高中语文（人教版）必修一+2015年高考分类题库考点11+文言文阅读+含解析

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考点11文言文阅读

一、（2015•全国卷D阅读下面的文言文，完成1〜4题。

孙傅,字伯野,海州人,学设主第,为礼部员外郎。时蔡脩为尚书，

傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。脩不能用。迁至中书舍人。

宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而

于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬薪州安置给事中许翰以

为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他，以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖

康元年,召为给事中,进先鄢尚书。上章乞复祖宗法度,尊亲问之,傅曰:

“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月，

拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分

四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河，填尸皆满,城门急闭。是日，金人遂

登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅木于留守，仍兼少傅。帝兼旬

不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸日：“吾唯知吾君可帝中国

尔，苟立异姓，吾当死之「金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太

子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚，持首

送之，绐金人曰："宦者欲窃太子此都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵

讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日，无肯承其事者，

傅日："吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二

酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，

留守何预？"傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下;

明日，金人召之去。明年二月，死于

朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥日忠定。

（节选自《宋史•孙傅传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以

妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬薪州安置/

B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以

妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬新州安置/

C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨

农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬薪州安置/

D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨

农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬薪州安置/

【解析】选Ao本题考查文言断句的能力。由易到难：“宣和末”是

时间状语,并且前置,后面断开；“高丽”“使者”“傅”“宰相”做主语，

前面断开；“而”是转折连词，前面断开；“以”是连词表并列，“农功”

后断开;然后找到动词“入”“过”“调”“治”“谓”“贬”等,根据句

意断开。断完后根据句子的含意、文章的内容再核对一遍。

【规律方法】断句方法指导:语法断句法。发语词和表敬副词，常常用

在句首,在它前面断开;有的词只是在语尾起一个帮助、表示语气的作

用，就在它的后面断开;名词、代词做主语了，就在它的前面断开;看见

名词、代词做宾语了，就在它的后面断开;古汉语中，句子多以动词或

形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句

子，断开。对话性动词更是断句的标志性词语。另外还可采用语感断

句法、结构断句法等。

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

（）

A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为

进士。

B.兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令

等事宜。

C.庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦

z等TsO

D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他

儿子。

【解析】选Do本题考查文化常识识记的能力。“太子”专指已确定

继承皇位或帝位的帝王的儿子。

【知识拓展】科举试:正式的科举考试分三级：乡试、会试、殿试。

乡试:每三年在省举行一次,秀才才有资格参加,考中为举人。第

一名称解元。会试:在乡试后第二年春天在京城礼部举行,参加者必须

是举人，考中称贡士。第一名称会元。殿试：由皇帝主持，贡士有资格

参加，考中称进士。第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。合

称三甲鼎。光绪三十年（1905）因各地推行学校教育,科举制度被废止。

三省六部:三省：中书省（决策）、门下省（审议）、尚书省（执行）；六部:

吏、户、礼、兵、刑1、工。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

（）

A.孙傅入仕以后,积极向上建言。他担任礼部员外郎,对尚书蔡倏纵论

天下大事,劝蔡迅速有所更变，否则必将失败,可惜他的建议没有被采

纳。

B.孙傅上奏,请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后,从效用角度高度评

价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度,受到时人赞

许。

C.孙傅不畏金人,努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋

藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子之

人。

D.孙傅舍身取义,死后谥为忠定。太子被迫至金营,孙傅随往,却受到

守门者劝阻,他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死

于北廷。

【解析】选Co本题重点考查对文章内容的全面理解，精准概括、提

炼的能力。A项，与原文“登进士第，为礼部员外郎。时蔡修为尚书，傅

为言天下事,劝其亟有所更，不然必败。脩不能用”相对应。B项与原

文“进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：'祖宗法惠民,

熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。相符。C项,与原文“别求状类宦者

二人杀之”不符,是像宦官的人而不是宦官。D项与原文“遂从太子

出。金守门者曰：'所欲得太子，留守何预？‘傅曰：'我宋之大臣，且

太子傅也，当死从。'是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于

朝廷……谥曰忠定”相对应。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

⑴吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。

译文:_______________________________________________________________

⑵金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。

译文:_______________________________________________________________

【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

⑴寻找句中的文言知识点，落实得分点，重点词语“帝”为名词活用

作动词，“苟”表假设，“死”是为动用法，运用六字口诀中的“对”

“换”“调

(2)寻找句中的文言知识点，落实得分点，重点词语“面”为名词作状

语，固定结构“庶或”，宾语前置句“金人虽不吾索”，运用六字口诀

中的“对”“换”“调

答案：⑴我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓,我

将为此而死。

⑵金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去，求见两名首领当面

指责他们,或许有成功的可能。

【评分标准】⑴“帝”“苟”“死”各1分，句意2分。

(2)“不吾索”“面责”“庶或”各1分，句意2分。

附【译文】

孙傅,字伯野,海州人,考中进士，任礼部员外郎。当时蔡修任尚书，

孙傅向他陈述天下政事,劝他迅速做出更改,否则一定失败。蔡修不听。

（孙傅）升至中书舍人。宣和末年,高丽人来进贡,使者所过之处,调发

民夫准备船只，骚扰百姓,用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，

而对于国家没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼论调相同，上奏

降贬他到薪州任职。给事中许翰认为孙傅议论虽然偶然与苏轼相同，

但没有他意，依据自己的职责议论政事而受到指责实在过分了，许翰

也被罢贬。靖康元年，孙傅受召入京任给事中，升任兵部尚书。上奏章

请求恢复祖宗法度,钦宗问他,孙傅说：“祖宗法度有利于百姓,熙宁、

元丰法度有利于国家，崇宁、大观法度有利于奸臣。”当时的人称他的

话是名言。十一月，授任尚书右丞，不久改任同知枢密院。金人围攻都

城，孙傅日夜亲自迎着箭雨飞石防御。金兵分别从四面鼓噪而攻，宋军

败退,掉进护龙河,护龙河被尸体填满,城门急忙关闭。当天,金兵攻进

城里。第二年正月，钦宗到金兵元帅营中，任命孙傅辅助太子留守京城,

仍然兼任少傅。钦宗二十多天没有回来,孙傅多次寄信给金营乞请放

回钦宗。废立皇帝的檄书传来，孙傅大哭道：“我只知道我的君王可以

在中国称帝而已如果另立异姓,我将为此而死。”金人来索要太上皇、

皇后、诸王、妃子、公主，孙傅留住太子不放行。秘密谋划把太子藏

到民间，另外找两个像宦官的人杀死,并杀死十几个死囚犯，把他们的

头送给金人,欺骗金人说：“宦官打算把太子秘密送出京城人争相斗

杀宦官，误伤了太子。于是太子率兵讨伐平定，杀死作乱的人献过来。

如果不停止索求,太子就会自杀。”过了五天,没有人肯承担这件事。

孙傅说：“我是太子傅，应当与太子同生死。金人虽然没有点名要我，

我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可

能。”于是跟从太子出城。守城门的金兵说：“（我们）想要的是太子，

留守何必参与？”孙傅说：“我是宋朝大臣,而且是太子傅,应当死从。”

当晚,住在城门下,第二天,金人召他前去。第二年二月，死在北方金人

朝廷。绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，赠谥号为忠定。

二、（2015•全国卷II）阅读下面的文言文,完成1〜4题。

来护儿,字崇善,未识而孤,养于世母吴氏。吴氏提携鞠养,甚有慈

训。幼儿卓荤，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取

功名！”群辈惊其言而壮其志。及长,雄略秀此志气英远。会周师定

淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇

初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府,赏物一千段。仁

寿初,迁瀛州刺史，以善政闻,频见劳勉。场市胡修被追入朝,百姓攀

恋，累日不能出境,圄阚上书致请者,前后数百人。帝谓曰："昔国步未

康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，

车驾幸江都，谓护儿日：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物二

千段,并牛酒,令谒先人墓，宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅,酣饮

尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅,百姓易

咨怨，车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，

是臣衣锦之地，臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日

不得见。后怒解，方被引入,谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不

敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下

今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹日：“吾备位大臣，荷国重任,

不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言！”乃遇害。护儿重

然诺,敦交契,廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算,每览兵

法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。

（节选自《北史•来护儿传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立

功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立

功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立

功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立

功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

【解析】选D。本题重点考查文言文断句的能力。断句的前提是粗通

大意，理解句意，注意标志性词语，抓住名词、动词分析。“淮南”“白

土村”“疆场”“军旅”“志”“开皇初”“广陵”“役”后应断开。应为

平定淮南,而不是“定淮南所”，排除A、B两项,应为“护儿常慨然有

立功名之志”而不是“数见军旅护儿”，排除C项，可见D项正确。

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

（）

A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠

礼后才起的。

B.谥号是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、

哀帝、炀帝。

C.嗣位指继承君位,我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年

长的儿子继承。

D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可

指赴京都。

【解析】选Co本题重点考查对常见文言文文学常识的掌握能力。C

项错在“长子继承”，应为“嫡长子继承”。

3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分)

()

A.来护儿少有大志,成年后秀拔于群。他自幼而孤,得到吴氏教诲,立

下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后,更是雄略超群，志气英发。

B,来护儿推行善政,深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上,他声名远闻，屡

受嘉奖;炀帝时,百姓舍不得他回朝廷任职,上书请愿者达数百人。

C.来护儿直言劝谏,后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江

都,引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时一,炀帝也没有设法保护。

D.来护儿廉于财利,用兵极有谋略。他信守承诺,注重友情,轻视钱财,

不置产业;善待士卒,处事严明，谋略多合兵法,部属争相尽力。

【解析】选C。本题重点考查对文章大意理解和归纳概括能力。C项

错误在强加因果，“炀帝也没有设法保护”也错，炀帝也已被抓。A.

从原文“未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼儿卓

荤，初读《诗》，舍书叹曰：'大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！'群

辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀此志气英远”，可知该项正确。B.

从原文“迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位,被追入朝，百姓

攀恋,累日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人”，可知该项正确。

D.从原文最后“护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军

用兵，特多谋算，每览兵法，曰：'此亦岂异人意也！'善抚士卒,部分严

明，故咸得其死力”，可见该项正确。

【易混易错提醒】这类题一般以“选非”的形式考查,常见的设误角

度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果

混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中错误项

的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些

与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推

敲,认真比对。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）陛下兴军旅,百姓易咨怨,车驾游幸,深恐非宜。

译文:_______________________________________________________________

⑵不能肃清凶逆,遂令王室至此，抱恨泉壤,知复何言！

译文:_______________________________________________________________

【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）句抓住关键词

“军旅”“咨怨”“游幸”。“军旅”译为“战事”，“咨怨”可翻译为

“叹息怨恨”，“游幸”译为“巡游二（2）句抓住关键词“凶逆”“王

室”“泉壤二“凶逆”可译为“凶恶悖逆之人”，“王室”译为“朝廷”,

“泉壤”可译为“九泉、泉下”，宾语前置“何言”应为“言何”，

译为“说什么二

答案：(1)陛下兴起战事，易引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游,

我很担心不合适。

⑵不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄

泉之下，还能再说什么呢！

【评分标准】⑴译出大意给2分；“军旅”“咨怨”“游幸”三处，每

译对一处给1分。(2)译出大意给2分；“凶逆”“王室”“泉壤”三处,

每译对一处给1分。

【规律方法】

文言文翻译的基本原则

(1)三字要领：“信”“达”“雅

信:要求译文准确表达原文的意思,不歪曲、不遗漏、不随意增减

意思。

达:要求译文明白通顺,符合现代汉语的表达习惯。

雅:文言语句的翻译要富有文采,要译出原作的意蕴美。

(2)一句要求:直译为主,字字落实;意译为辅，文从字顺。

从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅。直译,就

是将原文中的字句落实到译文中，尤其在关键词句的理解表达上要求

与原文保持一致;难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情

采用意译作为辅助手段。

附【译文】

来护儿字崇善,还未记事的时候就成了孤儿，由伯母吴氏抚养。吴

氏对他关怀教育,给予他很多慈母般的训诲。来护儿年纪虽小,但聪明

出众，刚开始读《诗》，放下书感叹道：“大丈夫生活在世应该为国家

消灭贼兵，以取得功名！”众人为他的话感到惊奇,认为其志向豪壮。

等到长大成人,雄才大略超乎常人，志气英伟高远。遇上周朝的军队平

定淮南,来护儿所住的白土村，正处于两国交兵的战场,经常见到军队,

来护儿常常慨然有建立功名的志向。到了隋文帝开皇初年，宇文忻等

人镇守广陵,平定陈国之战，来护儿立有战功，晋官位上开府，赏赐帛

一千段。仁寿初年,来护儿改任瀛州刺史，因善于治政而闻名，频频受

到慰劳和勉励。炀帝即位,来护儿被召入朝，百姓拽住他的车恋恋不舍,

以致多日不能出境，到朝中上书请求将来护儿留下来的人，前后有几

百人。炀帝对他说：“当初国家没安定的时候，卿是有名的将领。如今

天下安定了，卿又成为很好的刺史，可以说是双美兼而有了。”大业六

年,炀帝车驾巡幸江都,对来护儿说：“穿着华丽的衣服白天巡游,是古

人看重的。卿如今就是这样。”于是赏赐给来护儿缴二千段以及牛和

酒,令他去拜谒先人的坟墓，宴请乡里的父老乡亲。令三品以上的官员

都聚集到他的宅院中，畅饮一日，朝野人士都为来护儿感到荣耀。大业

十二年,炀帝巡幸江都,来护儿劝谏说：“陛下兴起战事，易引起百姓叹

息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。希望陛下驻圣驾于洛

阳，根据时节休养生息。陛下如今巡幸江都,那里是臣衣锦还乡之地，

臣深受恩宠,不敢只为自己打算。”炀帝听后，神色严厉地站了起来，

几天没让来护儿晋见。后来,炀帝怒气缓解,才令人领来护儿晋见,说：

“你竟然有这样的意思,朕还有什么指望？”来护儿于是不敢再说话。

等到宇文化及发动叛乱,十分忌恨来护儿。这一天早晨将要去上朝时，

被抓了起来。来护儿问道：“陛下如今在哪里？”身边的人回答说：“被

抓了起来。”来护儿叹息说：“我身为大臣，担负着国家的重任,不能清

除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄泉之下,还

能再说什么呢！”于是就被杀害了。来护儿重视许诺，交往诚厚，淡泊

财利，不经营产业。至于行军用兵,谋略特别多，每次观览兵法,都说:

“这难道也是异人的想法？”善于安抚士兵，赏罚处置严明，所以士兵

都愿意为他效死尽力。

三、（2015•山东卷）阅读下面的文言文，完成1〜5题。

武王问太公曰：“立将之道奈何？”

太公曰：“凡国有难，君避正殿。召将而诏之日：'社稷安危,一在

将军。今某国不臣,愿将军帅师应之也。

“将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。君

入庙门，西面而立;将入庙门，北面而立。君亲操钺持首,授将其柄，曰：

'从此上至天者,将军制之。'复操斧持柄，授将其刃，曰：'从此下至

渊者，将军制之。见其虚则进,见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿

以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必

然。'

“将已受命,拜而报君曰：'臣闻国不可从外治，军不可从中御；

二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专斧钺之威，臣不敢生

还。愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣不敢将。'君许之，乃辞而

行。军中之事，不闻君命，皆由将出。临敌决战，无有二心。是故智者

力之谋,勇者为之斗,气厉青云,疾若驰鹫,兵不接刃而敌降服。战胜于

外,功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节,五谷丰

熟,社稷安宁。”

武王曰：“善哉！”

武王问太公曰："吾欲令三军之众,攻城争先登,野战争先赴,为之

奈何？"太公曰：“将有三礼。”武王曰：“敢问其耳？”

太公曰：“将冬不服裘,夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。将不身服

礼,无以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将。将不

身服力,无以知士卒之劳苦。军皆定次,将乃就舍;炊者皆熟,将乃就食;

军不举火,将亦不举,名曰止欲将。将不身服止欲,无以知士卒之饥饱。

将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱,故三军之众，闻鼓声则喜，闻金声则怒。

高城深池,矢石繁下，士争先登；白刃始争士争先赴。士非好死而乐伤

也,为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。”

（节选自汉墓竹简校本《六韬》，天津古籍出版社。有删改）

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.臣既受命与斧钺之威专:独掌

B.敢问其耳目：条目

C.军皆定衣，将乃就舍次:次序

D.白刃始自合:交锋

【解析】选Co本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C

项翻译为“士兵都驻扎好了，将领才能就寝二“次”应为“军队驻扎”

之意。

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A./见其虚则进B.f是故智者为之谋

<・<・

加杯焉则胶后君尝为晋君赐矣

C.J无以知士卒之寒暑D.J炊者皆熟，将乃就食

Ml无爪牙之利1项伯乃夜驰之沛公军

【解析】选A。本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能

力。A项,都是副词，“就、那么”。B项，介词，替，给;介词，被，表被动。

C项,结构助词，的;助词，定语后置的标志。D项,副词，才;副词，于是。

3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺

B.将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺

C.将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺

D.将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺

【解析】选C。本题考查文言断句能力。这句话意思是“主将接受命

令后，国君就令太史占卜，斋戒三天,前往太庙，钻炙龟甲，选择吉日，

向将帅颁授斧钺”。其中“乃”一般用于句首，“之”此处应为动词，

和后面的“钻”“卜”都是动词，以动宾短语构成排比句，据此可以断

句。

【规律方法】断句时遵循一定的方法,抓住一些关键点，就会比较容

易。总结口诀如下：

古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短,熟读精思是关键,

章法内容全理解,始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分

辨。紧紧抓住"曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，

更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精

研,语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件;相同词语紧

相连,一般中间要点断。题目做完回头看,根据要求细检验。打牢基础

看课本，培养语感读经典;操千曲，观千剑，断句也要反复练。

4.下列对原文有关内容的理解与分析,表述不正确的一项是（）

A.君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权的钺和斧，郑重地授给

将军，赋予他处理一切军务的权力。

B.将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人

还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。

C.如果将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时,士兵们都会

奋勇争先，只想冲锋,不愿后退。

D.本文通过武王与太公问答，阐明了君王的立将之道和将军的领军之

策,充分体现了太公高超的军事智慧。

【解析】选B。本题重点考查对文章内容的全面理解及精准概括、提

炼的能力。”并表明战胜敌人……英勇战斗”错,此内容为君王给予将

军充分信任之后的结果,并非将军表明的内容。

5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴社稷安危，一在将军。今某国不臣,愿将军帅师应之也。（5分）

译文:__________________________________________________________

⑵士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。（5

分）

译文:__________________________________________________________

【规律方法】古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。解答翻译

题时要注意两点：一是字字落实，也就是说原句中的每个词都尽量翻

译出来;二是注意关键点，即高考的采分点（一词多义、古今异义、词

类活用和用文言句式的地方）。

【解析】（1）句中，“社稷”，国家；“一”，全部；“愿”，希望。“应之”，

征伐它。（2）句中，“好”“乐”意动用法，认为……好，认为……乐；

“为”，因为；“审”“明”，清楚，了解。

答案：（1）国家的安危,全在于将军。现在某国不肯臣服，希望将军率

领军队去征伐它。

⑵士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道

他们的冷暖饥饱,并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。

【评分标准】⑴“社稷"“一"''愿”“应之”翻译正确各1分，语句

通顺1分。（2）“好”“乐”是意动用法，翻译正确各1分；“为”“审”

“明”翻译正确各1分。

附【译文】

武王问太公说：“任命将帅的仪式是怎样的？”

太公回答道：“凡国家遭遇危难，国君就避开正殿。在偏殿上召见

主将，向他下达诏令说：'国家的安危，全在于将军。现在某国不肯臣

服,希望将军率领军队去征伐它。'”

“主将接受命令后，国君就令太史占卜，斋戒三天，前往太庙，钻

炙龟甲，选择吉日，向将帅颁授斧钺。到了吉日，国君进入太庙门，面向

西站立;主将随之进入太庙门，面向北站立。国君亲自拿着钺的上部，

把钺柄交给主将,宣告：'从此，军中上至于天的一切事务全由将军处

置。'然后又亲自拿着斧柄，将斧刃授予主将,宣告：'自此，军中下至

于渊的一切事务全由将军裁决。见到敌人虚弱就前进,见到敌人强大

就停止。不要认为我军众多就轻敌,不要因为任务重大就拼死,不要因

为身份尊贵就轻视部下，不要认为自己意见独到而违背众意，不要由

于能言善辩而自以为是。'

“主将接受任命后,拜而回答说：'我听说国事不可受外部的干预,

作战不能由君主在朝廷遥控指挥；臣怀二心就不能忠心侍奉君主，将

帅受君主牵制而疑虑重重就不能意志坚定地去对付敌人。我既已奉命

执掌军事大权,不获胜利不敢生还。请您允许我按照上面的话全权处

置一切。若不允许,我不敢担此重任。'国君答允之后，主将就辞别君

主率军出征。从此军中一切事务,不听命于国君而全部听命于主将。

临敌作战,专心一意。这样,就能使智谋之士都愿出谋划策，勇武之人

都愿殊死战斗,士气昂扬直冲霄汉,行动迅速如快马奔驰,兵未交锋而

敌人就已降服。从而取胜于国外，建功于朝廷,将吏得到晋升,士卒获

得奖赏，百姓欢欣鼓舞,主将没有祸殃。于是风调雨顺,五谷丰登，国家

安宁。”

武王说：“说得好啊！”

武王问太公：“我想要命令三军将士攻城的时候争先恐后地攀登，

野外作战时争先恐后地冲锋，该怎样做呢？”太公说：“将领有三种制

胜之道。”武王问：“请说说具体内容好吗？”

太公说：“作为将领,冬天不穿皮衣，夏天不扇扇子,下雨不搭帐篷,

这叫作礼将。将领不亲自遵守军队的礼，就无法了解士兵的冷暖。在

通过险阻要塞时，要走过泥泞道路，将领必须要下来步行，这叫作力

将。将领不亲自出力，就无法了解士兵的劳苦。士兵都驻扎好了，将领

才能就寝；饭菜都做好了，将领才能吃饭;士兵不点灯，将领也不可点

灯，这叫作止欲将。将领不亲自抑制欲望，就无法了解士兵的饥饱。将

领和士兵共担冷暖、劳苦、饥饱，因此三军士兵，听到擂鼓声就兴奋，

听到鸣金声就恼怒。攻打高城深池时一,乱箭和石头纷纷落下，但士兵依

然争先恐后地攀登;进行野战时,锋利的兵器一交战,士兵就争先恐后

地冲锋。士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地

知道他们的冷暖饥饱,并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。

四、（2015•广东卷）阅读下面的文言文（文中三个“口”是为考查而

设），完成1〜5小题。

卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娜将略。（崇祯）六年,贼流入

畿辅,据西山，象昇击却之。贼走还西山，围冷水村,象昇设伏大破之。

象昇每临阵,身先士卒,与贼格斗，刃及鞍勿顾,失马即步战。逐贼危崖,

一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇

即死，不可犯。”

（十年）九月，清兵驻于牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王

朴、虎大威入卫。赐象昇尚方剑，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓师及

郊。当是时，嗣昌、起潜①主和议。象昇闻之，顿足叹曰：“予受国恩,

恨不得死所,有如万分一不幸,宁捐躯断腹耳。”决策议战,然事多□嗣

昌、起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属

起潜。象昇名督天下兵,实不及二万。次顺义。

清兵南下，三路出师……象昇提残卒，宿三宫野外。十二月十一日,

进师至贾庄。起潜拥关、宁兵在鸡泽,距贾庄五十里，象昇遣廷麟往乞

援,不应。师至蒿水桥，遇清兵。象昇将中军，大威帅左，国柱帅右，遂

战。旦日，骑数万环之三匝。象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽

矢穷。奋身斗,后骑皆进,手击杀数十人,身中四矢三刃,遂仆。杨陆凯

惧众之残其尸□伏其上,背负二十四矢口死。一军尽覆。

侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚，

巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救,不得,弘文卒遣成。天下由是惜弘

文而多象昇。

赞曰：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或掣其肘而驱之必

死若是者人实为之要之亦天意也。

（选自《明史・卢象昇传》，有删改）

【注】①嗣昌、起潜:指杨嗣昌、高起潜。

1.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是（3分）（）

A.善射，姻将略熟习

B.逐贼危崖高峻

C.答天下援兵督促

D.次顺义驻扎

【解析】选C。督:统率,指挥。

2.填入下列句子“口”中的虚词，最恰当的一项是（3分）（）

①然事多□嗣昌、起潜挠

②杨陆凯惧众之残其尸□伏其上

③背负二十四矢口死

A.①因②且③乃B.①为②而③以

C.①因②而③以D.①为②且③乃

【解析】选B。根据前文，嗣昌、起潜是主张议和的，而卢象昇“决策

议战”，在对清的问题上针锋相对，所以，“决策议战”被杨嗣昌、高

起潜阻挠，所以①处填“为:"为”意为“被”，与“挠”组合。杨陆

凯担心敌众之徒毁坏卢象昇的尸体与趴在卢象昇的尸体上之间的关

系是因果，因此②处填“而二③句紧承②句而来，陈述事实结果,就是

“死"身中二十四支箭是“死”的原因，“以”和“乃”都有表承接

的用法，但是这句强调表因果,杨陆凯背上被射了二十四支箭而死。

3.下列文句中，断句正确的一项是（3分）（）

A.危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/

若是者/人实为之/要之亦天意也

B.危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/

若是者/人实为之要之/亦天意也

C.危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/

若是者/人实为之/要之亦天意也

D.危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/

若是者/人实为之要之/亦天意也

【解析】选A。通过句子中的实虚词、语法特点来断句。如“世”“才一”

为名词，其后应断开。“矣”为句末虚词，“用矣”独立成句,其后应断

开,排除c、D。“若是者”指代上一句，“者”表停顿,应断句；“要之”

一般总结上文,其前断句,排除Bo

4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

（）

A.卢象昇作战总是勇往直前，甚至身负重伤也斗志不减，令贼寇闻风

丧胆。

B.杨嗣昌、高起潜主张同清军和谈,卢象昇反对这种妥协行为,决心以

死报效国家。

C.卢象昇陷入清军的重围之中，仍然奋勇杀敌，体现了大无畏的英雄

气概。

D.侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇,在驿站受到围攻,卢象昇赶去救援，但

未成功。

【解析】选D。“在驿站受到围攻”错误，原文为“以扰驿闻”；“卢

象昇赶去救援”错误，原文为“象昇上疏救,不得”，此项属于“曲解

文意”。

5.根据要求完成下列各题。（10分）

⑴将下列句子翻译为现代汉语。（7分）

①象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未,炮尽矢穷。（4分）

译文:______________________________________________________

［解析】译重点实词:麾,指挥带领;迄,至I;未,指未时；穷，尽。

答案：卢象昇指挥士兵奋勇作战，呼声震天动地,从早晨直到午后，炮

弹用尽，箭也都用完了。

【评分标准】麾、迄、未、穷，各1分。

②天下由是惜弘文而多象昇。（3分）

译文:_______________________________________________________________

【解析】重点词语：由是，因为这个缘故，因此;惜，为……遗憾；多，赞

赏。

答案：天下的百姓因为这件事为弘文惋惜并且称赞卢象昇（的义举）。

【评分标准】由是、惜、多，各1分。

⑵卢象昇为什么会兵败?请根据文本分析。（3分）

答:_________________________________________________________________

【解析】本题考查文本信息筛选的能力。文章第2、3段介绍了本次

战争的始末,可依此确定答题区域,然后再来归纳兵败原因。第2段介

绍清军兵临城下,皇上让卢象昇统率天下援兵，但嗣昌、起潜主张议和,

从中阻挠，卢实际统兵不足两万;第3段介绍战争过程,起潜不去接应,

卢率残兵与敌作战，弹尽兵绝。分析原因一般从内因和外因两个角度

入手。

答案：外因:①清兵人数众多，而且兵分三路,难以集中兵力与之对抗

（清兵南下,三路出师）o②卢象昇实际统领的兵不足两万,而此时所带

士兵已是残兵,实力式微（提残卒）。③高起潜恶意不救援（起潜拥关、

宁兵在鸡泽,距贾庄五十里，象昇遣廷麟往乞援,不应）。内因：卢象昇

方作战武器罄尽（自辰迄未，炮尽矢穷）o

【评分标准】外因答对2点即得2分，内因1分。

附【译文】

卢象昇，宜兴人。卢象昇虽然是个读书人，但是他擅长射箭,熟习

用兵谋略。（崇祯）六年，贼子侵犯到京城附近的地区，占据着西山，卢

象昇攻打他们，使他们退出占领区。贼子逃回西山，包围了冷水村,卢

象昇策划埋伏狠狠地重创了贼人。卢象昇每次上阵地（参加战斗），作

战时都亲自带头,冲在士兵前面,和贼人搏斗,贼人的刀砍到马鞍都不

在意，没有了马就徒步作战。把贼人追逼到高峻的悬崖边（的时候），

一个贼子从山顶射箭射中了卢象昇的额头，卢象昇却提着战刀作战更

加迅猛。贼人惊骇逃走，互相警告说：“卢廉使（官职名，指象昇）这个

人谁遇到谁就会被杀死,不可以进攻他。”

（十年）九月，清兵驻扎在牛兰这个地方。皇帝召见宣、大、山西

三位总兵杨国柱、王朴、虎大威进入营地护卫。皇帝赏赐卢象昇尚方

宝剑，监督指挥天下增援的部队。卢象昇穿着麻布衣服和草鞋，出征前

在城郊向战士宣布作战意义，表明决心。在那个时候，杨嗣昌、高起潜

主张和清兵停战、讲和。卢象昇听说这件事之后，用脚跺地感叹说:

“我蒙受国恩，（不知如何报答,）遗憾不能死得其所,如果万一发生不

幸,我宁愿断头死去，以身殉国。”卢象昇定出计策讨论作战方案,然而

事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠。卢象昇上书请求分配兵力，于是议

定宣、大、山西三位总兵归卢象昇指挥，关、宁诸路则归属高起潜。

卢象昇表面上监督指挥天下军队,但实际上可以指挥的不到两万人。

卢象昇的军队驻扎在顺义。

清兵南下，从三路进军……卢象昇率领着战败剩余的军队，住在

三宫野外。十二月十一日，进军到贾庄。高起潜掌握关、宁的军队在

鸡泽这个地方,鸡泽距离贾庄有五十里路程,卢象昇派遣杨廷麟前往

高起潜处请求支援,高起潜没有答应请求。卢象昇的军队到达蒿水桥，

遭遇清军。卢象昇带领中军,虎大威带领左军,杨国柱带领右军,于是

（与清兵）进行战斗。第二天，清军数万骑兵包围了卢象昇军队三圈。

卢象昇指挥士兵奋勇作战，呼声震天动地,从早晨直到午后，炮弹用尽,

箭也都用完了。卢象昇奋力投身作战,后面随从的骑兵都和他一起上

前作战，卢象昇用手搏杀了几十个敌人，身中四箭三刀，才倒地（死

去）。杨陆凯担心敌人毁坏卢象昇的尸体而趴在上面（掩护），背上被射

了二十四支箭而死。卢象昇整个军队全都覆灭了。

侯弘文,是一个德行和才智出众的人，将自己的家产分发,招募滇

军追随卢象昇讨伐贼人。侯弘文率领着招募兵到达楚地,巡抚王梦尹

将侯弘文以侵扰驿站的罪名上报给皇帝。卢象昇上书解救侯弘文，但

没有成功，侯弘文最后被放逐戍守。天下的百姓因为这件事为弘文惋

惜并且称赞卢象昇（的义举）。

（笔者）评价说:危险动乱的时代，不是没有贤能人士，只是经常无

法让他们发挥才.能。他们被任用了，有的人就开始阻碍他们做事,甚至

一定要逼死他们。如此,人如果实在要做这样的事（也是无法阻止的），

总之,这都是天意。

五、（2015•江苏卷）阅读下面的文言文，完成1〜4题。

欧阳伯和墓志铭

张耒

君欧阳氏,讳发,字伯和,庐陵人,太子少师文忠公讳修之长子也。

为人纯实不聚，内外如一,淡薄无嗜好,而笃志好礼,刻苦于学。胡谖掌

太学,号大儒，以法度检束士,其徒少能从之。是时文忠公已贵,君年十

有五,师事谖，恂恂惟谨,又尽能传授古乐钟律之说。

既长,益学问，不检科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，

君臣世系,制度文物,旁至天文地理,无所不学。其学不务为抄掠应目

前,必刮剖根本见终始,论次使族分部列，考之必得,得之必可用也。呜

乎!其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非,遇权贵不少屈下，

要必申其意,用是亦不肯轻试其所有,而人亦罕能知君者。而君之死也,

今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。

君为殿中丞时,曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决，

方赴临，召君何其制,君从容为言，襄即奏用之。是时,方下司天监讨论

古占书是否同异,折中为天文书，久未就,而襄方总监事，即荐君刊修。

君为推考是非,取舍比次,书成,诏藏太史局。

君治官无大小,不苟简，所创立,后人不能更。其著书有《古今系

谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成者尚数十篇。

夫人吴氏,故丞相正宪公充之女,封寿安县君。男一人，日宪,滑州

韦城县主簿。女七人。元四年十一月甲子,葬君郑州新郑县旌贤乡刘

村文忠公之兆,而宪

来求铭。

（选自《张耒集》，有删节）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.为人纯实不聚欺:欺骗

B.不检科举文词治:研究

C.要必申其意申：施展

D.召君同其制问：询问

【解析】选Co本题考查文言实词，重点考查对语境中实词的准确理

解。C项“申”的解释望文生义，“申其意”是说明他的意图,应解释

为“（反复）申述，（反复）说明”。

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

（）

A.欧阳发学习刻苦,尊师重道。十五岁时拜胡谖为师,后来能够传授古

乐钟律方面的学问。

B.欧阳发为人诚实,淡泊名利，爱好礼义。他性格刚直,议论事情坚持

原则，不随意迎合别人。

C.曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。后经陈

襄推荐,欧阳发参与修订完成天文书。

D.欧阳发道德学问俱佳,不愧是名门之后。他去世后，苏轼感到很悲伤,

让张耒写下了这篇墓志铭。

【解析】选Do本题重点考查对文章内容的全面理解，精准概括、提

炼的能力。D项，张冠李戴，“苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓

志铭”与原文不符,原文是“宪来求铭”，就是说，是他儿子而不是苏

轼来求作者写这篇墓志铭的。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）胡谖掌太学,号大儒，以法度检束士,其徒少能从之。

译文:__________________________________________________________

⑵君治官无大小,不苟简,所创立,后人不能更。

译文:__________________________________________________________

【解析】本题考查理解并翻译句子的能力，要注意特殊句式和词类活

用。注意“号”“以”“从之”，“治”“苟”“后人”等的含义。

答案：（1）胡谖掌管太学,人称大儒,用法度来检点约束士人，他的学生

很少能跟从他。

⑵欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人

不能更改。

【评分标准】⑴“号”，人称；“以”，用；“从之”，跟从他;翻译正

确各1分，满分4分。⑵“治”，担任；“苟”，苟且,草率；“后人”,

后来的人;翻译正确各1分,满分4分。

【知识拓展】

翻译六字诀

高考中，翻译句子是丢分严重的区域,这就需要掌握一些翻译技

巧，概括地说，可以简称为“留、换、补、册人调、贯"六字诀。

一是留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。凡朝代、

年号、人名、地名、官职名、政区名、国名、典章制度及度量衡等专

有名词或古今意义相同的词，皆保留不动。

二是换，将单音词换成双音词，古今异义词换成现代词语,词类活

用词换成活用后的词,通假字换成本字……凡该换的，一律换之。

三是补，即增补句子省略成分或隐含的内容。

四是删,指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。

五是调，指把文言句中特殊句式按现代汉语的要求调整过来。

六是贯，文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、委婉说法、用典

用事，翻译时要灵活处理，根据上下文灵活、贯通地译出，以使译文明

白、贯通。

总之,在翻译文言文时，一是要懂得翻译的要求:信、达、雅;二是

要理解翻译的原则：直译为主，意译为辅;三是要记住翻译的方法：留、

换、补、删、调、贯。

4.欧阳发在治学方面有哪些特点?请简要概括。（4分）

答:____________________________________________________________

【解析】本题考查文意理解概括能力。解题时一，需要沉下心来认真细

读文章，从文中找出答案的相应语句并简要概括。有关治学的叙述在

第一、二段中，第一点“刻苦于学”；第二点“益学问，……自书契以

来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理,无所不学”；第三点“必

刮剖根本见终始”；第四点”论次使族分部列”；再据下文解决皇曾孙

服制事件进行概括。

答案：勤奋刻苦,广泛涉猎,刨根究底,分门别类,学以致用。

【评分标准】每点得1分，答出4条即可得满分。

附【译文】

欧阳氏,名发,字伯和,庐陵人,太子少师文忠公欧阳修的大儿子。

为人纯朴诚实,表里如一。性格淡泊名利,没有什么爱好，但意志坚定,

知晓礼仪,刻苦学习。胡谖掌管太学,人称大儒，用法度来检点约束士

人,他的学生很少能跟从他。当时，欧阳文忠已经官位显赫,欧阳伯和

也已十五岁，跟从胡谖学习，他小心翼翼谨小慎微,又能够尽得所学成

为日后传授古乐钟律学问的大家。

等他长大了，更加专注学问，但不钻研那些应对科举的文词，偏偏

喜欢探究各种文章的源头，自有文字记录以来至今，君王大臣家族世

谱，各种法律制度文章物体（来源），直到天文地理，没有一样不学习

的。他的学习特点不只是学习当前的情况,而一定要追根究底,寻找本

源,并把它们分门别类整理,研究必有所得,所得一定能用。唉!他的志

向也很大啊。但是，他不迎合别人,议论事情一定分出对错,遇到有权

势的人不肯屈从,重要的事情一定反复说明他的想法，因此，他轻易不

向别人表白他的学问知识,别人也很少有人了解他。他死了，四川眉山

的苏子瞻（苏东坡）为他哭泣,认为他得到了他父亲欧阳修的家学，（文

章）又像汉朝蔡邕（字伯喈）、晋朝张华（字茂先）的后生。

欧阳伯和担任殿中丞的时候，曹太后去世,皇帝下诏确定皇曾孙

服制。礼官陈襄犹豫不决,到快要哭吊时一，召见伯和君询问皇曾孙服制

的事，伯和君不慌不忙地给他说了，陈公随即上奏就被采纳了。当时一，

司天监正讨论古代占卜书籍手法是否相同，想选择一些编写成天文书

籍,很长时间没有结果。而陈襄正负责这事,就推荐伯和君主持修订。

伯和考证书中正误，按一定原则取舍,很快，书就编好了，皇帝下诏太

史局收藏。

欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略,创立的东西，后来的人

不能更改。他写成的书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，

没有写成的还有十多篇。

他夫人吴氏,是前丞相正宪公吴充的女儿,被册封为寿安县君。他

们有一个男孩，叫宪，是滑洲韦城县主簿。他们有七个女孩。元四年

十一月甲子，在郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公墓地安葬伯和君，他儿

子宪来请求我（我就）写了这篇墓志铭。

六、（2015•安徽卷）阅读下面的文言文，完成1〜4题。

御史梁皙次先生传

［清］王士稹

先生姓梁氏,讳熙,字曰缉,皙次塞别号也。先生生世族,幼不喜纨

绮之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生

东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。

举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁,誓于神，不以

一钱自污。视民如子,治行冠三辅。官咸