小学美术第八册备课本

小学美术第八册备课本

妻将第一小学洛选

林我盛极：四耳线

20132月

教学计划

四年级学生已经大部分学生能在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象

丰富，工艺制作一般，各班工艺技能差异较大。并且有一定的欣赏能力，上

课师生双向教学开展较好。但本年级班级人数较多，导致班级纪律较难管理，

平时的课前材料准备的也不齐全。但各个班的课堂气氛非常活跃，思维敏捷，

学情

对于美术学习也是非常的感兴趣，整体情况良好。但也有一部分学生空间感

较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。还有一些学生虽然想

分析

象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。部分学生绘画创

作内容单一。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身

边事物进行更多的感受和观察。这学期最关键的就是调准班级的课堂秩序，

提高课堂质量。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识

和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生、学以致用”为原则，选

择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6

个隐形单元，内容涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四个学习

领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元

的内容外，其余大多数随堂教学，分配在各课中。本教材采用图形教学指导。

教材

既直观明了，又可以激发学生的兴趣。主要图形有：学习目标、提出问题、

想一想、说一说、提示、试一试、讨论角、学习建议。教材以促成美术素养

的形成为核心，以探究式美术实践活动为主线，采用人文性单元结构。学习

分析

建议分层次，不同课时有不同的教学建议，同一课时的学习建议难易度也不

一样。突出了因材施教的教学原则，促进了学生个性发展。光盘中有供教师

补充教学资源的空间，利于教师挖掘校本资源。教材以促成美术素养的形成

为核心，以探究式美术实践活动为主线，采用人文性单元结构。促进学生素

养的形成。

1、初步认识形、色与肌理等美术语言，四年级美术学习使用各种工具，

体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所

想的事物，四年级美术激发丰富的想像力与创造愿望。

2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，四年级美术了解一些简

教学

易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他

美术活动的区别。

目标

3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，四年级美术能用口头或

书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、

表演和展示，并发表自己的创作意图。

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。

3、感受传统建筑悠久历史和文化积淀。与同学合作，进行风筝的扎、

教学

糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

4、了解民间艺术不同表现形式及其美感，努力提高审美情趣。欣赏我

重点国的古代陶艺艺术。

5、促进学生学习方式的变革，培养学生依靠自己主动构建知识和活动，

去与他人互动，与环境互动与人类文化互动。

1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生

或创作中运用这些知识。

2、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。

3、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图

知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。

教学4、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。

5、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养

难点其空间想象力、创造力。

1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提

高美术能力。

2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现

等）

3、定期进行作品展评。

4、确立学生的主体地位。

教学5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。

6、重视学生的自评和互评。

7、恰当运用多种教学手段。

8、广泛利用各种课程资源。

措施

9、注重审美能力的培养。在教学中多给学生感悟优美美术作品的机会，

引导学生展开想象，进行比较。在比较中感受艺术表现的美，了解民间艺术

不同表现的形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

10、重视创新精神和实践能力的培养。学生创新思维苗子一定要让其在

不断的实践和探索中成长和发展起来。

11、创设文化情景、涵养人文精神。

（包括优秀生、后进生名单及具体措施）

后进生：

具体措施：

处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教

培优

师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，

辅差

将导致儿童怕画或厌画的不良后果。

措施1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。尽量创设各

种条件，使有特长和爱好的学生能施展才能。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。

5、利用作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。成功感却

能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，

他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自

己的特点，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。

6、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。开展形式多样的教学，

发展学生的创造力。

优秀生：

具体措施：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习

惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己

生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术

表现和美术创造的欲望，课外进行辅导。

教学进度表

周次时间教学内容及课时安排课时

1始业教育1

为中国队加油（一）

1

2

为中国队加油（二）1

茶香四溢（一）

1

3

茶香四溢（二）1

茶香四溢（三）

1

4

风筝风筝飞上天1

七彩足迹

1

5

爱书、藏书（一）1

爱书、藏书（二）

1

6

1

风车转呀转（一）

风车转呀转（二）

1

7

十二生肖1

年年有余（一）

1

8

年年有余（二）1

落日

1

9

巧折巧剪1

蔬果造型

1

10

美丽的拼画1

砖石上的雕刻

1

11

房间一角（一）1

周次时间教学内容及课时安排课时

房间一角（二）

1

12

中国古代陶艺（一）1

中国古代陶艺（二一）1

13

1

走迷宫（一）

走迷宫（二）1

141

绿色呼唤

机动（清明节；五一节；端午节；六一节）

15

美术美术技能要领回顾复习

16美术测试

17期末各科测试

18

总第课时

课题为中国队加油

1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。

教学目标2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。

3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。

教学重点尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。

教学难点奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。

（学生）陶泥。

教学准备

（教师）各种奖杯的图片和自制课件。

教学过程（第课时）

1.导入新课，直入主题。

教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别之处？学生自由回答：美观、新颖等。

教师：看到奖杯你想到了什么？

学生：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。初识奖杯，联系学生已有的生活体验。

2.挖掘奖杯内涵。

教师：那就让我们再次来回顾中国健儿登上最高领奖分的激动时刻吧！课件出示经剪辑的

影像，学生观看，并谈谈自己的体会。

教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上

的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。

3.探索奖杯的艺术特色。

教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。

提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？学生回答，教师根据学生的描述在黑板

上简单画出奖杯外形。

教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：（1）你最喜欢哪个？（2）你能说说它们的共同点和

不同点吗？（学生欣赏、评述）

①学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。

②不同点：不同外形种类（几何形、人物形、动物形、植物形等）不同材质种类（金质、铜

质、水晶、合金等）

师生讨论小结:

有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。

获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。

教师：2008年北京奥运会就快到了，让我们为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯

吧！

请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，启迪。

教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设计的类型：植物类、动物类、抽象类。

师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。

4.泥塑奖杯。

学生根据自己设计的草图自由制作。

（学生可在纸上作草图，也可直接泥塑造型）

教师巡视指导。

教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。

5.学生作业展示。

学生展示自己设计的作品并介绍。评出最佳创意奖、最佳制作奖，鼓励学生，使其获得成就

感。

小结：有我们这么多同学的鼓励和祝福，在2008年奥运会上我国

板书：

为中国队加油

总第课时

课题为中国队加油

1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。

教学目标2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。

3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。

教学重点尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。

教学难点奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。

（学生）废旧瓶子等.

教学准备

（教师）示范作品、制作奖杯的部件等。

教学过程（第课时）

1.引入新课。

观赏获“最佳奖杯设计”的学生作品和教师制作示范作品，请学生们用旧瓶子设计制作一个

奖杯，看谁做得好。

通过奖杯制作，让学生学习改|日利废，创造新的、美的东西，培养设计意识与制作技能。

2.探究制作方法。

教师提问：前一课学习了什么内容？奖杯的结构是怎样的？你设计了什么奖项的奖杯？

师生讨论:这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯。制作时，同样要先有设计构思。由于是用废旧

瓶子制作，所以设计时要把材料作为设计构思的依据。各人带的瓶子有大有小，材质、形状各不

相同，可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。对

照课本的分解图，在设计时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作，可大胆设想，重新组合制作

出新颖的奖杯造型。

3.实际制作，小组合作。

想想前一课自己设计的奖杯，看看课本上的示范作品，再根据自己准备的废旧瓶子，确定制

作什么样的奖杯，选择适用的部分进行剪、拼、接、粘，做成奖杯的基本形状，最后加上美的装

饰。

本课完成杯体的制作，强调加工制作的注意事项：

（1）注意奖杯的重心。

（2）剪、切线要准、平。

(3)拼贴要牢固。

(4)注意卫生和安全。

4.欣赏评比。

让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？

学生谈谈自己的设计制作，作简单的评价。

板书

为中国队加油

总第课时

课题茶香四溢

1初.步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简

单方法。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作

教学目标

出自己喜欢的茶具。

3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱

传统文化的情感。

让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设

教学重点

计与表现。

教学难点在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。

教学准备（教师）专题学习网页（事先设计好一个集图、文、音、像等信息于一体的

《中国茶经》的网页），网络教室（有50台计算机以匕能与因特网相连）。

教学过程（第课时）

1.创设情景，激发兴趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上•杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿

态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感

受。

（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很

多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一

步了解中国茶文化。

2.明确目标，确定研究主题。

（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？

学生将研究问题说出，教师板书。

（2）教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块：①“源远流长的茶文化”；②“名茶大

观园”；③“制茶工艺知多少”；④“如何品茶及饮茶的益处”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韵味茶

馆”；⑦“造型各异的茶具”；⑧“多彩的茶叶包装盒”；⑨请您留言：研究了中国茶文化，你学到

了哪些知识？

3.网上学习，自主探究。

(1)学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶

经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。

(2)教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。

4.汇报交流，深化提高。

(1)剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向

全班汇报交流的准备。(学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿)

(2)汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。

5.发表感受，拓展延伸。

(1)师生进入网上留言板，进行在线发言交流。

(2)学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。

(3)在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单

位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。

板书：

茶香四溢

总第课时

课题茶香四溢

1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简

单方法。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作

教学目标

出自己喜欢的茶具。

3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱

传统文化的情感。

让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设

教学重点

计与表现。

教学难点在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。

教学准备（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。

教学过程（第课时）

1.组织教学，导入课题。

（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人

有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？

（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲

望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约

资源的同时，弘扬了茶文化。

（3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。

2.欣赏与评述。

（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。

（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。

（3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异……

3.启发与尝试。

（1）讨论设计特点及规律。

①茶包装的文字设计。

主要包括：茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装

可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪

些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。

提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）

可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字……

中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文

化丰厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字设计中增加咏茶的诗句等等。

②茶包装的图案设计。

提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？

（茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案）

茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：体现茶文化的中

国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案……

茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。

运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。

③茶包装的色彩设计。

提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？

简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。

注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。

小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、

统一、完美的艺术特点。

4.创意设计，作业练习。

（1）要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。

（2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。

（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其

他同学。

5.师生共同评价，深入体会。

（1）自评：介绍自己作品的创作过程。

（2）组评、互评和教师评相结合。

6.提供主题，拓展思路。

了解和关注其他商品的包装设计。

板书：

茶香四溢

总第课时

课题茶香四溢

1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简

单方法。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作

教学目标

出自己喜欢的茶具。

3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱

传统文化的情感。

让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设

教学重点

计与表现。

教学难点在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

（学生）彩泥或粘土，茶具图片资料。

教学准备

（教师）课件，范作、彩泥或粘土。

教学过程（第课时）

1.谈话导入。

（1）通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，当然饮茶也要讲究专用的茶具，比

如：茶壶（出示紫砂壶）。好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术收藏价值。

（2）今天，我们就来聊聊茶壶。

2.欣赏启发，课件展示：

各个时期的茶壶（教师简单地介绍）

提问：一个茶壶可以分为哪几部分？

壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。

3.如何设计。

（1）出示一个壶身为方形的茶壶。

提问：同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状？

学生讨论，回答问题。

小结：我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。

教师：出示图片。

提问：壶身变了，壶的什么部分也发生了变化？

小结：壶的嘴、柄、盖等都应进行相应的变化，方对方，圆配圆。

(2)提问：刚才我们看到的茶壶都是用•些几何形体来进行变化的，除了用这些形体来设计

茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗？

学生讨论，回答问题。

出示图片：看看它们都模仿了什么东西似的形状？

如果你来做，还能模仿什么东西设计制作茶壶？

学生讨论，并回答。

教师小结：我们设计茶壶还可以用仿生形。

4.尝试制作。

(1)我们欣赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗？老师也想动手做一个！

(2)教师简单示范造型、组合，并提出注意点。

(3)提出作业要求：设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。

(5)教师进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。

(4)课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。

5.作业展评。

(1)自己评：介绍作品的创作过程。

(2)小组评、集体评和教师评相结合。

板书：

茶香四溢

总第课时

课题风筝风筝飞上天

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，

认识风筝骨架类型特点。

2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制

教学目标

作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国

传统风筝艺术的热爱之情。

了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的

教学重点

风筝，并放飞上蓝天。

教学难点扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。

（学生）有关风筝资料收集、制作材料准备。

教学准备

（教师）有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。

教学过程（第课时）

1.导言（单元概述）。

（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土

散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，

它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项

有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！

（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是

请同学们收集有关风筝的资料•，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时

将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁

发获奖证书。

2.任务。

（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现

才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。

（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并

且做好活动资料的收集积累工作。

3.过程。

（1）活动1（课时1）,有关风筝资料的收集：

①小组准备工作：

a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，

各组同学合作完成任务。

b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。

c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相

交流.

d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝

的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，

各种风筝展。

②收集信息资料：

访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网

站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行

风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。

a.请按下列格式记录你搜索到的网络信息。

所用关键词：

网址：

网站的所有者或管理者：

重要信息：

b.请按下列格式记录你找到的图书信息。

书名：

作者：

出版社：

重要内容：

c.请按下列格式记录你访谈风筝、实物信息。

人物（实物）:

时间：

重要内容（风筝特点）：

③资源：以下是一些相关网站，或许对你们的资料收集有一定的帮助。也请你们在自己收集

过程中发现好的网站及时和老师及同学交流，让大家共享。

参考网站：

http:〃www.sucai.net/pic/06/02/indexl.html《风筝图片库》

http://www.kite.net.cn/《中国风筝》

http:〃www.weifangkite,net/《潍坊风筝网》

http://fengzheng54.myrice.com/index.htm风筝在线网

如果你觉得我们所提供的资源不能满足你的需要，请以“风筝”为关键词进行你所需要费源

的查找。推荐搜索引擎：

www.baidu.com百度搜索ww.Google,com

④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。

a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。

b.在教室里举行收集的各种风筝展。

希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。

(2)活动2(课时2),制作风筝。

活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创

造力和想象力！

资料参考•：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。

①扎制风筝，上线是很关键的一步。

老师的提醒：

a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。

b.连接可用棉线扎制，比较牢固。

c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。

如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。

②绘制风筝。

老师的建议：

a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创

意表现！相信你们一定能行！

b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

c.可以再次上网查询资料。

(3)活动3(课时3),放飞风筝。

在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。

老师的活动建议：

①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的

架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。

②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老

师期待着你们的出色表现！

③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画卜来写下来，如果你用其他的

形式表现也可（如摄影）。

④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。

（4）活动4（课时4）,个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览一

（评价）。

①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的

展览。

②老师建议讨论确定：

a.组成展览会的组委会。

b.时间地点。

c.各组承担展览的分工。

d.如何评奖（评价），奖项名额。

（学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价（评奖）。奖项名额每样十名（放飞奖除外,

只要能放上天就能得奖）。

（5）展览布置，评奖。

（6）活动后请你填好此表，你的意见和信息是老师最想知道的，谢谢你的合作。

4.实施本学案的建议。

（1）思考你的学习者。

（2）决定学习者承担的角色和职责。

（3）做好过程部分中的外部联系和教师的及时指导。

5.设计好过程的每一步，使得它能够按照学习的流程来运动。

6.确定活动的开展时间长短、课时分配计划，要统筹安排。

板书：

风筝风筝飞上天

总第课时

课题七彩足迹

1.了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功

能。

教学目标

2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。

3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。

教学重点成长记录袋的设计与制作方法。

如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接，达到既美观又实用的

教学难点

效果。

（学生）整理好第一节课美术课堂习作若干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或

教学准备双面胶。

（教师）课件、各种形式的成长记录袋。

教学过程（第课时）

1.演示——卡纸变纸袋。

（1）教师出示一张彩色卡纸：我能用一秒种让它大变身。（将纸对折，学生观察平面变出新

形式）

（2）我还能继续变：教师将对折的卡纸两边粘贴，展示并追问：“卡纸变成了什么”？

（3）教师出示一位学生的美术作品，轻轻装进纸袋内，由这个动作引出新课：七彩足迹——

成长记录袋设计。

2.探究——多变的卡纸，个性化的档案袋。

（1）思考：你希望你的成长记录袋有哪些功能？

（2）学生说说自己的想法。

（3）出示四款不同设计风格的“成长记录袋”。请各组同学仔细观察后，找出不同的设计方

法和细节。将“成长记录袋”分发给四个小组，每组一个，并根据课件呈现的问题展开以小组为

单位的探究：

①你组的作品属于下列的哪种样式：折叠式、插入式、书本式、屏风式？

②袋子的内部有没有独特的设计亮点？

③袋子的外部是否个性化设计？

④仔细观察你组的作品，尝试还原它的制作过程，并用简洁的语言进行描述。

(4)以组为单位，在实物投影仪卜.边展示每组探究的个性化设计作品，边围绕四个问题进行

简要的介绍。

(5)你还有更好的创意设计这四款记录袋吗？(可以是针对整体的设计，也可以是针对其中

的一个细节)

3.实践。

(1)美好的创意只有在实践中才会得到体现和推广，动手做一做，你将有更多的发现。

要求：根据自己喜欢的造型，设计并制作成长记录袋；给主体袋面设计一张“有个性的脸”。

4.学生实践，教师巡视指导。

5.展示学生的设计。

讨论自己觉得不满意的细节，大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题。

6.课后延伸。

成长记录袋是我们一路成长最好的见证，请把它当成你的密友，在课后根据新的需要继续完

善它、美化它。

板书：

七彩足迹

总第课时

课题爱书、藏书

1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。

教学目标2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。

3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。

认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的

教学重点

设计制作。

教学难点设计出新颖、独特的藏书票、书签。

（学生）课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、

教学准备吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。

（教师）有关藏书票资料、作品、制作材料。

教学过程（第课时）

1.认识藏书票。

出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方?

有什么用？

2.了解藏书票。

（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。

（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法

上进行观察、比较。

（3）小组代表汇报交流。

3.交流藏书内容。

（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？

（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。

（3）教师：如果我们给自己心爱的书设计•枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。

4.欣赏范作。

明确藏书票的特点及制作方法。

（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么

做成的。

（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。

(3)小结藏书票的制作方法：

藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为

内容；上面还印有一些“我的藏书”、“XX藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字;

EX-LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。

(4)介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。

5.学生制作。

(1)同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？

(2)出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。

①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。(教师可作适当演示)

②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。

(3)学生设计。(能力较差的学生可用一般绘画的形式表现)

(4)老师巡视指导，提出修改建议。

6.展示、评价作品。

展示作品，以小组为单位，评HI优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。

7.总结，布置下节课工具材料。

板书:

爱书、藏书

总第课时

课题爱书、藏书

1让.学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。

教学目标2学.习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。

3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。

认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的

教学重点

设计制作。

教学难点设计出新颖、独特的藏书票、书签。

学生）剪刀、胶水、彩色卡纸、绘画工具。

教学准备

（教师）课件、各种书签范例。

教学过程（第课时）

1.谈话导入。

请学生说说平时在家喜欢看什么课外书，用什么方法使自己很快找到上次没看完的内容。

教师出示一张书签，演示它的用法。

教师：我们把这张夹记页码的小卡片称为书签。（板书：书签）

2交.流资料。

（1）交流课前收集的有关书签的知识。

学生以小组为单位欣赏并交流收集的书签，要求从形状、图案、制作方法上进行观察比较。

（2）指名汇报交流，教师及时进行鼓励。

3.播放课件，探究方法。

欣赏各式书签，小组讨论。

（1）书签的形状有哪些？制作的材料有哪些？

（最常见的是长方形，还有许多是几何形或特殊形状的，如菱形、椭圆形、公鸡形、树叶

形......）

（制作的材料：主要是各色纸张，还有树叶、竹、皮革、金属等）

（2）书签制作的方法主要有哪些？

（书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等多种组合）

（3）书签的主要内容有哪些？

人物、动物、昆虫、鱼类、水墨画、风景名胜或一些有象征意义的小图案，只要是自己喜欢

的画面，让我们的视觉有美的感受就可以。图案宜简单，不宜过于复杂。文字：祝福吉祥的话、

名人名言、成语或自己喜欢的话，让我们在翻书时随时可见。

(4)制作•张书签的步骤是怎样的？

构思——剪出外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带。

4.布置任务：

制作一个(套)漂亮的书签，完成后举办一个班级书签展览会。

5.再次欣赏(课件)，启发思维。

(1)教师：收集了一部分书签，我们一起来欣赏，相信对你有所启发。

(2)学生说说自己的设计想法。

(3)学生设计制作，教师巡回指导。

6.展评。

举办一个班级书签展览会，按组展示书签作品。学生根据形状、色彩、画面等方面选出自己

喜欢的2-3件作品，说说喜欢的原因，并让小作者谈谈自己的创意。

7.小结。

板书：

爱书、藏书

总第课时

课题风车转呀转

1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风

车的作用和原理。

教学目标2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的

纸风车。

3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。

教学重点

教学难点能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

学生）若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

教学准备

（教师）课件、风车范作等。

教学过程（第课时）

1.引导激趣。

（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。

（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？

（3）欣赏各种各样的风车。

（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。

2.了解风车的原理。

（1）教师提问：风车为什么会转动？

（2）学生独立思考后交流。

（3）教师总结归纳。

把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来

的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

3.研究纸风车的基本制作方法。

（1）自学教科书第17页的制作步骤。

（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？

4.示范作品。

出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张,

谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

5.创作要求。

（1）设计一个漂亮的纸风车。

（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

6.评价。

比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）

7.延伸。

将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

板书：

风车转呀转

总第课时

课题风车转呀转

1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风

车的作用和原理。

教学目标2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的

纸风车。

3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。

教学重点

教学难点能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

（学生）各类纸张、废弃材料（如塑料片、纸杯、瓶盖等）、双面胶、铁丝、

教学准备剪刀、铅笔（小棒、吸管或筷子）等。

（教师）几个由不同材料制作的风车范作。

教学过程（第课时）

L直接导入：这节课继续学习《风车转呀转》

2.分析。

（1）出示几个不同形状、材料的纸风车。

（2）提问：这些风车用到了哪些材料？你觉得还可以用哪些材料来制作风车？（小组观察讨

论，集体交流）

（3）请几位同学上讲台演示，说说感受。

（4）研究风车可以有哪些方法来固定，并能让风车转动自如？（自主性学习）让学生试验如

何固定小棒。（如牙签当中心轴固定在粗的饮料管上，铁丝固定在铅笔上等）

2.制作。

（1）建议：用综合材料来设计、制作一个漂亮的能转动的风车。

（2）作业要求：从风车的叶片形状、颜色、牢固度、转动时又快又稳等方面进行考虑。

（3）学生创作，教师巡视指导。及时表扬并展示构思好、又有创意的作品，并有针对性地提出改

进建议。

3.游戏。

和同学一起玩风车，并谈谈自己的作品的制作方法。

板书:

风车转呀转

总第课时

课题十二生肖

1欣.赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖

的人文知识。认识十二生肖的基本特征。

2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中

教学目标

的一个动物。

3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族

自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。

引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动

教学重点

物。

教学难点生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。

（学生）绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。

教学准备

（教师）有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。

教学过程（第课时）

1.组织教学，谜语揭题。

（1）检查课前准备，稳定学生情绪。

（2）出谜面：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十