2.2 大气的组成与垂直分层点教学设计-中图版高中地理必修第一册

2.2大气的组成与垂直分层点教学设计-中图版高中地理必修第一册一、教学内容

本节课的教学内容主要来自中图版高中地理必修第一册的第2.2节“大气的组成与垂直分层”。在这一节中，我们将学习大气的组成成分，包括干洁空气的成分、水汽和二氧化碳的含量等；同时，我们将了解大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间等，以及各层的特点和作用。通过本节课的学习，学生将能够掌握大气的组成成分和垂直分层结构的基本知识，为后续学习大气的运动、天气系统等打下基础。二、教学目标

本节课的教学目标主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：学生能够掌握大气的组成成分，包括干洁空气的成分、水汽和二氧化碳的含量等；了解大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间等，以及各层的特点和作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习大气的组成和垂直分层结构，使学生了解大气的重要性，增强环保意识，培养对地球科学的兴趣。

具体来说，在教学过程中，教师可以通过以下几个环节来实现这些目标：

1.引入新课：通过展示大气的图片或视频，引导学生观察大气的现象，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解与演示：教师通过讲解和演示，向学生介绍大气的组成成分和垂直分层结构，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.互动与讨论：教师组织学生进行小组讨论或问答环节，让学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和合作能力。

4.练习与巩固：教师提供相关的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学的内容，帮助学生形成知识体系，培养学生的总结和反思能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是大气组成成分和垂直分层结构。教师需要明确这些内容，以便于有针对性地进行讲解和强调。

（1）大气组成成分：干洁空气的成分主要包括氮气、氧气、氩气和少量的二氧化碳等。水汽和二氧化碳的含量对全球气候变化有重要影响。

（2）大气垂直分层结构：对流层是地球大气层中最靠近地表的一层，温度随着高度的增加而降低。平流层位于对流层之上，温度随着高度的增加而升高。中间层位于平流层之下，温度随着高度的增加而降低。热层位于中间层之上，温度随着高度的增加而升高。外层空间位于热层之上，温度极高。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对大气组成成分的理解和大气垂直分层结构的认识。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破这些难点。

（1）大气组成成分：学生可能对干洁空气的成分和水汽、二氧化碳的含量感到困惑。教师可以通过实物展示、实验演示等方式，帮助学生直观地理解这些成分。

（2）大气垂直分层结构：学生可能对各层的温度变化规律和特点感到难以理解。教师可以通过动画演示、案例分析等方式，帮助学生形象地认识各层的特征和作用。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行讲解和强调，以确保学生能够理解和掌握相关知识。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以帮助学生突破难点。四、教学资源准备

为了确保本节课的教学效果，教师需要做好以下教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含大气的组成成分和垂直分层结构的相关章节，以便学生能够通过阅读教材来加深对知识点的理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解大气的组成和垂直分层结构。例如，可以准备大气成分的图片，展示不同气体在大气中的含量比例；可以准备大气垂直分层结构的图表，展示各层的高度和特点；可以准备相关视频，展示大气的运动和天气现象。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验可以帮助学生通过实践来加深对知识点的理解。例如，可以准备气球实验，让学生通过观察气球在不同高度的膨胀和收缩来理解大气的垂直分层结构。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的参与度和合作能力。实验操作台可以让学生进行实验操作，亲身体验大气的组成和垂直分层结构。五、教学过程

教学流程如下：

1.导入阶段：教师通过展示一张地球大气层的图片，引导学生观察并思考大气的现象，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，教师提出问题：“你知道大气的组成成分和垂直分层结构吗？”，帮助学生建立与新知识的联系。

2.新课呈现：教师首先讲解大气的组成成分，包括干洁空气的成分、水汽和二氧化碳的含量等。为了帮助学生理解，教师可以使用实物展示、实验演示等方式，同时配合相关的图片、图表和动画等教学工具。接着，教师讲解大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间等，以及各层的特点和作用。同样，教师可以使用动画演示、案例分析等方式，帮助学生形象地认识各层的特征和作用。

3.学生活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过小组合作来探究大气的组成和垂直分层结构。例如，学生可以小组为单位，研究不同气体的含量对气候的影响，或者讨论各层的温度变化规律和特点。此外，教师还可以安排学生进行角色扮演，模拟大气科学家的工作，通过角色扮演来加深对知识点的理解。

4.巩固练习：教师提供相关的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。例如，可以设计一些选择题、填空题和简答题，帮助学生加深对大气的组成和垂直分层结构的理解和记忆。同时，教师还可以设计一些拓展性的练习题，如设计实验来探究大气的组成成分或垂直分层结构，激发学生的探索欲望和求知欲。

5.总结反馈：教师在课程的最后阶段，进行简洁明了的总结，帮助学生回顾本节课的主要内容和重点。同时，教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，以便学生了解自己的学习情况并进行调整。

6.教学调整：教师在整个教学过程中，根据学生的实际情况和学习进度进行灵活调整。例如，如果学生在某个知识点上遇到困难，教师可以适当放慢讲解速度，增加讲解次数，确保学生能够理解和掌握相关知识。同时，教师也可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。教师可以向学生推荐一些与大气组成和垂直分层结构相关的阅读材料和视频资源，如《地球科学》杂志中的相关文章，或者BBC的纪录片《地球脉动》中的大气层部分。这些资源可以帮助学生更深入地了解大气的组成和垂直分层结构，以及它们对地球环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，例如，学生可以研究不同地区的大气组成和垂直分层结构的特点，或者研究大气层对气候变化的影响。这些自主学习和探究活动可以提高学生的研究能力和创新思维，同时加深对大气组成和垂直分层结构的理解。

3.组织课外活动。教师可以组织一些与大气组成和垂直分层结构相关的课外活动，如参观气象站，让学生亲身体验气象观测和预报的工作，或者组织户外考察活动，让学生实地观察大气的现象和变化。这些课外活动可以提高学生的实践能力和团队合作能力，同时加深对大气组成和垂直分层结构的理解。七、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握大气的组成成分和垂直分层结构。板书内容应与教学内容紧密相关，突出核心知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，将大气的组成成分和垂直分层结构分成不同的部分，使学生能够一目了然地了解整个知识体系。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，突出重点内容，避免冗长的文字描述。通过使用关键词、图表和图形，帮助学生快速抓住关键信息。

4.准确精炼，概括性强：板书内容应准确精炼，概括性强，能够准确地反映大气的组成成分和垂直分层结构的特点和作用。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过使用颜色、图案和动画等元素，使板书更具吸引力和生动性。

具体板书设计如下：

1.大气组成成分：氮气、氧气、氩气、二氧化碳、水汽等。

2.大气垂直分层结构：对流层、平流层、中间层、热层、外层空间。

3.对流层特点：温度随高度降低，对天气现象有重要影响。

4.平流层特点：温度随高度升高，对臭氧层有保护作用。

5.中间层特点：温度随高度降低，对太阳辐射有吸收作用。

6.热层特点：温度随高度升高，对无线电通讯有干扰作用。

7.外层空间特点：温度极高，对地球环境影响较小。八、典型例题讲解

1.例题一：

题目：请列举大气的组成成分，并简要说明各成分的含量比例。

答案：大气的组成成分包括氮气、氧气、氩气、二氧化碳、水汽等。其中，氮气的含量约为78%，氧气的含量约为21%，氩气的含量约为0.93%，二氧化碳的含量约为0.04%，水汽的含量约为0.02%。

2.例题二：

题目：请描述大气的垂直分层结构，并说明各层的特点和作用。

答案：大气的垂直分层结构包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。对流层是地球大气层中最靠近地表的一层，温度随着高度的增加而降低，对天气现象有重要影响。平流层位于对流层之上，温度随着高度的增加而升高，对臭氧层有保护作用。中间层位于平流层之下，温度随着高度的增加而降低，对太阳辐射有吸收作用。热层位于中间层之上，温度随着高度的增加而升高，对无线电通讯有干扰作用。外层空间位于热层之上，温度极高，对地球环境影响较小。

3.例题三：

题目：请解释为什么二氧化碳的含量对全球气候变化有重要影响。

答案：二氧化碳是一种温室气体，能够吸收地面发射的红外辐射，使大气温度升高。随着人类活动排放的二氧化碳增加，大气中的二氧化碳浓度不断上升，导致温室效应加剧，从而使全球气候变暖，引起一系列的气候变化问题，如海平面上升、极端天气事件增多等。

4.例题四：

题目：请说明为什么臭氧层对地球生物圈有保护作用。

答案：臭氧层位于平流层中，能够吸收太阳发出的紫外线辐射，减少其对地球表面的照射。紫外线辐射具有强烈的生物学效应，能够破坏DNA结构，导致细胞死亡或突变，对地球生物圈有潜在的威胁。臭氧层的存在可以保护地球生物免受紫外线辐射的伤害，维持地球生物圈的稳定。

5.例题五：

题目：请解释为什么无线电通讯在热层中受到干扰。

答案：热层中的气体分子与电离层中的自由电子相互作用，形成等离子体。等离子体对电磁波具有吸收和散射作用，导致无线电通讯信号受到干扰。在热层中，无线电通讯的传播速度减慢，信号衰减严重，导致通讯质量下降。为了减少热层对无线电通讯的干扰，需要采用更高级的通讯技术和设备。九、教学反思与改进

在本次教学中，我对大气的组成和垂直分层结构进行了详细的讲解和演示，但仍然存在一些需要改进的地方。

首先，在讲解大气的组成成分时，我发现部分学生对二氧化碳的含量和作用不太理解。因此，我计划在未来教学中增加一些关于二氧化碳的实验和案例分析，帮助学生更好地理解二氧化碳对全球气候变化的影响。

其次，在讲解大气的垂直分层结构时，我发现学生对各层的特点和作用理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来教学中增加一些动画演示和实地考察活动，帮助学生更直观地理解大气的垂直分层结构。

此外，我还发现学生在课堂讨论和实验操作环节中积极参与，但个别学生在独立思考和解决问题的能力上有所欠缺。为了提高学生的批判性思维和创新能力，我计划在未来的教学中增加一些小组合作项目，鼓励学生通过合作来解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

最后，我注意到在课堂反馈环节中，部分学生对自己的学习情况不太了解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些自我评估和反馈环节，帮助学生了解自己的学习进度和优势，及时调整学习策略。十、作业布置与反馈

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

1.大气的组成成分：请学生列出大气的组成成分，并简要说明各成分的含量比例。

2.大气的垂直分层结构：请学生描述大气的垂直分层结构，并说明各层的特点和作用。

3.二氧化碳对全球气候变化的影响：请学生解释为什么二氧化碳的含量对全球气候变化有重要影响。

4.臭氧层对地球生物圈的保护作用：请学生说明为什么臭氧层对地球生物圈有保护作用。

5.无线电通讯在热层中受到的干扰：请学生解释为什么无线电通讯在热层中受到干扰。

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如：

1.对于大气的组成成分的作业，检查学生是否正确列出了大气的组成成分，并准确说明了各成分的含量比例。如果存在错误，请指出并给出正确的答案。

2.对于大气的垂直分层结构的