2.2构造地貌的形成（第2课时）（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019 选择性必修1）

2.2构造地貌的形成（第2课时）（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.2构造地貌的形成（第2课时）（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）课程基本信息1.课程名称：构造地貌的形成

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日，星期一，第2节

4.教学时数：45分钟教学目标1.了解构造地貌的基本概念和分类，能够识别和描述常见的构造地貌类型。

2.掌握构造地貌形成的原理和过程，能够解释和分析构造地貌的形成原因。

3.能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。

4.培养学生的观察能力和思维能力，提高学生对自然地理环境的认识和理解。教学难点与重点2.构造地貌形成的原理和过程：重点是让学生掌握构造地貌形成的原理和过程，能够解释和分析构造地貌的形成原因。

3.构造地貌与人类活动：重点是让学生了解构造地貌对人类活动的影响，能够分析和解决实际问题。

4.构造地貌的观察与分析：重点是培养学生观察和分析构造地貌的能力，提高学生的实践能力和创新能力。

难点：

1.构造地貌的基本概念和分类：难点是让学生理解构造地貌的定义和不同类型构造地貌的特点，能够识别和描述常见的构造地貌类型。

2.构造地貌形成的原理和过程：难点是让学生掌握构造地貌形成的原理和过程，能够解释和分析构造地貌的形成原因。

3.构造地貌与人类活动：难点是让学生了解构造地貌对人类活动的影响，能够分析和解决实际问题。

4.构造地貌的观察与分析：难点是培养学生观察和分析构造地貌的能力，提高学生的实践能力和创新能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法，通过讲解和展示构造地貌的图片和视频，帮助学生理解和掌握构造地貌的基本概念和分类。同时，将采用案例研究法，通过分析具体的构造地貌案例，让学生了解构造地貌的形成原因和过程。

2.设计具体的教学活动：在讲授构造地貌的基本概念和分类后，将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对构造地貌的认识和理解，促进学生之间的互动和交流。此外，将设计一个实验活动，让学生通过模拟构造地貌的形成过程，加深对构造地貌形成原理的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT进行讲解，展示构造地貌的图片和视频，帮助学生直观地理解和掌握构造地貌的基本概念和分类。同时，将使用在线工具，如地理信息系统（GIS）软件，让学生通过实际操作，分析和研究构造地貌的形成原因和过程。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一些具有代表性的构造地貌图片，如山脉、峡谷、断层等，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提出问题：引导学生思考构造地貌的形成原因和过程，引发学生的思考和讨论。

讲授新课（30分钟）

1.讲解构造地貌的基本概念和分类：通过PPT展示和讲解，让学生了解构造地貌的定义和不同类型构造地貌的特点。

2.讲解构造地貌形成的原理和过程：通过PPT展示和讲解，让学生掌握构造地貌形成的原理和过程，能够解释和分析构造地貌的形成原因。

3.案例分析：通过分析具体的构造地貌案例，让学生了解构造地貌的形成原因和过程，提高学生的分析和解决问题的能力。

巩固练习（5分钟）

1.练习题：设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生通过练习巩固对构造地貌基本概念和分类的理解。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对构造地貌的认识和理解，促进学生之间的互动和交流。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出一些与构造地貌相关的问题，引导学生思考和回答，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生解决疑惑。

总结环节（5分钟）

1.总结本节课的重点内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点。

2.布置作业：布置一些与构造地貌相关的作业，让学生进行课后练习，巩固所学知识。

教学创新与拓展（5分钟）

1.利用GIS软件进行构造地貌分析：教师演示如何使用GIS软件进行构造地貌的分析，让学生了解GIS软件在地理研究中的应用。

2.引导学生进行实地考察：鼓励学生在课后进行实地考察，观察和分析当地的构造地貌，提高学生的实践能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外书籍：《地质学导论》、《地貌学》、《构造地貌学》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识。

（2）网络资源：中国地质大学地质科普网、国家地理中文网等，这些网站提供了丰富的地质地貌知识，可以作为课堂知识的补充。

（3）实践基地：当地的地质公园、博物馆等，这些地方可以让学生更直观地了解构造地貌，提高实践能力。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：建议学生利用课外时间阅读《地质学导论》、《地貌学》、《构造地貌学》等书籍，加深对构造地貌的理解。

（2）参加在线课程：推荐学生参加Coursera、edX等在线教育平台上的地质学课程，提升自己的专业素养。

（3）参观实践基地：鼓励学生在周末或假期参观当地的地质公园、博物馆等实践基地，将理论知识与实际相结合。

（4）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读书籍、参加在线课程、参观实践基地时的收获和感悟。

（5）撰写实践报告：要求学生结合自己的实践经历，撰写实践报告，提高学生的写作能力和实践能力。板书设计（1）构造地貌的概念：构造地貌是指由于地壳运动引起的地貌变化，包括山脉、峡谷、断层等地形。

（2）构造地貌的分类：根据形成原因和特点，构造地貌可分为火山地貌、沉积地貌、侵蚀地貌等。

（3）构造地貌的形成原理：构造地貌的形成原理包括地壳运动、岩石变形、侵蚀作用等。

2.艺术性和趣味性：

（1）运用图形和颜色：在板书中运用图形和颜色，如山脉、峡谷、断层的插图，以及不同颜色标注不同的地貌类型，使板书更具视觉冲击力。

（2）设计趣味标题：为每个部分设计一个有趣且富有创意的标题，如“地壳的舞蹈”、“岩石变形秀”、“侵蚀大冒险”等，激发学生的兴趣。

（3）加入互动环节：在板书中设置一些互动环节，如提问、填空、连线等，鼓励学生积极参与，提高学生的主动性和参与度。

（4）利用幽默语言：在板书中加入一些幽默的语言，如“山脉是大自然的雕塑家”、“峡谷是河流的杰作”等，使板书更具趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.构造地貌的概念和分类：构造地貌是由地壳运动引起的地貌变化，包括山脉、峡谷、断层等地形。根据形成原因和特点，构造地貌可分为火山地貌、沉积地貌、侵蚀地貌等。

2.构造地貌的形成原理：构造地貌的形成原理包括地壳运动、岩石变形、侵蚀作用等。地壳运动导致地壳板块相互挤压、拉伸、旋转等，从而产生各种构造地貌。岩石在构造运动中发生变形，如断裂、褶皱等，进一步形成地貌特征。侵蚀作用包括水蚀、风蚀等，对地貌形态产生重要影响。

3.构造地貌与人类活动：构造地貌对人类活动产生重要影响，如提供水源、矿产资源、旅游资源等。同时，构造地貌也可能带来地质灾害，如地震、滑坡、泥石流等。了解构造地貌与人类活动的关系，有助于我们更好地利用和保护自然资源，减轻地质灾害的影响。

4.观察和分析构造地貌的方法：观察和分析构造地貌需要综合运用地质学、地貌学、地理信息系统等知识。通过实地考察、查阅资料、数据分析等方式，可以深入了解构造地貌的形成原因、形态特征和演变过程。

当堂检测：

1.选择题：

（1）构造地貌是指（）。

A.由地壳运动引起的地貌变化

B.由河流侵蚀引起的地貌变化

C.由风力侵蚀引起的地貌变化

D.由生物作用引起的地貌变化

（2）下列哪项不属于构造地貌的分类？（）

A.火山地貌

B.沉积地貌

C.侵蚀地貌

D.生物地貌

2.填空题：

（1）构造地貌的形成原理包括地壳运动、岩石变形、_______等。

（2）观察和分析构造地貌的方法有实地考察、_______、_______等。

3.简答题：

（1）请简述构造地貌与人类活动的关系。

（2）请举例说明如何观察和分析构造地貌。

4.论述题：

（1）请论述构造地貌的概念、分类和形成原理。

（2）请结合实例，论述构造地貌对人类活动的影响。教学反思与改进今天我在课堂上教授了构造地貌的形成，通过展示图片、视频和案例分析，让学生了解了构造地貌的基本概念、分类、形成原理以及与人类活动的关系。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

首先，在讲解构造地貌的分类时，我发现部分学生对不同类型的构造地貌的特征和区别不够清晰。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细，或者学生对相关概念的理解还不够深入。

其次，在讲解构造地貌的形成原理时，我发现一些学生对地壳运动、岩石变形等概念的理解存在困难。这可能是因为我对这些概念的解释不够通俗易懂，或者学生对这些抽象概念的理解需要更多的实例和实际操作来加深。

针对以上问题，我计划在未