《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计-1

《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计19海滨小城

一、单元教学目标

本单元以“祖国河山"为主题，编排了三首古诗、三篇精读课文，旨在落实本单元的人文主题和第一个语文要素，那就是：培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感，使学生学会借助关键语句理解一段话的意思。课后习题中的“小练笔”和“选做交流"启发学生学以致用，写一段话的时候能够围绕一个意思去写，为习作奠定基础。“习作”练习旨在落实第二个语文要素，启发学生运用从课文中学到的方法，围绕一个意思去写。“交流平台"对本单元的语文要素进行了梳理归纳。“识字加油站”启发学生懂得形声字的特点。“词句段运用"在于进一步强化学生学以致用的意识。“日积月累”在于通过积淀，不断丰富学生的语文素养。本单元的语文要素一指向阅读，力求给学生一个具体可运用的方法，以稳步提高学生的理解能力。语文要素二则指向写作，启发学生将课文中运用的写作方法迁移运用于自己的习作中，以稳步提高自己的写作能力。

其中《海滨小城》的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思"。《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色，用词丰富，句式多样，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱和赞美之情。

二、教学设计

【教学目标】

1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂"，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道"等19个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄品味自己认为写得好的词句，并与同学交流。

【教学重难点】

重点：正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

难点：能找出第四至六自然段的关键语句（中心句），借助关键语句（中心句）理解段落的意思。能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。

【教学准备】课件、打卡板、贝壳、奖状

【教学课时】2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“滨、鸥”等生字，读准多音字“臂"，会写“滨、灰”等字，会写“海滨、街道"等词语。

2.找出第4～6自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思，体会并初步尝试运用这一写法。

【教学重难点】

重点：正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

难点：能找出第四至六自然段的关键语句（中心句），借助关键语句（中心句）理解段落的意思。

【教学过程】

一、创设情境，明确任务

同学们，昨天我们领略了富饶的西沙群岛，对于那里的人们来说，西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。你的家乡是哪里？你喜欢你的家乡吗？（预设：我的家乡是......我喜欢我对家乡，因为那里......）

是啊，每个人对自己的家乡都有一种特殊的情感，（轮播海报）全国各地很多城市都想在“最美家乡城市”评选中一展风采，有一座海滨小城也不甘示弱（板书：海滨小城）。

齐读课题《海滨小城》，滨，是一个前鼻音的生字，再读一读——“海滨"。“滨”就是指“靠近水的地方"。

所以河边就叫做——河滨，江边就叫做——江滨，湖边就叫做——湖滨，所以“海滨”就是指靠近海的地方（出示对应的图片）。

二、初读课文，了解特点

著名散文家林遐为自己的家乡——这座海滨小城写了一篇文章，想请我们帮忙根据这篇文章拍摄“最美家乡城市"的宣传广告，你们愿意帮忙吗？同学们真是乐于助人！

为了赞扬你们的乐于助人，老师准备了海滨小城的沙滩上常见的特产：贝壳（教师手中是各种各样的贝壳，最后贝壳数量最高的小组可以获得“最佳广告”的奖状）

任务一：确定场景

那我们要开始拍“最美家乡"广告喽！拍广告的第一步，就是选择好取景地。请你自由朗读课文，圈出文中出现的场景（可根据学生反应解释场景的意思）。

（学生交流场景，出示：海上、海边、庭院、公园、街道）

任务二：研读文案

海滨小城的这些场景到底有什么特点？请几位同学配合老师一起朗读课文，其余同学边听边从课文中找出一句话来体现海滨小城的特点。（请六位同学和教师共同朗读，教师读每一小节的第一句）

预设：这座海滨小城真是又美丽又整洁。

作者在结尾用一句话点明了海滨小城的特点，帮助我们理解了整篇文章的主要内容，多么清楚。

三、精读课文，展示特点

任务三：再读文案

过渡语：课题之所以叫“海滨小城”，是因为大海带给这座小城的美是独特的，但是很多城市里面都大同小异，所以，怎么用贴切有趣的广告词展示这座小城里的美就是个难题。

请你默读第4-6自然段，想想每一段主要写了什么？有些句子很重要，能帮助你理解这一段话的意思，如果你发现了这样的关键句请用横线把它画下来。

根据学生汇报，出示三个段落，_____________。

作者唯恐我们不能捕捉到小城的特点，在每段开头都写了一个关键句，帮助我们理解整段话的意思。我们把这三个关键的句子读一读。

小城里每一个庭院都栽了很多树。

小城的公园更美。

小城的街道也美。

（顺势板书三个属于小城的场景）

既然关键句能帮助我们理解整段话的意思，是这一段的中心，那只保留这三句话做广告文案行不行？为什么呢？

小结：中心句可以很清楚地帮我们理解整段话的意思，但仍需要从不同方面进行详细描写，这样可以使中心意思更具体。

任务四：精读段落

1.第5、6自然段中有哪些让你觉得有新鲜感的句子？请你用直线画出你认为写得好的句子。

第五小节：比喻句、每逢、总是

第六小节：路咯吱咯吱响，从听觉出发

2.对有新鲜感的句子进行朗读指导，利用朗读道具。

场景一：庭院（师生合作分析段落）

①结合第4自然段每句话进行概括总结。

庭院这一段是围绕这句话写的——小城里每一个庭院都栽了很多树。

首先，展示树的种类多——有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（树真多）

②这满街满院的树叶的香气可怎么展示出来呢？（闻的动作）

③想象一下花开得“热闹"是怎样一番景象？你想到了形容花开得旺、开得热闹的哪个词？（花团锦簇、竞相开放、争奇斗艳、花枝招展……）

④这段主要围绕着庭院里的树很多来写，看看你们的朗读能不能让我们感受到树真的很多。（通过本组导演现场指导和其他组同学指导、老师指导读好“满街满院”“都是"“一片片”等词语体现庭院树多的特点。）

⑤师生合作读，梳理结构脉络。

作者从三个方面来写庭院里树多，我们策划通过三组镜头进行展示。（利用电影打板道具，学生表演出沁人心脾、芳香扑鼻的感觉，重点让学生演出闻的动作。）

小结：经历不同，感受不同，感受不同，表达就不同。我们刚才所共同研究如何拍摄广告的第4、5、6小节，都体现着小城的美丽。

任务七：总结及巩固练习

让同学结合板书、照片、广告卡片对4到6自然段进行概括。

海滨小城的庭院美吗？在帮助海滨小城发现美、展示美的同时，你有没有联想到我们自己的校园？无论是植物的种类还是香气，亦或是丰富的地点，我们的校园都毫不逊色，让我们学着课文，夸夸我们的校园

指名回答：学校里每一个角落都栽了很多树。有......（顺势回顾课文《树之歌》）

⑤我们集思广益，以“学校里每一个角落都栽了很多树。"为中心句，从植物数量、颜色、香气、学校布局等多个方面展示了校园的美。

四、书写生字，评价指导

“滨”字指导。

五、总结拓展，延续任务

学生根据板书进行总结。

这节课我们随着作者到美