新省中考统考语文模拟卷（二）（浙江卷）2024年新中考地区语文适应性考试模拟卷（新中考地区适用）

备战2024年新省中考统考语文第三次适应性考试模拟卷（）第二模拟（解析版）（试卷满分：120分考试时长：120分钟）姓名姓名准考证号考场号座位号《诗经·小雅·伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应，小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。班级准备开展以“友谊天长地久”为主题的综合性学习活动，请你参加。活动一：知“友”意（共15分）1．（本题15分）你和小兴在制作“友谊篇”的过程中，展开了讨论。请完成对话。小兴：《说文解字》中有关于“朋”字和“友”字的两幅图，你能猜出它们的意思吗？

我：“朋”字看起来像并列的两串同等数量的贝壳，这种并列关系表达了“朋”的内涵应该是（1）。“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以我觉得古人认为“友”的含义是（2）。小兴：哦，原来如此。我：其实，真正的朋友在课文中比比皆是。比如：李白重情重义，他在《峨眉山月歌》中写道：“夜发清溪向三峡，（3）”，表达了对友人的依依惜别之情。小兴：对啊，他得知好友被贬龙标时，用“（4），（5）”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）两句把明月变成了知心人，希望明月把自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎。我：是的，不过友谊不能等分别时才珍惜，我们要常常反省自己对朋友是否做到了以诚相待，就如曾子所言“（6）？”（《学而》）小兴：真正的朋友一定是能以诚相待的，它不分国界。就像毛主席和白求恩跨越国籍的友谊，很让人感动，在《纪念白求恩》一文中，毛泽东号召中国共产党人要向白求恩学习，他说：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，（7），一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”我：那么真正的朋友应该怎样相处呢？小兴：真正的朋友应该互帮互助。我：哦，我明白了。我想请你帮我指导一下摘录本的作业，行吗？

小兴：当然可以！你的摘录本好丰富，字也端正漂亮，但有些细节要改进。你第①句中有一个错别字，（8）“”应订正为“”；第②句“簇”的正确注音是（9）；仿照诸葛亮“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的格式，可以写出（10）“非无以”。我：谢谢你的提醒！摘录时我对于“美不胜收”的意思不太理解，你能帮我解释一下吗？小兴：它是指（11）。基础知识要按时复习才能牢记于心哦，《论语十二章》告诉我们“（12），（13）”。我：谢谢你，小兴。这是我亲手书写的对联，送给你。小兴：哇，好遒劲的字体，我一定会惠存的！我：“惠存”是（14）（A．敬辞B．谦辞）（填字母），它的意思是（15），应该是我送你礼物时说的。”【答案】平等友好或友善思君不见下渝州我寄愁心与明月随君直到夜郎西与朋友交而不信乎一个纯粹的人伫贮cù勤勉成学美好的东西太多，一时接受不完。学而时习之或温故而知新不亦说乎或可以为师矣A请保存或请收藏、请珍藏【详解】本题考查语文综合知识积累。（1）本题考查字义探究。结合“‘朋’字看起来像并列的两串同等数量的贝壳”可知，“朋”的内涵应该是“平等”。（2）本题考查字义探究。结合“‘友’字看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手”可知，“友”字含义是“友好或友善”。（3）—（7）本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。注意“渝、州、郎、粹”等字要书写正确。（8）本题考查字形辨析。“伫蓄”的“伫”是错别字，应作“贮”。贮蓄：储存，积聚。（9）本题考查字音。花团锦簇（cù)：花朵锦绣聚集在一起。原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。也形容文章辞藻华丽。（10）本题考查仿写句子。仿照“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的格式，将句子补充完整即可。示例：非坚持无以成功（11）本题考查词语理解。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。（12）—（13）本题考查诗句的理解默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“时、说、温、矣”等字要正确书写。（14）﹣（15）本题考查词语理解。“惠存”是敬辞，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。惠存就是赠书的时候希望对方能够收下和保存。故选A。活动二：悟“友”情（共25分）2．（本题7分）“一日为师，终身为父”，请联系文学名著中的一些老师形象，填写内容。能力层级阅读材料阅读任务识记他是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那一年，他突然放弃家庭、四个儿女、长沙一所师范校长的职位，投身到共产党中来。（《红星照耀中国》）文中的“他”是：（1分）①理解我所获得的绝大部分学识，都该归功于她的教导。她的友谊，她跟我的交往，一直是我的安慰。（简·爱对恩师潭波尔小姐的评价）请概括一件事，印证简·爱对潭波尔小姐的评价。概括：（3分）②分析我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（鲁迅先生表达对藤野先生的深情）鲁迅先生对藤野先生的感情深厚，为什么会选择离开他？原因：（3分）③【答案】徐特立示例：在洛伍德学校，简•爱遭受校长的谩骂并被罚站高凳，谭波尔小姐让简•爱为自己辩护（或：请简•爱和海伦吃甜饼，细心询问；写信给劳埃德先生，了解事情的真相；在全校师生面前为简•爱洗刷了罪名）（写出谭波尔小姐为简•爱做了什么即可）鲁迅先生在日本仙台学校经历了匿名信事件和看电影事件后，民族自尊心受到严重挫伤，决定弃医从文，从精神上拯救国人（写出关键词“弃医从文”或类似意思即可）【详解】本题考查对名著内容的理解。要在整体阅读的基础上，把握作品的主要人物和情节内容，再结合题干的要求分析作答。①根据《红星照耀中国》原文“我后来看到红色中国的教科书和遇到圣诞老人徐特立时，终于知道了是谁教给他们的。徐特立曾经担任过湖南一所师范学校的校长”及阅读材料中“他是一个极受敬重的教授”“长沙一所师范校长的职位”可知，此人是徐特立先生。②根据阅读材料中简·爱对恩师潭波尔小姐的评价可知，概括的事件应该能体现潭波尔小姐与简·爱的友谊，让简·爱感到是“一种安慰”的事例。例如：孤儿院的院长听信简爱舅妈的谗言，说简·爱是一个坏孩子，是一个忘恩负义的人。可谭波尔小姐没有相信，来到简爱的身边，安慰简·爱，更是给了她自证清白的机会，并且联合全校所有学生，宣布对所谓简·爱的罪过做了调查，证明了简·爱的清白。再如：简·爱初到罗沃德的那个晚上，谭波尔小姐轻轻地用食指摸着简爱的脸，“这孩子还太小，真不应该让她一个人来”“还是安慰她快些睡觉，她看上去非常疲惫”等。③鲁迅先生在日本仙台学校因考试得了高分，而被误以为“不是自己的能力”，有人写匿名信来谴责他；之后观看枪毙中国人的影片，观看者“拍掌欢呼”等事件，严重挫伤了鲁迅的民族自尊心，所以他离开了，为了从精神上拯救国人，他选择了弃医从文。（本题18分）阅读下面诗文，完成下面小题。（一）刘禹锡和柳宗元从各自的贬谪地回长安，相约去看桃花。因刘禹锡写了首桃花诗，讽刺当时权贵，他们再遭贬逐。元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方西南绝域往复万里如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。——《旧唐书·柳宗元传》（二）被贬途中，两人一起渡千里湘江，在衡阳赠诗惜别。二十年来万事同，今朝岐路忽西东。皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。——柳宗元《重别梦得》（三）写下《伤愚溪三首》：序：故人柳子厚之谪永州，得胜地，结茅树蔬，为沼沚，为台榭，目曰愚溪。柳子没①三年，有僧游零陵②，告余曰：“愚溪无复曩时③矣！”一闻僧言，悲不能自胜，遂以所闻为七言以寄恨④：其一溪水悠悠春自来，草堂无主燕飞回。隔帘唯见中庭草，一树山榴依旧开。其二草圣⑤数行留坏壁，木奴⑥千树属邻家。唯见里门通德榜⑦，残阳寂寞出樵车。其三柳门竹巷依依在，野草青苔日日多。纵有邻人解吹笛⑧，山阳旧侣更谁过？【注释】①没：同“殁”，死。②零陵：即永州，柳宗元被贬之地。③曩时：从前。④恨：憾。这里指伤悼之意。⑤草圣：东汉张芝善草书，人称“草圣”。此处指柳宗元的墨迹，柳宗元是书法家，善章草。⑥木奴：柑橘树的别称。⑦里门通德榜：东汉孔融为北海相，十分敬仰郑玄，命高密县为他专门设郑公乡，并将里巷的大门修得很高，使得较高的车马也能通过，号为通德门。此喻指柳宗元故居里门。⑧吹笛：据《晋书·向秀传》载：嵇康被司马昭杀害，其好友向秀为了悼念嵇康，“经山阳之旧居”，“邻人有吹笛者，发声寥亮”，向秀“追想曩者游宴之好，感音而叹”，写了一篇《思旧赋》，以表示对嵇康的深切怀念和沉痛哀悼。3．(4分)疏通诗文。（1）解释加点词。①宗元谓所亲

②何忍见其若是

③皇恩若许

④唯见里门通德榜

（2）(2分)选择跟例句中“为”意思相同的一项（

）例：例移为柳州刺史A．今为郡蛮方B。便为永诀C。不足为外人道也D。为台榭（3）(3分)用“/”给文中画横线处断句。（限断三处）今为郡蛮方西南绝域往复万里如何与母偕行。（4）（3分）阅读《伤愚溪三首》的序，根据文意，用自己的语言写出刘禹锡作这组诗的原因。4．(3分)欣赏诗歌。《伤愚溪三首》着眼于一个“伤”字，其最明显的表现手法是借景抒情。请任选一首进行赏析。5．(3分)见证友情。“刘柳”在逆境中结下了最真挚的友谊，这份友情穿越千年而不朽，至今仍是人间典范。请结合三则材料，感悟这份友情美在何处。【答案】3．（1）对……说，告诉；（2）这，这样；（3）答应、允许、应允；（4）只（2）A（3）今为郡蛮方/西南绝域/往复万里/如何与母偕行。（4）示例一：柳子厚死后三年，有一个僧人云游零陵，告诉刘禹锡说：“愚溪再也不像从前的样子了。”一听到僧人这话，刘禹锡无法抑制自己的悲痛。（就把听到的情况写成七言诗，以表哀悼。）示例二：柳宗元去世后三年，有一个僧人从永州柳宗元旧居回到长安，跟刘禹锡提起“残败的墙壁上尚有几行子厚的笔迹”。刘禹锡闻此言，悲从中来。（写下《伤愚溪三首》）4．示例一：第一首诗从愚溪、草堂下笔，溪水悠悠，芳草萋萋，春来燕回，满树鲜艳的山榴花开得正旺，衬托“草堂无主”（主人已去）的凄凉，作者借乐景抒哀情，表达无限伤悼之情和对柳宗元的怀念之情。示例二：第二首诗先写柳宗元的遗书、遗物，睹物思人，使人回想柳宗元的生平。结尾以夕阳之下寂寞过往的樵车，渲染草堂的萧条，作者借景抒情，表达沉痛哀悼之情和对柳宗元的怀念之情。示例三：第三首写草堂风光，柳树团团，竹林青翠，而草堂的野草青苔因主人离去而日渐增多，显得更为荒凉。作者借乐景抒哀情，虽然表现出盎然的生机，可物是人非，愈见作者对柳宗元的哀伤怀念之情。5．（1）以心相交、真诚相待。柳宗元去世三年后，刘禹锡写下《伤愚溪三首》哀悼他，在诗句中流露出对柳宗元深切的怀念之情，可见两人感情深厚；（2）互相认可、互相欣赏。在《伤愚溪三首》（其二）中写道“唯见里门通德榜，残阳寂寞出樵车”，刘禹锡借用东汉孔融敬仰郑玄而修建通德门之事，表达自己对柳宗元的敬仰与赞叹之情；且柳宗元因刘禹锡的桃花诗被贬，他也不曾有怨言，只因俩人志同道合，互相认可。（3）相濡以沫、相互扶持。柳宗元自己将被贬到柳州，刘禹锡将被贬到播州，播州是蛮荒之地，考虑刘母年事已高，避免刘禹锡母子分离，柳宗元为刘禹锡仗义执言，便上书请求与刘禹锡更换贬谪之地，令人感动。（4）风雨同舟、患难与共。“二十年来万事同”，他们志同道合，共同经历贬谪，无论身处何种境地都相互记挂、共同承担。【解析】3．（1）本题考查文言实词。①句意为：柳宗元同自己亲近的人说。谓：对……说；②句意为：我哪能忍心看他母子这样呢？是：这，这样；③句意为：如果皇恩浩荡允许。许：答应、允许、应允；④句意为：只看见里门上仍是当年那块通德匾。唯：只。（2）本题考查文言虚词。例句句意为：（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。为：做；A.句意为：如今他要到蛮方远郡去做刺史。为：做；B.句意为：这便成永别。为：是，成为；C.句意为：我们这个地方不值得对外面的人说啊。为：对，向；D.句意为：建起了亭台楼榭。为：建造；故选A。（3）本题考查文言文断句。句意为：如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。“今为郡蛮方”是一个完整的句子，应与后文断开；“西南绝域”“往复万里”是两个并列的短语，修饰“郡蛮方”，二者之间应断开；“如何”是疑问代词，引出后文的句子“与母偕行”，应和前文断开，故断句为：今为郡蛮方/西南绝域/往复万里/如何与母偕行。（4）本题考查文章内容理解。根据序的内容“柳子没三年，有僧游零陵，告余曰：‘愚溪无复曩时矣！’一闻僧言，悲不能自胜，遂以所闻为七言以寄恨”，意为：柳子死后三年，有一个僧人云游零陵，告诉我说：“愚溪再也不像从前的样子了。”一听到僧人这话，我无法抑制自己的悲痛，就把听到的情况写成七言诗，以表哀悼。可知，刘禹锡写这《伤愚溪三首》是因为听到游僧带来的消息：柳宗元死后，愚溪已不再是从前的样子，刘禹锡内心深感悲痛，于是写下这组诗以寄托哀思。据此整理答案即可。4．本题考查诗句写作手法鉴赏。其一：“隔帘唯见中庭草，一树山榴依旧开”意为：隔着帘子，只看到庭中长满野草，那一树山榴花，依旧烂漫地盛开。尾句写山榴花的盛开，美好而富有生机，这份美好和荒芜的庭院、和柳宗元离世的现实形成对比、反差，以乐景写哀情，更加衬托出哀伤之情的浓郁。整首诗抓住了溪水、庭院、荒草、山榴花等景物来表达对友人离世的伤感，借景抒情。其二：“草圣数行留坏壁，木奴千树属邻家”意为：当年的柴门和竹篱还依依存在，野草和青苔却一天天增多草圣似的几行草书还留在断墙残壁上，当年手植的千株柑树已经属于邻家。先写柳宗元的遗书、遗物，睹物思人，使人回想柳宗元的生平。接着笔锋一转，由物及人，借孔融表彰郑玄立通德门之事，赞扬柳宗元的学问、德行。结尾以夕阳之下寂寞过往的樵车，来反衬草堂的凄凉，不平之气隐含其中。表达沉痛的哀悼以及对柳宗元的怀念。其三：“柳门竹巷依依在，野草青苔日日多”意为：当年的柴门和竹篱还依依存在，野草和青苔却一天天增多。诗歌先写草堂风光，柳树团团，竹林青翠，而草堂的野草青苔因主人离去而日渐增多，显得更为荒凉。后面用典，借西晋正始年间向秀与嵇康的交情来抒发心中的怅恨，指出：即使邻人善于吹笛，又有谁能够经过愚溪草堂，像向秀那样感笛声而写出新的《思旧赋》呢？作者借乐景抒哀情，一种物是人非之感见诸弊端，表达对柳宗元的怀念与哀伤。5．本题考查材料内容理解。根据第一则材料“禹锡有母年高……何忍见其若是”“即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播”可知，柳宗元在得知刘禹锡要到偏远的播州做刺史，想到家中老母无人照料并且母子分隔万里，几乎成为诀别，于是柳宗元自请前往播州，让刘禹锡留在柳州，由此可见，二人的友谊美在相濡以沫、相互扶持；根据第二则材料“二十年来万事同”意为：二十年来历经沧桑患难相同；“皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁”意为：如果皇恩浩荡允许回家种地，晚年就日夕相处做邻居老翁。可见，二十多年来，二人的经历极其相似，同遭贬谪，但是都互相惦记，共同面对，并且志同道合，由此可见，二人的友谊美在：风雨同舟、患难与共；根据第三则材料“序”中“柳子没三年，有僧游零陵，告余曰：‘愚溪无复曩时矣！’一闻僧言，悲不能自胜，遂以所闻为七言以寄恨”可知，刘禹锡在柳宗元死后三年，听到游僧的消息，悲痛万分，于是写下《伤愚溪三首》哀悼他，表现出刘禹锡对柳宗元的深厚感情。由此可见，他们的友谊美在：以心相交、真诚相待；根据第一则材料“因刘禹锡写了首桃花诗，讽刺当时权贵，他们再遭贬逐”第三则材料其二“唯见里门通德榜，残阳寂寞出樵车”意为：只看见里门上仍是当年那块通德匾，但是只有柴车寂寞地出入在斜阳下。可知，柳宗元因为刘禹锡的桃花诗被贬，但是丝毫没有怨言，考虑到刘禹锡被贬的地方更加偏远，会和母亲分隔两地，于是自请和刘禹锡交还被贬的地方，只因两人志同道合，互相认可；刘禹锡也借用东汉孔融敬仰郑玄而修建通德门之事，表达自己对柳宗元的敬仰与赞叹之情；可见，两人的友谊美在：互相认可、互相欣赏。【点睛】参考译文：（一）：元和十年，（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。（二）：二十年来历经沧桑患难相同，今天忽然歧路分别各自西东。如果皇恩浩荡允许回家种地，晚年就日夕相处做邻居老翁。（三）：我的老朋友柳宗元谪居永州，得了一块好地方，在那里建造房屋，种植蔬菜，筑造了池塘小洲，建起了亭台楼榭，命名为愚溪。柳子死后三年，有一个僧人云游零陵，告诉我说：“愚溪再也不像从前的样子了。”一听到僧人这话，我无法抑制自己的悲痛，就把听到的情况写成七言诗，以表哀悼。其一：溪水悠悠地流着，春天自然来了，草堂已经没有主人，燕子还是飞回。隔着帘子，只看到庭中长满野草，那一树山榴花，依旧烂漫地盛开。其二：草圣似的几行草书还留在断墙残壁上，当年手植的千株柑树已经属于邻家。只看见里门上仍是当年那块通德匾，但是只有柴车寂寞地出入在斜阳下。其三：当年的柴门和竹篱还依依存在，野草和青苔却一天天增多。现在纵使邻居有人懂得吹笛，但老朋友谁能从这里经过？活动三：赞友谊（共40分）（本题15分）每个人都有自己的交友原则，古今中外也有很多关于交友的名言、故事和论述。请你阅读下列三则材料，完成相应的任务。材料一【字源解析】甲骨文的“朋”，看起来像两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。小篆的“友”，看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，所以“友”字本义是友好之意。材料二【交友名言】在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫洛亚人之相知，贵在知心。——李陵【交友故事】割席断交管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。”——《世说新语·德行》材料三【交友技巧】技巧一：不能处处以自我为中心，要谦虚以自我为中心的人，在生活上，觉得周围的人让着自己是应该的；在学习上不愿与他人共同探讨、相互学习，总认为自己是最好的，看不起成绩落后于自己的同学；在集体活动中，听不进别人的建议和想法，总希望别人依照自己的“吩咐”去做。这样的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面，给自己、他人带来不必要的烦恼，给集体带来不必要的损失。以自我为中心的人应该学习伟人的谦虚美德，从他人身上汲取养分。技巧二：友谊需要经常维护，要真诚维护友谊，不等于迁就对方、附和对方。交朋友必须坚持原则，有时不妨做诤友，给予他人真心的批评与建议，建立真正互帮互助的、和谐的人际关系。技巧三：_____________________当观点不一致时，应想办法心平气和地向别人讲明你的想法，增进相互理解，使彼此间的感情融洽。切记不可粗鲁、顶撞，凡事多从他人角度着想，自己有错时应主动承认、道歉，对同学的缺点也要给予宽容。技巧四：交往方式需适应新环境，要调整中学生进入了一个崭新的学习环境，同时也意味着进入了一种新的人际关系之中。有的同学还像上小学那样，只跟自己喜欢的人交往，对自己看不惯的人根本不理，在交往中显得十分幼稚。这些较为情绪化的交往方式很容易造成交往障碍，增加自己的心理压力。所以，中学生要调整自己的交往方式，和不同的人多接触，多看别人的优点，这样才能有更多的好朋友。6．(3分)阅读材料三，请你仿照技巧一、二、四的标题概括第三条交友技巧。7．(4分)阅读以上三则材料，说说你对“朋友”一词的理解。8．(4分)小语在交友中遇到了一些困惑，请你结合三则材料为他出谋划策，写下你的回答。小语：我平时喜欢阅读，我的朋友喜欢玩电子游戏，他们课间都在讨论游戏，但我却加入不了他们的话题，我感觉自己格格不入。我很担心我失去这些朋友，但是我不喜欢玩电子游戏，我应该怎么办呢？我要不要和他们一起玩电子游戏呢？我：9．(4分)《西游记》中师徒四人一路上相互扶持、相互帮助，他们不仅是同行者的关系，也是朋友的关系。你最喜欢其中哪两个人的相处方式，请你结合名著内容和以上材料谈谈理由。【答案】6．技巧三：凡事站在对方角度考虑，要包容。（结构相似意对即可）7．①朋友是一种平等友好的关系。②朋友需要互相尊重、彼此了解、志同道合。③与朋友相处时，应该谦虚、真诚、包容。与朋友相处时，应避免情绪化的交往方式，根据不同环境，及时调整交往方式。8．示例：我：小语你好！我认为你不用为了融入朋友的话题而去玩电子游戏，因为维护友谊不等于迁就对方、附和对方，不必为了融入朋友而一味地迁就对方，而去选择玩自己不喜欢的电一子游戏。你可以心平气和地与你的朋友讲明你对这一现象的想法，增加相互理解，使彼此感情融洽。你不用担心会因此和他们疏远，因为真正的朋友会互相尊重、包容和理解，只要你们尊重、包容对方的爱好就不会影响你们的友谊。如果真的因为爱好不同，关系就疏远，那么这就不是真正的朋友，也不是所有人都能成为朋友的，例如管宁就因为和华歆志不同道不合而割席断交，不必为此勉强自己。与其迎合他人，不如坚守原则，保持本心。9．示例：我最喜欢猪八戒和孙悟空的相处方式。虽然他们偶有摩擦，但他们两人彼此了解，能给予对方真心的批评与建议。当孙悟空因为三打白骨精而被师傅误解被赶回花果山时，是了解孙悟空的猪八戒用激将法成功使悟空回归取经队伍。当猪八戒巡山偷懒撒谎时，孙悟空也会及时戳穿提醒。他们能在对方需要时给予帮助。当孙悟空被红孩儿的三味真火所伤，差点失去性命的时候，是猪八戒用禅法救治，才让孙悟空苏醒过来的。当猪八戒误饮子母河水腹痛怀胎时，也是孙悟空智取落胎泉水，拯救了猪八戒。【解析】6．本题考查内容理解和概括。结合“当观点不一致时，应想办法心平气和地向别人讲明你的想法，增进相互理解，使彼此间的感情融洽。切记不可粗鲁、顶撞，凡事多从他人角度着想，自己有错时应主动承认、道歉，对同学的缺点也要给予宽容”可概括为：学会换位思考，要包容。7．本题考查内容理解和概括。结合材料一中“这种并列的关系表达了‘朋’字平等的内涵”“看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，所以‘友’字本义是友好之意”可概括为：朋友是一种平等友好的关系；结合材料二中“在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点”“人之相知，贵在知心”可知，朋友需要互相尊重、彼此了解；结合材料二中“管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”可知，朋友需要志同道合；结合材料三中“不能处处以自我为中心，要谦虚”“友谊需要经常维护，要真诚”“学会换位思考，要包容”可概括为：与朋友相处时，应该谦虚、真诚、包容。与朋友相处时，应避免情绪化的交往方式，根据不同环境，及时调整交往方式。8．本题考查内容理解和语言表达。结合对材料内容的理解，表明态度，并说明具体做法即可。开放性试题，答案不唯一。示例：首先，你不必为了迎合朋友而改变自己的兴趣爱好。阅读和玩电子游戏只是不同的休闲方式，没有优劣之分。如果你不喜欢玩电子游戏，那就不要强迫自己去玩，因为那可能让你感到不愉快或不适。你可以尝试寻找和你的朋友共同感兴趣的话题，例如音乐、电影、运动等等。或者你可以主动参与他们的游戏讨论，即使你对游戏不感兴趣，但你可以从他们的谈话中了解他们的兴趣和爱好，从而增进你们之间的交流和理解。如果你感到自己无法融入他们的圈子，也可以尝试与其他志同道合的人交朋友。在学校里，总会有一些和你兴趣相投的人，例如加入读书俱乐部、参加文学社团等等，这样你就可以结交更多喜欢阅读的朋友。最重要的是要保持自信和积极的心态。你不必为了迎合别人而改变自己，因为真正的好朋友会尊重和支持你的兴趣爱好。只要你真诚地对待朋友，相信他们会理解你的不同之处，你们之间的关系也会更加牢固。9．本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。示例：在《西游记》中，师徒四人的相处方式各有特色，但我最喜欢的是孙悟空和唐僧的相处。首先，孙悟空对唐僧充满了敬爱和忠诚。他虽然常常受到唐僧的误解和责备，但始终忠心耿耿，全力保护师父的安全。在困难和危险面前，孙悟空总是第一个挺身而出，为唐僧化解危机。其次，唐僧对孙悟空也充满了关爱和信任。虽然他有时会对孙悟空过于严厉，但这主要是出于对徒弟的期望和关心。在关键时刻，唐僧总是毫不犹豫地倚重孙悟空，对他委以重任。此外，从《西游记》的文本中也可以看出，孙悟空和唐僧的师徒关系并非单纯的上下级关系，更是一种相互扶持、共同成长的关系。他们在取经路上共同经历了无数艰难险阻，共同面对各种妖魔鬼怪，这种同甘共苦的经历也加深了他们之间的感情。因此，我非常喜欢孙悟空和唐僧的相处方式。他们之间的师徒情深、互相信任、共同成长的关系，不仅在《西游记》中是一大看点，也在现实生活中给我们提供了很多启示。这种互相理解、互相关心、互相支持的关系，正是我们与朋友相处时所追求的美好境界。（本题25分）毕业纪念活动的故事会要使用以下文章，请阅读该文，完成各题。沾衣欲湿杏花雨①那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集体生活。我的第一个朋友，比我高两个年级，读初三。他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听。②一天下午放学后，我们走在校园的甬道上，A落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看。路上的人不多，很清静，被冬日的寒风吹落得光秃秃的枝条，还没来得及发芽。然而，我们的心里却春意盎然，兴奋地聊个没完。一路上，小秋对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他对我说：“比起《唐诗三百首》，《千家诗》收录的都是律诗和绝句，简单好懂，也好记，更适合咱们这样年龄的人读。”他说可以把《千家诗》借给我。③第二天上午，小秋到我们班教室门前，给我那本《千家诗》。那是一本年头很久的线装书，纸页很旧，已经发黄，很薄，很脆，竖排的字体；每一页里，下面半页是一首诗，上面半页是一幅画，画的都是古时候的人物和风景，诗和画非常相配。我当天就买了两个横格本，开始抄书中的古诗。我还记得我抄录的第一首诗，宋代志南和尚的七言绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。④其他男孩子喜欢在球场叱咤风云，我和小秋却最喜欢周末去泡图书馆。又一天，我们来到图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。临别时他吞吞吐吐地问我：“你明天有空么？”我这才明显感到他陪了我一下午，或许就为要说这句话。我忙说：“有空！你有什么事情吗？”“我想让你陪我去一趟东北旺。”“东北旺？”我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。“行！”我立刻答道。⑤次日，清早的天有些阴，风有些料峭。我们换乘了好几回车，城里的高楼和商店都不见了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他的父母都在外地，父亲在东北旺上班，母亲更远些。父亲工作繁忙，不能常回家，实在想父亲了，他会坐好久的车来看父亲。他说每一次坐长途汽车返回，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪他，好把憋在心里的话说出来。⑥我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，小秋十五岁，一对这样年龄的男孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。⑦车子在东北旺的站牌前停下来，只有我们两人下了车。还要走老远的路，才能到他父亲工作的地方。走到半路，我们走出一身汗。B前面有一棵山杏树，雪白的山杏花开得正旺，让阴云笼罩的田野有了明亮的色彩，花香四溢，沁人心脾。⑧那天我只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面晃悠。他是那么强壮，胳膊上隆起饱满鼓胀的肌肉，像学校操场上那结实的单杠。我们都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷着腿，他像体操的十字悬垂，带着我们来回旋转着，我感觉就像坐在公园里的旋转木马上，惹得周围的人都笑了起来。我看见，小秋也露出难得的笑容。⑨我们从东北旺回到城里，天已黄昏。我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我：“你这是干嘛呀！”我对他说：“我送送你！”我不想在这一天让他一个人回家。⑩下了车，我陪着他走到沙子口。一路上，我们默默地走着，没有说话。我们要在沙子口的路口分手告别。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。⑪返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。（肖复兴。有删改）【读文知事】10．(8分)故事会上，请参照时间轴讲述“我”与小秋之间的往事。【析景悟情】11．(5分)“我”在故事会上分享两张照片，是“我”和小秋在文章A、B两处的景色中拍摄的。请赏析文中这两处画线句，体会我们在此拍照时的情感。【以声动人】12．(6分)“我”在毕业故事会上讲这些往事时，对第①段的朗读有困惑，请你从重音、语速、语调变化等方面帮“我”明确朗读技巧。【撰词明意】13．(6分)请结合内容，帮故事会的主持人完善主持词。主持人（女）：这是朋友间①的故事。你看，②主持人（男）：这是朋友间③的故事。你听，④【答案】10．“我”和小秋在校园甬道上谈论书籍；小秋给“我”带来《千家诗》；“我”和小秋在图书馆待了整整一下午；“我”陪小秋去东北旺看他的父亲11．A.描绘冬日夕阳下校园的美丽场景，渲染静谧祥和的氛围，表达“我”和小秋之间友谊的温馨。B.描绘繁华盛开的山杏树，烘托我们即将见到小秋父亲时内心的愉悦。12．示例：重读“希望”“第一个”“特别”，表达我对友情的期待以及对小秋名字的喜爱；第一句话话语速稍慢，语调平和；第二三句语速稍快，语调要充满愉悦。13．示例：志同道合；“我”和小秋因读书结缘，小秋送“我”书籍。互相关爱；“我”陪小秋看望父亲，送小秋回家。【解析】10．本题考查内容理解概括。第一空，结合②段“一天下午放学后，我们走在校园的甬道上”“一路上，小秋对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他对我说：“比起《唐诗三百首》，《千家诗》收录的都是律诗和绝句，简单好懂，也好记，更适合咱们这样年龄的人读”概括可得：“我”和小秋在校园甬道上谈论书籍；第二空，结合③段“第二天上午，小秋到我们班教室门前，给我那本《千家诗》”概括可得：小秋给“我”带来《千家诗》；第三空，结合④段“又一天，我们来到图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午”概括可得：“我”和小秋在图书馆待了整整一下午；第四空，结合④段“临别时他吞吞吐吐地问我：‘你明天有空么？’我这才明显感到他陪了我一下午，或许就为要说这句话。我忙说：‘有空！你有什么事情吗？’‘我想让你陪我去一趟东北旺。’‘东北旺？’我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。‘行！’我立刻答道”、⑤段“次日，清早的天有些阴，风有些料峭。我们换乘了好几回车，城里的高楼和商店都不见了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓”等内容概括可得：“我”陪小秋去东北旺看他的父亲。11．本题考查环境描写。A.结合“落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看。路上的人不多，很清静，被冬日的寒风吹落得光秃秃的枝条，还没来得及发芽。然而，我们的心里却春意盎然，兴奋地聊个没完”可知，这句话细致描写了冬日黄昏的天空及路上的行人和光秃秃的枝条，渲染静谧祥和的氛围，表达“我”和小秋之间友谊的温馨。B.结合“前面有一棵山杏树，雪白的山杏花开得正旺，让阴云笼罩的田野有了明亮的色彩，花香四溢，沁人心脾”可知，这句话描绘出田野间繁华盛开的山杏树，烘托出我们即将见到小秋父亲时内心的喜悦，侧面表现出“我”和小秋之间深厚的友情。12．本题考查朗读设计。结合第①段“那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集体生活。我的第一个朋友，比我高两个年级，读初三。他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听”可知，本段应重读“希望”“第一个”“特别”三个词语，表达作者对友情的期待以及对小秋名字的喜爱；“那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集体生活”语速要慢，表达自己对友情的期盼；“我的第一个朋友，比我高两个年级，读初三。他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听”语速稍快，语调要轻柔欢悦，抒发作者内心的愉悦之情。13．本题考查主观表达。谈谈自己对朋友之间情谊的看法，开放试题，合理即可。示例：这是朋友间志趣相投的故事，“我”和小秋因书籍结缘，小秋为“我”带来《千家诗》，我们共同去图书馆读书。二人因书而交心。这是朋友间互相理解互相关爱的故事，小秋想念在外打工的爸爸，“我”不顾路途遥远陪小秋同行去看望他的爸爸，分别时“我”又主动去送小秋。二人的友情在相互关心下升华。活动四：抒友情（共40分）14．（本题40分）阅读下面的材料，按要求作文。同学之间，或有温馨的情谊