《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计-2

《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计《富饶的西沙群岛》教案

一、教学目标

1.认识本课的生字新词，理解“风景优美、物产丰富、可爱、各种各样、五光十色、高低不平、茂密、绿树成荫、千奇百怪、各种各样、成群结队、风景优美"等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过对课文的朗读感悟，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，学习作者按一定顺序进行描写的表达方法。

4.通过了解我国西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习作者按一定顺序进行描写的表达方法。

三、教学难点

1.体会西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.学习作者按一定顺序进行描写的表达方法。

四、教学准备

1.教师准备：西沙群岛的相关资料及图片、课件。

2.学生准备：预习课文，了解西沙群岛的相关知识。

五、教学时间：两课时。

六、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.教师谈话引入：同学们，我们的祖国有960万平方千米的土地，在这片广阔的土地上，有一个美丽的地方，被誉为祖国的南海明珠，你们知道是哪里吗？

2.学生回答：西沙群岛。

3.教师出示西沙群岛的图片，并过渡：今天，我们就一起学习《富饶的西沙群岛》，让我们一起去感受西沙群岛的美丽和富饶吧！

4.教师板书课题：富饶的西沙群岛。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师出示词语：物产丰富、风景优美、五光十色、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、鸟、乌龟等，指名认读。

3.再读课文，标出课文一共有几段。想想每段写了什么？按照“总—分—总”的结构把课文分成三部分。即第一部分（1），第二部分（2—6），第三部分（7）。教师板书：海面、海底、海滩、海岛。

4.学生交流讨论分段情况，教师总结。

5.教师配乐范读课文，学生一边听一边想象西沙群岛的美景。

6.学生自由练读喜欢的段落，并交流自己的感受。教师随即指导朗读。

7.全班交流自己的感受，教师小结：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。让我们一起来赞美它吧！全班齐读第一段和最后一段。

（三）细读课文，品读词句

1.学生自由选择喜欢的段落进行深入朗读，并在小组内交流自己的感受。引导学生抓住重点词句体会西沙群岛的美丽和富饶。可以结合图片或相关资料理解“五光十色"、“高低不平”、“茂密"等词语的意思。

2.集体交流感受深的句子。在学生交流的过程中，教师随即出示相应的图片或投影，帮助学生理解课文内容。同时指导学生有感情地朗读相关段落。通过朗读和交流加深对课文的理解和感悟。

3.教师出示句子进行比较：

a)海滩上有许多美丽的贝壳，红的、白的、黄的，颜色不一。

b)海滩上有许多美丽的贝壳，红的、白的、黄的，各种颜色都有。

c)海滩上有贝壳，红的、白的、黄的。

d)海滩上有许多贝壳，红的、白的、黄的……各种颜色都有。通过比较，让学生体会句子表达的丰富性，同时引导学生体会作者用词的准确性和生动性。教师可以引导学生反复朗读和体会相关句子，进一步加深对西沙群岛海滩美景的理解和感悟。同时可以启发学生发挥想象，用自己的语言描述海滩的美景，提高学生的语言表达能力。

4.教师还可以引导学生通过比较不同段落的内容，进一步体会西沙群岛的美丽和富饶。例如，比较第二段和第三段的内容，让学生体会海底世界的神奇和美丽；比较第四段和第五段的内容，让学生体会海滩上景色的多样性和丰富性。通过比较，引导学生发现不同段落之间的联系和区别，进一步加深对课文内容的理解。

5.在深入理解课文的基础上，教师可以引导学生学习作者按一定顺序进行描写的表达方法。可以让学生重新排列段落顺序，并说明自己的理由，从而让学生体会作者按照空间顺序进行描写的巧妙之处。同时可以引导学生尝试按照一定的顺序描写自己熟悉的场景或物品，提高学生的写作能力。

（四）课堂小结

通过本课的学习，我们了解了西沙群岛的美丽和富饶。西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。在这里，我们看到了各种各样的生物，感受到了大自然的神奇和魅力。西沙群岛是我们祖国的南海明珠，我们应该好好保护它，让它永远美丽富饶。同时，我们也应该学习作者按照一定顺序进行描写的表达方法，不断提高自己的写作能力。

（五）布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.选择你喜欢的一段话背诵下来并默写。

3.用你自己的话描述西沙群岛的美丽和富饶，写一篇简短的读后感。

4.画一幅西沙群岛的风景画，并给你的画配上一段文字，描述西沙群岛的美丽和富饶。

5.收集关于西沙群岛的资料，了解西沙群岛的历史、文化和保护情况，准备在班上交流。

七、教后反思

本课的教学重点是让学生通过朗读、观察和比较，理解西沙群岛的美丽和富饶，学习作者按一定顺序进行描写的表达方法。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式进行自主学习和合作探究，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重结合实际生活，引导学生理解课文内容，激发学生的爱国情感。

在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们一起领略了西沙群岛的美丽和富饶。这节课，我们继续深入学习课文，进一步感受西沙群岛的魅力。

二、深入学习课文

（一）回顾上节课内容

回顾上节课学过的内容，引出本节课的学习重点。

（二）深入学习第三段，感受海底世界的神奇和美丽

1.朗读第三段，引导学生体会海底世界的神奇和美丽。

2.重点引导学生理解“珊瑚像绽开的花朵”、“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动"、“鱼多得数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等语句的描写方法及其表达效果。

3.让学生尝试模仿作者的描写方法，用自己的语言描述一个熟悉的地方或物品。

4.小组合作，找一找本段中还有哪些地方用了修辞手法，并试着说说这样写的好处。

5.教师出示相关图片，引导学生进一步感受海底世界的神奇和美丽。

6.学生有感情地朗读第三段，加深对海底世界的印象。

7.教师总结：这段话用细腻的语言描述了海底世界的美丽和神奇，作者通过丰富的想象和生动的描写，让我们仿佛置身于这个美丽的世界中。

（三）深入学习第四段，感受海滩上景色的多样性和丰富性

1.朗读第四段，引导学生体会海滩上景色的多样性和丰富性。

2.重点引导学生理解“西沙群岛也是鸟的天下"、“海滩上有拣不完的美丽的贝壳”等语句的描写方法及其表达效果。

3.教师出示相关图片，引导学生进一步感受海滩上景色的多样性和丰富性。

4.学生有感情地朗读第四段，加深对海滩上景色的印象。

5.教师总结：这段话用生动的语言描述了海滩上景色的多样性和丰富性，让我们感受到了大自然的神奇和魅力。

三、探究学习

（一）探究作者如何运用空间顺序进行描写

1.引导学生回顾课文，总结出作者描写西沙群岛时所采用的“海面—海底—海滩”的顺序。

2.小组合作，探讨这种顺序描写的妙处。

3.小组代表发言，全班交流。

4.教师总结：采用空间顺序进行描写，可以使文章条理清晰，让读者对所描述的场景有更清晰的认识。同时，这种顺序也符合人们的认知习惯，有助于读者理解和记忆。

（二）探究西沙群岛的生态保护问题

1.提出问题：西沙群岛虽然美丽富饶，但生态环境十分脆弱，我们应该如何保护西沙群岛的生态环境？

2.小组讨论，提出解决方案。

3.小组代表发言，全班交流。

4.教师总结：保护西沙群岛的生态环境需要我们每个人的共同努力。我们需要减少污染、合理开发、保护生物多样性等方面入手，共同为保护西沙群岛的生态环境贡献力量。

四、课堂小结

通过本课的学习，我们深入了解了西沙群岛的美丽和富饶，学习了作者按一定顺序进行描写的表达方法。同时，我们也认识到了保护生态环境的重要性。希望同学们能够在今后的学习和生活中，更加关注自然环境，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。

五、布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.选择一段你最喜欢的描写景物的句子，尝试仿写一个类似的句子。

3.写一篇关于自己家乡的小短文，注意要按照一定的顺序进行描写。

六、教学反思

本节课我通过引导学生深入学习课文，让学生更加深入地了解了西沙群岛的美丽和富饶，同时也学习了作者按一定顺序进行描写的表达方法。在探究学习环节，我通过引导学生探究作者如何运用空间顺序进行描写和西沙群岛的生态保护问题，培养了学生的探究精神和环保意识。

但是，在教学过程中，我发现有些学生对课文的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也将更加注