探讨如何培养小学三年级学生数学计算能力 论文

探讨如何培养小学三年级学生数学计算能力摘要：数学是小学阶段的一门重要学科维以及抽象思维有着重要的促进性作学课堂教学中，培养学生的计算能力内容，这对于学生今后的学习以及发性作用。下面笔者以自己多年教学经年级数学教学现状以及如何提升学生的计算能力方面提出了一些自己的建议，以期为相关教学工作者提供必要性帮助。关键词：小学；三年级数学；计算能力；策略计算教学贯穿在小学数学教学中常重要的教学内容。对于小学生而言关键阶段，培养学生的良好计算能力学基础，对于学生今后在数学方面的的促进性作用。经过实践调查研究发的计算教学阶段，还存在很多亟待解没有完全摆脱传统教学理念的束缚，海战术”，其往往认为学生只有在多做练掌握数学知识，其计算能力也会得到不断的经过实践证明，这种错误的教学模式导，容易让学生养成一”习惯，最终出上一听就会，课下”的现象，这对于学学方面的学习以及发展是非常不利的教学工作者，应当正视课堂教学中存养学生计算能力习惯充分的重视，能够从长远为学生今后的学习以及发展奠定坚一、现阶段我国小学数学教学现状首先，从教师的层面来看，很多沿用传统的教育方式，在教育理念方。很多教师片面地认为学生计算能力的提升的做题训练，故习惯于“题海战”，不仅会学生造成更大的学习压力，还容易产此，教师应当正视自身教学中存在的计算能力予以充分的重视，为学生数坚实的基础；其次，从学生的角度来良好的计算习惯，导致自身存在计算效率低下学生们在思考问题、分析问题以及解应当注重进行不断的优化与改进不断提升；另外，数学教学过程少不练，这是提升学生计算能力的必经之惯于搞一些重复化的习题训练，导致于机械化，这对于学生计算能力的提影响。二、培养小学三年级学生数学计算能力的有效策略（一）树立正确的教学理念，予以计算教学通常情况下，对于小学三年级的能力和其自身的年龄、心理发展、个着密切相关的联系，其中受影响因素较养并提升小学三年级学生的计算能力取“因材施教”的教学方法与形式，坚”的教学理念，从学生的实际需求出发，取不同的教学计划以及人才培养标准的教学服务。因此，身为小学三年级遵循新课程标准的基础上，实现对教改进与创新，予以学生计算能力培养作落实到实处并为接下来工作的开展奠定首先，身为三年级的数学教师，心理特点，需要认识到多数小学生个实以及学习效果不佳等等各种现象，理个性特点进行教学安排；其次，教的数学计算训练，为学生提供更多的的数学学习奠定坚实的基础；第三，行联系，能够集合除自己之外的第三数学课程学习，能够对学生进行细心、耐心的能够帮助学生纠正错误的学习思想并促进其计算能力的全面发展与提升；另外，教师在提升学生计应当具备“平等化”的教育原则，能够做到对班级学生的一视同仁，对于数学成绩较好以及计一些更高的目标，培养并提升其不断于班级中成绩以及能力偏弱的学生，视，能够图采取积极的引导以及鼓励习数学的信心开始做起，培养学生的在数学的学习过程中感受到快乐，进不断提升（二）培养学生的计算习惯，提升学生良好计算能力的养成与学生的学习习惯有着很大的关系，所谓“习惯”，对于学生而言，其应练习中进行不断的摸索与探究，逐步问题，养成良好的学习习惯，在这种身的能力提升，进而达到良好的学例如，教师在教导学生进行自学或者做练应当特别注重培养学生的独立思考能中应当注重主动思考问题，需要通过问题并解决问题，当遇到问题之后不能一味寻求别人的帮助，而是应当在不断的尝试中对题目不断摸索中寻求最佳的解决思路。另可以不断吸取错题的教训，看到自身之处，能够对自身采取针对性的改进的计算能力水平得到不断地发展除了上述文中所提到的内容之外者们应当予以特别注意的是，习惯的完成的，无论是教师还是学生都应当做好充分的持久战准备。首先，教师在传授学生数学知识进行能力、素养方面的培养与提升，强不息的奋斗故事，培养学生的坚强的学习习惯奠定坚实的基础。其次，技巧，学生在这方面具备的经验不足身的引导性作用。教师应当根据数学计算能力的要求，再结合自身多年的出科学化的习惯养成计划。例如，当计算的时候，需要先审清题干中的有的筛选以及分析，列出正确的计-后想-计算-验证”的数学解题步骤。与此同时，学生还应当注重对自身解题过程的规律总结，对自身优化与改进……降低计算的出错率，展与提升（三）注重对学生的计算训练，不断提在传统的小学数学教学过程中，用原有的教学方式，过度注重对学生灌输，却忽略了对学生进”与“实践”之间的相统一，最终导致学生对于数学陷与不足的现象。针对上述情况，数重加强对学生的针对性计算训练，注重对学”与“实”的全方面教学训练，促使学生高的培养与提例如，在教学小学数学三年”相关内容的时候，首先，教师可以先从课本教材理论知让学生对所学知识内容产生一个大概以引导学生采取分组合作的方式，让论，进而对数字的特征进行归纳与反况下使用加法交换律可以让问题”，增强学生对相关知识的认知与理解程度注重教学与学生生活之间的关联，能创设出一些生活化的情景，让学生意的作用与价值，让学生在实践中提升活问题的能力，进而实现学生计算能力的稳步三、结束语：综上所述，培养学生的计算能力程，不能一蹴而就。身为小学三年级注重从树立正确的教学理念，予以计养学生的计算习惯，提升学生的计算算训练，不断提升学生的计算能力等学生计算能力的不断发展与提升，必效果。【参考文献[1]魏其美.浅谈小学三年级学生数学计算能[J].东西南北：教育，2020(10)：5-5.[2]孙强.浅谈如何培养和提高小学生的数学[J].数学教学通讯：中，2020，(001)：26-27.[3]倪娟.浅谈如何培养小学生的数学计[J].文理