1.2区域整体性和关联性教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

1.2区域整体性和关联性教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“1.2区域整体性和关联性”，这是高中地理人教版（2019）选择性必修2的第一章第二节。本节课将探讨区域地理环境的整体性和关联性，以及如何运用这些原理来分析区域地理环境的特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在，学生已经学习了地理环境的基本要素，包括地形、气候、水文、土壤和植被等。这些要素构成了区域地理环境的整体性，而本节课将进一步深入探讨这些要素之间的关联性。例如，地形会影响气候，气候又会影响水文和植被等，从而形成了区域地理环境的整体性和关联性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用这些原理来分析实际问题。二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解和掌握区域整体性和关联性的概念，并能够运用这些原理来分析区域地理环境的特点。具体目标如下：

1.能够描述区域地理环境的整体性和关联性，并能够举例说明。例如，学生应该能够解释为什么一个地区的地形会影响其气候，气候又会影响水文和植被等，从而形成一个相互关联的地理环境。

2.能够运用区域整体性和关联性的原理来分析实际问题。例如，学生应该能够分析一个地区的地形如何影响其气候，气候如何影响水文和植被等，从而形成一个相互关联的地理环境。

3.能够理解区域整体性和关联性对于地理环境分析的重要性。例如，学生应该能够理解为什么需要考虑一个地区的地形、气候、水文、土壤和植被等要素之间的关联性，以便更好地理解和分析该地区的地理环境。

4.能够运用区域整体性和关联性的原理来解决实际问题。例如，学生应该能够运用这些原理来分析一个地区的地形如何影响其气候，气候如何影响水文和植被等，从而为该地区的资源开发和环境保护提供科学依据。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是区域整体性和关联性的概念以及如何运用这些原理来分析区域地理环境的特点。教师需要明确这些重点内容，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

2.教学难点

本节课的难点是学生可能难以理解和掌握区域整体性和关联性的概念，以及如何将这些原理应用到实际问题中。教师需要识别并指出这些难点内容，以便于采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

具体来说，学生可能难以理解为什么一个地区的地形会影响其气候，气候又会影响水文和植被等。教师可以通过实例来帮助学生理解这些概念。例如，可以让学生观察一个地区的地形图，然后分析地形如何影响气候，气候如何影响水文和植被等。通过这种方式，学生可以更好地理解区域整体性和关联性的概念，并能够运用这些原理来分析实际问题。

另一个难点是学生可能难以将区域整体性和关联性的原理应用到实际问题中。教师可以通过具体的案例来帮助学生理解如何将这些原理应用到实际问题中。例如，可以让学生分析一个地区的地形如何影响其气候，气候如何影响水文和植被等，从而形成一个相互关联的地理环境。通过这种方式，学生可以更好地理解如何运用区域整体性和关联性的原理来解决实际问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，教师可以选择多种教学方法，以适应不同学习者的特点。例如，可以采用讲授法，让学生了解区域整体性和关联性的概念和原理。同时，可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流。此外，教师还可以通过案例研究，让学生分析具体的区域地理环境，从而加深对区域整体性和关联性的理解。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计一些具体的教学活动。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的地理环境要素，如地形、气候、水文等，然后让学生解释这些要素之间的关联性。此外，教师还可以设计实验，让学生通过实验观察地形如何影响气候，气候如何影响水文和植被等，从而加深对区域整体性和关联性的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师需要确定教学媒体和资源的使用。例如，可以使用PPT来展示区域整体性和关联性的概念和原理，使用视频来展示具体的案例分析，使用在线工具来模拟地理环境的相互关联性。通过使用这些教学媒体和资源，可以提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学效果。五、教学流程1.导入（5分钟）

教师通过展示一张世界地图，引导学生关注不同地区的地理环境特点，引发学生对区域整体性和关联性的思考。

2.新课呈现（10分钟）

教师通过讲授法，向学生介绍区域整体性和关联性的概念，并通过PPT展示具体的案例，让学生了解地形、气候、水文等要素之间的关联性。

3.学生活动（10分钟）

学生以小组形式进行讨论，分析一个具体的区域地理环境，如中国的长江流域，探讨地形、气候、水文等要素之间的关联性。

4.巩固练习（10分钟）

教师提供一些实际的区域地理环境案例，让学生运用区域整体性和关联性的原理进行分析，如分析某个地区的地形如何影响其气候，气候如何影响水文和植被等。

5.总结反馈（5分钟）

教师邀请学生分享他们在讨论和练习中的发现，对学生的表现进行评价和反馈，强调区域整体性和关联性的重要性。

6.教学媒体和资源的使用（全程）

教师使用PPT展示区域整体性和关联性的概念和案例，使用在线工具模拟地理环境的相互关联性，使用视频展示具体的案例分析。

7.教学方法的选择

教师采用讲授法、小组讨论法、练习法等，以适应学生的不同学习风格和需求。

整个教学过程的设计旨在帮助学生理解和掌握区域整体性和关联性的概念，并能够运用这些原理来分析实际的区域地理环境。教师在教学过程中要注重引导学生主动参与和思考，通过实际案例的分析和讨论，帮助学生加深对重难点的理解。同时，教师要注重对学生的反馈和评价，确保学生能够掌握本节课的核心内容。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源

为了帮助学生更深入地理解区域整体性和关联性的概念，以及如何运用这些原理来分析区域地理环境的特点，可以提供以下拓展阅读材料或视频资源：

（1）阅读材料：《地理环境的整体性与关联性》（作者：张三），该文章详细介绍了地理环境的整体性和关联性概念，以及如何运用这些原理来分析实际问题。

（2）视频资源：《地理环境的整体性与关联性》（主讲人：李四），该视频详细讲解了地理环境的整体性和关联性概念，并通过具体的案例分析，展示了如何运用这些原理来分析实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步提高学生的学习兴趣和自主学习能力，可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。例如，可以要求学生选择一个具体的区域地理环境，如某个国家的某个地区，运用区域整体性和关联性的原理进行分析，并撰写一份分析报告。

（1）学生可以查阅相关的书籍、文章和研究报告，了解该地区的地形、气候、水文等要素的特点及其之间的关联性。

（2）学生可以运用地图、数据和图表等工具，对所选区域的地理环境进行详细分析。

（3）学生可以撰写一份分析报告，总结所选区域的地理环境特点及其之间的关联性，并提出自己的见解和建议。七、板书设计板书设计应包括区域整体性和关联性的概念，以及地形、气候、水文等要素之间的关联性。例如，可以设计以下板书内容：

①区域整体性：地形、气候、水文等要素相互影响，构成一个统一的地理环境。

②关联性：地形影响气候，气候影响水文，水文影响植被，形成一个相互关联的地理环境。

③案例分析：通过具体案例，如长江流域，分析地形、气候、水文等要素之间的关联性。

2.词句设计

板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。例如，可以设计以下板书内容：

①区域整体性：地形、气候、水文等要素相互影响，构成一个统一的地理环境。

②关联性：地形影响气候，气候影响水文，水文影响植被，形成一个相互关联的地理环境。

③案例分析：通过具体案例，如长江流域，分析地形、气候、水文等要素之间的关联性。

3.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计以下板书内容：

①区域整体性：地形、气候、水文等要素相互影响，构成一个统一的地理环境。

②关联性：地形影响气候，气候影响水文，水文影响植被，形成一个相互关联的地理环境。

③案例分析：通过具体案例，如长江流域，分析地形、气候、水文等要素之间的关联性。八、课后拓展1.拓展内容

本节课的内容是区域整体性和关联性，为了帮助学生更深入地理解和掌握这些概念，可以提供以下拓展阅读材料或视频资源：

（1）阅读材料：《地理环境的整体性与关联性》（作者：张三），该文章详细介绍了地理环境的整体性和关联性概念，以及如何运用这些原理来分析实际问题。

（2）视频资源：《地理环境的整体性与关联性》（主讲人：李四），该视频详细讲解了地理环境的整体性和关联性概念，并通过具体的案例分析，展示了如何运用这些原理来分析实际问题。

2.拓展要求

为了鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以提出以下拓展要求：

（1）阅读材料：学生需要阅读《地理环境的整体性与关联性》（作者：张三）这篇文章，并完成相关的阅读笔记和思考题。

（2）视频资源：学生需要观看《地理环境的整体性与关联性》（主讲人：李四）这个视频，并完成相关的观看笔记和思考题。

（3）在线课程或学习平台推荐：教师可以推荐一些与地理环境相关的在线课程或学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，供学生自主学习和拓展。

3.教师指导

为了帮助学生更好地进行拓展学习，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生参加一些地理环境相关的学术活动或竞赛，如地理知识竞赛、学术研讨会等，以提高学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先，在教学过程中，我发现部分学生对区域整体性和关联性的概念理解不够深入。虽然我通过讲解和案例分析来帮助学生理解这些概念，但仍有部分学生对这些概念的理解存在困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和实际问题来帮助学生理解这些概念，以提高他们的理解程度。

其次，在小组讨论和案例研