粤教版五年级科学上册全册的教案

粤教版五年级科学上册全册的教案教学目的：

1.了解根的形态。

2.知道直根系和须根系。

3.了解根的作用。

重点难点:了解根的形态和作用

教学过程

一、导入

出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？

今日，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。

二、新课

（一）观看植物的根

根是植物体的一个重要器官。一般来说，大多数植物都具有这一器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请认真观看根和用适当的词语描述根的特征。

植物的根可分为直根系和须根系。

板书：根系分为：1）直根系

2）须根系

直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。

还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？

下列植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在课本上。

课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。

（二）观看根系的分布

植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里汲取的。根系分布得越深、越广，其汲取水分的力量就越强。

大多数植物的根系分布得很深、很广。

（三）扎根土壤的隐秘

出示大风吹，树枝摇的图片。

植物能牢牢地“站稳”在地面上，的确是根的功劳吗？

(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。

（四）毛茸茸的根尖

出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。

这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？

根毛可以增加植物与土壤接触的面积，汲取更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供应植物生长所需。

（板书根的作用）：2）根有汲取水分和矿物质的作用。

（五）不同环境里植物的根

出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。

这是一幅典型的草原植物的根系分布图。图中植物通过根状茎连成一片，根系的分布浅而密，构成了密密的网状。

这是沙漠植物的两种典型的分布图。图中左侧的是骆驼刺，根系深深扎入地下；右侧的是仙人柱，根系虽然很浅，但扩展得很宽。

草原、沙漠里的植物根系有什么特点？

归纳总结：

植物的根系生长特点与其生长环境有关。

草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都非常发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向四周扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分汲取水分。

三、教学后记：

根长得越深，分布得越广，植物就越不简单被大风刮倒。同时，植物生长需要的水分和各种矿物质，因此根系的分布范围越广越深，才能保证从土壤中获得植物生长所需要的物质。由此说来，植物的根系更加达，对于植物的生长越有利。我们常说“根深叶茂”，正是这个道理。

其次课茎里的“运输网”

教学目的：1.了解茎的形态。

2.了解茎的一般结构。

3.探究茎的作用。

重点难点:茎的作用

教学过程

一、导入

活动指引

琪琪发觉折断的茎的断口处有水滴出来，那水是哪儿来的呢？

今日，我们就来学习其次课《茎里的“运输网”》（板书课题）。

二、新课

（一）水在植物体内的流淌

白花染色试验

在课本上介绍的试验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切面上

发现很多小红点。这说明白什么？

红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？引导他们发觉茎能运输水分这一功能。

（二）探究茎的其他作用

植物的茎除了能运输水格外，还有什么作用呢？

1）出示课本图，观看图中各种类型的茎。

通过观看各种各样的茎，归纳出茎还有支持植物体的作用。

2）出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。

出示有关茎运输养分的资料。

归纳出植物的茎还有运输养分的作用。

（三）树干和枝条记录的隐秘

植物的茎可以包括哪些部分呢？（树干、树枝、藤等）

茎在的生长过程中会有哪些变化？

茎周长的变化；茎长度的变化；树皮颜色的变化。

三、教学后记：这节课我们学习了植物的茎，植物的茎有三个作用:1)运输水分的作用、2)支持植物体的作用、3)运输养分的作用。

第三课叶里的“加工厂”

教学目的：1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时汲取二氧化碳。

2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。

重点难点：了解植物的光合作用。

教学过程

一、导入

出示课本引导页的图片。

观看植物的叶子生长的状况和特点。

阳光能照耀到每一片叶子吗？

师：植物的生长需要阳光，植物通过叶片来接收阳光。叶片怎样才能接收更多的阳光呢？

今日，我们就来学习第三课《叶里的“加工厂”》（板书课题）。

二、新课

（一）观看叶子的排列状况

观看叶子的排列，从中发觉规律。

叶片有互不遮挡   的规律（叶镶嵌），叶片这种排列规律有什么意义？

这样的排列有利于叶片尽可能地汲取更多的阳光。

（二）绿叶的作用

叶片的排列有利于叶片尽可能地汲取更多的阳光。

植物为什么需要阳光呢？

绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时汲取二氧化碳。

指导阅读课本上的卡通虚拟情景图片，简要了解光合作用的过程。

（三）争论：植物对人类及其他生物的生存有什么意义？假如没有植物，自然界会怎样？

植物没有阳光照耀会怎么样？

没有植物，自然界会怎么样？植物对人类极其他生物的生存有什么意义？

光合作用为包括人类在内的几乎全部生物的生存供应了物质和能量：

（1）制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是特别巨大的。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。

（2）转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎全部的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、自然 气等燃料中所含有的能量，归根究竟都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。

（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用汲取二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。

（4）对生物的进化具有重要的作用。

三、教学后记：光合作用为包括人类在内的几乎全部生物的生存供应了物质和能量。因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有特别重要的意义。

第四课花里的“育婴房”

教学目的：1.了解花的结构。

2.探究花的作用。

3.了解花的其他特征。

重点难点：了解花的结构，探究花的作用

教学过程

一、导入

出示一些花的图片一。说说花的名称。二三四

这些漂亮的花藏有什么隐秘呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？

今日，我们就来学习第四课《花里的“育婴房”》（板书课题）

二、新课

（一）解剖花

自然界花的外形、颜色、大小各不相同，但基本结构却有共同之处。请同学们通过解剖花来了解花的基本结构。

把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观看各部分的形态和数量，做好记录。

通过解剖活动，同学会发觉有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：

像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。缺少其中某些部分的花，属于不完全花。

生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花（缺花冠）等。

（二）查找花里的“育婴房”

这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让同学指出来）

剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。

老师引导同学们观看雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房。如观看花粉是否简单脱落，雌蕊的柱头是否有黏性，子房里是否有胚珠（将来能发育成种子）等。然后依据观看到的事实，证明“子房是植物的育婴房”

归纳总结：雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。

（三）争论：花的各个组成部分分别有什么作用？

一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。

1）花萼是花的最外一层，由肯定数目的萼片组成，有爱护幼花的作用。

2）花冠由数片花瓣组成，可以爱护雄蕊、雌蕊。在虫媒花中，花瓣艳丽的颜色起着吸引昆虫来传粉的作用；而在风媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。

3）雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花药，里面有花粉。

4）雌蕊位于花的中心，是花的雌性生殖器官，内有胚珠，发育后成为种子，子房发育成熟后即为果实。

（四）给花建档案

1）老师出示课前做好的几种“花的档案”。

你喜爱哪份“花的档案”呢？为什么？

2）“花的档案”一般应有哪些内容？

教材为同学们供应了一个花朵档案卡的样本，同学们可以仿照这个形式自行设计档案卡。

3）每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。

4）出示做好的“花的档案卡”，同学与师生之间相互点评。

教学后记：能了解花的结构，探究花的作用，了解花的一些其他特征

第五课果实里的新生命

教学目的：1.了解果实的结构。

2.探究果实的作用。

重点难点：了解果实的结构，探究果实的作用。

教学过程

一、导入

青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到

非常好奇：小丝瓜是由花变成的吗？

今日，我们就来学习第五课《果实里的新生命》（板书课题）。

二、新课

（一）观看结果的过程

课本选择了几幅丝瓜开花结果过程典型阶段的图片，关心同学观看植物从开花到结果的变化过程。在观看图片的过程中，提示同学发觉开花结果的现象：花瓣、雄蕊在渐渐地枯萎，子房在不断长大，最终发育成果实。

把我的发觉填写在p24“我的发觉”里

小结：果实是由花的子房发育形成的。

（二）果实里藏着什么？

1）出示苹果或梨子的实物。

苹果属于植物的哪一类器官呢？（苹果是果实。）

2）你知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？

同学解剖苹果，并观看苹果的内部构造。

苹果的构造由哪些部分组成？汇报和沟通。

3）其他的果实也有相像的构造吗？

再解剖其它一些常见的果实。

汇报其它果实的构造。

4）归纳小结：果实是由果皮与种子构成的。

（三）查找植物园的果实

在哪里可以找到植物的果实？（社区或郊外）

布置同学利用课余时间到公园、郊外进行查找植物的果实，并做好观看记录。

让同学做好观看、解剖记录，以达到熟悉更多果实的目的。

在观看后，可让同学描述一种最喜爱的果实，强调作出全面的描述。

各组汇报方案，老师点评。

（四）争论：……果皮和种子各有什么作用？

课本上出示的果实分别是：四季豆、苹果、西瓜、板栗、柠檬

果实包括果皮和种子两部分，其中主要的是果皮。果皮有爱护种子的作用，种子则起传宗接代的作用。有些果实的果皮坚硬是为了更好地爱护种子；有的果皮肥厚多汁，这是果实吸引动物食用，然后关心它们传播种子的一种构造。

（五）网上学：好玩的果实

以论坛沟通的方式，用文字或