【废旧材料在幼儿的游戏活动中的实践应用探究7300字（论文）】

废旧材料在幼儿的游戏活动中的实践应用研究目录TOC\o"1-3"\h\u1131一、引言 327628（一）问题的提出 318762（二）研究意义 314719（三）文献综述 417444二、相关界定概念 430174（一）废旧材料 43541.废旧材料的概念 4316602.废旧材料的搜集和投放 431097（二）幼儿游戏 4124191.幼儿游戏的概念 4222162.幼儿游戏的种类 511203（三）废旧材料在幼儿游戏活动中的意义 560471.有利于促进幼儿想象力和创造力的发展 533402.有助于幼儿解决问题能力的提升 5218743.有助于幼儿环保意识的增强 5182194.有助于培养幼儿主体个性的发展 5624（四）废旧材料在幼儿游戏活动中的应用现状 530091.巧用废旧材料制作具有特色的玩具 5146242.巧用废旧材料美化幼儿园环境 694653.改造废旧物品开展区域活动 621947三、阻碍废旧材料在幼儿游戏活动中应用的问题 613822（一）废旧材料的开发不够合理 63915（二）缺乏家长指导 724596（三）教师的回收整理能力有待提升 714047（四）废旧材料应用不够合理 731100四、提升废旧材料在幼儿游戏活动应用的建议 713656（一）废旧材料的合理开发 711414（二）家长指导策略 825752（三）教师回收整理策略 818642（四）废旧材料的合理利用 81810五、结论 87285参考文献 9摘要：建构游戏活动是幼儿一日活动中不可或缺的重要组成部分，但很多幼儿园面临着建构游戏活动材料不足的问题，为了满足游戏活动的需求，教师纷纷加强了废旧材料的利用，这一举措有很多的积极作用。但利用还存在一定的问题，为了促进建构游戏活动的有效开展，需要对这些问题进行分析。本文以实习幼儿园光丽幼儿园为例，将分析废旧材料在光丽幼儿园建构游戏中的利用情况，找出存在的问题，并针对问题提出几点针对性的改善对策，包括废旧材料的合理开发、家长指导策略、教师回收整理策略、废旧材料的合理利用等，希望可以促进幼儿的全面发展。关键词：废旧材料；建构游戏活动；合理利用；光丽幼儿园一、引言（一）问题的提出手工创意活动是一种幼儿喜闻乐见，同时也是培养幼儿动手能力和全面发展的重要教育形式，目前也是幼儿教学的热点。然而在笔者的研究中发现，目前幼儿教师在带领幼儿进行手工创意活动时有诸多令人疑惑之处。幼儿在原本喜闻乐见的活动中却没有了原本愉悦的笑脸，而精疲力竭的教师最终发现实际的活动中想要达到预期的效果却困难重重，我想这其中的根本问题，也许是幼儿在利用废旧材料进行手工创作的时候没有得到合理的指导，以及没有合适且充足的材料尽情发挥幼儿自己的创造力等因素影响，从而导致这类活动的开展不尽如意。因此，笔者带着这些问题，尝试用问卷调查法，就幼儿废旧材料在幼儿手工创意活动中应用情况进行研究，旨在充实原有的对幼儿园手工创意活动的研究，并在实践上给老师提供参考意见。（二）研究意义随着经济社会的发展，人们的生活水平不断提高，儿童玩具也种类繁多。然而，对儿童的观察结果表明，人们对饮料瓶、一次性纸杯和各种包装袋等废弃物非常关注。因此，废弃材料在儿童手工教育中起着重要的作用。《幼儿教育指导纲要》是指利用儿童周围的遗弃物进行其他活动。老师指出，在引导孩子收集、加工、创作材料的过程中，要培养孩子的想象力和创造力，具有一定的环保价值和现实意义。另外，要利用废弃材料，积极挖掘儿童创造性手工教育的资源价值和教育价值，满足儿童的兴趣爱好和环保意识，在一定程度上培养节俭爱物的优秀美德，在使用中提高我们的创造力和想象力，让孩子们更爱它。我们要提高生活教育水平和儿童手工课的创造性，提高儿童动手实践能力和学习兴趣。（三）废旧材料在幼儿游戏活动中的意义1.有利于促进幼儿想象力和创造力的发展幼儿还处于具象思维阶段，其替代意识也在不断增强，可以利用自己的联想来将所见的事物想象成另一种事物，但是各种各样的废旧材料可以丰富建构游戏活动的材料，使得幼儿充分将其想象成更多的事物，从而促进其想象力的培养。比如，孩子玩木偶游戏时，会根据妈妈平时给自己穿衣的情况，根据自己的印象，在玩偶上插入游乐工具、纸张、布料等。在完成这些操作的过程中，对于部分幼儿没有印象的操作，幼儿则可以创造性完成。比如利用废旧纸杯制作花时，花的形状各异，幼儿已经见过的花种较少，但可以根据自己的创造力来制作更多奇形怪状的花，利用小沙锤、饼干铁盒、PVC管等拼搭架子鼓等，这与拼乐高有着异曲同工之妙，这样就可以培养幼儿的创造力。2.有助于幼儿解决问题能力的提升对幼儿来说，游戏活动有很大的吸引力。他们可以在游戏活动中获得学习的乐趣，也可以培养与其他孩子的情感和集体荣誉感。然而，有些孩子可能胆小，缺乏自信,害怕解决问题，一遇到问题，就退缩，从而导致自身的自理能力和社会适应能力得不到有效锻炼。但通过利用废旧材料来丰富建构游戏活动内容后，幼儿可以绞尽脑汁想办法利用这些废旧材料来制作自己想要的玩具，充分参与到游戏活动中来，提升自己的问题解决能力。比如教师在教孩子装饰照片的过程中，经常会看到道具有裂纹的情况，部分裁剪剩下的边角余料得不到充分利用，于是部分孩子会将边角料用来装饰教室墙面，充分发挥自身的思维能力，保障这一问题得到了充分解决。3.有助于幼儿环保意识的增强废旧材料一般都是平时被丢弃的物品和材料，将其变废为宝，不仅可以节省资源，而且可以增强幼儿的环保意识。在教师的引导下，幼儿指导废旧材料可以如何被搜集和分类，指导如何运用废旧材料来制作想要的玩具，而不是第一时间吵着家长为自己购买，为了满足自己的游戏需求，一些幼儿会在平时的生活中搜集废旧材料，以备不时之需。如果长此以往，幼儿就会养成环保的好习惯，并在平时的生活中，节约资源，变废为宝。4.有助于培养幼儿主体个性的发展游戏教育的基本任务是通过小组和个别的游戏课程来实现一定的教育目标。在游戏创作活动中，孩子们可以根据自己的兴趣和需要设计游戏项目,利用自身的聪明才智来使用现有的废旧材料。不管是游戏材料的准备，还是游戏的开展，幼儿都充分参与进来，使其在建构游戏中充分发挥自身的主体作用，教师在其中只是起到引导的作用，真正实践的依然是幼儿本身，这对其个性的发展有着积极的意义。久而久之，幼儿就会有更强的主题意识，会充分展现自身的个性特点。（四）文献综述关于废旧材料和幼儿游戏方面的研究上，陈培培（2018）在《浅谈废旧材料在幼儿游戏中的作用》一文中提到了废旧残料对幼儿游戏的意义及作用,他认为，在儿童游戏中合理利用废旧材料，可以丰富儿童的知识储备能力，培养儿童的实践能力和创造性思维。代婉芳（2017）在《废旧材料在幼儿游戏区域中的利用》一文中详细的介绍了如何正确的将废旧材料投放到幼儿游戏活动中，她指出，在幼儿教育与游戏中，应该注重废旧材料的有点，合理的进行投放，可以促进幼儿的全面发展。二、相关界定概念（一）废旧材料1.废旧材料的概念目前，生活中常见的废旧材料很多，有废纸、废旧布料、废旧颜料、废旧瓶子、废旧的玩具等，比如废纸有过时的报刊杂志、使用过的练习本、喝完的湾仔牛奶盒子等，废旧的布料有废旧的衣服、鞋袜、抹布等，废旧的颜料都是没有使用完、颜色已经无法调和的颜料等，废旧的瓶子有喝完的可口可乐罐子、矿泉水瓶子、保龄球瓶、牛奶罐等，废旧的玩具有被抛弃的橡皮泥、使用过的吸管、被抛弃的布娃娃、接力棒、橡皮筋、不用的轮胎、绳子、石子、狗尾巴草、包装袋等。这些材料五花八门，无法一一列举，但是都有回收利用、变废为宝的潜力。2.废旧材料的搜集和投放为了充分搜集废旧材料，幼儿园的教师会充分发挥幼儿和家长的积极性，在其合作下搜集各种废旧材料。首先，我们应该经常寻找和挖掘我们周围的当地资源，回收一些废品。例如，汽车厂的废轮胎、木材厂的垃圾和纸箱、材料市场的塑料管和油漆桶，以及附近农场的农作物。然后根据游戏的需要进行处理;二是引导儿童直接收集相关信息。春天老师带孩子们去采摘树叶、柳树和花瓣，夏天给孩子们石头、麦穗和鲜花带来狗尾草，秋天让孩子们把各种水果和花生带到一半，这些不用的天然材料也是可以利用的；三是通过校信通、博客、微博、QQ等平台，向家长普及废旧材料的作用，并鼓励家长参与到搜集废旧材料的队伍中来，使其可以为幼儿园提供更为丰富的废旧材料。但搜集来的部分废旧材料可能存在卫生安全隐患，为了保障幼儿的使用安全教师还应认真检查、整理、分类、保管废弃物。例如，对于收集的废弃物，教师应在切割和修整后将其放入该区域，以防止木角和木刺伤害儿童。教师应清洗收集的油漆桶、罐等，并在阳光下消毒。（二）幼儿游戏1.幼儿游戏的概念幼儿游戏，就是指幼儿运用积累的知识与经验，随后使用周围的各种各样的物品，通过身体和语言的活动，来探索周围事物的一种活动形式。2.幼儿游戏的种类幼儿游戏的主要种类有创造性游戏、手工游戏、智力游戏、音乐游戏等。三、废旧材料在光丽幼儿园幼儿游戏活动中的应用现状（一）巧用废旧材料制作具有特色的玩具目前，光丽幼儿园的教师在利用废旧材料方面较为积极，将其制作成了各种各样的玩具和教具，进一步丰富了幼儿建构游戏的选择。比如教师在美术教学活动中，利用各种造型的瓶子，制作成了各种各样的洋娃娃，首先，在瓶子上挖个洞，贴上一张红色的贴纸，那就是娃娃的嘴。然后用羊毛编织娃娃，再把眼睛和鼻子实时贴在上面，可爱的娃娃就诞生了。在科学活动中，矿泉水瓶被用来制造“泡沫吹瓶”。在密封瓶的条件下，用吸管和面团挤压瓶内的空气吹出泡沫。实现目标。这种材料的使用，可以激发幼儿对科学的兴趣。有的教师还会在《欢乐的池塘》的综合活动中，将一次性杯子和盘子、苹果套子、螃蟹壳、旧衣架、塑料袋等废旧材料搜集起来，将其打造成教具，放进池塘中，让幼儿打捞出来。打捞工具是用旧衣架、垃圾袋和一次性杯子做成的。池塘里的海龟、螃蟹和水母是一次性盘子、苹果套子和鱼，一次性饭盒等制作而成，这种资源的二次利用，很好地丰富了游戏活动的内容。部分囧教师除了将废旧材料做成教具外，还会将其制作成玩具，比如利用各种盒子和废旧广告纸制作广告灯箱，利用落叶制作树叶拓印、树叶手链，用开心果壳进行贴画、装饰相框等等。（二）巧用废旧材料美化幼儿园环境光丽幼儿园教师充分挖掘树叶、花朵、竹子、种子、树枝等自然材料，或者利用喝完的饮料瓶、包装盒、纸杯、毛线、蛋壳、石头等废旧材料，来进行光丽幼儿园环境创色，比如利用高粱秸、玉米秸、年生草本芦苇植物等做盖帘，用透明鱼线将盖帘挂在美工区上方或者悬挂在玄关上方，贴上作品进行展示，也可以作为区角的背景墙；收集各种果壳，做成粘贴画，贴画的内容有大树、螃蟹等，这些美丽的图画粘贴在幼儿园区域活动的教室墙面上，起到了美化教室的作用。在走廊上挂一些带透明瓶子的水培植物，让孩子们在路过的时候可以欣赏到各种植物的根系。激发对园艺园林的兴趣和爱好。（三）改造废旧物品开展区域活动构建游戏是一种以快乐、满足为目的的自律性学习活动，是一种操作方式，可以充分培养幼儿的动手能力，购买建构游戏活动材料一般需要较多的费用，但使用废旧物品则可以省下这笔费用。因此，在光丽幼儿园的教师会利用利用各类废纸、废旧布料、颜料等材料来改造建构游戏活动。比如利用旺仔牛奶罐、养乐多瓶等来让孩子建构自己喜欢的房屋玩具等，利用大蒜、水培绿萝、洋葱等来让孩子学会种植植物，并为其进行浇水等操作。利用网兜制作成投篮筐、用废报纸团成团做成球，一位幼儿手拿网兜，一位幼儿用纸球投篮，让幼儿利用这些材料来进行投篮操作，享受篮球带来的乐趣。此外，教师还可以利用碎布制作成沙包，激发对拳击感兴趣的幼儿，来进行拳击运动，这些还可以增强幼儿的体力，提升其身体素质。此外，老师还用王老师的奶瓶和酸奶瓶做了张紧装置，用布条、棉花和老羊毛做了小刘星，用布条和小海绵做了小软棍，丰富了孩子们的游戏活动。三、阻碍废旧材料在光丽幼儿园游戏活动中应用的问题（一）废旧材料的开发不够合理并不是所有的废旧材料都可以被利用到建构游戏活动中来，教师在开发材料的过程中，需要先对材料进行筛选，尽量选择可以考验幼儿动手能力的材料，比如废纸、废旧瓶子、废旧布料等。但是光丽幼儿园的教师，其在选择废旧材料的过程中，随意性较大，教师盲目将一些废旧材料结合在一起，没有针对性地培养幼儿的动手能力。大部分教师虽然都认识到了废旧材料对建构游戏活动和幼儿动手能力的作用，没有真正开发适合培养幼儿动手能力的废旧材料教师在选择废弃材料时，只能凭自己的判断，或者选择参观其他幼儿园不同班级时能看到的废弃材料。根据本班孩子的实际关心，培养孩子实践能力的游戏材料很少。（二）缺乏家长指导废旧材料的开发和利用都需要家长的参与，但是很多幼儿的家长缺乏环保意识，没有废旧材料的囤积习惯，一旦某个物品没有利用的价值，就直接扔弃，从而导致教师在搜集废旧材料的过程中，家长没有回应。幼儿在幼儿园的活动中可以在老师的引导下开展废旧材料的搜集和利用活动，但在家里，根本没有废旧材料可以使用，更别说家长指导幼儿来适用废旧材料了。很多家长不知道如何将废旧肥料利用起来，为幼儿设计更多的玩具，也不会将这些材料用来创设环境，这些都是废旧材料的搜集和利用无效的表现。（三）教师的回收整理能力有待提升在光丽幼儿园的一些教师在回收整理废旧材料的过程中不够有效，大部分教师缺乏归纳整理的习惯，每次搜集到了废旧材料，教师就将这些材料堆积在一起，没有将其按照材料、重量、使用方法等进行分类，导致很多废旧材料的利用价值不够清晰。每次要进行建构游戏活动，教师和幼儿就在废旧材料堆中翻找，不仅浪费游戏的时间，而且也使得幼儿对废旧材料的改造失去了耐心。可利用的废旧材料都较为分散，缺乏统一性，无法为幼儿利用废旧材料提供帮助。（四）废旧材料应用不够合理低结构废料可以按照孩子的想法进行操作和组合，但广立幼儿园的一些老师却忽视了低结构废料的投入，片面模仿现有的高结构废料，而成品和模拟废料的单一功能同样限制了孩子的思维使孩子们很难长时间保持对游戏的兴趣。有些老师认为他们浪费的越多越好。事实上，过多的浪费往往会造成危害，对所有浪费的功能都会产生影响。有的老师准备太少浪费，有时还会作弊。由于缺乏浪费，孩子们往往无法成功地完成作品的建构和体验，这大大削弱了他们对游戏的兴趣。由于幼儿园区垃圾投入水平不明显，在实际操作中，没有把孩子纳入选材设计。在整个游戏活动中，儿童与垃圾的互动不够。四、提升废旧材料在光丽幼儿园幼儿游戏活动应用的建议（一）废旧材料的合理开发广利幼儿园教师可采取以下策略合理开发废弃物。首先，构建游戏主题。教师在开展游戏建设活动前，首先要确定游戏主题，根据主题内容对垃圾进行改造和美化，从而选择合适的垃圾。比如在玩“小音乐会”游戏时，要根据游戏主题模拟游戏主题，根据游戏特点演唱，用塑料瓶做成麦克风、锤子等游戏材料，以满足游戏的需要。二是结合游戏环境，利用废旧物资。例如，一个用过的纸杯可以被切掉。请给孩子们画一些纸杯来装饰花店的背景。把剩下的皱纹聚在一起，做成农场树枝上的红苹果，丰富了课堂环境。三是充分利用儿童的年龄特点，选择废旧材料以小学、初中、高中的孩子为对象，选择小朋友可以分别粘贴、搓擦的废纸等废料，选择中学生可以粘贴的废塑料箱，选择收银机，假墙、材料箱供大学生和儿童使用，可加强废弃海绵、颜料的灵活使用，使更多的艺术作品。（二）家长指导策略父母是孩子的第一任老师。幼儿园教育离不开家长的支持与配合。老师可以在家长的指导和帮助下用废旧材料制作玩具，第二天带孩子去幼儿园和孩子一起玩游戏。是的，在制作玩具的过程中，不仅增进了家长和孩子之间的感情，也提高了家长对幼儿园活动的理解和支持，让孩子意识到浪费的作用，有节约的意识。（三）教师回收整理策略当从社区和幼儿家庭中搜集到足够的废旧材料后，比如奶粉罐、薯片罐、牙膏盒等，再将这些材料按照一定的原则加以分类和整理，使得下次的利用可以更加方便。在回收整理的过程中，教师应根据课本内容，科学的对废旧材料进行估量，把材料的价值挖掘出来，提高废旧材料的运用率。在回收整理的过程中，应将材料分为干湿两部分，比如植物应放在一边，但石子、PVC、包装盒等应归类整理，废纸容易上潮，需要放在干燥的地方，这些材料在被利用之前还需要进行卫生处理，提升安全性。（四）废旧材料的合理利用在日常的教学实践中，应力求建构游戏活动与主题整合，让幼儿能获得与主题有关的较为完整的经验，实现主题活动的教育价值。第一。教师在收集和投入设计废物时，应将儿童纳入其中，与儿童一起设计游戏材料，使用材料，并在整体设计和制作中，发挥儿童的主体性，使其独立思考。其次，教师还应该积极地引导幼儿自主探索有利用价值的废旧材料，鼓励幼儿根据自己的想法来利用废旧材料。通过必要的发展和归纳，使孩子对自己不感兴趣的废弃物产生兴趣，加强儿童与废弃物的互动，将儿童、游戏材料和环境结合起来。五、结论废旧物品的利用不仅可以丰富有的游戏材料，还可以锻炼幼儿的动手能力、创造能力、想象力等，增强其环保意识，对其终身的发展都是有积极作用的。生活中的废旧材料很多，教师、家长和幼儿都应充分挖掘，