1 小蝌蚪找妈妈 公开课一等奖创新教学设计-2

1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识“塘、脑、袋、灰、"等15个生字，读准“教”的读音。认读“池塘、脑袋、阿姨"等词语。

2.会写10个字，重点写正确“跳”。

3.通过动作演示和生活实际理解“迎"、“追”的意思，会用“披、鼓、露、甩"这4个动词说话。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，丰富语言运用。

4.图文结合，初步认识小蝌蚪和青蛙的外形特点，发现小蝌蚪的变化，了解青蛙一生的变化，提升逻辑思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

5.通过分角色朗读和表演故事，激发学生对动物的保护之情，培养学生对自然科学的兴趣，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

【重点难点】

1.重点:了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

2.难点:分角色朗读和表演。

【教学准备】

课件、帖图、青蛙及蝌蚪、鲤鱼和乌龟头饰

【教学过程】

依托课程标准创设任务情境导入：同学们，孙老师收到地球公公争做大自然“小小宣讲官”的邀请函，这节课我们来探索大自然有趣的秘密。出示单元总体任务框架，创设任务情境。我们的第一站就是跟着蝌蚪找妈妈。

板书课题：小蝌蚪找妈妈

2学生齐读课题

学习活动一：聚焦外貌初识蝌蚪你们见过小蝌蚪吗？它长什么样子呀？出示自读要求：借助拼音正确朗读课文，给每个自然段标上序号，用“"画出文中描写小蝌蚪样子的句子。

1.同学们借助拼音能读正确词语吗？全班开火车读词语，第一遍带拼音，第二遍不带拼音。同桌互查，完成评价单第一题。

2.课文有几个自然段？说出课文中的哪句话是写小蝌蚪样子的。找出来读一读。（板书贴小蝌蚪贴画）——大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

3.随机提问：你看到了一个怎样的小蝌蚪？好可爱的小蝌蚪啊！好快活的小蝌蚪啊！

4.请学生扮演小蝌蚪，再读这段话，演一演小蝌蚪甩着尾巴的样子，要读出小蝌蚪快活的样子。扮演小蝌蚪，加上动作读！这里需要引导孩子关注：大大的长长的黑灰色这些词语以及动词“甩”，体会小蝌蚪俏皮可爱的样子。

5.可是小蝌蚪最近有点不开心，我们一起来听听它的烦恼：小鸭子有妈妈，小鲤鱼也有妈妈，小蜻蜓还有妈妈，可是我的妈妈在哪那？谁来帮我找找我的妈妈。（语音）

师：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，这就是小蝌蚪，小蝌蚪的妈妈到底在哪里呢？我们一起来帮它找找吧！然后出示朗读任务：想要帮它找到妈妈，我们先要制作一份“寻人启事卡"（出示卡4片）

学习活动二：完善信息，助力寻找一、出示任务：同学们朗读2——3自然段，它遇到了谁？它们是怎么说的？小蝌蚪从它们的语言中能获得什么信息完善“寻人启事卡”。

1.学生圈画出表示小蝌蚪动作的词“迎和追"，体会“迎”表达的期待和“追"表达的急切这两种不同的心情，并指导学生朗读好它们的对话。

（1）小蝌蚪遇到了谁？鲤鱼妈妈出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，我们来读一读他们的对话，男生当小蝌蚪，女生当鲤鱼阿姨。一起读：多么有礼貌的小青蛙！多么温柔的鲤鱼阿姨！指导读好问句和感叹句。问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！"小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息？四条腿，宽嘴巴。真会倾听！我也注意到刚才鲤鱼阿姨们重读了这几个词。换一下身份再读!

（2）出示任务：小蝌蚪还遇到了谁？我们来读他们的对话，男生读乌龟的话，女生读小蝌蚪的话。相机提问：你在这段对话中又获得了什么信息？从鲤鱼阿姨和小乌龟的语言中，我们获得了两条关于蝌蚪妈妈的信息。你能来补充信息卡吗？学生说关键词，课件出示内容：

外貌特征1：四条腿宽嘴巴

外貌特征2：头顶上有两只大眼睛披着绿衣裳。

2.小蝌蚪能找到他们的妈妈吗？

师引读：小蝌蚪游到荷花旁边，它看见----荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

师：“碧绿、雪白”把青蛙鲜艳美丽的外表写出来了，“蹲、找、露、鼓〞四个动词将青蛙神气十足的神态活灵活现地表现出来。学生借助老师给出的图片用红色的词（动词）说句子，教师评价。

师：读着读着，我们就把“寻人启事卡"的信息完善了。学生齐读“寻人启事”的内容。原来青蛙就是小蝌蚪的妈妈呀！这回他们有没有认错妈妈呢？小蝌蚪找到了妈妈，多么兴奋、激动啊！青蛙妈妈多么喜爱他们啊！他们见到妈妈后做了什么动作，“蹬、跳、蹦"，他们身姿轻盈，动作敏捷，他们还是小蝌蚪吗？不是了，他们变成了小青蛙。

3.学写“跳”字

（1）出示书写动画，了解“跳"字的笔顺和书写规则。左窄右宽的字的规律：左窄右宽的字要“窄让宽，巧妙穿插”。

（2）教师边讲重点边范写，学生跟着书空。

（3）出示评价表，学生描红一个，练写两个。注意坐姿和执笔姿势，而且要注意笔顺正确。

（4）先自评，同桌互评，依据评价标准，看能得几颗星。改正问题并再次练写。自主修改，不满意的再写一个。

二、同学们，在寻找妈妈的过程中，小蝌蚪的身体也发生着变化。出示再读要求：再读课文，回顾一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的？画出描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子。

学生交流：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。教师相机在黑板上板书：后腿前腿尾巴变短你从这些描写时间的词语中明白了什么？小蝌蚪是经过一段时间慢慢长成青蛙的。

小结：小蝌蚪在一天天变成小青蛙的过程中，它不断地在变化着，也不断地在成长着。这就是自然的奇妙之处，也是成长的奇妙之处。学习活动三：讲演结合，加深理解

一、讲一讲：出示“讲一讲"的要求，学生完成评价单第三题：小蝌蚪是怎样变成青蛙的，按顺序把下面图片连起来，再给同桌讲一讲小蝌蚪变成青蛙的过程。找一名同学到前面黑板按顺序图片排列好。再找一名学生上台评价。

三、演一演：

出示演一演的要求：小组间分角色演一演课文内容，注意人物动作、心情的变化。

1.小组合作，分旁白、小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈五个角色，朗读课文。

2.请几位同学上台戴头饰分角色表演读。

评价内容评价等级

能表现出所阅角色特点，并加入自己特色。

表达清楚，口齿清晰，感情充沛，体现出角色心情变化

表情大方，动作表现符合角色。

出示演一演的评价标准。

3.教师评价，学生评价，评选“小小表演家”。

三、提问：你喜欢小蝌蚪变成的小青蛙吗？为什么？引导学生说出青蛙捉害虫，是人类的好朋友。

出示阅读材料:

有人做了统计，一只青蛙平均一天能捕食70多只害虫，一个月约2000只。如果按青蛙每年活动六至八个月计算，可以消灭各种害虫15000只左右。全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的害虫是多么可观啊！读一读上面的资料，你想对小青蛙说些什么？

学习活动四：以文带文拓展阅读小蝌蚪终于找到了妈妈，有人把这个故事写成了一首诗。

1.自由朗读《小蝌蚪》，说一说小蝌蚪长成青蛙的变化过程。

2.圈出表示动作的词语：脱下、换上，并联系生活说一句话。