五年级语文上册《松鼠》教学设计2篇

[优]五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计2篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计1【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段写一段话。【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。2.课前选择一种动物的活动进行观察。(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。(出示课件)展示动物图片，图片上对应出示以下语句：“温和憨厚的大象”“相亲相爱的鸽子夫妇”“英勇忠义的马战士”“像仆人一样忠心耿耿的狗”“不分黑白勤劳工作的啄木鸟”。喜欢这些描述动物的词句吗?这些有趣的描述都出自这位作家之手。(出示简介)布封：法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。在他的.作品中，惯常用人性化的笔触描摹动物。(画面定格)在布封的笔下，小松鼠是怎样的呢?我们去欣赏一下。(板书课题：松鼠，强调“鼠”字书写时注意上面的“臼”第一笔是撇，第三笔是横折，中间两短横。下面部件中四点方向一致。)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：⑴把课文读得正确、流利。标记不会读、不理解的词语。⑵找出文中最能概括出松鼠特点的一句话，用双横线标记出来。2.交流自读情况。⑴读好一组词，发现词语特点。杏仁榛子榉实橡栗(写松鼠爱吃的食物，借助图片理解)面容清秀身体矫健四肢轻快敏捷机警玲珑的面孔帽缨形的尾巴(写松鼠的外形特征)又干净又暖和足够宽敞足够坚实既舒适又安全(写松鼠做窝)⑵找出一句话，梳理课文结构。①文中最能概括出松鼠特点的一句话是?松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。②能不能把这句话改为：松鼠是一种乖巧、驯良，又漂亮的小动物，很讨人喜欢。不能。因为课文就是按照这样的顺序写的：先写松鼠漂亮→再写松鼠性格乖巧、驯良。相机板书：漂亮乖巧驯良借助工具书理解“乖巧”：合人心意，机灵，讨人喜欢。“驯良”：和顺善良。三、提取信息，品味语言在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“风格即人”的观点，意思是一个人的作品与人的情感、气质息息相关。布封笔下的松鼠呈现出一种怎样的写作风格?又反映出作者对动物怎样的情感?让我们走进字里行间，好好品析一番吧!1.出示课文第一句话。齐读。课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮、乖巧、驯良。可以说每一处描写都值得好好品味。2.分组合作，围绕小松鼠某一方面的特点，从文中提取语句，分条写下来。①漂亮(活泼可爱)的松鼠预设：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。(直接描述，摹状貌的说明方法，具体形象地写出了松鼠的外形特点。)玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。(打比方的方法，生动有趣，透露出作者由衷的喜爱之情。)尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里松东西吃。小松鼠的毛是灰褐色的。②乖巧(机灵讨喜)的松鼠预设：松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用尾巴当作帆和舵。松鼠十分警觉，只要有人触动松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。(举例子的方法，具体形象，容易理解松鼠“警觉”的特点，更有说服力。)松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。(作比较的方法，同类相比，在比较中说明了松鼠叫声的特点。)要是被惹恼了，会发出一种很不高兴的叫声。(带着)松鼠的窝，又干净又暖和。它们带着儿女住在里面，既舒适又安全。(拟人的方法，充满人类的温情，打动人心。)它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。③驯良(和顺善良)的松鼠预设：松鼠有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。松鼠在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。(作比较的方法，在比较中说明了松鼠“和顺”的特点。)3.静心默读分条写下来的语句，找找隐藏的说明方法，想想好处。(见上文语句后括号注解)4.对比介绍松鼠的语句，品品突显的风格，批注感受。①出示两个句子，进行对比。他人笔下：松鼠，哺乳纲，松鼠科，尾蓬松，长16-24厘米。(科学，准确，严谨，进行客观描述。)布封笔下：玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。(布封写松鼠，不是完全用客观主义的态度来写，而是带着亲切的情感，用形象的语言替它们画像。(板书：亲切的感情形象的语言)这就是他的风格，呈现的是布封对万物的真情与真心，有真情，才描摹出如此美好的世间万物。)②分条品味布封描写松鼠的风格，批注下自己的感受。③交流感受，感情诵读分条写下来的语句，表达出喜爱之情。四、掌握写法，迁移运用1.(出示布封的名言)“耐心”一词，应该贯穿在一切事情之中。过渡：《自然史》之所以如此完美，是因为作者倾尽了40年的耐心，他对大自然的一事一物加以观察，然后用形象的语言为它们画像。我们走进“松鼠做窝”这部分，体会作者的这份耐心，发现作者对松鼠的爱心吧!2.品做窝的过程：先……再……然后……(极其有条理)品做窝的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平(极其专业)品做窝的目的：带着儿女住在里面(极其温情)品窝口的特点：朝上、端端正正、盖、遮蔽、向四周流去、不会落在窝里(极其高明)3.仿照课文第四自然段的写法，像布封这样，带着温暖的爱心，抓特点，有条理，有动词，用一段话写出课前观察的一种动物活动。五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计2教学目标：1、了解松鼠的有关知识。2、感受合理安排说明顺序的作用，学习形象、生动地对事物进行说明。学习重点：目标2学习方法：讲解、交流讨论课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕松鼠是我们人类特别喜欢的小动物之一，可以说是自然界馈赠给我们的小宠物。但我们一般人对松鼠的特点和生活习性的了解是不多的。著名的法国作家布丰用他形象生动的笔墨满足了我们了解松鼠的.愿望。二、阅读主场（一）在浏览课文的前提下，小组内交流对本文说明顺序的看法，然后在班上发言。（二）教师在学生发言的同时，注意引导学生捕捉关键信息，完成下面表格的填写。特点从几方面说明漂亮1、面容美丽，眼睛闪闪有光2、美丽的尾巴一直翘到头上3、常常直竖身子坐着，最不像四足兽驯良1、经常在高处活动，从不接近人的住宅2、白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西3、常吃杏仁、榛子、榉实和橡栗乖巧1、用尾巴当帆和舵2、十分警觉，跑跳轻快，爪子锐利，叫声响亮1、窝干净暖和、宽广坚实2、窝口朝上，端端正正，有一个圆形的盖全文的说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明分说部分的顺序：（三）引导学生理解生动形象的说明。（教师举例并作示范分析）作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动形象。比如说：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。（加点的形容词写形貌漂亮，形象生动。）再比如说：像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（加点的动词写生活习性——驯良，写得生动活泼。）你还最喜欢哪些句子？找出来略作分析，先在学习小组交流，如有价值，再由小组推荐在班上交流。（四）播放一组有关小松鼠生活