2017秋人民版高中历史必修3专题五同步教学设计：二 人民教育事业的发展

2017秋人民版高中历史必修3专题五同步教学设计：二人民教育事业的发展课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2017秋人民版高中历史必修3专题五

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握人民教育事业的发展历程及其历史意义，了解我国教育制度的主要特点，并能够运用所学知识分析教育现象，提高分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的历史思维能力和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：通过学习人民教育事业的发展，使学生认识到教育在国家发展中的重要作用，增强对我国教育事业的认同感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.学习策略目标：培养学生主动学习、自主探究的习惯，提高学生获取和处理信息的能力，帮助学生形成良好的学习方法和策略。

5.教学评价目标：通过对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作探究成果等方面的评价，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学质量。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）人民教育事业的发展历程及其历史意义：学生需要了解从新民主主义革命时期到社会主义建设时期，我国教育事业的发展历程及其历史意义，掌握不同时期教育制度的特点和改革措施。

（2）我国教育制度的主要特点：学生需要掌握我国教育制度的主要特点，如教育与生产劳动相结合、普及义务教育、高等教育大众化等，并能够运用这些特点分析现实中的教育现象。

（3）教育现象的分析与解决：学生需要学会运用所学知识分析教育现象，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）教育制度的特点及其历史演变：学生对于我国教育制度的特点及其历史演变可能存在理解上的困难，需要通过实例分析、讨论等方式帮助学生深入理解。

（2）教育现象的分析与解决：学生可能对于如何运用所学知识分析教育现象、解决问题存在一定的困难，需要通过案例分析、小组讨论等方式引导学生掌握分析问题的方法和技巧。

（3）教育与生产劳动相结合的实践意义：学生对于教育与生产劳动相结合的实践意义可能存在理解上的困难，需要通过实例分析、讨论等方式帮助学生深入理解。四、教学方法与手段（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生对人民教育事业的发展历程及其历史意义有一个清晰的认识，了解我国教育制度的主要特点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解教育现象，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的教育案例，帮助学生理解教育制度的特点及其历史演变，培养学生的历史思维能力和创新意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示教育发展的历史图片、视频等资料，使抽象的教育理论变得直观生动，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在实践中体会教育制度的特点，提高学生的实践操作能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地理解教育现象。

3.教学辅助手段：

（1）分组合作：将学生分成小组，进行分组讨论和合作探究，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

（2）作业与练习：布置相关的作业和练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

（3）教学反馈：及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生发现问题，提高教学质量。五、教学过程1.导入阶段

（1）教师通过展示一组反映我国教育事业发展历程的图片，引导学生回顾不同时期教育制度的变革，激发学生对人民教育事业发展的兴趣。

（2）教师提出问题：“我国教育事业的发展经历了哪些阶段？每个阶段有哪些显著特点？”引导学生思考并激发他们的好奇心。

2.新课呈现

（1）教师通过多媒体课件，详细讲解我国教育事业的发展历程及其历史意义，逐步引导学生理解并掌握核心概念。

（2）教师运用图表、动画等多种教学工具，直观展示教育制度的特点及其历史演变，帮助学生更好地理解教育现象。

3.学生活动

（1）学生以小组为单位，讨论不同时期教育制度的特点及其历史演变，分享各自的学习心得和感悟。

（2）学生通过角色扮演，模拟教育制度的改革过程，提高学生的参与度和批判性思维能力。

（3）学生进行实验操作，亲身体验教育与生产劳动相结合的实践意义，培养学生的实践操作能力。

4.巩固练习

（1）教师提供一系列练习题，帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。

（2）教师设计拓展性的练习题，激发学生的探索欲望和求知欲，提高学生的创新能力和批判性思维。

5.总结反馈

（1）教师进行简洁明了的总结，帮助学生回顾本节课的主要内容和重点。

（2）教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，帮助学生了解自己的学习情况并进行调整。

6.教学流程调整

（1）教师根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的最大化。

（2）教师关注学生的学习需求，适时给予个别辅导，帮助学生克服学习困难。

（3）教师鼓励学生积极参与课堂讨论，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外书籍：推荐学生阅读《中国教育史》、《教育心理学》、《教育改革与发展》等书籍，以深入了解我国教育事业的演变过程及教育心理学相关知识。

（2）网络资源：引导学生访问教育部门官方网站、教育类微信公众号、教育论坛等，获取最新的教育政策、教育新闻和教育改革动态。

（3）实践基地：组织学生参观教育博物馆、教育改革试验区、优质学校等实践基地，让学生亲身体验教育发展的成果和挑战。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：要求学生在阅读课外书籍的基础上，撰写读书笔记或心得体会，加深对教育史和心理学知识的理解。

（2）参加在线课程：鼓励学生参加国内外知名大学的教育类在线课程，如清华大学、北京大学、Coursera、edX等平台上的教育课程，拓宽知识视野。

（3）参观实践基地：组织学生参观教育实践基地，让学生在实地考察中了解教育改革的具体措施和成效，提高学生的实践能力。

（4）开展课题研究：引导学生开展教育课题研究，如“我国义务教育均衡发展现状与对策研究”、“教育扶贫政策效果评估”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

（5）参与志愿服务：鼓励学生参与教育志愿服务活动，如支教、教育公益活动等，让学生在实践中体会教育的重要性和社会责任。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容，要求学生完成一份关于我国教育事业发展历程的手抄报，通过查阅资料、绘制图表等形式，展示我国教育事业的变迁。

（2）布置一篇论文作业，题目为“我国教育制度的特点及其历史演变”，要求学生结合本节课所学的知识，对我国教育制度的特点及其历史演变进行分析。

（3）要求学生完成一份关于教育与生产劳动相结合的实践报告，通过观察、采访等形式，了解教育与生产劳动相结合的实践意义。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生完成的手抄报，针对存在的问题给予指正，如内容不完整、图表绘制不规范等，并提出改进建议。

（2）对学生的论文作业进行批改，指出论文中的不足之处，如论点不清晰、论证不充分、语言表达不准确等，并提出修改意见。

（3）对学生的实践报告进行批改，针对报告中存在的问题给予指导，如观察角度不全面、采访对象选择不合理等，并提出改进建议。

（4）针对学生在作业中存在的问题，及时与学生进行沟通，了解学生的学习困惑，并给予解答。

（5）鼓励学生在作业中表现优秀的学生，给予表扬和肯定，激发学生的学习积极性。八、板书设计（1）重点详细阐述：列出本节课的核心知识点，如我国教育事业发展历程、教育制度的主要特点、教育与生产劳动相结合的实践意义等。

（2）词句表达：使用简洁明了的语言，对每个知识点进行概括，如“新民主主义革命时期的教育事业”、“社会主义建设时期的教育改革”等。

（3）艺术性和趣味性：通过使用生动的图片、图表、颜色等元素，使板书更具吸引力，如用不同的颜色标注不同历史时期的教育特点，使用有趣的图片展示教育与生产劳动相结合的实践场景。

2.板书示例：

（1）我国教育事业发展历程：

-新民主主义革命时期：普及义务教育、中等教育发展

-社会主义建设时期：高等教育大众化、职业教育改革

（2）教育制度的主要特点：

-教育与生产劳动相结合

-普及义务教育

-高等教育大众化

（3）教育与生产劳动相结合的实践意义：

-提高学生的实践操作能力

-培养学生的团队合作精神

-增强学生对劳动的尊重和理解教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得保留的教学方法和手段。以下是我对本次教学的反思和改进措施：

首先，我发现学生在讨论和小组合作环节表现积极，但在课堂讲授和知识梳理方面，部分学生显得有些被动。因此，我计划增加更多的互动环节，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我在课堂上使用了多媒体教学和网络资源，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。然而，我发现学生在使用这些资源时，有时会分散注意力，影响学习效果。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律，确保学生在使用多媒体资源时能够保持专注。

再次