构建出实际的场景，让学生深刻体会到道德的文化内涵，并加深学生对新知识的理解，最终使学生形成良好的道德素养。例如，在学习部编版三年级上册“安全记心上”时，教师就可以依据教学的内容来创设教学情境。教师可以让学生扮演警察、行人、以及驾驶者生就能在这一情景中对交通的规则进行了解，懂得怎样遵守交通规则，了解到交通事故对人们带来的影响，加深学生对这一知识点的理解程度。6.提升作业的实践性在实际进行小学道德与法治课堂教学的过程中，由于课堂教学的时间是受到限制的，学生就很难将学过的知识点进行完整的掌握。因此，教师往置作业的方式来让学生对知识点进行巩固。由于小学阶段的学生年纪小，贪玩，没有主动学习的想法，不爱写作业。这也就要求着教师一定要对课后合理的设计，从而激发学生的探究欲望，让学生一般情况下，作业就是以实践为主要形式，让学生通过对实际进行体验，最终完成对知识点的学习。例如，在学习部编版一年级下册“干点家务活”时，教师就可以让学生回家帮助父母干一些家务活。之后，教师就可以在第二天的教学中，让学妈妈看到自己干家务活的表现。通过这种方式就可以使课后作业的作用彰显出来，还可以在一定程度上促进家庭的和睦。结束语：总而言之，提升小学道德与法治课堂教学的有效性是小学道德与法治课堂教学过程的一个重点，教师也一定要在不断完善教学模式的同时，应的、有效的教学措施。在进一步提升课堂教学质量的前提下，使得学生能够形成一个正确的三观，最终使得学生获