【语文寒假作业】寒假作业（六）

2023-2024学年人教部编版六年级（上）语文寒假作业（六）一．试题（共15小题）1．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）ㅤㅤ我们已经取得了抗击新冠疫情的决定性胜利，疫情造成的损失是严重的。我们要团结一心，群策群力，要把疫情造成的损失夺回来，要确保实现经济发展的目标。A．虽然不但而且 B．然而既然就 C．但是不仅还 D．虽然既又2．下列加点字的注音有误的一项是（）A．绷脸（běng）一模一样（mú） B．矗立（chù）水蹿上来（cuàn） C．逶迤（wēi）弄巧成拙（zhuō） D．花蕾（lěi）一哄而散（hòng）3．下列说法不正确的一项是（）A．《穷人》的作者列夫•托尔斯泰是俄国作家，他的代表作有《战争与和平》、《复活》等。 B．“延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。”运用了拟人、比喻的修辞手法。 C．《开国大典》中，记叙阅兵式的部分采用了点面结合的方法，先总体描写受阅部队缓缓入场的情景，是对“面”的描写，写各兵种的部分是具体的“点”的描写。 D．留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。4．读下面的句子，填入下方___里的词语正确的一项是（）自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超有不动笔墨不读书的习惯，读书必会抄录或作笔记这种___的方法，虽然笨极了，但真正做学问的人，却总也离不了它；陈寅恪读书非常广泛，几乎无书不读，他这种___的方法使他成为“最有见识，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种___读书方法适用于自然科学与人文科学；朱自清则主张___，特别推崇姚鼐“放声疾读、久之已悟”的读书方法。A．精读博览质疑诵读 B．博览精读质疑诵读 C．精读博览诵读质疑 D．博览精读诵读质疑5．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．威风凛凛技高一筹大步流星汹涌彭湃 B．居高临下热血沸腾恋恋有词虎视眈眈 C．全神贯注崭钉截铁心驰神往忐忑不安 D．视死如归千钧一发排山倒海忘乎所以6．下列句子没有语病的一项是（）A．郝副营长的革命精神时常浮现在我的眼前。 B．太阳系中唯一可能一定存在生命的行星是火星。 C．为了防止不被老师发现，我们利用课桌的裂缝玩竹节人。 D．因为盲姑娘爱音乐，懂音乐，所以贝多芬又给她弹了一首曲子。7．用多种形式表示“说”，表达不恰当的一项是（）A．课堂上，小明和小军在大声地窃窃私语。 B．“这个消息我事先也不知道！”她大声争辩着。 C．“我们去踢足球吧！”我开心地答应了。 D．妈妈一脸焦急：“你遇到什么困难了吗？”8．下列地名和人名拼写不正确的一项是（）A．五龙山WULONGSHAN B．钟南山ZhongNanshan C．砖塔胡同ZHUANTAHUTONG D．诸葛亮ZhuGeliang9．下列说法不正确的一项（）A．“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”这句话采用了夸张的修辞手法。 B．“还好，总算活着回来啦。.....我不在，你在家里做些什么？”句中省略号的作用是表示语意的跳跃。 C．《桥》这篇课文中的“桥”的特点折射出情势的紧迫性，以“桥”为题体现了桥的作用，并赞美了“桥”无私奉献的精神。 D．《草原》一文表达了作者对草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友谊。10．下面的句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 B．雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵许多，不那么浑浊笨拙了。 C．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 D．忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。11．下列表述不正确的一项是（）A．《三国演义》中“长坂桥退曹军”这一经典情节彰显了张飞的神勇之气。 B．《灯光》一文歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。 C．《爱的教育》原名《心愿》，讲述的是一个四年级小男孩的成长故事。 D．《草原》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍，他的原名是舒庆春。12．ㅤㅤ人的一生，总会有一次动人的遇见，六（2）班举行“人之相知，贵在知心”的学习活动，邀请他参加并完成下面的任务。（1）下列搜集的诗句与本次活动主题有关的是A.待到重阳日，还来就菊花。B.野旷天低树，江清月近人。C.山河不足重，重在遇知己。D.捐躯赴国难，视死忽如归。（2）话剧组的同学们准备排练“人之相知，贵在知心”的课本剧，以下情节不能入选的是A.闰土和“我”不到半日就熟识，闰土说的故事“我”很爱听。B.桑娜和渔夫都想到宁可自己受苦，也要收养孤儿。C.盲姑娘陶醉在贝多芬的钢琴声中，贝多芬愿意为她再弹一首。D.狼牙山五壮士怀着爱国心，殊死拼搏，舍生取义。（3）同学们出了一期黑板报，粘贴一组图片，请你给这一栏目选出合适的标题。标题：13．陈太丘与友期行ㅤㅤ陈太丘与友期①行，期日中②。过中不至，太丘舍去③，去后乃④至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君⑤在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去⑥。”元方曰：“君与家君⑦期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭⑧，下车引之。元方入门不顾。ㅤㅤ【注释】①期：约定。②日中：正午时分。③舍去：丢下（他）而离开。④乃：才。⑤尊君：对别人父亲的尊称。⑥相委而去：丢下我走了。⑦家君：对人谦称自己的父亲。⑧惭：惭愧。（1）给下列加点字选择正确的解释。（填序号）①太丘舍去A.失去，丢掉了B.距离C.离开②下车引之A.离开B.拉，牵拉C.惹③入门不顾A.回头看B.拜访C.珍惜，顾念（2）用自己的话说说下列句子的意思。①答曰：“待君久不至，已去。”②日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。（3）元方驳斥友人的原因是什么？（多选）A.友人日中不至，失信于人。B.友人生气发怒，脾气暴躁。C.友人对子骂父，没有礼貌。D.友人不尊重元方，瞧不起人。（4）你从这个故事中明白了什么道理？14．课外阅读。阅读以下材料完成问题。青青庭院①故乡青青的庭院是我儿时的乐园。②宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。③每到六月，北屋前的石榴树会开满火红的花朵，它们躲在油亮的深绿里逼着你的眼，蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜，常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡黄的翅膀风车一样振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。④时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田。⑤一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬山虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁想将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。⑥故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。（1）下列句子分别运用了哪些修辞手法，有什么好处？①北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。②爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。（2）选文第③自然段详写了儿时捉蜜蜂的趣事。生活中你也有过这种经历吧，结合自己的生活体验说说你从中感受到了些什么？（至少说三点）（3）第④段中说，故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。这句话有什么含义？有什么作用？（4）作者觉得庭院中的绿摇曳多姿，空灵深邃，请你联系生活实际想开去，说说你看到了一幅怎样的画面？（5）关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是A.本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念。B.本文主要描述了故园往日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念。C.本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养。D.本文主要描述了故园今日的景色，表达了女儿对故园的喜爱。15．ㅤㅤ（1）我们每个人都参加过校内外的很多活动，如运动会、升旗仪式、植树活动、拔河比赛……哪一次活动令你印象最为深刻呢？运用本单元所学的点面结合的方法，写一写让自己印象深刻的活动吧！题目自拟，不少于450字。ㅤㅤ（2）阅读，是一把钥匙，可以打开知识的宝库；梦想，是一束光芒，可以照亮生活的道路……这些都以让我们的生活变得更美好。想一想，什么让你的生活更美好？它对你有怎样的影响？请以《阅读让生活更美好》或者《梦想让生活更美好》为题目写一篇文章。ㅤㅤ要求：（1）用具体的事例来写“阅读”或“梦想”对你的影响。（2）叙述完整，把原因写具体，写出真情实感。（3）不少于450字。ㅤㅤ请选择一个作文进行你的习作。

2023-2024学年人教部编版六年级（上）语文寒假作业（六）参考答案与试题解析一．试题（共15小题）1．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）ㅤㅤ我们已经取得了抗击新冠疫情的决定性胜利，疫情造成的损失是严重的。我们要团结一心，群策群力，要把疫情造成的损失夺回来，要确保实现经济发展的目标。A．虽然不但而且 B．然而既然就 C．但是不仅还 D．虽然既又【考点】关联词．【答案】C【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【解答】“疫情造成的损失是严重的”表示转折关系，故用表示转折关系的关联词“……但是……”“要把疫情造成的损失夺回来”和“要确保实现经济发展的目标。“之间表示递进关系，故用表示递进关系的关联词“不仅……还......”。故选：C。【点评】关联词是连接分句、标明关系的词语。关联词所连接的句子关系大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。2．下列加点字的注音有误的一项是（）A．绷脸（běng）一模一样（mú） B．矗立（chù）水蹿上来（cuàn） C．逶迤（wēi）弄巧成拙（zhuō） D．花蕾（lěi）一哄而散（hòng）【考点】汉字注音．【答案】B【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A、C、D正确；B.有误，“水蹿上来”的“蹿”应读作“cuān”。故选：B。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。3．下列说法不正确的一项是（）A．《穷人》的作者列夫•托尔斯泰是俄国作家，他的代表作有《战争与和平》、《复活》等。 B．“延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。”运用了拟人、比喻的修辞手法。 C．《开国大典》中，记叙阅兵式的部分采用了点面结合的方法，先总体描写受阅部队缓缓入场的情景，是对“面”的描写，写各兵种的部分是具体的“点”的描写。 D．留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。【考点】作家及其作品；实践作业；写作手法；修辞手法．【答案】B【分析】本题考查的知识点较多。有修辞方法，有写作手法，有作家及其作品等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。【解答】A.正确。B.有误。“延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。”这句话运用了比喻和排比的修辞方法，没有使用拟人的修辞方法。C.正确。D.正确。故选：B。【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查。4．读下面的句子，填入下方___里的词语正确的一项是（）自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超有不动笔墨不读书的习惯，读书必会抄录或作笔记这种___的方法，虽然笨极了，但真正做学问的人，却总也离不了它；陈寅恪读书非常广泛，几乎无书不读，他这种___的方法使他成为“最有见识，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种___读书方法适用于自然科学与人文科学；朱自清则主张___，特别推崇姚鼐“放声疾读、久之已悟”的读书方法。A．精读博览质疑诵读 B．博览精读质疑诵读 C．精读博览诵读质疑 D．博览精读诵读质疑【考点】选字词填空．【答案】A【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。【解答】博览：广泛地阅览。质疑：提出疑问，请人解答。诵读：读出声音来。精读：反复仔细地阅读。对句子进行分析可知，梁启超读书时会抄录或作笔记这种笨方法，是一定需要反复仔细的阅读的，故选“精读”填入；从句中“陈寅恪读书非常广泛，几乎无书不读，”可知，陈寅恪对读书的方法是广泛地阅览，故选“博览”填入；从句子“胡适主张‘大胆假设，小心求证’”的读书方法可知，胡适在读书时是时常提出疑问的，故选“质疑”填入；从句子崇姚鼐的“‘放声疾读、久之已悟’”的读书方法可知，崇姚鼐在读书时是读出声音来的，故选“诵读”填入。所以，选入词语顺序是：精读；博览；质疑；诵读。故选：A。【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。5．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．威风凛凛技高一筹大步流星汹涌彭湃 B．居高临下热血沸腾恋恋有词虎视眈眈 C．全神贯注崭钉截铁心驰神往忐忑不安 D．视死如归千钧一发排山倒海忘乎所以【考点】错别字．【答案】D【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。【解答】A．有误，汹涌澎湃：形容声势浩大。故“汹涌彭湃”的“彭”错误。B．有误，念念有词：旧指迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵，现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。故“恋恋有词”的“恋恋”错误。C．有误，斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。故“崭钉截铁”的“崭”错误。D.正确。故选：D。【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。6．下列句子没有语病的一项是（）A．郝副营长的革命精神时常浮现在我的眼前。 B．太阳系中唯一可能一定存在生命的行星是火星。 C．为了防止不被老师发现，我们利用课桌的裂缝玩竹节人。 D．因为盲姑娘爱音乐，懂音乐，所以贝多芬又给她弹了一首曲子。【考点】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲分析。【解答】A．有误，搭配不当，把“精神”改为“形象”。B．有误，语义重复，把“大概”或“可能”删去一个。C．有误，不合逻辑，把“防止”或“不”删去一个。D．正确。故选：D。【点评】常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。7．用多种形式表示“说”，表达不恰当的一项是（）A．课堂上，小明和小军在大声地窃窃私语。 B．“这个消息我事先也不知道！”她大声争辩着。 C．“我们去踢足球吧！”我开心地答应了。 D．妈妈一脸焦急：“你遇到什么困难了吗？”【考点】词语的理解与辨析．【答案】A【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】A.窃窃私语：背着人小声交谈。与语境不相符。B.争辩：争论，辩解。与语境相符。C.答应：同意；允许。与语境相符。D.一脸焦急：形容人们对于某件事情感到非常担忧和不安。与语境相符。故选：A。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。8．下列地名和人名拼写不正确的一项是（）A．五龙山WULONGSHAN B．钟南山ZhongNanshan C．砖塔胡同ZHUANTAHUTONG D．诸葛亮ZhuGeliang【考点】地名人名拼写．【答案】D【分析】考查了地名人名。地名的拼音拼写规则都是大写，有的拼音中间分开，有的连在一起。【解答】A、B、C正确；D.有误，应为：ZhugeLiang。故选：D。【点评】人名的拼写规则是姓在前名在后，且姓和名分写。其中姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。9．下列说法不正确的一项（）A．“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”这句话采用了夸张的修辞手法。 B．“还好，总算活着回来啦。.....我不在，你在家里做些什么？”句中省略号的作用是表示语意的跳跃。 C．《桥》这篇课文中的“桥”的特点折射出情势的紧迫性，以“桥”为题体现了桥的作用，并赞美了“桥”无私奉献的精神。 D．《草原》一文表达了作者对草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友谊。【考点】夸张；省略号；课文理解．【答案】C【分析】考查了夸张、省略号、课文理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A、B、D正确。C.不正确。《桥》写了一位普通的老党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。故选：C。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。10．下面的句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 B．雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵许多，不那么浑浊笨拙了。 C．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 D．忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。【考点】比喻．【答案】B【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A．从“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”可知运用了比喻的修辞。B．没有运用修辞。C．从“像一群受惊的野马”可知运用了比喻的修辞。D．从“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”可知运用了比喻的修辞。故选：B。【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。11．下列表述不正确的一项是（）A．《三国演义》中“长坂桥退曹军”这一经典情节彰显了张飞的神勇之气。 B．《灯光》一文歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。 C．《爱的教育》原名《心愿》，讲述的是一个四年级小男孩的成长故事。 D．《草原》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍，他的原名是舒庆春。【考点】经典名著；课文理解；作家及其作品．【答案】C【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【解答】A、B、D正确。C.有误，《爱的教育》原名《心》，讲述的是一个四年级小男孩的成长故事。故选：C。【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。12．ㅤㅤ人的一生，总会有一次动人的遇见，六（2）班举行“人之相知，贵在知心”的学习活动，邀请他参加并完成下面的任务。（1）下列搜集的诗句与本次活动主题有关的是CA.待到重阳日，还来就菊花。B.野旷天低树，江清月近人。C.山河不足重，重在遇知己。D.捐躯赴国难，视死忽如归。（2）话剧组的同学们准备排练“人之相知，贵在知心”的课本剧，以下情节不能入选的是DA.闰土和“我”不到半日就熟识，闰土说的故事“我”很爱听。B.桑娜和渔夫都想到宁可自己受苦，也要收养孤儿。C.盲姑娘陶醉在贝多芬的钢琴声中，贝多芬愿意为她再弹一首。D.狼牙山五壮士怀着爱国心，殊死拼搏，舍生取义。（3）同学们出了一期黑板报，粘贴一组图片，请你给这一栏目选出合适的标题。交友故事标题：交友故事【考点】主题活动．【答案】见试题解答内容【分析】考查了主题活动。认真阅读所给题目，根据平时的积累作答即可。【解答】（1）A.意思是：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。B.意思是：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。C.意思是：这壮丽的山河不是最重要的，最重要的是能遇到一个相知相惜的人。D.意思是：抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。由此可知与本次活动主题相符的是C。（2）与“人之相知，贵在知心”相关联的故事是《少年闰土》《穷人》《月光曲》，所以不能选《狼牙山五壮士》中的五壮士的事迹。《少年闰土》以插叙手法结合白描手法，依据“我”的所见所闻所忆所感，描写了和闰土在少年时期相识、玩耍的时光，塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的淳朴可爱、见多识广。《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。《月光曲》主要写的是两百多年前，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前。他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出月光曲的传奇故事。《狼牙山五壮士》讲述的是五位战士为了掩护部队和人民群众转移，同敌人殊死搏斗，最后英勇跳崖的故事。（3）图中展示的故事有《伯牙鼓琴》《桃园结义》，可以拟题为“交友故事”。故答案为：（1）C；（2）D；（3）交友故事交友故事。【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。13．陈太丘与友期行ㅤㅤ陈太丘与友期①行，期日中②。过中不至，太丘舍去③，去后乃④至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君⑤在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去⑥。”元方曰：“君与家君⑦期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭⑧，下车引之。元方入门不顾。ㅤㅤ【注释】①期：约定。②日中：正午时分。③舍去：丢下（他）而离开。④乃：才。⑤尊君：对别人父亲的尊称。⑥相委而去：丢下我走了。⑦家君：对人谦称自己的父亲。⑧惭：惭愧。（1）给下列加点字选择正确的解释。（填序号）①太丘舍去CA.失去，丢掉了B.距离C.离开②下车引之BA.离开B.拉，牵拉C.惹③入门不顾AA.回头看B.拜访C.珍惜，顾念（2）用自己的话说说下列句子的意思。①答曰：“待君久不至，已去。”元方回答道：“父亲等了您很久，您都没有到，他已经离开了。”②日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。（3）元方驳斥友人的原因是什么？AC（多选）A.友人日中不至，失信于人。B.友人生气发怒，脾气暴躁。C.友人对子骂父，没有礼貌。D.友人不尊重元方，瞧不起人。（4）你从这个故事中明白了什么道理？这个故事让我明白了做人要讲诚信，说话要有礼貌，要知错就改。【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；情感主旨．【答案】（1）①C②B③A；（2）①元方回答道：“父亲等了您很久，您都没有到，他已经离开了。”②正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌；（3）AC；（4）这个故事让我明白了做人要讲诚信，说话要有礼貌，要知错就改。【分析】参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【解答】（1）考查了字词解释。①“太丘舍去”的意思是：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。故选C。②“下车引之”的意思是：下了车想去拉元方的手。引：拉。故选B。③“入门不顾”的意思是：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。故选A。（2）考查了句子翻译。①“答曰：‘待君久不至，已去’”的意思是：元方回答道：“父亲等了您很久，您都没有到，他已经离开了。”②“日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼”的意思是：正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。（3）考查了内容理解。联系古文“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句可知，元方驳斥友人的原因是：友人日中不至，失信于人；友人对子骂父，没有礼貌。故选AC。（4）考查了道理启发。这篇古文记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们做人要讲诚信，说话要有礼貌，要知错就改。故答案为：（1）①C②B③A；（2）①元方回答道：“父亲等了您很久，您都没有到，他已经离开了。”②正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌；（3）AC；（4）这个故事让我明白了做人要讲诚信，说话要有礼貌，要知错就改。【点评】高年级语文对文言文的考查频率较高，不管做文言文有关的哪些题型，都需要读者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根据古文意思和情感做题。14．课外阅读。阅读以下材料完成问题。青青庭院①故乡青青的庭院是我儿时的乐园。②宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。③每到六月，北屋前的石榴树会开满火红的花朵，它们躲在油亮的深绿里逼着你的眼，蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜，常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡黄的翅膀风车一样振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。④时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田。⑤一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬山虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁想将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。⑥故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。（1）下列句子分别运用了哪些修辞手法，有什么好处？①北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。拟人，形象生动地写出了石榴花开得多，开得突然。②爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。比喻，形象生动地写出了爬山虎把墙铺满了，爬山虎生长的茂盛。（2）选文第③自然段详写了儿时捉蜜蜂的趣事。生活中你也有过这种经历吧，结合自己的生活体验说说你从中感受到了些什么？（至少说三点）可以感受到作者抓蜜蜂时的场景充满童真童趣，作者对故园的喜爱之情，对童年生活的怀念之情。（3）第④段中说，故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。这句话有什么含义？有什么作用？含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养。作用：点出本文的主旨。（4）作者觉得庭院中的绿摇曳多姿，空灵深邃，请你联系生活实际想开去，说说你看到了一幅怎样的画面？油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉难以忘怀。（5）关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是CA.本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念。B.本文主要描述了故园往日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念。C.本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养。D.本文主要描述了故园今日的景色，表达了女儿对故园的喜爱。【考点】散文；句子理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；句段作用；修辞手法．【答案】（1）①拟人，形象生动地写出了石榴花开得多，开得突然。②比喻，形象生动地写出了爬山虎把墙铺满了，爬山虎生长得茂盛。（2）可以感受到作者抓蜜蜂时的场景充满童真童趣，作者对故园的喜爱之情，对童年生活的怀念之情。（3）含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养。作用：点出本文的主旨。（4）油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉难以忘怀。（5）C。【分析】短文记叙了故园往日和今日的景象，表达了对儿时的怀念和对故园的感激之情。【解答】（1）考查了修辞手法。①根据“急急地”可知运用了拟人的修辞手法，根据拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。可知拟人修辞的作用。②根据“像”可知把一墙的爬山虎比喻成瀑布，运用了比喻的修辞手法，根据比喻的作用是形象生动地写出了本体的特点。可知比喻句的作用。（2）考查了文章内容。根据“寻、轻手轻脚、待、落、钻、移近、扣、落、旋紧、扎”可知作者抓蜜蜂时的场景充满童真童趣，表达了作者对故园的喜爱之情，对童年生活的怀念之情。（3）考查了句子的含义和作用，根据“故园的绿却始终留在我的心底”可知作者对故园始终难以忘怀，印象深刻，根据“浸润着我的心田”可知家乡故园的绿给了作者精神上的滋养，这句话点明了文章的主旨。（4）考查了拓展训练。根据自己平时的积累进行回答，注意描写出庭院绿的画面美。（5）考查了文章主旨。根据“故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。”可知答案，故选C。故答案为：（1）①拟人，拟人，形象生动地写出了石榴花开得多，开得突然。②比喻，形象生动地写出了爬山虎把墙铺满了，爬山虎生长得茂盛。（2）可以感受到作者抓蜜蜂时的场景充满童真童趣，作者对故园的喜爱之情，对童年生活的怀念之情。（3）含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养。作用：点出本文的主旨。（4）油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉难以忘怀。（5）C。【点评】做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。15．ㅤㅤ（1）我们每个人都参加过校内外的很多活动，如运动会、升旗仪式、植树活动、拔河比赛……哪一次活动令你印象最为深刻呢？运用本单元所学的点面结合的方法，写一写让自己印象深刻的活动吧！题目自拟，不少于450字。ㅤㅤ（2）阅读，是一把钥匙，可以打开知识的宝库；梦想，是一束光芒，可以照亮生活的道路……这些都以让我们的生活变得更美好。想一想，什么让你的生活更美好？它对你有怎样的影响？请以《阅读让生活更美好》或者《梦想让生活更美好》为题目写一篇文章。ㅤㅤ要求：（1）用具体的事例来写“阅读”或“梦想”对你的影响。（2）叙述完整，把原因写具体，写出真情实感。（3）不少于450字。ㅤㅤ请选择一个作文进行你的习作。【考点】记叙文（记事）．【答案】（1）：一次有意义的拔河比赛岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队”。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队长李明都急红了眼，你看他脸憋得通红，龇着牙、咧着嘴，双手紧握绳子铆足了劲向自己队伍方向拉。在他的带领下，我们队都使出了全力，随着啦啦队的呐喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队”胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，每当我困难时，我一想到这次比赛，就信心倍增。我永远也不会忘记这次拔河比赛。（2）读书让生活更美好莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧。【分析】（1）本题属于自命题作文，要求写一写你参加过的校园活动。因此在选材时，要围绕活动进行选择。要选取难忘又有意义的活动来写，写整个活动的过程，按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌，注意运用点面结合的方法写场面。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。（2）本次习作为半命题作文，要求以《阅读让生活更美好》或者《梦想让生活更美好》为题目写一篇文章。想想在生活与学习中，什么让你的生活更加美好？为什么使生活更加美好呢？结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作时要围绕“美好”进行。在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。【解答】范文（1）：一次有意义的拔河比赛岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队”。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队长李明都急红了眼，你看他脸憋得通红，龇着牙、咧着嘴，双手紧握绳子铆足了劲向自己队伍方向拉。在他的带领下，我们队都使出了全力，随着啦啦队的呐喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队”胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，每当我困难时，我一想到这次比赛，就信心倍增。我永远也不会忘记这次拔河比赛。范文（2）：读书让生活更美好莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧。【点评】（1）本文选取难忘又有意义的校园拔河活动来写，重点写了紧张激烈的场面活动和队长李明的表现，最后总结活动感受：团结力量大的道理，是一篇不错的习作。（2）本篇习作能够运用拟人、对比等修辞手法来突显自己对读书的热爱之情！语言生动有趣，同时能引用关于书的名言警句，是篇不错的作文。

考点卡片1．地名人名拼写【考点讲解】1、地名的拼写：（1）地名中的专名和通名，分写，每一分写部分的首字母大写。如：BěijīnɡShì（北京市）（2）专名与通名的附加成分，如是单音节的，与其相关部分连写。如：JǐnɡshānHòujiē（景山后街）（3）已专名化的地名不再区分专名和通名，各音节连写。Jiǔxiānqiáo（酒仙桥〔医院〕）2、人名的拼写：（1）汉语人名中的姓和名分写，姓在前，名在后。姓和名的首字母分别大写，双姓两个字首字母都大写。笔名、别名等，按姓名写法处理。如：LǐHuá（李华）（2）人名与职务、称呼等，分写；职务、称呼等首字母小写。如：Tiánzhǔrèn（田主任）（3）已经专名化的称呼，连写，开头大写。如：Kǒnɡzǐ（孔子）2．汉字注音【考点讲解】汉字注音，就是根据汉字的发音规则，以声母、韵母和声调的形式来表示汉字的发音。1、一般来说，声母是汉语拼音中的第一个字母，他代表汉字发音的辅音，共有23个，分别是：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。2、一般来说，韵母是汉语拼音中的后两个字母，它代表汉字发音的元音，共有23个（er是特殊韵母，不与声母相拼），分别是：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeaneninunünangengingong。3、声调是汉语拼音中的另一个组成部分，它代表汉字的发音声调，一共有四种声调，分别是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）和去声（ˋ）。4、最后，将声母、韵母和声调组合起来，就构成了一个汉字的注音。3．错别字【考点讲解】错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁，最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。4．词语的理解与辨析【考点讲解】词语的理解与辨析是指在语言运用中，先弄清楚词语的意思，然后对于意思相近或者相近程度较高的词语进行区分和选择。【重难点】重点：了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义。难点：联系上下文理解词语的意思，推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果。5．关联词【考点讲解】关联词指的是可以在复句中用来连接分句，并表明分句之间抽象关系的连词、副词和短语。关联词语的作用是将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句连接起来，构成复句，可以起到“穿针引线”的作用。【重难点】学生能够理解关联词语之间的内在关系，正确使用关联词语。6．选字词填空【考点讲解】1、选字词填空是一种常见的题型，通常是指根据句子的语境和含义，选择一个恰当的词语来填充句子中的空格。2、方法：一是辨析词义，辨明关系，辨析词义是解答选词填空题的前提.二是联系语境，寻找“暗示”，这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等，抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。7．修改病句【考点讲解】一、定义：修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。二、常见的病句类型：1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3.搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”6.重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”8.不合逻辑句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。9.指代不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词[我、你、他（她、它）、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。【重难点】修改病句的符号及作用：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。【答题方法】一、掌握好“一读二找三改四检查”一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。二、常见题目1.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。分析：“不管”改为“尽管”。2.我已经把连长交给我的任务顺利实行了。分析：“实行”改为“完成”。3.经过教育，让受害者擦亮了眼睛，提高了认识。分析：去掉“让”。4.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。分析：去掉“不要”。5.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。分析：去掉“不转眼地”。6.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。分析：“和”改为“等”。8．修辞手法【考点讲解】1、定义：修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。2、类型：63大类修辞手法分别是：比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。【重难点】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。一、比喻1、比喻的定义：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。2、比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。（2）喻体：即用来作比方的事物。（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。3、常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……4、如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。5、典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》二、拟人1、拟人的定义：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。2、判断要点描写人的词来描写物。3、拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。4、典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》（5）太阳的脸红起来了。《春》三、夸张1、夸张的定义：夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。2、夸张的种类（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（2）缩小夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴掌大的一块天地。（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒杯，就醉了。3、夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。4、典型例句（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十几天的时间一眨眼就过去了。四、排比1、排比的定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。2、判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。3、排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。4、典型例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。五、对偶/对仗1、对偶的定义：对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。2、判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反。3、对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。4、典型例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。六、借代1、借代的定义：借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。2、判断要点用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。4、典型例句（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。七、反问1、反问的定义：反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。2、反问的作用反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。3、典型例句（1）这不是伟大的奇观吗？（2）难道没有应该责备的地方吗？八、设问1、设问的定义：说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答。2、判断要点明知故问，自问自答。3、设问的作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。4、典型例句她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。【答题方法】常见的一些修辞手法作用答题格式比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。拟人：生动形象地写出……事物的……特点。（拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。）排比：①增强语气语势；②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；④通过排比句写出了各式形式的……。反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的词语。）夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：①语言简练工整；②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；③内容上凝练集中，概括力强。对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。反问：①起强调作用，增强肯定（否定）语气；②引起读者反思。设问：①提出问题，引起读者思考；②用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用；③用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。②议论文：增强说服力，使论证更加充分。9．比喻【考点讲解】比喻的定义：比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。比喻的结构：比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。比喻的构成条件：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。常用比喻词：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成【重难点】比喻句辨析：不是出现比喻词的句子就是比喻句。以下句子不是比喻句：①他的性格像母亲。——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义比喻的分类：明喻：明确地把一种事物比作另一种事物，格式通常是“A像B”，特点是本体、喻体和比喻词同时出现。暗喻：格式通常是“A是B”，特点是同时出现本体和喻体，但用“是”“变成”“成为”等比喻词词代替“像”这类比喻词。借喻：借用喻体来代替本体的一种比喻类型，格式通常是用乙代替甲，特点是只出现喻体，本体和比喻词都不出现。比喻的作用：（这一部分也可以加上命题方式放在答题方法作为答题模板）用比喻对事物特征进行描绘和渲染，可以使语言生动形象，给人留下深刻的印象。用比喻写人，能把细节刻画得生动具体，还能使人物形象更加鲜明。用比喻状物，能使事物特点更加突出，给人留下深刻的印象。用比喻写景，能是使景色或景物更加真实可感。用比喻说理，能使深奥的道理变得浅显，使人易于理解。【答题技巧】拟写比喻句：写比喻句首先要确定本体，然后抓住本体的特点展开联想，再选择最恰当的一种喻体，最后组织好语言把句子写完整即可。10．夸张【考点讲解】1、定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。2、作用（表达效果）：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。3、类型①扩大夸张为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。在古诗中我们也经常能看到夸张的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”②缩小夸张缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。③时间夸张故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。例如：李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。强调了李医生的医术高明。【重难点】1.夸张要明显。所谓明显就是不能又像夸张又像叙述，必须有夸大的成分。如：这样炎热的夏天，柏油路都被晒化了。这句就没有夸张的成分，可改为：这样炎热的夏天，柏油路都被晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要被晒化了。2.夸张要合乎实际情况。例如描述奔跑速度非常快时，说“我以每秒一百米的速度冲进了教室。”，就不合乎日常情理。如果改为“我以风驰电掣般的速度冲进了教室。”就可以了。3.通常将夸张与比喻修等修辞手法结合使用，效果更好。如：“小伙子挑担弯如弓，姑娘推车快如燕”，用弯如弓和快如燕来比喻，就非常生动、形象。11．省略号【考点讲解】1、定义：省略号是标点符号的一种，用于省略原文的符号。2、基本用法：（1）表示说话的断续。例如：“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。”（莫泊桑《项链》）（1）表示列举的省略。例如：“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......”《故乡》（2）表示说话的中断。例如：“我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”“那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”《祝福》（3）表示语意未尽，让人思索。例如：“原来如此......”（《为了忘却的纪念》）（4）表示引文的省略。例如：古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。【重难点】书写格式：省略号的六个圆点占两个方格，上下位置居中。注意：省略号可以放在一行开头，但不可分开写在一行末尾和下一行开头两处。12．作家及其作品【考点讲解】1、作家及其作品是指某个作家以及他们的文学作品。作家及其作品通常被视为文学常识的一部分，因为它们是文学爱好者和专业人士所必须了解的知识。了解作家及其作品有助于理解文学作品的内容和背景，更好地欣赏和理解文学作品。2、主要考查考生对一些现代作家及对应作品的掌握情况，以及对一些作家的作品中主要人物的掌握情况，在积累时注意把握技巧，比如说进行分类记忆与连锁记忆。3、小学语文著名作家的作品：著名作家的作品巴金：《鸟的天堂》四上、《海上日出》四下叶圣陶：《荷花》三下、《爬山虎的脚》四上、《记金华的双龙洞》四下。法布尔：《蜜蜂》三上、蟋蟀的住宅》四上丰子恺：《白鹅》四上、《手指》六下老舍：《猫》四上、《母鸡》四上、《草原》五下、《北京的春节》六上、《养花》六下。林海音：《窃读记》五上、《冬阳童年骆驼队》五下季羡林：《自己的花是让别人看的》五下、《怀念母亲》六上毛泽东：《为人民服务》鲁迅：《少年闰土》六上安徒生：《丑小鸭》二下、《卖火柴的小女孩》六下列夫托尔斯泰：《穷人》六上、《七颗钻石》三下写名人的文章写毛泽东的文章：《七律长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》五上写鲁迅的文章：《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》写周恩来的文章：《一夜的工作》《为中华之崛起而读书》四上写季羡林的文章《小苗与大树的对话》写列宁的文章：《灰雀》三上写高尔基的文章：《小摄影师》三上写李四光的文章：《奇怪的大石头》三上写宋庆龄的文章：《我不能失信》三上寓言故事：坐井观天、揠苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、纪昌学射、扁鹊治病民间故事：渔夫的故事、文成公主进藏、西门豹神话故事：盘古开天地、普罗米修斯、嫦娥奔月、女娲补天、夸父追日13．经典名著【考点讲解】1、经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。2、经典名著阅读方法：寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物、中心事件导图法：借助思维导图梳理情节冲突矛盾，原因与结果回目法：借助回目及对联，诗词名句猜测与赏析人物法：制作人物事件图情节法：根据情节坡，举办故事交流会。3、我国四大经典名著：（1）《水浒传》《水浒传》是元末明初施耐庵（现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有）编著的章回体长篇小说。主要内容：全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生