【南京市大学生运动意愿的影响因素探究文献综述6100字】

南京市大学生运动意愿的影响因素研究国内外文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u18775南京市大学生运动意愿的影响因素研究国内外文献综述 14979一、前言 132170（一）研究背景 112817（二）研究目的 25539（三）研究意义 26858二、核心概念的界定 39523（一）大学生 331759（二）运动意愿 32592（三）社会生态学模型 42346三、文献综述 511465（一）跨理论模型在体育领域的相关研究 519050参考文献 6一、前言（一）研究背景全民健身计划（2016-2020年）中提出全民健康完全可以作为一个民族发展的标志，也是一个国家综合实力提升的表现。大学生作为社会重要的主体之一，肩负着衔接社会的重担，所以在大学生活中能够养成一个良好的体育锻炼行为习惯对大学生当前的生活或者是将来的发展都有着潜移默化的作用。在《关于进一步加强学校体育工作若干意见》中就严格强调不同教育阶段要充分利用不同阶段学生的特征与自身实际情况相配合的特点来制定不同的体育工作计划，学校要经常性的不定期开展丰富多彩的体育活动，从而吸引大学生对体育运动的兴趣和引导学生主动的参与到体育运动当中，让大学生能掌握且会熟练运用基本的体育运动技能，为以后学习更多的运动技能和养成良好的体育锻炼习惯做好基础铺垫，也为提高大学生顽强拼搏的斗志和培养大学生团结协作的精神提供了帮助。在这个网络信息多元化发展的时代，手机、电脑等电子产物在生活中已经是随处可见，虽然这些电子产物给人们的生活带来了巨大的便利和娱乐，但也给人们的身体带来了不可逆的伤害。大学生活的高度自由和早先因考学压力压抑已久的玩性得到充分释放，在大学生活中出现躺宿舍追剧，通宵打游戏，熬夜上网聊天等现象已是常态。新加坡的《联合早报》报道称，中国的大学生近视率高居世界第一，并且呈现出逐年增加的趋势。有专家指出这是与电子产品的过度使用有很大关系，但是美国电子产品的发展应该比中国更早，而近视率却远低于我们国家。电子产品的过度使用只能是其中的一个比较重要的原因，还有一个更重要的因素就是当前我国大学生普遍缺乏进行体育运动锻炼的习惯。张东阳在《预防近视要靠治本之策》中强调体育锻炼是目前最经济有效的近视防控途径。在《人民日报》发表的《谁来对学生的体质负责》强调，日本学生的整体体能要明显强于我国学生，日本有22.1%的学生能保证每天锻炼两个小时以上，我们国家能做到的学生只有6.3%。课堂体育和课余体育在大学体育教育中是两个非常重要的组成部分，任何一部分都不能缺失。除了学校要求的体育课程之外，大多的课余时间都被其他花哨的娱乐生活占据，课余体育锻炼越来越不被重视。假如大学生能够自主的进行课余体育锻炼，这对于强化身体素质、提高运动能力以及对大学生的个性发展都有着长远的意义。近些年来，经过对全国学生体质健康的测试和研究，我国学生体质的整体水平是符合标准的，但是近视、超重、肥胖等问题是呈上升趋势的，这些问题已经在严重威胁着大学生的身体健康，所以这就要求我们必须重视大学生的身体健康状况，大学生养成良好的体育锻炼行为习惯已经不是当前大学生个人问题这么简单，而是关系到整个民族的发展。大学生将来是要为国家为人民服务的，但是前提要有一个强健的体魄，同时也代表着我们国家旺盛的生命力。大学生身体素质的健康发展关系到民族的未来和希望，并且一系列的相关问题也成为全世界持续关注的热点，若我们国家的大学生体质得不到有效的改善，不得不为我们国家的未来感到担忧。大学生增强身体素质最关键的因素就是加强体育锻炼并且形成一个良好的体育锻炼习惯。鉴于以上原因，本次研究将以南京市普通大学生体育运动意愿的影响因素为主要研究目标，选取南京市大学生的原因在于笔者当前活动与南京地区且对于南京市各大学相对熟悉，便于课题的展开与后续调查活动的实施。（二）研究目的本次研究的主要目的是对南京市大学生运动意愿的影响因素及提升策略进行探究，然后找到南京市几所具有代表性的高校的大学生进行问卷调研，依据调研结果，本课题将在社会生态模型的理论支持下，借助健康行为相关理论对南京市大学生运动意愿影响因素作用关系的诠释，运用逻辑推演和实证量化相结合的方式，对运动影响机理进行系统探讨。从行为干预的角度而言，影响大学生运动意愿的因素十分复杂，除受物质环境的影响以外，还受社会氛围的作用，更受个体行为意识、态度、动机等心理因素影响。特别是校园建设与治理成为社会基本单元，突破了以空间要素作为行为干预研究的范畴，具有相当宽广的分析边界。以上内容决定了南京市大学生运动意愿影响因素研究需要在综合全面的视角下进行分析探讨。（三）研究意义首先，本研究试图借鉴健康行为研究领域的分析思路，从社会生态模型的综合视角出发，构建南京市大学生运动意愿影响分析框架，力争诠释各因素对大学生运动意愿影响的逻辑关系，拓展物质环境领域对行为分析的维度和视角，为更深入的进行大学生体育锻炼分析提供模式参考。其次，在研究中，通过对社会生态模型与健康行为相关理论的结合运用，构建南京市大学生运动意愿影响分析框架，极大地促进了行为心理、公共健康等领域知识与校园规划相融合，在一定程度上能够丰富本学科进行体育活动研究的理论内涵和分析范式。二、核心概念的界定（一）大学生根据我们国家现行学制的界定，大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或受过高等教育已经毕业走进社会的一类人。本文所探讨的南京市大学生是指南京市非体育及相关专业的全日制在校大学生。（二）运动意愿运动意愿是指影响个体进行运动的内在意愿。童尔宝、冯伟（2018）在《海峡两岸马拉松运动员参与意愿的定量研究》中发现，厦门和台北两地马拉松运动员在心理感受、比赛魅力和社会互动方面存在显著差异。厦门市女性跑步者的吸引力意愿显著高于台北市：台北市马拉松运动员的吸引力意愿显著高于厦门市。邱明强（2012）深入分析了体育项目志愿者的参与意愿和激励机制。他发现志愿者参与体育活动的意愿由强到弱，顺序为目的因素、人际因素、社会运动满意度、个人因素和家庭传统因素。体育项目志愿者期望获得的外在金钱奖励最多，其次是外在非金钱奖励，最低的是Nez奖励。志愿者的参与意愿与激励制度各要素之间存在显著的相关关系。齐慧芳、李玲（2017）对“跑步者”参与意愿进行了定性研究，发现跑步者在跑步过程中最关注的“属性”是跑步路线。同时，在进一步的分析中，对跑步的核心影响因素进行了细分，即在整个运动参与意愿的价值链中，最核心的路径是独特的跑步路线→享受自然之美→增加乐趣→愉悦心情。杨帅（2017）大学生对传统武术的意愿，参与意愿和程度的调查和分析学生在学习接受传统武术，武术老师重大指导作用，大多数学生并不是从小练习武术，但是大学期间接触武术，所以他们学习武术起初没有更好地理解武术，特别是传统武术的文化内涵，所以他们对武术的意愿并不深。周明（2012)，在他的调查和研究高校公共体育武术选修课的参与意愿，得出的结论是，大多数高校公共体育武术选修课的参与者是男性学生：他们中的大多数人参加了武术课程来保持健康和保护自己，提高他们的身体素质；很少有学生在业余时间参加武术运动。2012年，何娟对武汉市体育专业本科生选择散打的意愿进行了分析，她认为学生选择散打课程的主要意愿是“强身健体、增强意志”、“意愿爱好”、“从事散打相关工作”等。（三）社会生态学模型社会生态模型作为行为影响分析的理论模型，起源于美国心理学家尤里·布朗芬布伦纳（UrieBronfenbrenner）在1970年提出的生态系统理论。该理论认为人类发展受到一系列环境因素相互作用的影响，这些影响可能会支持或阻碍人类的发展。基于此理论，社会生态模型着眼于人与社会环境、物质环境和政策环境等不同层面交流的本质，提供了理解体力活动影响因素的多维互动框架。在实际研究中，学者们会在保证模型内涵不变的前提下，根据研究的具体情况，就模型表达呈现些许差异。本文主要参照泰拉尼（TehraniH）等所表达的简明方式，如图2-1所示：个体层面是影响行为的内在因素，包括年龄、性别等个人特征和知识、态度等行为心理变量；社会环境包含文化、人际交往和社会组织等方面因素，与行为心理关系紧密；物质环境包括自然环境和人工环境，政策环境是指影响体力活动的各项规章，二者对行为影响的效用逐渐受到重视。图2-1体育运动意愿的社会生态模型社会生态模型是较为综合的行为影响分析框架，能为大学生体育活动干预前期对影响因素进行系统探讨，提供综合全面的分析视角。该模型所提出的四条普适性原则（①强调影响体力活动的因素是多层面的；②不同层面因素之间具有互动性，并且共同作用于体力活动行为；③多层面干预才是影响行为改变的最有效方式；④具体行为的社会生态模型具有特定性），已成为相关研究的普遍遵循。通过对该模型的解析，为本文获取模型的理论支持奠定基础。三、文献综述（一）跨理论模型在体育领域的相关研究1.国外的研究进展跨理论模型创立于20世纪70年代末，是由美国心理学教授JamesProchaska创立的用来研究个体行为改变的理论模型。Prochaska对心理治疗和行为变化的18种主要理论进行了比较分析，将这些理论去粗取精后有机结合为一个行为改变的完整方法，命名为跨理论模型（TheTranstheoreticalModel，简称TTM）。跨理论模型的几个发展阶段：1.跨理论模型最初被应用于心理治疗中修正问题行为和不良嗜好，随后在不同领域的行为改变研究中得以应用；2.20世纪80年代，Sonstroem首次在锻炼行为改变的相关研究中引入跨理论模型；3.到1992年，锻炼行为的跨理论模型系统成形。跨理论模型认为，行为主体的锻炼阶段是一个不断变化的、循环的动态过程，跨理论模型将个体行为的改变分为前意向、意向、准备,行动和保持等5个阶段,通过对处在不同锻炼阶段的个体采取有针对性的、合理的行为转变策略，能够促使个体的行为向着行动和保持阶段持续转变。恰当合理的锻炼干预措施可能激发更多的人从事锻炼活动，不当的干预措施可能会造成锻炼者中断。跨理论模型关注个体如何从静止到活动,再到保持活动的动态变化过程,试图解释行为变化如何发生,它描述了人们如何改变一个不良行为并获得积极行为的过程。跨理论模型涉及分为四个部分的内容：变化阶段(thestageofchange)；变化程序(theprocessofchange)；自我效能(self-efficacy）；决策平衡(decisionalbalance)。自理论提出以来，深受现象学、存在主义和实证主义哲学思想的影响，并以机体论、人本主义和动机心理学等心理学理论为基础。第一，机体论的重要学者戈尔德斯坦认为，不断寻求平衡、完善自我的过程是有机体发展的真正动力，因此有机体具有自我实现的倾向，并体现在实现自身的能力和人格方面。在戈尔德斯坦看来，有机体在自我实现过程中会受到环境的影响。第二，人本主义强调人性的基本特征是积极向上的，具有创造性和建设性，先天具有一种内在的自我实现的倾向。在人性潜能实现的制约因素方面，人本主义者强调主体因素的作用，指出环境只能干扰或促进人性的发展，并不能完全决定。第三，对自我决定理论的研究源于对行为动机的探索。从20世纪90年代开始，跨理论模型与社会生态模型认成为动机研究的主流，跨理论模型重视个体认知、自我概念和人类基本需求对个体动机的作用，极大的影响了自我决定与社会生态理论的内容主张。2.我国的研究进展在国外研究趋势的影响下，跨理论模型被逐渐运用到国内相关问题的探索。从CNKI数据库检索到的结果来看，首次介绍跨理论模型的中文文献，是伊向仁于2007年发表的《社会生态模式下美国社区健身干预目标与评定指标》。在之后十余年的时间内，多运用跨理论模型进行体育科学和公共健康领域的实证研究。例如，对特定群体的体力活动影响因素分析和干预研究；对慢性疾病患者的行为管理研究等。最近几年，相关研究呈现出向物质环境领域拓展的趋势。例如，李昕阳在该模型的思维框架下，对养老机构外部健康行为影响因素进行了系统分析；何玲玲等在对我国学龄儿童体力活动影响因素的综述研究中，较为系统地归纳了物质环境因素方面的已有研究成果；罗祎从社会生态视角下借助此模型探索了老年人街道体力活动的影响因素。从研究对象来看，该理论延伸至体育领域后受关注较多的群体是青少年或学龄儿童，其次是老年人，再者是普通成年人。从所涉及到的因素层面来看，政策因素相对较少，体现出对此方面的重视不足。从文献的类型特点来看，综述类研究相对较多，主要是对该模型的理论介绍和各层面的因素分析；另外，以模型为框架进行现状调查，构建目标群体体力活动影响因素的文献也不在少数。然而，由于该模型在国内研究中应用的时间较短，而且纵向研究所耗费的时间和物资成本相对较高，干预实证类文献尚不多见。总而言之，国内对跨理论模型的研究运用目前处于起步阶段，以参考借鉴国外研究思路和技术方法为主，在科学研究呈现多学科和多领域交融协作的当下，基于该模型的研究具有较大发展空间。参考文献[1]国务院关于印发全民健身计划（2016—2020年）的通知（国办发〔2016〕37号）[R].2016-06-23.[2]张东阳.预防近视要靠治本之策[N].健康报，2019.4.2，（002）[3]中国共产党新闻网.人民时评:谁来对学生的体质责.[EB/OL].[2013-04-29]./GB/64093/64099/12703712.html.[4]强晓祥.关于第六次全国学生体质与健康调研结果的浅析[J].科技探索.2012（05），281-282.[5]姚远.体育行为习惯与大学生体质的相关性研究[D].沈阳师范大学,2014.[6]沈建华,陈融.学校体育学[M].高等教育出版社.2010.[7]理查德考克斯[RichardH.Cox]著.张力为，张扁，牛曼漪，江晓梅译.运动心理学——概念与应用.[M].北京:清华大学出版社，2003.[8]夏越.影响大学生体育锻炼习惯形成的因素研究[J].体育世界，2018，（7）.[9]李卓.辽宁省大学生课余体育锻炼行为阶段性特征及影响因素研究[D].沈阳体育学院,2017.[10]王晶.河南省普通高校学生体育行为现状与影响因素的调查研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),2005,(03):76-78.[11]秦明昆.大学生体育行为与部分心理学指标的相关性研究[D].淮北师范大学,2018.[12]李志霞,李志红.高校校园体育文化建设对大学生体育生活化影响的考[J].体育科技文献通报,2017,25(07):136-138.[13]常生.中国大学生体育锻炼行为研究[M].人民出版社,2012:36-37.[14]仝二宝，冯魏.海峡两岸马拉松跑者参与意愿的研究——以厦门和台北两地马拉松为例[J].吉林体育本科学报，2018,34(01):37-41.[15]齐慧芳，李凌.“跑者”运动参与意愿的质性研究[J].南京体育本科学报（自然科学版）,2017,16(01):144-149.[16]杨帅.大学生对传统武术的意愿、参与意愿与程度的调查与分析——以沧州师范本科非武术专项学生为例[J].中国学校体育（高等教育）,2017,4(02):72-75.[17]何娟.武汉体育本科学生选择散打专项的意愿探析[J].当代体育科技，2014,4(10):45-46.[18]范卉颖，唐炎，张加林.上海市青少年运动意愿及其影响因素[Ｊ].上海体育学院，2017,41(4):48-53.[19]韩慧，郑家鲲.西方国家青少年体力活动相关研究述评[Ｊ].体育科学，2016,36(5):62-70.[20]贺波.动商理论下大学生素质教育的浅谈——基于社会生态学视角[J].当代体育科技，2017(10):250-252.[21]兰海礁.影响学生运动参与因素分析[Ｎ].发展导报，2017－3－31(29).[22]吕毓虎.不同学科专业大学生参与绿道休闲运动差异分析[Ｊ]，中国体育科技，2016,6(2)：14-18.[23]龙佳怀，刘玉.健康中国建设背景下全民科学健身的实然与应然[Ｊ].2017,37(4):91-97.[24]苗晓亮.北京市普通高校大学生参与运动休闲现状分析[Ｄ].首都体育学院，2008,5.[25]ProchaskaJO.Systemsofpsychotherapy:aTranstheoreticalAnalysis[M].Pacific,CA:Brooks-Cole,1979.[26]SonstroemRJ.Stagemodelofexerciseadoption[C].PaperpresentedatthemeetingoftheAmericanPsycologicalAssociation,NewYork,1987.[27]ProchaskaJO,MarcusBH.Thetranstheoreticalmodel:Applicationstoexercise[M]//InDishmanRK(Ed.).AdvancesinExerciseAdherence.Champaign,IL:HumanKineticsPublishersInc,1994.[28]尹博.健康行为收变的跨理论模型[].中国心理健康杂志,2007,21(3):194-199.[29]ProchaskaJO,VelicerWF.Thetranstheoreticalmodelofhealthbehaviorchange[J].AmericanJournalofHealthPromotion,1997(12):38-48.[30]CardinalBJ.Thestagesofexercisescaleandstagesofexercisebehaviorinfemaleadults[Jj.TheJournalofSportMedicinea