龙教版小学信息技术第一册教案三年级上

信息及信息技术

课题1、信息及信息技术

教法任务驱动法学法自学法

教学目的初步理解信息及信息技术的根本概念；

理解信息技术在日常生活中的存在。

教学重点理解信息传递的过程和方式。

教学难点理解信息及信息技术的概念。

教具计算机学具计算机

教学过程¥

（一）创设情境，激发爱好

师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什

么？请一、两位同学答复，在学生答复时老师要留意引导学生说出“信

息〃，引出本课问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究

任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？师：请同学

们从第一页“一、无处不在的信息〃始终读到第二页。以自读为主，

看谁找到答案最快？学生汇报（老师相机课件出示结绳记事、烽火狼

烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？

生活中有哪些地方应用了信息技术？探究：书中第三页的事例说明了

什么？还有那些常用的信息技术？小组讨论并汇报（老师要求每组最

终要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以实行请学生为大家看

图讲故事或者讲解并描述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，

来激发学习爱好，加深对信息技术的理解。）

（三）稳固理论，开展创新

1、竞赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？

（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应当怎么做？在

利用、传播信息时，哪些应当做，哪些不应当做？（可以先让学生答

复，然后，老师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。）

（四〕评价小结出示评价表：我学、我收获评价表评价内容我知

道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我理解

了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么

回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，

我能列举出身边的信息。今日的信息技术课，我有所收获。

小结信息就是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、表情等

方式传递的内容。

板书设计

1、信息及信息技术

课后反思:

信息技术及生活

课题2、信息技术及生活

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、理解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技

术和虚拟现实技术在生活中的应用，理解全国青少年网络文明公约，

娴熟运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。

2、自主探究、发觉身边的信息技术的应用，理解信息技术的重要

性。

3、培育良好的上网习惯，进步信息素养。

教学重点知道生活中常用的信息技术，理解全国青少年网络文

明公约。

教学难点理解信息技术中的虚拟现实技术。教学打算硬件环境:

586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。

教具计算机学具计算机

教学过程课前打算：网络计算机教室、课件、可自制多媒体演

示课件。

导入：

同学们，这可是一只聪慧的“小老鼠〃哟！先相识一下它吧。

新授：

（一）创设情境，激发爱好

播放神十放射、太空授课视频师：谁能说一说神州十号飞船是靠

什么来放射的？太空授课是怎样传到地面上的？在学生答复时老师要

留意引导学生说出“现代通讯技术〃。师：现代通讯技术有哪些？（引

导学生自学第五页：1、现代通讯技术）学生抢答（老师指导、个别点

拨）

（二）任务驱动，自主探究

任务一：理解计算机及网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，则要实现多台计算机一起工

作，我们要借助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用

品是应用这种技术的？学生自学第六页；

2、计算机及网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：理解传感技术及微电子技术除了较大的电子设备应用现

代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常运用的信息技术设备？

学生自学第六页；

3、传感技术及微电子技术，小组讨论、汇报。老师相机出示机器

人、智能手机，增加学生的直观理解，来激发学习爱好。

任务三：虚拟现实技术播放电子嬉戏的视频片段、智能手机等。

通过实物演示，扶植学生直观理解虚拟现实技术的含义，打破难点。

（三）稳固理论，开展创新

1、小组讨论信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛出门及父母走散，该采纳什么方法用哪种信息技术工

具？给外地的亲友送上节日的祝愿，该采纳什么方法用哪种信息技术

工具？及挚友们闲聊的方式，该采纳什么方法用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到

现代信息技术网络给我们带来的好用性、便利性、便利性，老师适时

引出信息道德和网络文明公约。要擅长网上学习，不阅读不良信息。

要醇厚友好沟通，不辱骂欺诈别人。要增加自护意识，不随意约会网

友。要维护网络平安，不破坏网络秩序。要有益身心安康，不沉溺虚

拟时空。要树立良好典范，不违背行为准则。学生读一读，让学生理

解。

（四）评价小结：我学、我收获、我知道现代信息技术在生活中

有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都

是现代通讯技术。我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作

的，我还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的U

盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都应用了传感技术及微电子技术。

我懂得了计算机嬉戏、3D动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利

用信息技术处理一些问题，如出门及父母走散，给外地的亲友送上节

日的祝愿等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行全国青少年网

络文明公约很有必要。今日的信息技术课，我有所收获。

小结要擅长网上学习，不阅读不良信息。要醇厚友好沟通，不辱

骂欺诈别人。要增加自护意识，不随意约会网友。

板书设计

2、信息技术及生活

一、生活中的信息技术

二、迎接信息时代的挑战

课后反思:

相识电子计算机

课题3、相识电子计算机

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1.理解计算机的开展简史和计算机系统的组成，相识

常见的计算机硬件，驾驭正确开机和关机的方法。

2.学生在老师教学课件的协助下，通过自主学习及合作学习的形

式，学习计算机的硬件和软件的相关学问，开展讨论性学习、自主学

习活动，最终到达让每一位学生都可以驾驭计算机的根本学问及技能。

3.进步学生对计算机及信息技术的爱好，初步形成对计算机的感

性相识，可以标准地运用计算机，并留意爱护计算机。

教学重点理解计算机的组成及各部分设备的作用。

教学难点正确开机及关机的方法。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）创设情境，激发爱好可以通过演示动画或嬉戏等，并设计

一些学生感爱好的问题，激发学习爱好，引出本课学习内容。师：你

都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习爱好的根

底上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，可以做这么多事，

那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人创建的？是哪一年创建的？

学生此处的答复可能不很志向，老师正可以利用这一点开始新知的讲

解。老师简洁介绍计算机的开展简史，重点说明世界第一台计算机的

名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算实力等，并及如今的

计算机进展适当比较，使学生理解如今的计算机的强大功能，从而激

发他们的进一步学习爱好，同时，简洁说明计算机的根本硬件组成，

为下面的学习搭建好根底。

（三）独立探究、协作学习老师向学生布置好学习问题（任务），

让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题：你见过哪些和

电脑有关的设备？电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、

鼠标）

1、独立探究先让学生看老师打算的介绍计算机硬件和软件的音像

资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学

生阅读教材相关内容，理解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称

及其根本功能。再后，老师通过计算机演示并简介一些常用软件的根

本功能，让他们理解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组

成部分。演示内容和介绍，要留意突出重点，忌四平八稳。

2、协作学习将学生分成假设干小组，每组分发计算机硬件和软件

的实物或者图片，让学生们沟通、讨论都叫什么名字，可以做哪些事

情。老师要参及其中，适当点拨。

3、演示操作老师一边演示一边讲解翻开计算机和关闭计算机的步

骤和要求，留意强调开机和关机的考前须知和平安要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应当留意

哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程

中，老师要加强指导和监视，保证平安操作。

［四）评价小结出示评价表：序号评价内容我学、我收获评价表

我要涂星1你对世界上第一台计算机有哪些理解？2你知道计算机都

是由哪些硬件组成的吗3你能说出这些硬件的功能吗？4你喜爱及同

学一起合作学习吗？5在互动沟通的过程中，你声音噫亮、语言简洁、

思路清楚吗？6今日的信息技术课，我有所收获。

六、课后反思

小结留意开机和关机的考前须知和平安要求

板书设计3、相识计算机

一、计算机的开展

二、计算机的组成

三、开机和关机

课后反思：

Windows7窗口（一）

课题4>Windows7窗口1-）

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、理解计算机“桌面〃上各个组成部分的功能和

Windows7窗口的组成，学习窗口操作的根本方法，驾驭“桌面〃上图

标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确运用计算机的良好习惯。

教学重点Windows7“桌面〃上各个组成部分的功能。

教学难点Windows7程序窗口的启动。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己清扫房间呢？你们都

是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整

齐，你们想走进去看看吗？通过学生的答复引入到本课内容一一

Windows7窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、理解图标、任务栏、排列图标的方法师：留意视察一下计算机

“桌面〃一般都有哪些图标（学生自由答复）。其实，桌面上除了这些

图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，

带着问题思索：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整

齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来答复,

再找其他学生补充，最终老师小结。

2、启动Windows7程序窗口

师：在Windows7中每启动一个程序就是翻开一个窗口，那如何来

启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分

组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生

先动手试试、自学教程、最终小组讨论来完成。

老师小结肯定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以

后再进一步学习来激发学习计算机学问的爱好。）师：Windows7的窗

口由哪些部分组成的？窗口的根本操作有哪些？（练习时以“我的电

脑〃为例，这部分内容不要求学生立刻记住，先初步理解，重点记住

标题栏和三个限制按钮，为下面的学习打根底。把任务安排到不同的

组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最终老师做小

结。）

师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗

口操作是本课的难点，学习时可采纳老师演示及学生练习相结合的方

法。老师肯定提示学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有

限的，不能启动太多的窗口，假如学生驾驭较好，可以浸透用热启动

键完毕任务的方法（较高要求）。

（三）嬉戏竞赛，稳固新知本节课主要内容是稳固鼠标的根本操

作，选择Windows7自带的嬉戏，学生以小组为单位进展嬉戏或竞赛，

让学生在高度兴奋中进展大量的练习。在进展嬉戏或竞赛之前，老师

应讲清竞赛规则和评分方法，留意培育学生团结协作的精神、培育公

允竞争的意识，嬉戏的时间至少在8分钟以上。

（四）评价小结出示评价表：考察工程可以翻开“我的电脑〃下

的随意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般仔细思索，主动尝试,

勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。主动参及讨论，及别

人合作，共同解决疑难问题。表述语言精确、清楚。可以依据须要在

不同窗口间跳转。

小结Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动

太多的窗口。

板书设计4、Windows7窗口（一〕

一、理解Windows7桌面

二、启动Windows7程序窗口

课后反思：

Windows7窗口（二）

课题5>Windows7窗口（二）

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、理解Windows7窗口的组成，驾驭窗口的操作。

2、使学生养成爱护计算机、正确运用计算机的良好习惯。

教学重点Windows7窗口的启动。

教学难点Windows7窗口的组成。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己清扫房间呢？你们都

是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整

齐，你们想走进去看看吗？通过学生的答复引入到本课内容一一

Windows7窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、理解图标、任务栏、排列图标的方法师：留意视察一下计算机

“桌面〃一般都有哪些图标（学生自由答复）。其实，桌面上除了这些

图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，

带着问题思索：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整

齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来答复,

再找其他学生补充，最终老师小结。

2、启动Windows7程序窗口

师：在Windows7中每启动一个程序就是翻开一个窗口，那如何来

启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分

组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生

先动手试试、自学教程、最终小组讨论来完成。

老师小结：〔肯定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以

后再进一步学习来激发学习计算机学问的爱好。）师：Windows7的窗

口由哪些部分组成的？窗口的根本操作有哪些？（练习时以“我的电

脑〃为例，这部分内容不要求学生立刻记住，先初步理解，重点记住

标题栏和三个限制按钮，为下面的学习打根底。把任务安排到不同的

组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最终老师做小

结。）

师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗

口操作是本课的难点，学习时可采纳老师演示及学生练习相结合的方

法。老师肯定提示学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有

限的，不能启动太多的窗口，假如学生驾驭较好，可以浸透用热启动

键完毕任务的方法（较高要求）。

（三）嬉戏竞赛，稳固新知本节课主要内容是稳固鼠标的根本操

作，选择Windows7自带的嬉戏，学生以小组为单位进展嬉戏或竞赛，

让学生在高度兴奋中进展大量的练习。在进展嬉戏或竞赛之前，老师

应讲清竞赛规则和评分方法，留意培育学生团结协作的精神、培育公

允竞争的意识，嬉戏的时间至少在8分钟以上。

（四）评价小结出示评价表：考察工程可以翻开“我的电脑〃下

的随意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般仔细思索，主动尝试,

勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。主动参及讨论，及别

人合作，共同解决疑难问题。表述语言精确、清楚。可以依据须要在

不同窗口间跳转。

小结Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动

太多的窗口。

板书设计5、Windows7窗口操作

一、启动Windows7程序窗口

二、Windows7窗口的操作

三、“桌面〃上多个窗口的操作

课后反思：

涂涂圆圆练鼠标

课题6、涂涂画画练鼠标

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、相识鼠标；理解鼠标的种类；学会运用鼠标的正确

方法；理解画图窗口的组成；驾驭铅笔工具的运用方法；学会更换画

纸及退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、老师讲解等方法稳固鼠标

的运用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的欢乐，

养成良好的学习习惯及学习方法。

教学重点驾驭鼠标的根本操作方法；画图窗口的组成。

教学难点鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。

教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：本节课老师先给同学们演示一段好玩的东西，同学们请留意,

老师进展的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。老师选做如下演示:

用鼠标启动画图程序，简洁地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播

放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌嬉戏，演示嬉戏。（也可以演

示其它嬉戏）师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本事，那同学们想

不想也学会限制鼠标的方法呢？（依据学生答复）今日我们就来学习

怎样运用鼠标。演示时要留意强调，这些操作都是在鼠标的限制下进

展的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习爱

好。

（二）任务驱动，学习新知

1、相识鼠标老师借助实物投影或者干脆展示实物，让学生视察鼠

标的外观。可以提出问题：“鼠标，为什么叫鼠标？〃（因为它长得像

小老鼠）简介：一般一般的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂

不要具体说明左右键的功能及运用，可以留给学生在自由练习时去主

动发觉。）

2、鼠标的握法老师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，

中指放在右键上面，使学生操作起来更加精确。（可以一边示范，一边

让学生跟着仿照，老师进展指导，发觉握取不正确的要刚好订正。）

3、鼠标的操作方法（1）独立探究先让学生初步体会鼠标的几种

操作，老师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上挪动鼠标，看电脑

的桌面上有什么现象？在图标上按下左键不松手，然后在课桌上挪动

鼠标，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现

象？在学生进展了上面的尝试操作、有了肯定感性相识的根底上，老

师讲解、示范鼠标的五种根本操作：挪动、拖动、单击、双击、单击

右键。此时可以简洁复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的根本

操作。［2）协作学习学生练习鼠标的根本操作。将相邻的学生两人划

分为一个小组，练习鼠标操作，互相找寻对方做的不好或不对的地方。

在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？鼠标操作的讲解及

练习，应当老师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，老

师要留意巡察、指导，发觉学生的错误操作，刚好订正。对于共性的

问题，老师要刚好面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左

键，看有什么现象？

（三）稳固理论、开展创新

1、用“画图〃嬉戏练习鼠标老师演示“画图〃程序的启动、根本

操作；演示如何关闭“画图〃程序。（1）独立探究学生视察画图窗口

的组成以及一些绘画工具。（2）老师演示绘画工具的运用。学生视察

老师介绍铅笔工具绘制图形的方法［3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布〃

3、学生自主探究”找出口〃

（四）学习归纳、评价小结评价表评价工程娴熟运用鼠标单击操

作选择铅笔工具。娴熟运用鼠标单击选择铅笔颜色。娴熟运用鼠标拖

动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画

要求，色调显明美观。

小结今日我们学习了绘画工具的运用。

板书设计6、涂涂画画练鼠标

一、相识鼠标

二、画图

三、铅笔工具

课后反思：

第一关一一键盘常识

课题7、第一关一一键盘常识

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、理解键盘的分区和8个基准键；学会用正确的姿态

操作键盘；驾驭手指的分工和击键方法；可以进入“金山打字2021〃

软件进展基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、老师讲解等方法理解键盘及

打字姿态，稳固键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的欢乐，养

成良好的打字习惯及方法。

教学重点理解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工

来操作键盘。

教学难点手指在键盘上的分工。

教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经相识了鼠标，它成了我

们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴一一键盘。

键盘的本事比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能

便利快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特别符号输入到计算机,

帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会

运用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信念，我们如今就来相识一下吧！（出示

键盘）大家如今看到的就是一个键盘，它可以扶植我们打字，可能有

同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每

个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字通〃中找到答

案，那我们如今就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山

打字通〃

(二)任务驱动，学习新知

1、建立一个用户

(1)通过“开始一一程序一一金山打字通〃启动金山打字通教学

程序软件。

(2)启动胜利后，弹出“用户登陆〃对话框，在对话框中输入你

的姓名，单击“登陆〃按钮。

(3)单击“指法训练〃菜单中的“基准键练习〃选项。弹出“基

准键练习〃窗口。

(4)将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基

准键。

(5)在练习的过程中，“金山打字通〃窗口中显示用户练习打字

的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、根本功要正确扎实

大家刚刚已经和键盘有了密切的接触，并且进展了练习，正确率

都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？

老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有娴熟

地、正确地驾驭了键盘操作，它才情愿及你交挚友，特别快的帮你做

事。否则，它才不情愿听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令:

头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压

键。击键后，手指马上回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。

结合打字软件及教材找到8个基准键，理解他们的特点，认清F、J两

个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指及他

们对应关系，并尝试发出指令。让学生视察“正确手势〃图，然后反

复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂

是不动的，指导学生击键，只击打根本键，要求学生体会按键的动作,

按键的力度，从中领悟驾驭，老师巡察订正。

（三）协作学习，共同进步

两人一组，一个监视，一个操作；也可分大组，有组长和做得好

的同学下去指导。老师起到指导、协调作用。老师可以采纳我说你做

的形式强化学生的理解。

师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠

桌，不压键。击键后，手指马上回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确的启动“金

山打字通〃吗？你能说出键盘的分区吗？

你能把小手精确地放在基准键上吗？

你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？

小结你这节课有进步吗?

——键盘常识

课后反思:

第二关一一字母键位

课题8、第二关一一字母键位

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、相识基准键，驾驭基准键及指法的关系；驾驭主键

盘区的手指分工；可以利用“打字嬉戏〃进展字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、老师讲解等方法稳固打字的

正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的欢乐，养

成良好的打字习惯及方法。

教学重点驾驭手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。

教学难点运用正确的指法操作主键盘区的字母键。

教学过程

多媒体网络教室

（一）谈话导入，激发爱好

还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求

吗？今日我们就来相识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手

指的位置，这为我们后面进展键盘输入练习做打算。打算好了吗？（板

书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：8个基准键因为有了上节课的根底，学生可自主练

习，老师巡察。

2、第二小关：练习G和H两个按键学生自行探究，老师个别订正;

学生集体练习，老师巡察。

3、第三小关：练习上排键左手限制：Q右手限制：YWUEIROTP左

手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后快速回到基准键。

右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后快速回到基准键。

秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。留意：有的学生按完上排

键后手指没有刚好回到基准键，这是一个须要指导强调的地方。老师

讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。

4、第四小关：练习下排键相识下排键的字母一一ZXCVBNM师：想

一想我们如何制服下排键？左边的5个键一一Z右边的2个键一一

NXMCVB手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起,

斜向左下方击键，完成后快速回到基准键。右手手指从基准键上抬起,

斜向下右方击键，完成后快速回到基准键本环节可由学生自主预习，

同桌讨论。老师演示，学生推断。老师说口令，学生说手指并敲击键

位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）稳固理论、开展创新字母键位过关测试，可以以嬉戏的方

式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确地单击基准

键吗？你能正确地单击上排键吗？星数你能正确地单击下排键吗你能

保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？

小结你这节课有进步吗?

板书设计8、第二关一一字母键位

课后反思:

第三关一一英文打字

课题9、第三关一一英文打字

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、娴熟驾驭字母键的正确指法，稳固字母键的手指分

工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；可以利用“英文打

字〃进展综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、老师讲解等方法稳固打字的

正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的欢乐，养

成良好的打字习惯及方法。

教学重点理解键盘的功能，驾驭正确指法，会运用“英文打字〃

进展练习。

教学难点驾驭正确指法，初步实现字母键的盲打。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经胜利闯过两关了，假如以前闯关没有胜利

的同学们，可以在驾驭本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘

输入练习，争取早日闯关胜利。今日我们一起来闯第三关一一英文打

字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字

母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进展切换呢?

1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。

方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键CapsLock,实现英文字母的

大小写。留意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的

CapsLock指示灯将会变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的

CapsLock指示灯将会关闭。

方法二：按住换挡键Shift,同时键入字母，假如原来是大写状态,

则这次输入是小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法

指法一：假如运用CapsLock键，它就由左手的小指负责。

指法二：假如运用Shift键，Shift键在主键盘区左右下角各有一

个，分别由左右手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时运

用其中的一个就可以。

任务二：英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键，假

如干脆敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；假如想键入上面的标

点符号，就要按住Shift键再敲击。任务三：数字键的指法要领运用

主键盘区域数字键，要依据图9-2所示安排手指击键，不要忘了手指

击键后应快速回到基准键位。

（三）稳固理论、开展创新

英文打字练习，可以以金山打字通中嬉戏的方式竞赛。

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结

你能敏捷地切换大小写字母吗？你能正确地输入英文标点？数字

键指法你都驾驭了吗？你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？

小结你输入英文的速度有进步吗？

板书设计9、第三关一一英文打字

课后反思:

第四关一一汉字输入

课题10、第四关一一汉字输入课时1周节1

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、学会启动写字板，相识写字板的根本界面；学会运

用智能ABC输入法输入文字；学会在“写字板〃中录入文字并保存；

驾驭中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；知道特别符号的

输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、老师讲解等方法稳固打字的

正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的欢乐，养

成良好的打字习惯及方法。

教学重点运用智能ABC输入法在写字板中输入文字。

教学难点通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）情景激发，定向引导

小明及小红分别在家中写作业，小明运用了计算机，而小红还用

传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去

了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。老师出示手写

的作业及计算机输出的作业做一比较，简洁看出计算机输出的作业字

迹标准，美观大方，色调丰富。（课件）

师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就

来学习在电脑中输入汉字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写

字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板〃软件。下

面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相沟通）学生齐读启动

程序，相识写字板窗口界面，理解写字板的输入、删除和关闭、保存

按钮

任务二：智能ABC拼音输入法

师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？〔通过学生的答复，老师的

总结和演示，让学生理解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智

能ABC输入法。）

师：如今请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学

在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有

所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，

其他学生进展补充驾驭单字的输入方法。老师接着出示练习的文章，

文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，

看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商议。学生在合作

沟通中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培育了创新意

识和合作意识。通过进一步的练习，学生发觉了词组输入方法，老师

实时找学生演示，大家讨论，驾驭词组的输入方法。

师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点

符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找

到答案。老师小结，出示学问构造框架。

（三）嬉戏竞赛，稳固新知把学生分成小组，利用写字板软件或

金山打字通软件等进展竞赛，老师应规定竞赛内容、竞赛时间、评价

方法。最终看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动写字板吗？

你能正确地保存作品吗？你会切换智能ABC输入法吗？

小结你能用智能ABC输入法输入汉字和特别符号吗？

板书设计10、第四关一一汉字输入

课后反思

媒体播放器

课题11、媒体播放器

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、料及刻录CD、翻录学问，理解文件的存储途径，

驾驭运用WindowsMediaPlayer播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，可以举一反三，驾驭多种播放

器的运用方法。

3、通过WindowsMediaPlayer播放器的学习，体验计算机在我们

日常生活中的应用。

教学重点学会运用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片。

教学难点精确找到声音和影片的存储位置。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：老师刚刚播放的是一首同学们比较熟识的歌曲，谁知道歌曲

的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？

引出并板书课题。

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报沟通，总结提升

1、学生自主探究-听音乐

师：电脑里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好挚友，它能

让我们听到奇妙的音乐，今日我们须要在电脑里找到这位挚友，看看

谁最先在自己的电脑里放出刚刚听到的歌曲。

（1）学生依据书上的提示自己动手尝试操作，老师可个别指导或

让学生有针对性的自行访问素材资源。依据学生驾驭已有学问，大多

数学生能独立的找到此软件。

⑵学生汇报的重点为：a、WindowsMediaPlayer的启动方法；b、

如何运用WindowsMediaPlayer播放音乐；c如何找到音乐的位置？

2、老师引导并总结“运用WindowsMediaPlayer播放音乐”的步

骤3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等学问。

（三）创建应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们肯定不满意于只听

到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们运

用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨

论或自学，老师巡察指导。此学问点及上学问点不同之处在于它必需

用“翻开文件〃吩咐来播放。这须要在光盘中找到所须要文件，有肯

定的难度。假如学朝气没有光驱可以采纳虚拟光驱或共享视频文件的

方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进展爱国主义教化。

（四）学习归纳、评价小结

你能正确地启动WindowsMediaPlayer吗？你能正确地找到音乐和

影片的存放位置吗？你能利用WindowsMediaP1ayer播放音乐和影片

吗？在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音瞭

亮、语言简洁、思路清楚吗？

小结你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？

板书设计11、媒体播放器

课后反思:

运用阅读器

课题12、运用阅读器

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、相识因特网，学会翻开IE阅读器，理解IE阅读器

的窗口，驾驭输入网址的方法，理解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，驾驭利用百度搜寻网址的方法

病人是搜寻结果。

3、相识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的爱

好。

教学重点学会利用IE阅读器阅读网上的信息，学会利用百度搜

寻信息，相识搜寻结果包含的内容。

教学难点可以精确输入网址登陆网页；理解网页中“链接〃的

概念。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：大家想不想知道维尼平常住在什么地方？今日我们就一起去

维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

引出IE阅读器和因特网

（二）汇报沟通，总结提升

1、学生自主探究-访问网站师：介绍因特网和IE阅读器的学问。

（1）学生依据书上的提示自己动手尝试操作，老师可个别指导或

让学生有针对性的自行访问网站o

⑵学生汇报的重点为：a、IE的启动方法；B、如何输入网址？；

c如何阅读网页？

2、老师引导并总结“访问网站〃的步骤3、可以引导学生尝试用

百度搜寻网址。

(三)创建应用，展示评价

1、学生自主探究-运用百度搜寻

师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址

很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“百度〃有什么好方法吧！

(1)搜寻网站的网址学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的

学生可在小组内讨论或自学，老师巡察指导。

(2)相识搜寻结果

2、展示学生的搜寻结果

(四)学习归纳、评价小结

你能正确地启动IE阅读器吗？

能在百度中利用中文或拼音来搜寻你须要的信息吗？

你能正确地输入网址吗？

你相识在百度中搜寻到的信息吗？

你较平常的表现有进步吗？

小结你能正确地输入网址吗？

板书设计12、运用阅读器

课后反思:

即时通信

课题13、即时通信

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、理解即时通讯的概念，学会申请QQ账号、启动QQ、

添加好友、及好友沟通和利用QQ收发文件。

2、通过自主探究和合作学习驾驭QQ软件的运用方法。

3、进步利用网络快速传递信息的实力，感受网络的强大作用。

教学重点注册QQ账号、运用QQ进展网上即时闲聊。

教学难点添加QQ好友、传送文件。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集

这些明星人物的信息并分组讨论，每组选出一位最喜爱的小明星。小

组成员可以利用即时通讯软件进展讨论。

（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯学生自主学习60页第一个学习内容

2、登记QQ视察老师引导学生注册QQ帐号

（二）汇报沟通，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的运用师：同学们自己结合书中通讯

软件的操作步骤，尝试注册帐号

学生汇报的重点为：a、如何注册QQ号？B、设置什么样的昵称和

密码较好一些?

2、学生小组沟通a、精确查找和条件查找的区分；b、信息发送的

方法(发送按钮或者是Ctrl+Enter组合键〕；c、文字的修饰和表情的

发送。

3、老师引导并总结“注册QQ〃的步骤

(三)创建应用，展示评价

1、老师组织学生完成下面的几项内容

(1)添加同组的同学和老师为QQ好友；学生参照书上的步骤动

手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，老师巡察指导。

(2)利用QQ,以组为单位讨论最喜爱的卡通小明星

(3)以组为单位，利用QQ向老师发送讨论结果。通过三个练习，

稳固前面所学的成果，发觉缺乏之处

2、利用QQ传送文件

(1)学生自主探究如何利用QQ传送文件

(2)学生汇报沟通a、传送文件的方法？(传送文件按钮或者是

拖动文件到录入窗口)b、发送文件的类型(文件、文件夹、离线文件、

发送微云文件)c、如何承受文件？3、创建应用：利用QQ向你的好友

传送自己喜爱的歌曲［四)学习归纳、评价小结评价表评价内容你会

注册QQ帐号吗？你能利用QQ查找添加你的好友吗？

你和好友能利用QQ进展有意义的闲聊吗？你能正确地传送和接收

文件吗？你较平常的表现有进步吗？

小结你能正确地传送和接收文件吗?

板书设计13、即时通信

课后记事

计算器

课题14、计算器

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、驾驭启动“计算器〃程序的方法，学会运用计算器

进展简洁的数学运算，驾驭功能按钮C、CE、Backspace的运用方法。

2、通过自主学习和合作探究，驾驭利用“标准型〃和“科学型〃

计算器进展简洁计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应

用。

教学重点启动“计算器〃程序，学会运用计算器进展简洁的数

学运算。

教学难点功能按钮C、CE、Backspace的运用方法。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：同学们算一算自己搜集最喜爱的动画片花了多少钱？搜集最

喜爱的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？〔生口算答复）师：我们

来一个竞赛，看谁算的快？（27+36+45—24=）其实，在WindowsXP里

有一个计算器，我们用它来进展简洁的计算。（引出并板书课题）

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报沟通，总结提升

1、启动计算器程序引导学生自主探究计算器启动步骤老师巡察指

导指名学生演示

2、学习标准型计算器

(1)老师简洁介绍一下计算器上的字母按键的作用功能按钮C、

CE、Backspace的运用方法。

(2)计算一下我们课前的那道计算题27+36+45-24=

(3)假如遇到27+(36+45)—24=?这样的算式怎么办？用我们

刚刚的标准型计算器就不行了，须要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

(1)出示学习任务：科学型计算器和标准型的区分？科学型计算

器的功能是什么？

(2)学生带着问题去学习

4、老师小结

(三)创建应用，展示评价

1、老师组织学生利用计算器计算竞赛用科学型计算器算一算搜集

列表中的动画光盘和书籍须要多少钱？

2、计算题(12+13)X4+50=

(四〕学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动计算器吗？

你能利用标准型和科学型计算器进展简洁的数学运算吗？你知道标准

型计算器和科学型计算器的区分吗？你在合作学习的过程中发挥作用

了吗？你较平常的表现有进步吗？

小结科学型计算器和标准型的区分？

板书设计14、计算器

课后反思：

“大森林〃的故事

课题15、“大森林〃的故事

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、理解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。

进一步驾驭文件的保存方法。驾驭文件夹的建立、命名及重命名的方

法。

2、形成肯定的整理信息实力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和运用计

算机良好习惯的形成。

教学重点创立、命名和重命名文件及文件夹。

教学难点理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：我们班的XXX同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有

了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮

帮他好吗？通过学生的答复，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探究，协作学习老师出示如下学习任务：说一说你对

文件的相识。文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？什么样的名字可

以送给文件和文件夹？

1、文件的概念老师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去

学习过的学问，扶植学生理解什么是文件；然后再让学生翻开写字板,

打一首古诗静夜思。

2、保存文件的方法和文件的命名

可以先让学生依据书中的操作步骤自己试着进展文件保存，并要

求学生记住在操作的过程中都发觉了哪些问题？老师可以提示学生利

用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发觉，单击保存按钮后弹

出了一个窗口，上方有保存在“我的文档〃字样，下方在文件名的前

方有一个长方形的输入框，且光标闪耀的现象。老师可以指导学生怎

样选择保存位置、怎样输入文件名，强调假如文件没出名字就不能保

存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名

字后保存。依据学生在给文件取名时出现的问题，老师强调文件的命

名规则。

3、文件夹老师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可

以有文件夹（该文件夹的子文件夹），并用事先打算好的教具（几个纸

做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进展演示。

4、文件夹的建立及重命名。布置学生依据书中介绍的操作步骤，

在“我的文档〃中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；老师可

以提示学生文件夹的命名及文件的命名类似。在学生自主学习的过程

中，老师要留意组织协作学习。

（三）嬉戏竞赛，稳固新知本课的主要内容是将文件保存在文件

夹中，建议采纳竞赛的方法，到达稳固新知的目的。学生以小组为单

位进展竞赛，在进展竞赛前，老师应先讲清竞赛规则并限时。师：下

面的时间，大家在组长的带着下分组竞赛，打一句名言警句（建议十

至二十字左右），并以“名人名言〃为文件名保存在以小组名命名的文

件夹下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该

组得一个大红苹果，当竞赛完毕时，看哪个小组的红旗或苹果最多，

获胜。（翻开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容生成“静夜诗〃文件

并正确保存。

小结文件夹的建立及重命名。

板书设计15、”大森林〃的故事

课后反思：

电脑小管家

课题16、电脑小管家

教法任务驱动法学法自学法

教学目的1、“我的电脑〃和“资源管理器〃中启动应用程序的

方法。

2、驾驭在“我的电脑〃和“资源管理器〃中选中、复制、删除、

挪动文件和文件夹的方法。

3、进步自主学习和有条理地整理信息的实力，促进遵守信息道德

的意识（不随意删改别人的信息）和乐于及别人合作的学习看法的形

成。

教学重点在“我的电脑〃和“资源管理器”中启动应用程序的

方法。

教学难点在“我的电脑〃和“资源管理器〃中选中、复制、删

除、挪动文件和文件夹的方法。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）进入问题情境

接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习爱好，引入课程。

师：上一次课，我们相识了电脑中的小管家一一“资源管理器〃，

理解到它可以扶植我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些,

它还有更多的本事呢！比方：“克隆〃信息、让信息消逝等等。同学们

是不是也想见识一下“资源管理器〃这位电脑小管家这些更大的本事

呢？

(二)搭建学习支架适当介绍或者讲解相关学问和技能，为学生

的自主学习构建好学习支架。此处可对如下方面学问和操作做以提示

和讲解：简洁回忆上次课的内容，扶植学生进一步熟识“资源管理器〃

的界面；适当提示相关按钮功能，如：“复制〃按钮可以实现信息“克

隆'’"删除〃按钮、可以让信息消逝、“剪切〃按钮可以变更信息的存

放位置；强调在“资源管理器〃中要对文件和文件夹进展操作，必需

首先选中；

(三)自主探究，协作学习

1、在“资源管理器〃中选中文件和文件夹

(1)自主探究学生参照教材，并依据老师的提示，学习选中单个

文件和文件夹的操作。老师应依据学生的学习状况，适当进展必要指

导。

(2)协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。老

师要适当提示Shift键和Ctrl键的运用。

2、在“资源管理器〃中复制、删除、挪动文件和文件夹老师简洁

说明复制、删除、挪动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对

电脑造成危害，强调操作时应当留意的问题；此处可以选择一种操作

(比方复制文件和文件夹〕，进展演示教学，以便于学生自主探究和协

作学习时进展类比，为后面的学习奠定根底。

(1)自主探究布置学生先练习老师演示的操作，然后依据老师的

提示，参照教材，学习其它的操作。老师要在学生自主探究的过程中，

赐予进一步提示和指导。老师也可以适当让驾驭的好的同学扶植较差

的同学。

（2）协作学习在大部分学生根本驾驭了复制、删除、挪动文件和

文件夹的操作后，分成小组，布置学生以小组为单位，扶植对方找到

不正确的操作，并讨论在复制、删除、挪动文件和文件夹（尤其是删

除和挪动）时应当留意哪些事情。

13）小结评价，稳固新知让小组派出代表，为大家演示相应的操

作，并说明操作时应当留意的事情；其它同学对每组进展演示的同学

进展评价，指出操作和讲解并描述中做的好的地方和存在的问题；老

师依据状况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在运用公用计算

机时，不要随意删除、挪动别人的或者操作系统中特定的文件和文件

夹。此阶段可以实行相宜的评比嘉奖措施，以调动学习爱好。

3、在“资源管理器〃中启动应用程序和创立桌面快捷方式老师简

洁说明在“资源管理器〃中，不仅可以对文件和文件夹进展各种管理

操作，而且还可以启动应用程序和创立桌面快捷方式；同时，给出一

些学生感爱好的应用程序的地址途径，布置学生用上次课学习的查找

方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创立桌面快捷方式。老师在

提出问题后不要干脆告知学生解决的方法，而是让学生动手做一做，

自己来解决问题，但老师应当进展必要的提示，如：双击操作、单击

鼠标右键等。学生可以依据自身的实际状况，选择参照教材或者及同

学讨论的方式，完成老师布置的任务；老师巡察、指导，视状况指定

学生给全体学生演示、讲解。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容能在“资源管理器〃

中启动程序。会连续和不连续选中文件和文件夹。能在“资源管理器〃

中对文件和文件夹进展相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。

较平常有进步。

小结在“资源管理器〃中，不仅可以对文件和文件夹进展各种管

理操作，而且还可以启动应用程序和创立桌面快捷方式。

板书设计16、电脑小管家

课后反思：

第一单元

一、单元教学内容走进信息技术世界

本单元通过大量的图片和实例介绍信息及信息技术有关的学问，

是信息技术学习的根底，理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守全

国青少年网络文明公约。

二、单元教学说明

1.课时支配本单元共两课，每课1课时，合计2课时完成。

重点：理解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的

应用。难点：理解信息技术要解决哪些问题。

本单元是整册教材的“开篇〃，是信息技术学科的启蒙阶段，所

以只需让学生去感受信息，理解信息技术在现实生活中的应用就可以

了。老师可以通过大量的实例让学生去感受信息，知道信息无处不在。

教学形式可以实行任务驱动、自学探究、评价沟通等方式，同时老师

在教学中可以设计小问题，让学生去思索，培育学生的创新实力。本

单元内容涉及概念性、学问性内容较多，部分内容比较抽象。在教学

过程中，老师可以依据学生的实际状况来分析和支配本单元的教学内

容，并明确每个教学内容具体的学问点和技能点。本单元的教材是按

从零开始学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年级学生已经

接触过计算机，个别学生能娴熟驾驭如何运用计算机了，所以老师在

教这部分学问时，要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点及难

点。本单元学问性内容较多，假如教学方式不当，就会使学生对信息

技术学科的学习失去爱好，因此，本阶段的教学要从学生的爱好入手

组织教学，加强对学生的思维训练、实力的提升和团队的协作精神的

培育，在教学策略上可以实行小组讨论、集体讨论、自主学习等方式。

在培育学生的思维上，老师可以设计一些小问题，让学生开展讨论，

在讨论中逐步明确、总结出相对正确的结果。在教学中要从信息处理

的角度讲课，多例举学生身边常见的实例，让学生易于承受，既可防

止将信息技术课上成计算机课。

第二单元一、单元教学内容和计算机交挚友本单元的主要内容是

理解计算机的开展史；WindowsXP桌面的组成；相识计算机常见的硬

件设备；知道计算机有哪些硬件和软件组成；驾驭正确开机和关机的

方法；WindowsXP的窗口操作。二、单元教学说明1.课时支配本单元

共两课，每课2课时，合计4课时，具体支配如下：第三课第四课相

识计算机WindowsXP窗口操作2课时2课时2.教学重点及难点重点：

计算机的组成（硬件组成、软件组成）；WindowsXP桌面的组成；

WindowsXP窗口界面的简洁操作。难点：正确的开机和关机的方法、

在多个WindowsXP程序窗口间自由切换。3.单元教学内容建议本单元

的内容是学习计算机的重要根底学问，第三课中计算机的开展史涉及

很多的名词和数据，学生承受起来相对枯燥一些，我们知道孩子们一

般都喜爱听故事，建议老师采纳讲故事的方法协作图片讲解计算机的

开展历程，可能会更好地激发学生的学习爱好。如今计算机的普及率

很高，计算机的组成这部分学问可以先让学生说一说，然后老师通过

多媒体教学课件展示计算机各组成部分的图片，让学生直观感受到计

算机硬件，增加学生的感性相识。在学生对计算机的硬件和软件有深

化理解的根底，让学生自己阅读课文，并在此过程中思索老师所提出

的问题，这样可以培育他们独立解决问题的实力。假如学生的计算机

程度存在肯定的差距，采纳适当的分层教学，可以使学生在自主学习

的过程中得到不同层次的辅导，从而可以完成布置的任务。第四课中

相识系统窗口对于学生来说也不生疏，老师可以实行比方的方法引入,

如把电脑的各个盘比作家里的不同房间，便于学生理解。WindowsXP

窗口的简洁操作是本单元的难点内容，老师讲授后要多让学生操作，

把技能夯实。

第三单元

一、单元教学内容涂涂画画练鼠标利用画图软件，学习鼠标操作;

驾驭画图软件的根本操作方法。

二、单元教学说明

1.课时支配本单元共两课，每课2课时，合计4课时，具体支配

如下：第五课第六课我是小画家画国旗练鼠标2课时2课时

重点：驾驭鼠标的根本操作方法；画图窗口的组成、推出以及更

换新画纸；矩形工具运用的方法。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制简洁的