一 风筝厂见闻：《两三位数除以一位数的口算》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）

/一、风筝厂见闻：《两三位数除以一位数的口算》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标：1.让学生理解两三位数除以一位数的口算计算法则，并能正确熟练地进行口算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。教学内容：1.两三位数除以一位数的口算计算法则。2.风筝厂见闻实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。教学重点与难点：1.教学重点：两三位数除以一位数的口算计算法则。2.教学难点：理解口算计算法则，并能正确熟练地进行口算。教具与学具准备：1.教具：PPT、风筝厂见闻视频、计算器。2.学具：练习本、铅笔。教学过程：1.导入：通过展示风筝厂见闻视频，让学生了解风筝厂的生产过程，引导学生关注数学知识在实际生活中的应用。2.新课导入：讲解两三位数除以一位数的口算计算法则，通过实例演示，让学生理解并掌握计算法则。3.练习：让学生进行两三位数除以一位数的口算练习，提高学生的计算速度和准确性。4.小组讨论：让学生分组讨论风筝厂见闻中的数学问题，培养学生的合作交流能力和团队协作意识。5.总结：对本节课的内容进行总结，强调两三位数除以一位数的口算计算法则的重要性。板书设计：1.两三位数除以一位数的口算计算法则。2.风筝厂见闻实例。作业设计：1.完成练习册上的两三位数除以一位数的口算题目。2.观察生活中的数学问题，与同学分享并讨论解决方法。课后反思：本节课通过风筝厂见闻的实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重讲解两三位数除以一位数的口算计算法则，并通过练习和小组讨论，培养学生的计算能力和合作交流能力。在课后作业设计上，注重培养学生的观察力和解决问题的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生的计算速度和准确性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习和指导。重点关注的细节：两三位数除以一位数的口算计算法则。详细补充和说明：两三位数除以一位数的口算计算法则是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要计算技能。这个计算法则涉及到除法的运算规律和数字的分组，需要学生通过练习和理解来熟练掌握。下面将详细解释这个计算法则的步骤和要点。1.首先，将被除数（两三位数）和除数（一位数）写在竖式的上方和下方。被除数的个位数对齐除数的个位数。2.然后，从被除数的最高位开始，用除数去试除被除数的前几位数。如果除数比被除数的前几位数大，就试除前两位数。如果除数比被除数的前两位数大，就试除前三位数。以此类推，直到找到能够被除数整除的最大的几位数。3.将找到的最大的几位数除以除数，得到商的一位数。将商的一位数写在竖式的上方，与被除数的相应位对齐。4.将商的一位数乘以除数，得到乘积。将乘积写在被除数的下方，与被除数的相应位对齐。5.用被除数减去乘积，得到差。将差写在乘积的下方。6.将差的个位数与被除数的下一位数组合，形成新的两位数。重复步骤2到步骤5，直到所有的位数都被处理完毕。7.最后，将所有的商的一位数连起来，就得到了最终的商。这个计算法则需要学生进行多次练习，才能够熟练掌握。在练习的过程中，学生需要注意以下几点：1.注意数字的分组：在试除的过程中，学生需要注意将数字进行分组，找到能够被除数整除的最大的几位数。这个步骤是计算的关键，需要学生仔细观察和思考。2.注意进位和借位：在计算的过程中，学生需要注意进位和借位的情况。如果被除数的某一位数不够除以除数，就需要向前一位数借位。如果商的某一位数大于等于10，就需要向前一位数进位。3.注意计算的准确性：在计算的过程中，学生需要注意计算的准确性。每个步骤都需要仔细检查，确保没有出错。特别是在减法和乘法的过程中，容易出错，需要学生特别注意。通过多次练习和思考，学生可以逐渐掌握两三位数除以一位数的口算计算法则。这个计算技能不仅在数学学习中非常重要，也能够帮助学生在日常生活中解决一些实际问题。因此，教师需要在教学中注重学生的练习和理解，帮助他们熟练掌握这个计算法则。同时，教师还可以通过引入实例和实际应用，让学生更好地理解和运用这个计算法则。为了帮助学生更好地掌握两三位数除以一位数的口算计算法则，教师可以采用以下教学策略：1.直观教学：利用教具，如算盘、计数棒或者实物，让学生通过直观的方式来理解除法的过程。例如，可以用计数棒代表数字，让学生通过分组来模拟除法的过程。2.分步教学：将除法过程分解成多个步骤，每个步骤都用简单明了的语言解释清楚。通过逐步引导学生完成每个步骤，帮助他们建立起完整的计算过程。3.重复练习：通过大量的重复练习，让学生熟悉口算的每个步骤。练习题目的设计应该从简单到复杂，逐步增加难度，让学生在不断的练习中提高计算速度和准确性。4.错误分析：鼓励学生分享他们的计算过程，特别是错误的例子。通过分析错误的原因，帮助学生理解正确的计算方法，并加深他们对计算规则的理解。5.实际应用：设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生尝试用所学的除法知识来解决。这样的练习不仅能够提高学生的计算能力，还能够让他们认识到数学知识的实用价值。6.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作解决问题。通过互相交流和解释，学生可以更好地理解和掌握计算法则。7.反馈与评价：教师应该及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方。通过定期的评价，教师可以了解学生的学习情况，并根据需要调整教学策略。8.课后辅导：对于一些在课堂上未能掌握计算法则的学生，教师可以通过课后辅导来提供额外的帮助。这种个别化的辅导