名校联盟四川省内江市铁路中学高一地理《24 全球气候变化》教学设计（必修一）

[名校联盟]四川省内江市铁路中学高一地理《24全球气候变化》教学设计（必修一）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：全球气候变化

2.教学年级和班级：四川省内江市铁路中学高一年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四下午第1节

4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：使学生了解全球气候变化的基本概念，掌握气候变化的原因和影响，能够分析气候变化对自然和人类社会的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、案例分析等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生对地理现象的观察、分析和解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对气候变化问题的关注和思考，培养学生对环境保护的责任感和使命感，引导学生树立正确的可持续发展观念。

4.思维能力：通过分析气候变化的原因和影响，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生对复杂问题的分析和解决能力。

5.创新能力：鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的创新思维和创造力，激发学生对气候变化问题的深入研究和探索。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了地球的运动、地球的圈层结构、地球的气候等地理知识。他们对地球的基本运动规律、气候的形成和变化有了初步的了解。同时，学生对环境问题也有一定的认识，包括环境污染、资源枯竭等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据对学生的观察和了解，他们对环境问题有着较高的关注度，对气候变化这一全球性问题有着浓厚的兴趣。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和案例分析来学习，他们喜欢在课堂上发表自己的观点和看法，同时他们也乐于倾听他人的意见。在学习能力上，大部分学生具备独立思考和分析问题的能力，但也有部分学生在面对复杂问题时，可能需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）气候变化的概念和原因：气候变化是一个复杂的现象，涉及多种因素。学生可能对气候变化的原因和机制理解不够深入，需要教师在课堂上进行详细讲解和案例分析。

（2）气候变化的影响：气候变化对自然环境和人类社会的影响广泛而深远，学生可能难以全面理解和分析这些影响。教师需要通过具体的案例和数据，帮助学生理解和分析气候变化的影响。

（3）可持续发展观念的树立：气候变化是一个全球性问题，需要全球范围内的共同努力。学生可能对如何实现可持续发展缺乏具体的思路和措施，教师需要通过课堂讨论和案例分析，引导学生思考和提出可持续发展的具体措施。

（4）批判性思维和解决问题的能力：气候变化是一个复杂的问题，需要学生具备批判性思维和解决问题的能力。教师需要在课堂上鼓励学生提出自己的观点和看法，并通过讨论和案例分析，帮助学生提高批判性思维和解决问题的能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解气候变化的基本概念、原因和影响，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考气候变化对自然环境和人类社会的影响，激发学生的思考和参与度。

（3）案例分析法：教师提供具体的气候变化案例，让学生分析案例中的问题并提出解决方案，培养学生的分析和解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示气候变化的相关图片、视频和数据，帮助学生更直观地了解气候变化的现象和影响。

（2）教学软件：教师运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示气候变化的空间分布和影响范围，帮助学生更好地理解气候变化的地理特征。

（3）网络资源：教师引导学生利用互联网资源，如气候变化的相关网站、论文和研究报告，让学生自主学习和探索气候变化的最新研究动态。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成案例分析、问题解决等任务，培养学生的团队协作和沟通能力。五、教学流程1.导入（5分钟）

教学方法：提问法、多媒体教学

教师通过提问的方式，回顾学生已经学过的地球运动、气候形成和环境问题等相关知识，引导学生思考这些知识与气候变化的关系。然后，教师利用多媒体设备展示一些关于气候变化的图片和视频，如极端天气事件、冰川融化等，引起学生的兴趣和关注。

2.新课呈现（15分钟）

教学方法：讲授法、多媒体教学

教师通过讲授的方式，详细介绍全球气候变化的基本概念、原因和影响。同时，教师利用多媒体设备展示相关数据和图表，帮助学生更好地理解气候变化的科学依据。

3.学生活动（10分钟）

教学方法：小组讨论法、案例分析法

教师将学生分成小组，每组选择一个气候变化的案例，如某个地区的气候变化影响、某个行业对气候变化的应对措施等。学生通过小组讨论和分析，提出自己的观点和解决方案，培养学生的思考和解决问题的能力。

4.巩固练习（5分钟）

教学方法：练习法、多媒体教学

教师提供一些关于气候变化的选择题和思考题，让学生在课堂上完成。同时，教师利用多媒体设备展示答案和解析，帮助学生巩固所学知识。

5.总结反馈（5分钟）

教学方法：提问法、讨论法

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，引导学生思考气候变化对自然环境和人类社会的影响。最后，教师鼓励学生分享自己的观点和感受，总结本节课的学习成果。

总计：45分钟六、教学资源拓展（1）课外书籍：《气候变化：科学、影响与对策》、《全球气候变化导论》、《气候变化的经济学》等。

（2）网络资源：联合国气候变化框架公约（UNFCCC）官网、世界气象组织（WMO）官网、国家气候变化战略与行动计划（NCCSP）等。

（3）实践基地：国家气候中心、地方气象局、环保组织等。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：选择一本课外书籍，深入了解气候变化的科学知识、影响和应对策略，培养自己的环保意识。

（2）参加在线课程：通过Coursera、edX等在线教育平台，学习气候变化相关的课程，提高自己的知识水平。

（3）参观实践基地：预约参观国家气候中心、地方气象局等实践基地，了解气候变化的研究和监测工作，增强自己的实践经验。

（4）参与环保活动：加入环保组织或参加环保志愿者活动，亲身参与气候变化的宣传活动，提高自己的社会责任感。

（5）撰写研究报告：针对气候变化的某个方面，如气候变化的原因、影响或对策，撰写一篇研究报告，培养自己的研究能力。

（6）举办知识竞赛：组织或参加气候变化知识竞赛，测试自己的知识水平，激发自己的学习兴趣。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《气候变化：科学、影响与对策》、《全球气候变化导论》、《气候变化的经济学》等。

（2）视频资源：纪录片《气候变化：危机与挑战》、《冰川消融：全球气候变化的警示》等。

（3）在线课程：Coursera、edX等在线教育平台上的气候变化相关课程。

（4）学习平台：联合国气候变化框架公约（UNFCCC）官网、世界气象组织（WMO）官网、国家气候变化战略与行动计划（NCCSP）等。

2.拓展要求：

（1）阅读指定书籍：选择一本课外书籍，深入了解气候变化的科学知识、影响和应对策略，培养自己的环保意识。

（2）观看视频资源：观看一部关于气候变化的纪录片或视频，了解气候变化的全球影响和应对措施。

（3）参加在线课程：通过Coursera、edX等在线教育平台，学习气候变化相关的课程，提高自己的知识水平。

（4）访问学习平台：访问联合国气候变化框架公约（UNFCCC）官网、世界气象组织（WMO）官网、国家气候变化战略与行动计划（NCCSP）等，了解气候变化的最新动态和研究成果。

（5）撰写研究报告：针对气候变化的某个方面，如气候变化的原因、影响或对策，撰写一篇研究报告，培养自己的研究能力。

（6）举办知识竞赛：组织或参加气候变化知识竞赛，测试自己的知识水平，激发自己的学习兴趣。

（7）参与环保活动：加入环保组织或参加环保志愿者活动，亲身参与气候变化的宣传活动，提高自己的社会责任感。

（8）解答疑问：如有疑问，可以向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。八、教学反思在讲授《24全球气候变化》这节课的过程中，我深刻地认识到气候变化是一个复杂且具有挑战性的课题。这节课旨在让学生了解全球气候变化的基本概念，掌握气候变化的原因和影响，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。以下是我对本节课的教学反思：

首先，在导入环节，我通过提问和多媒体展示的方式，成功引起了学生的兴趣和关注。他们对于气候变化的图片和视频表现出浓厚的兴趣，这为后续新课的呈现打下了良好的基础。

其次，在新课呈现环节，我采用了讲授法和多媒体教学相结合的方式。通过详细讲解气候变化的科学依据，并结合数据和图表，帮助学生建立起系统的知识体系。然而，在这一环节中，我发现部分学生对于气候变化的原因和机制理解不够深入，这可能需要我在后续的授课中更加注重对这些概念的解释和阐述。

再者，在学生活动环节，我组织学生进行小组讨论和案例分析，培养他们的独立思考和解决问题能力。学生表现出了积极参与和合作的精神，提出了许多有见地的观点和解决方案。这一环节充分体现了学生的主动性和创造性，也是本节课的一大亮点。

此外，在巩固练习环节，我提供了关于气候变化的选择题和思考题，帮助学生巩固所学知识。通过多媒体展示答案和解析，使学生能够及时了解自己的学习效果，并对知识进行查漏补缺。

最后，在总结反馈环节，我通过提问和讨论的方式，检查了学生对本节课内容的掌握情况。学生能够积极参与，分享自己的观点和感受，这有助于他们更好地理解和吸收本节课的知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对气候变化有了更深入的了解，并培养了他们的环保意识和可持续发展观念。然而，在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和能力，进行更有针对性的教学设计和指导。同时，我也要不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，以更好地为学生提供高质量的教学服务。板书设计①气候变化的概念与原因

-气候变化：定义、类型

-气候变化的原因：自然因素、人为因素

-温室气体：二氧化碳、甲烷、氟利昂等

②气候变化的影响

-自然环境：气温升高、冰川融化、极端天气事件增多

-人类社会：农业、水资源、健康、经济等领域的挑战

③应对气候变化的措施

-减排温室气体：减少化石能源消费、发展清洁能源、碳捕捉与封存

-适应气候变化：提高基础设施抗灾能力、保护生态系统、调整农业种植结构

-国际合作：巴黎协定、国家自主贡献（NDCs）

④可持续发展观念的树立

-环保意识：个人行动、社会参与

-绿色经济：循环经济、低碳技术、绿色建筑

-社会公平：减少贫困、性别平等、教育普及

在板书设计上，可以采用图文并茂的形式，以关键词和图像相结合的方式展示每个重点知识点。例如，在气候变化的原因部分，可以使用图表展示温室气体的排放量；在气候变化的影响部分，可以使用图片展示冰川融化和极端天气事件的场景；在应对气候变化的措施部分，可以使用图标展示不同减排和适应措施。通过这样的设计，不仅能够使板书更加清晰易懂，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价1.课堂评价

课堂评价是教学评价的重要组成部分，它通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《24全球气候变化》这节课中，课堂评价主要包括以下几个方面：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对气候变化的概念、原因、影响和应对措施等知识点的掌握情况。提问可以采取个别提问或小组提问的形式，以了解不同学生的学习情况。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对气候变化的学习兴趣和参与程度。观察可以包括学生的注意力集中情况、提问和回答问题的积极性、小组讨论的参与情况等。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以通过测试的方式，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面了解学生的学习效果。

2.作业评价

作业评价是对学生作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《24全球气候变化》这节课中，作业评价主要包括以下几个方面：

（1）作业批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，及时发现学生作业中的错误和不足之处。批改可以包括对答案的正确性、解题过程的规范性、知识点掌握的准确性等方