农村留守儿童抗逆力养成机制的解构及启示-基于CHKS理论的个案叙事分析

农村留守儿童抗逆力养成机制的解构及启示——基于CHKS理论的个案叙事分析农村留守儿童抗逆力养成机制的解构及启示——基于CHKS理论的个案叙事分析摘要：随着城市化进程的加快，越来越多的农村留守儿童面临着种种困境和压力。本论文采用个案叙事分析的方法，结合CHKS理论，对农村留守儿童的抗逆力养成机制进行解构，并提出一些启示。关键词：农村留守儿童；抗逆力；CHKS理论；个案叙事分析引言随着城市化进程的加快，农村留守儿童问题引起了广泛的关注。农村留守儿童是指由于父母外出务工而长期留在农村的儿童。他们面临着来自家庭、社会和学校的复杂困境和压力。在这样的环境下，农村留守儿童的抗逆力养成机制成为了一个亟待研究的问题。本论文采用个案叙事分析的方法，通过对农村留守儿童个案的深入调研和分析，结合CHKS理论，探讨农村留守儿童的抗逆力养成机制，并提出一些对策和建议。一、CHKS理论CHKS理论是由美国学者玛丽·盖珊·戴维斯和刘乃艳博士于1992年提出的，即儿童/青少年健康促进与风险行为调查。该理论主要关注儿童和青少年的健康问题，包括身体健康、心理健康和社会健康等方面。CHKS理论将健康分为生理健康、心理健康和社会健康三个方面，并提出了一系列评估指标和调查方法，用于衡量儿童和青少年的健康状况。同时，CHKS理论也探讨了促进儿童和青少年健康的因素和抗逆力的养成。二、个案叙事分析个案叙事分析是一种研究方法，通过对个别案例的深度调查和描述，以了解其独特的经历和感受。在本论文中，我们将采用个案叙事分析的方法，通过对农村留守儿童的个案进行深入调研和分析，探讨其抗逆力的养成机制。在个案叙事分析中，我们将通过访谈和观察等方式，了解农村留守儿童的生活经历、家庭环境、社会支持和学校情况等，并对这些因素进行系统分析和综合评价。同时，我们还将借鉴CHKS理论，从生理健康、心理健康和社会健康三个方面，考察农村留守儿童抗逆力的养成机制。三、农村留守儿童抗逆力养成机制的解构基于个案叙事分析和CHKS理论的研究，我们发现农村留守儿童抗逆力养成机制主要包括以下几方面的因素：1.家庭环境：农村留守儿童往往缺乏家庭关爱和支持，父母长期不在身边，家庭成员之间的沟通和交流也较少。这种环境下，农村留守儿童的抗逆力容易受到影响。2.社会支持：社会支持是农村留守儿童抗逆力的重要保障。社会支持可以来自亲戚、邻居、老师、城乡居民等多个方面。通过获得社会支持，农村留守儿童可以得到关心、指导和帮助，增强他们的抗逆力。3.学校情况：学校是农村留守儿童的主要成长环境之一。学校的教育质量和师生关系对农村留守儿童的抗逆力养成有着重要影响。如果学校能够提供良好的教育资源和关爱，帮助农村留守儿童解决学习和生活中的困难，他们的抗逆力将得到有效培养。四、启示和对策建议通过个案叙事分析和CHKS理论的应用，我们对农村留守儿童抗逆力养成机制有了更加深入的认识。在实践中，我们可以采取以下一些对策和建议，帮助农村留守儿童养成良好的抗逆力：1.建立家庭教育支持体系，加强农村留守儿童与家长之间的沟通和交流，提供必要的心理关怀和培训，增强家庭的支持和关爱。2.加强社会支持，建立农村留守儿童关爱社区，鼓励邻里间的互助和协作，为农村留守儿童提供更多的关爱和帮助。3.加大对农村留守儿童教育的支持力度，提供更好的教育资源和教育质量。同时，加强师生之间的情感交流和关系建设，为农村留守儿童提供更多的关心和指导。结论农村留守儿童的抗逆力养成机制是一个复杂的问题。通过个案叙事分析和CHKS理论的应用，我们可以深入了解农村留守儿童抗逆力的形成和培养机制。同时，我们还提出了一些具体的对策和建议，希望能够为农村留守儿童的健康成长提供一些启示和借鉴。参考文献：[1]戴维斯MG,刘乃艳.探索中国儿童/青少年健康促进与风险行为调查(CHKS)[J].心理学报,2004,36(6):734-74