第一模拟-【赢在单招·黄金8卷】备战2024年高职单招语文（普高类）模拟卷（四川专用）（解析版）

秘密★启用前【赢在单招·黄金8卷】备战2024年高职单招语文（普高类）模拟卷（四川专用）黄金卷01注意事项：1.文化考试时间150分钟，满分300分（语文、数学、英语各100分）。2.文化考试包括语文、数学、英语三个部分，每部分分为第I卷和第II卷。第I为选择题，第II卷为非选择题。3.选择题部分，考生必须使用2B铅笔，在答题卡上填涂，答在试卷、草稿纸上无效。4.非选择题部分，考生必须使用蓝色或黑色字迹的钢笔或签字笔，在试卷指定位置答，答在草稿纸上无效。第Ⅰ卷（共20分）得分评卷人复查人一、基础知识及其运用（本大题共3小题，每小题5分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。错选、多选或未选均无分。1.下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一项是（）A.冶（yě）炼迁徒模（mú）样唉声叹气B.倭（wō）寇妥帖麻痹（bì）百步穿杨C.忸怩（nie）窜红棺椁（guǒ）昂首阔步D.敕令（chì）臆测桂冠（guān）金榜提名答案：B解析：A项，迁徙[qiānxǐ]

（动）迁移。C项，蹿红

[cuānhóng]：

迅速走红。D项，金榜题名[jīnbǎngtímíng]

金榜：科举时代称殿试揭晓的榜；题名：写上名字。指科举得中。2.下列句子加点的成语使用正确的一项是（）A.这部话剧公演后，深受业内好评，演员表演丝丝入扣，生动传神。B.课余当家教，搞创收，靠劳动自己养活自己，冠冕堂皇，无可非议。C.这类复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。D.你对我态度恶劣，却指望我对你友好，这怎么可能？礼尚往来，人之常情。【答案】A【解析】A项，丝丝入扣：用以比喻做得十分细致、合拍（多指文章、艺术表演等）。这里指表演合适。B项，冠冕堂皇：形容外表庄严体面的样子（含贬义）。褒贬误用，可改为“正大光明”。C项，残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。不合语意，不能用来表示陈旧。D项，人之常情：一般人通常有的感情。不合语境，望文生义。3.下列句子没有语病的一项是（）A.随着科学技术和文化教育事业的发展，使得人类社会的一切行为和一切领域都将卷入空前的知识大革命。B.不同题材、不同形式、不同风格的诗歌创作是否百花齐放，是判断一个时代诗歌盛衰的重要标志。C.洛阳桥经历近千年的风流考验，至今仍安然无恙，造福于人民的伟大业绩。D.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位德高望重的老教师的报告。【答案】B【解析】A项，滥用介词，主语残缺。可删去“随着”或者“使得”。C项，搭配不当，把“风流”改成“风雨”；缺谓语，应在“造福于人民”前加上“成为”。D项，搭配不当，“以敬佩的目光注视着”与“报告”不搭，可删去“以敬佩的目光注视着”。得分评卷人复查人文言文阅读（本大题共1小题，5分）在列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的。阅读下面的文言文选段，完成第4小题。管晏列传管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以，我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。（摘自《古文观止新注·管晏列传》，有删改）[注]①召忽：齐人，与管仲一起事公子纠。4.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.少时常与鲍叔牙游游：交往B.管仲既用既：已经C.公子纠败，召忽死之之：代指公子纠D.而耻功名不显于天下也耻：羞耻答案：D解析：解答此类题型首先用“观察法”，凡是“以今解古”往往都是错误的；然后，再用“代入法”加以检验。耻:以……为耻。而耻功名不显于天下也：却会以功名不曾显耀于天下而羞耻。评卷人复查人第II卷（共80分）得分评卷人复查人三、翻译与默写（本大题共2小题，第5小题6分，第6小题4分，共10分）（1）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。答案：我曾经多次做官多次被国君驱逐,鲍叔牙不认为我没有才干,知道我没遇到好的时机。（2）天下不多管仲之贤,而多鲍叔能知人也。答案：天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)同是天涯沦落人，。(白居易《琵琶行》)(2)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，。(荀子《劝学》)答案：（1）相逢何必曾相识（2）则知明而行无过矣（每句2分，有错字、多字、少字，该句不得分。）得分评卷人复查人四、现代文阅读（本大题共3小题，每小题10分，共30分）阅读下面的文字，完成第7—9题。豪华装月饼商灵印①去年中秋节前夕,父亲从乡下进城来看孙子,晚饭前我拎出一盒同学送来的豪华月饼让他尝尝鲜。②两块月饼下肚,父亲脸放红光,望着包装金光闪闪的月饼盒话也多了起来：“嘿嘿……老家你四叔的三小子在省城里当官,也没见你四叔吃过这么高档的月饼……哼！俺也能吃到高档的月饼啦……”③父亲在城里只玩了一天,硬是放心不下老家九十多岁的老奶奶,说个回去立马起身。临走时,妻子将没吃完的半盒月饼也塞进了父亲的提包里。④中秋节那天,我又买了两盒豪华装月饼携妻带子回了老家。中秋节晚上,父亲不仅请来了村支书、村电工、学校校长等乡村“名流”,还特意将远房四叔也请了过来。见人到齐了,父亲笨拙地将那盒豪华装月饼打开“咚”地摆在桌面上：“这是俺小子孝敬我的高档的月饼,咱别心疼他花多少钱,今个儿老少爷们儿都开开洋荤吧……”见没人动手,母亲下手挨个分发。当分到四叔时,我分明看到四叔的眼里涌出了几颗浑浊的老泪。送走客人,妻子收拾“残局”时,随手将那个空月饼盒扔了出去。不一会儿,父亲又乐颠颠地将它抱了回来,用新毛巾擦干净轻轻地摆放到屋里正堂的桌子上。⑤我问母亲留那个空盒子有什么用,母亲微笑着撇了撇嘴角：“哼！你爸跟个小孩子似的……上回从你那里带回来的那盒月饼跟你四叔吃完后盒子找不着了,硬说是我弄丢的……别理他,让他臭显摆去吧。”啊！我明白了,父亲这是拿豪华月饼盒在众乡亲面前为他的“孝子”挣面子呀！⑥今年中秋节前回老家时我又给父亲带回了两盒豪华装月饼。到家后我刚拿出那两盒豪华装月饼,父亲的脸上便晴转阴天。我疑惑地向母亲看去,母亲假作怒状：“年轻轻的不会过日子……你爹是心疼你瞎花钱了。快收起来吧,等回去后给人家退了。”说话间四叔进屋了,他听说我回来了,邀我和父亲去他家吃饭。⑦迈进四叔正屋,发现他桌上摆着一盒豪华装月饼,我会心地笑了笑。怪不得父亲要把个空豪华装月饼盒摆到正堂桌子上,原来他是有意与四叔比“阔”斗“气”呢。四婶将饭菜端上桌,父亲看着桌上那盒豪华装月饼眉头一挑：“三小子捎来的吧,咱俩先整俩尝尝？”四叔慌乱地抢过话头：“啊！不！不……”父亲瞪了他一眼：“哼！小三在城里当官,你还在乎这盒月饼……”说话间从桌上抓了过来,没费劲就打开了,每人分了一个。不等四叔劝,父亲张嘴就是一大口,随即“噗”地又吐了出来：“……这是什么月饼？豆腐渣似的……”四叔尴尬地摇摇头,叹声气喃喃而语：“……这月饼是俺在村代销部里买的,空盒子还是我从你那里拿回来的呢……唉！俺都是为了给那混小子撑面子呀……”⑧第二天早晨刚起床,父亲从炕角木箱里捧出一盒豪华装月饼塞到我怀里：“去,给你四叔送去吧,老人为了孩子,心思都是一样呀……”（《文艺生活（精选小小说）》2006年第4期）7.请简要分析第②段的作用。（6分）答案：①此段运用外貌描写和语言描写，生动描写了父亲因为吃到儿子的豪华月饼而非常开心自豪的样子。②为后文父亲与四叔间暗中比较哪个儿子更孝顺作了铺垫。8.“当分到四叔时,我分明看到四叔的眼里涌出了几颗浑浊的老泪”,四叔为什么会流泪？（6分）答案：看见“我”带回豪华月饼回老家孝敬父亲，而四叔的儿子在省城里做官，却没有吃到过豪华月饼，内心充满失落。9.篇末“豪华月饼盒里装的是四叔自己买的月饼”出人意料,实际上前文已有伏笔。请指出这些伏笔。（6分）答案：①妻子扔掉的空月饼盒又被父亲捡回来摆放在屋子正堂的桌子上。②从母亲嘴里知道上回从城里带回来的那盒月饼跟四叔吃完后盒子找不着了。③父亲要尝四叔的豪华月饼四叔慌乱阻止。得分评卷人复查人五、写作（本大题共1小题，40分）10.阅读下面的漫画，根据要求写作。我们不能让孩子输在起跑线上，也不能让孩子累倒在起跑线上！——还教育以本来面目请从下列对象中任选一个,以当事人的身份,给《中国教育报》或《人民日报》写一封信,表达对学生学业过重的思考和建议。①家长②学生③教师④教育行政部门要求：结合材料，选好角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。[解析]这是一道漫画类材料作文题。首先要读懂漫画内容，漫画中的跑道上有三个幼儿，每个幼儿后面都有一个家长在使劲往前推。同时漫画上还配有“我们不能让孩子输在起跑线上，也不能让孩子累倒在起跑线上！——还教育以本来面目”的文字。[立意角度]1.从家长的角度：①拔苗助长；②都是望子成龙惹的祸。2.从学生的角度：①我们不想输在起跑线上，也不想累倒在起跑线上;②学习应该是发自内心的热爱，这个过程应该顺其自然。3.从教育行政部门的角度：①要减轻孩子过重的学习负担；②不要唯分数论。4.从教师的角度：①教师教学任务繁重，导致学生学习任务繁重，这是一个恶性循环；②累倒学生并非教师的本意。例文一：致《人民日报》编辑部尊敬的《人民日报》编辑部：您好！我是一位深感担忧的家长，近日看到一幅漫画，引发了我对学生学业过重的深思。这幅漫画中的跑道上有三个幼儿，每个幼儿后面都有一个家长在使劲往前推。同时，漫画上的文字“我们不能让孩子输在起跑线上，也不能让孩子累倒在起跑线上！——还教育以本来面目”深深触动了我。我理解家长们望子成龙、望女成凤的心情，但过度竞争、过度强调起跑线的做法真的值得我们推崇吗？孩子在如此重压下，可能会被推离他们的兴趣和天赋，甚至可能因此产生心理问题。这绝不是我们希望看到的。教育应当是一个引导和发现的过程，而不是一个竞争和压迫的过程。我们需要一个能够激发孩子的好奇心、创造力、独立思考能力的教育环境，而不是一个只注重分数和排名的教育环境。因此，我提出以下建议：一是调整教育评价体系，降低考试成绩在评价中的比重，增加对孩子的综合素质、特长和潜力的评价；二是推广多元化教育方式，包括艺术、体育等非学术领域的教育，让孩子们在更广阔的领域里发展自我；三是加强对家长的教育引导，让家长理解教育的真正意义，不再盲目追求起跑线上的优势。最后，我希望《中国教育报》或《人民日报》能够持续关注并呼吁这个重要的话题，让我们共同努力，还教育以本来面目。让我们的孩子能在健康、快乐的环境中成长，发挥他们的潜能，成为他们自己想成为的人。作为一位深知孩子成长不易的家长，我衷心希望以上建议能够引起您的重视。孩子的未来是充满无限可能的，我们不能让他们在起跑线上就感到累倒。我们需要共同创造一个更健康、更公正的教育环境，让每个孩子都能在成长的道路上自由奔跑。希望您能将我的声音传递出去，让更多的家长、教育工作者以及社会各界人士共同关注这个问题。让我们携手努力，还教育以本来面目，为孩子们的未来创造更美好的条件。此致敬礼！×××家长××年××月××日例文二：致《中国教育报》编辑部尊敬的《中国教育报》编辑部：您好！我是一名中学生，近日看到一幅漫画，引发了我对学生学业过重的深思。在这幅漫画中，我看到三个幼儿在跑道上奋力奔跑，而每个幼儿的身后都有一个家长在使劲往前推。与此同时，漫画上还有一句话：“我们不能让孩子输在起跑线上，也不能让孩子累倒在起跑线上！——还教育以本来面目。”这句话深深触动了我。作为一名学生，我深感学业压力的沉重。每天都在为了考试成绩而努力学习，几乎没有时间去做自己喜欢的事情。我理解家长们望子成龙、望女成凤的心情，但是这种过度竞争、过度强调起跑线的做法真的值得吗？在如此重压下，我们可能会失去对学习的兴趣，甚至可能产生心理问题。我真心希望教育能够回归其本来的面目。学习本应该是一个愉快的过程，是探索未知、增长知识、发掘潜能的过程。然而，现行的教育体制让我们感到压力巨大，仿佛一旦停下脚步，就会落后于他人。这种竞争激烈的环境让我们失去了学习的乐趣，也让我们无法自由地发展自己的兴趣和特长。因此，我提出以下建议：一是调整教育评价体系