教师网络培训心得体会总结范文（21篇）

教师网络培训心得体会总结范文（21篇）培训心得体会的写作可以促使我们更好地实践和应用培训中的学问和技能。接下来是一些好用的培训心得范文，希望能给大家供应一些写作思路和灵感。

老师网络培训心得体会

我参与了这次小学语文远程培训·这次培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝·几位对教化教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的教化观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几点体会：

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提·。

老师网络培训心得体会

我参与了这次小学语文远程培训·这次培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝·几位对教化教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅·下面是我通过培训获得的几点体会：

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提·。

老师网络培训心得体会

下面就是老师网络培训心得体会，随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革，所以越来越多的老师会进行网络培训，下面就是为大家带来的老师网络培训心得体会范文，欢迎大家阅读!

无论是思想意识还是个人工作实力都有了很大提高。

通过观看视频课程、倾听专家老师点评，我对班主任工作有了更深的相识，教化思路开阔了许多，对今后的教化教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。

现将我的培训收获和体会总结如下：

一、驾驭正确的爱的方法

通过学习，我觉得老师应当给学生正确的、胜利的爱，因为“没有爱就没有教化”，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教化名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢?这往往是因为我们没有驾驭正确的爱的方法。

1、了解是爱的根基

老师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深化、客观的了解的基础之上。

当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创建前提，为我们选准教化的最佳突破口创建条件。

了解学生的途径许多，如自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去视察，专心去沟通，只有当你真正赢得了学生的信任，她们才会真正对你放开心扉，你才能深化他们的内心世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。

2、敬重是爱的前提

我们要想赢得学生的信任与敬重，就先要学会敬重学生，因为敬重是相互的。

不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们天经地义就要听我们的。

要醒悟地意识到：在人格上，我们与学生是完全同等的，他们同我们一样渴望得到敬重与呵护。

我们应当在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、敬重与信任的种子。

以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。

给学生发言的机会、倾听他们的看法与呼声、赐予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、确定他们的点滴进步、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重学生的表现。

我们要像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。

我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3、敬重学生的关键是敬重学生的差异与潜能

爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。

我们应当相识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的阅历世界。

差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教化资源。

我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的学生。

爱学生就要敬重学生的差异，从学生的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

敬重差异就是对学生潜能的敬重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到胜利的彼岸。

4、激励、赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙

老师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。

在学生遇到困难与挫折时赐予帮助和激励，在他们获得胜利或获得点滴进步时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的激励作用。

教化心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特别的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华;反之，老师假如预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。

由此可见老师的期盼对学生的影响是巨大的。

当学生犯错时，老师一个期盼的眼神，说一句：“我信任你是无心的，你肯定会改正的。”这胜似多少说教!当学生在困难前退缩时，班主任一个期盼的微笑：“去吧，我信任你肯定会胜利的。”学生或许就会战胜自己。

当学生悲观失意时，一个期盼的摩挲：“站起来吧!失败乃胜利之母”或许，学生就会成为最终的胜利者。

班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关切学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期盼。

5、爱学生就要擅长从根本上帮助学生

帮助学生就犹如给病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本缘由，对症下药，从根本上帮助学生改正错误，不要只看到表面，不关切内里，使得类似的问题总是不能得到解决。

6、老师的爱应是挚友之爱

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是挚友之爱。

其缘由就是挚友之爱才是同等的，像挚友一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。

在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦肯定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。

为此，我校领导为我们一线的老师创建了良好的环境，搭建了网络学习的平台――网络学习。

网络学习为我们供应了新的人生起点，迎来了新的教化方式.让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、便利地接受更多的新的学问，找寻到适合我们自己的教化教学方法。

在网络学习中我与同行们相互沟通，相互学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络学问，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。

老师们的答疑解惑让我在学习上信念百倍，更使我的学习进步很快，教化教学工作有了动力和努力的方向。

是网络学习让我体会到了人生从来未有过的.欢乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。

使我把它融入我教学工作之中。

利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教化教学起到全方位的变革作用。

首先，网络为我们供应了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了老师的学习空间，在真正意义上实现了老师与真实世界的接触与联系。

语文课堂上，课前我们可以到网络上搜寻资料(包括文本、图片等)，课上再把搜集到的大量资料与伙伴沟通共享。

在这样的学习情境中，老师可以主动主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创建性思维的培育搭建平台，有利于建构新型的教学模式。

其次，网络学习有利于老师共同探究问题，网上沟通等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥老师学习的主动性、主动性，网络的学习能够赐予老师一个自主学习的空间。

参与网络学习，对于我们一线老师来说，绝不是为了一时的爱好，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。

而是要通过学问的积淀，充溢自己、完善自己。

铺设一条使自己成为一名合格老师的人生之路。

一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。

老师已不再是传递信息的工具，老师更须要更高层次的教化教学实力，驾驭现代教化技术、探讨教学的各个环节，才能适应将来教化的须要的。

我们的学习观和教学观是由我们所持学问观和师生观确定的。

学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建学问意义的过程。

学习须要学习者依据自己的学问背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得学问的意义。

因此，学习不能通过老师的简洁地传递给学生，须要学生自己与学习环境进行交互从而完成学问建构，这种建构无法由他人来替代。

教学不是学问的传递而是学问的处理和转换。

教学应当由向学生传递学问转变为发展学生的学习实力、培育学生的主体意识、主体性、特性和创建性和实践实力。

因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及供应学生自主学习的工具性支持。

网络对教化会产生肯定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到很多的目标，起到传统的教学模式和运用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教化教学起到全方位的变革作用。

1、有利于构建建构主义的学习环境,供应丰富的教学情景

建构主义理论是一种现代教化理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。

建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。

学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。

在这样的学习情境中，学生可以主动主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的学问与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创建性思维的培育搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。

2、有利于学生的自主学习

自主学习是学生自主进行学问建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、主动性，充分体现学生的认知主体地位和作用。

学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者。

基于网络的学习能够赐予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。

在网络的教学中，老师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培育学生的自主建构、自主学习的实力。

同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息供应了条件，有助于学生自主学习实力的培育。

老师网络培训心得体会

在此次网络教化培训过程中，我仔细观看了各个专家的视频录象，学习了各位老师的优秀教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理等方面有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

下面我就谈一下这次学习的收获和体会。

一、提高自我的思想相识。通过此次学习，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。

二、理论联系实际，学以致用。学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生剧烈的求知欲望，激活学生的思维。

三、提高自身素养，学会终身学习。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生对学问的须要。做反思型老师，养成反思习惯，反思自己的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。

在这次网络培训的学习过程中，我深深地体会到自己知道得太少。学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

老师网络培训心得体会

新学期伊始，我有幸参与了肇庆市新老师岗前网络培训课程，利用高科技倾听教化界专家的谆谆训诲，通过网络与全市各校的新老师进行对话沟通，真的让我受益匪浅。三十多天的学习，使我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解，也使我的教化教学理论和学科学问有了进一步提高，对新时期师德的理解有了新的感悟，对新课程改革和新教学方法有了新的相识。因为老师承载着教书育人的使命，所以要树立终身学习的理念，不断提高自身的素养，才能真正成为人类灵魂的工程师。下面就我的培训感受来谈谈我的心得体会。

第一，教学理念的提升。

面对当今的形势，时代要求我们不断进步，吸取养分。在这次学习中，我在教学理念上有了更深刻的相识。通过培训学习，我进一步了解了“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，提高学生学习的主动性和主动性，培育了学生的思维实力、创新实力和合作实力，为课堂注入了新的朝气与活力，体现了“以学生为主体”的理念。在今后的教学中我会努力自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂原来的面貌，使课堂气氛活跃、教学民主，令学生的学习热忱高涨、师生关系融洽，回来素养教化的根本点。“理念有多高，行动就会有多远。”这句话将鞭策着我不断努力、前进。

其次，教化理论的革新。

通过培训，不仅使我对新课程改革有了明确的相识，而且使我在教学方面有了长足的进步。培训期间，名师进行细心讲课，学员进行发帖跟帖，主动探讨，扬长补短，共同进步。不同的思维方式就有不同的思索、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。老师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。通过系统的'教化理论培训、解读、自学，我的教化思想和主见发生了一系列改变，作为一名老师，要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，擅长进行教学反思是关键，老师必需在教学中进行反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教，在反思中不断提升已有的教学水平，提高课堂教学的质量。闻名的语文教化专家叶澜教授说过：“一名老师写一辈子教案，不行能成为名师，假如坚持写三年教学反思，很有可能成为名师。”想必说的就是这个道理。

老师网络培训心得体会

我有幸参与了本次网络培训，应当说收获不浅。因为这次培训是利用暑假时间实行的，所以不耽搁正常工作让我学的很轻松很开心。通过这次培训我不但学到了不少的许多在书本上没有的阅历和学问而且也开阔了视野领悟到了在新课程改革中的语文课堂教学基本技能。现在我把参与本次培训的心得体会由以下几个方面来总结。

在“小学语文”内容里也听了“关于语文课改及写作教学的几个问题”讲座、“写话与习作”讲座、“综合性学习与语文实力发展”、关于识字教学的内容以及关于阅读教学的课堂实录。从中我体会到了小学语文教学是须要老师的不断的提高自己的`基础学问和基本技能的。最让我开眼界的是生动的课堂教学，组织课堂得那么有序有秩，让学生提问题答问题那么活跃主动，让我感觉到自己的平常探讨和探究还远远不够，还须要不断的去吸取先进的阅历来为自己的实际工作服务的。

通过本次培训我不但学到了学问吸取了阅历而且还看到了自己的须要改进的不足之处。

1、须要更新教化观念，提升个人素养。

社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可。

持续。

性的发展。老师之路该如何走作为骨干老师又该如何做人的一生就是学习的一生，我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化，新的世纪，新的形势向我们老师提出更新、更高的要求。教化更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。

2、在课堂教学方面的探究还不够。

通过培训，我体会到备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。备课有钻研教材、了解学生、参看资料、选择教法及编写教案五大基本流程。我是这样来理解的：深钻语文课程标准和教材。简而言之，就是了解教材。

（1）、通读全册教材，做好一学期的安排。针对本班学生语文学习的基础和水平，确立一学期学生语文素养培育的目标，整体制定课时安排，合理地支配各部分教学内容。

（2）、要做好各个单元的备课。充分发挥教材单元对学生思想、情感、语言、思维发展的整体促进作用。因此，老师要在通读一单元教材的基础上，的确每课的落角点和目标，整体考虑学生的听说读写实践活动，并从一个单元动身去开发有价值的教学资源。

（3）、了解学生。

学生是我们干脆教学的对象，老师要想教会学生，必需先了解学生，这样才能调动学生的学习主动性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。了解学生，就能防止因脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂，或过浅而使学生索然无味；就能抓住学生心理，进行有针对性地讲解与训练，使教和学有机地结合起来；就能一把钥匙开一把锁，启发诱导，达到教书育人的目的；还能精确地把握难易与详略，恰当选用手段与方法。总之，了解学生是保证课堂教学实效的根本。总之，网络培训平台给我们农村中小学老师供应了自我提高吸取阅历的好机会。我参与了本次培训收获匪浅，也看到了自己的不足之处。我在今后的实际教化教学工作当中会不断的充溢自己提高素养的。

老师网络培训心得体会

通过十多天的网上国培学培训、听讲座、观看教学光盘、参加式教学的沟通、研讨、等方式进行教学系列活动，使我了解到了最新的一些新课程教化理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教化专家胜利的教学阅历，真正是获益匪浅。今后，我要把学到的东西专心运用于教学实践。通过培训主要有以x会：

“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的理解，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠原有的教学阅历，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时原有的教学阅历就成了阻碍老师教学潜力发展和提高的障碍。所以，对于这种学、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，也是很有价值的。

十多年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不明白从什么时候起先，我变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完笔记，常见的检查，苛刻的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化永恒的主题，我们明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

通过学培训，仔细反思我在教学中存在的问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，“用教科书教，而不是教教科书”。有成就的老师都非常重视教学反思，在教学中探讨，在探讨中学，在学中反思，在反思中调整，在调整中提高。

老师要充分信任学生，信任学生完全有学的潜力。应当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示我学的方法和过程，老师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的专心性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

评价学生就应是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅仅局限于学成果，要注意情感教化，增加民办法识。“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会”。

在教化教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的发展为动身点，树立职责意识、规则意识，加强与学生的沟通，树立“学校既是学的场所，也是发展的场所”，努力改善我的工作方法，使学生的素养得到全面发展。

学的目的在于应用，要把所学的理论学问运用到我的教学实践中，紧密结合个人工作状况，结合学校的实际，用科学的看法分析问题、解决问题，专心探究适合本校学生实际的管理模式，不断提高自身教化管理水平和实际工作潜力。

前苏联教化家马卡连柯说过：“学生能够宽恕老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能宽恕他的不学无术。”要给学生一滴水，老师就务必具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水。这十天几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问，旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。我应对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我的职责和义务。背负着职责，我这几天专心的感悟：一位老师关于初中化学课堂教学有效性探讨，让我深深的感悟到我们的课堂教学追求的更深层次的东西是什么;“课堂教学设计”、“校本教研”这两个基层教学中相对薄弱的版块，让我明白了思路和方法，让我的心情豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。总之，各个方面的学，让我更体会到学的重要性，只有不断的学，不断的提升，不断的加强修养才能胜任教化这项工作。特性要克服“四十五岁现象”的出现，始终要有老师的职业情怀--充溢激情与富有爱心。

这次培训资料丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学新课程标准、要驾驭学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学，不断地反思，不断地探讨，厚实我的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。引用一位老师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的视察与反思意识，缺乏对教化教学的视察与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。视察课堂，持续思想，这是我们走向我、走向名师、走向大师的重要一步”。

在今后的教化教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出我的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在那里，我突然感到我身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰，要想最终成为一名合格的化学老师，就要不断更新我，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研潜力、课堂教学潜力等。这就须要今后我付出更多的时间和精力，努力学各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过我不懈的努力，必需会有所收获，有所感悟。

老师网络培训心得体会

在学习了《卓越人生—从教之路大家谈》这门课程后有以下几点想法要和大家共享：

一、要有明确的教学思想和教学理念——有思想。

1、要有明确的教学思想和教学理念。

要有明确的教学思想和教学理念。教学理念是老师对教学工作的总的看法和基本信念，要有明确的教学理念、前景目标、规划，进而转化为教学思想，是教学理念的升华，才能激励自己为之奋斗。有了正确的教学思想，才能形成正确的教学理念，每一位老师都在追求发展，但相识不同，体现不同的教化思想和办学理念，因此，要有自己的符合时代发展要求、教化自身发展规律以及适合学校实际的教学理念，才能有效地实现对教化教学的改革，主动投入到国家示范校建设、职业教化教学改革的行列中去。随着职业教化改革浪潮的大好形式下，更要有自己新观点、新技术、新思想，收集、学习、整理一些好的做法进行“去伪存真、去粗取精”，以零星之火燎原之势引领、带动、辐射、示范周边的人、老师、兄弟学校，一起参入到教化事业中，就必需要制定符合自己的教化教学方法，去完成教化事业的美妙使命，不在浑浑噩噩中度过这新的时机。

2、混沌初开，构建基于工作过程导向的教学模式。

相识到工作过程学问必需在工作过程中获得，强调在实践中的整体性学习和社会性的学习；

关于内容选择的标准是怎么做，怎么做的更好，采纳“串行结构”的教学，更要围绕工作任务“聚焦理论学问、粘合学问”形成系统的工作过程学问。

二、精确把握职业教化规律——循规律。

1、教化教学是学校的中心工作，更是核心工作。

要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；

要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；

要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；

要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。打破传统课堂教学，并施之教学艺术化，使课堂内师生互动、生生互动、人人为本的改革，形成项目课程教学的理论实践课程体系，以明确工作任务、到制定工作方案、实施方案、老师过程指导、专家点评的一系列活动，因此要符合教化的规律、职业的规律、职业教化的规律，并时刻把握实践教学的动态改变，刚好修正，符合学校制定并实施的人才培育模式。形成“学校是工厂、老师是师傅、学生是员工”的局面，搅起一湾深水，呈现一派朝气。“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。

2、学问经济信息时代来临，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。

传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

三、科研兴师、科研兴教、科研兴校——善研做。

1、使教科研形成一种文化风气。

教科研是教化教学的成果，代表了一个学校老师的实力、水准，不是一个个人在做，而是一个教学团队在一起做，加以引导疏通使之成为学校文化风尚，是学校在建设、发展和育人活动中所创建的具有本校特色的精神财宝和物质形态，在学校发展历程中的作用是不行替代的，是学校发展核心竞争力的一个重要方面，是一个超越制度层面而存在的，是一个无形的“场”。它所表现的是学校大多数人在学校中体现出来的做事方式和处事看法，就是要把“校长要老师如何做”变成“老师自己要如何做”。形成共同的价值取向，这才是应当首先考虑的文化。构建和谐的校内文化，让师生学会为他鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌的团队精神，形成共同的价值追求，是一所学校可持续发展的重要保证。

2、使实操更具教学凝合力。

职业院校区分于区分于其他院校的最大特征是在于职业性，就是今后踏上岗位所要从事的工作，虽然在学校期间存在这样那样的缺陷，但他们会为对所教专业的老师的超群技术而赞美，哪怕就是一丁点的技术，也会令他们神驰憧憬，总会聚集在老师的身边问这问那，帮他们看看是否做得更好，喜爱在操作中得到快感，让别人也体验胜利的欢乐，喜爱在表扬中进步，让学生感受到自己是班级的主子，是呈现自我的舞台，激发学生拼搏向上的精神，大大增加了专业课堂内的凝合力。抓住这点投其所好，让他们在操作中步步为营，能够使他在操作中表现更有集中力，让学生们一颗颗心聚在一起，激励学生团结奋斗，不断进取，使课堂内更有凝合力，每个人投入越深，体验就越深，归属感就越强，凝合力就越大。就要求老师不但会讲还会做，而每一个实操目标的实现，都会使学生们产生自信念，产生成就感，产生凝合力，激发他们朝着更高的目标前进。可以帮助学生形成规则意识、公允意识、同等意识等，也就是说，不仅仅是对学生进行约束、限制的工具，还具有教化功能。

四、提出自己努力安排。

1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科学问日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种技术学问，并用于指导实践。

2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习学问，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能。

老师网络培训心得体会

20xx年10月20日――30日我有幸参与了江西省万名乡村体育老师培训。在培训学习期间，我仔细系统地听了上饶师院体育老师的教学实践课以及专家的讲座。教化观念发生了改变，体育与健康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变，新课程标准颁布以来，作为一名非专业的体育老师，我也始终在主动摸索、思索，自己应定位在一个什么样的角色，怎样让学生学得更加欢乐。

通过学习重新相识了"平安、健康第一"的指导思想的'深刻内涵。通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的相识和理解。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻相识到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念放在教学中，才能使我们的学生在体育课堂中欢乐学习，健康成长。达到我们的追去的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。

虽然学习的时间是短暂的，但通过学习，我收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。

老师网络培训心得体会

老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。

它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从**复一**的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。

在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

老师网络培训心得体会

无论是思想意识还是个人工作实力都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家老师点评，我对班主任工作有了更深的相识，教化思路开阔了许多，对今后的教化教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：

通过学习，我觉得老师应当给学生正确的、胜利的爱，因为“没有爱就没有教化”，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教化名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有驾驭正确的爱的方法。

1、了解是爱的根基。

老师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深化、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创建前提，为我们选准教化的最佳突破口创建条件。

了解学生的途径许多，如自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去视察，专心去沟通，只有当你真正赢得了学生的信任，她们才会真正对你放开心扉，你才能深化他们的内心世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。

2、敬重是爱的前提。

我们要想赢得学生的信任与敬重，就先要学会敬重学生，因为敬重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们天经地义就要听我们的。要醒悟地意识到：在人格上，我们与学生是完全同等的，他们同我们一样渴望得到敬重与呵护。我们应当在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、敬重与信任的种子。

以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的看法与呼声、赐予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、确定他们的点滴进步、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重学生的表现。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3、敬重学生的关键是敬重学生的差异与潜能。

爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当相识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的阅历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教化资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的学生。爱学生就要敬重学生的差异，从学生的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

敬重差异就是对学生潜能的敬重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到胜利的彼岸。

4、激励、赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙。

老师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时赐予帮助和激励，在他们获得胜利或获得点滴进步时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的激励作用。

5、爱学生就要擅长从根本上帮助学生。

帮助学生就犹如给病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本缘由，对症下药，从根本上帮助学生改正错误，不要只看到表面，不关切内里，使得类似的问题总是不能得到解决。

6、老师的爱应是挚友之爱。

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是挚友之爱。其缘由就是挚友之爱才是同等的，像挚友一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦肯定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特别的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。在网上学习的《班级日常管理》和进行的“班主任论坛”，使我驾驭了一些班级管理的方法。

1、班有班规。

一个新的班级组建后，老师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友情、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种“我是第一责任人”的小主子意识。

2、班规落实要持之以恒。

班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增加学生的主体意识、创新精神和实践实力。

我充分调动学生的参加意识，让他们通过竞选争取班内的职务，给予他们不同的职责权限，激励他们来帮助老师工作。此外，我还在班内开展了轮番班长负责制，使每一项制度都能得到落实。提高了学生遵守纪律的自觉性和主动性。

3、充分发挥集体的舆论功能。

当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同探讨分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学相识危害，自觉改正。把不良行为的苗头刚好扼制住。在班内设置看法建议箱即时了解。

4、开展丰富多彩的活动。

丰富多彩的活动可以熬炼学生的参加精神，增加班级的凝合力。

1、了解偶发事务的成因。

偶发事务来得突然，会对当事者或其他人产生肯定的心理压力。学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很惊慌，或是心情激烈，使整体环境出现一种不易冷静的状态，学生们都非常关注班主任的看法和心情。班主任最好能够把握事务的基本脉络，并短暂平静冲突，不使事态扩大。

2、遵循冷静镇静的原则。

遵循冷静镇静的原则，班主任就要快速坚决地决策，化解激化的冲突冲突，稳定当事人的心情，对全班学生(假如涉及面很广的话)提出要求，并随即实行必要的措施。班主任就要擅长发觉和捕获偶发事务中的“闪光点”和转化的“契机”，挖掘主动因素，化不利为有利，将偶发事务的处理快速纳入最为有利的轨道。心理学的探讨成果也表明：平常，学生的心理处于相对平衡状态，偶发事务的爆发使这种心理平衡被打破。这时，他们对四周信息反应特殊敏感，思想冲突特殊尖锐，是学生最易接受教化的时机。抓住这些时机，常可收到意想不到的志向的教化效果。因此，处理得当，偶发事务经常成为教化学生的“契机”。

3、本着热心相助的心态。

偶发事务多半会带给学生不同程度的损伤或刺激，带给他们心理压力和负担。这时候学生渴求他人的理解、关怀、帮助，又往往会有一些不协调的表现，处于极度敏感或实行不合作的看法。因此班主任在偶发事务后必需要对学生热心相助，为学生解除或减轻压力，赐予必要的指引，供应须要的帮助。热心相助还体现在对学生的敬重、对学生的恳切、对学生的爱护。这时候班主任不能高高在上、冷眼旁观、冷淡厌恶、揭学生隐私、翻学生老帐、贬损挖苦、甚至火上浇油，让学生感到无助和压抑。班主任对学生热心相助，并不是在表演或虚情假意，偶发事务发生后，班主任也要教化其他学生伸手相助。这样处理偶发事务对学生才能是真正的教化，也是班主任处理偶发事务基本要求。

时代在快速发展，班主任要不断地进行培训学习，留意吸取各方面的先进阅历，扬长避短，不断完善自己的工作，做一名合格的、符合时代要求的具有新思维的班主任。

以上是我在这次的培训学习中的反思和体会，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，来提高自己的专业学问，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的班主任，为我国的教化事业贡献出应有的光和热。

老师网络培训心得体会

不知不觉，为期一个多月的网络培训即将接近尾声啦。通过这次学习，我发觉我无论是思想意识还是个人工作实力都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家老师点评，我对老师工作有了更深的相识，教化教学思路开阔了许多，对今后的教化教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：

通过学习，我觉得老师应当给学生正确的、胜利的爱，因为“没有爱就没有教化”，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教化名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有驾驭正确的爱的方法。

1、了解是爱的根基。

老师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深化、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创建前提，为我们选准教化的最佳突破口创建条件。

了解学生的途径许多，如自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去视察，专心去沟通，只有当你真正赢得了学生的信任，她们才会真正对你放开心扉，你才能深化他们的内心世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。

2、敬重是爱的前提。

我们要想赢得学生的信任与敬重，就先要学会敬重学生，因为敬重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们天经地义就要听我们的。要醒悟地意识到：在人格上，我们与学生是完全同等的，他们同我们一样渴望得到敬重与呵护。我们应当在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、敬重与信任的种子。

以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的看法与呼声、赐予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、确定他们的点滴进步、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重学生的表现。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3、敬重学生的关键是敬重学生的差异与潜能。

爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当相识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的阅历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教化资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的学生。爱学生就要敬重学生的差异，从学生的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

敬重差异就是对学生潜能的敬重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到胜利的彼岸。

4、激励、赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙。

老师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时赐予帮助和激励，在他们获得胜利或获得点滴进步时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的激励作用。

5、爱学生就要擅长从根本上帮助学生。

帮助学生就犹如给病人看病，最重要的是找到病根，老师在工作中就要弄清学生出现问题的根本缘由，对症下药，从根本上帮助学生改正错误，不要只看到表面，不关切内里，使得类似的问题总是不能得到解决。

6、老师的爱应是挚友之爱。

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是挚友之爱。其缘由就是挚友之爱才是同等的，像挚友一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦肯定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的。

某些特别的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。

1、了解偶发事务的成因。

偶发事务来得突然，会对当事者或其他人产生肯定的心理压力。学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很惊慌，或是心情激烈，使整体环境出现一种不易冷静的状态，学生们都非常关注老师的看法和心情。老师最好能够把握事务的基本脉络，并短暂平静冲突，不使事态扩大。

2、遵循冷静镇静的`原则。

遵循冷静镇静的原则，老师就要快速坚决地决策，化解激化的冲突冲突，稳定当事人的心情，对全班学生(假如涉及面很广的话)提出要求，并随即实行必要的措施。老师就要擅长发觉和捕获偶发事务中的“闪光点”和转化的“契机”，挖掘主动因素，化不利为有利，将偶发事务的处理快速纳入最为有利的轨道。心理学的探讨成果也表明：平常，学生的心理处于相对平衡状态，偶发事务的爆发使这种心理平衡被打破。这时，他们对四周信息反应特殊敏感，思想冲突特殊尖锐，是学生最易接受教化的时机。抓住这些时机，常可收到意想不到的志向的教化效果。因此，处理得当，偶发事务经常成为教化学生的“契机”。

3、本着热心相助的心态。

偶发事务多半会带给学生不同程度的损伤或刺激，带给他们心理压力和负担。这时候学生渴求他人的理解、关怀、帮助，又往往会有一些不协调的表现，处于极度敏感或实行不合作的看法。因此老师在偶发事务后必需要对学生热心相助，为学生解除或减轻压力，赐予必要的指引，供应须要的帮助。热心相助还体现在对学生的敬重、对学生的恳切、对学生的爱护。这时候老师不能高高在上、冷眼旁观、冷淡厌恶、揭学生隐私、翻学生老帐、贬损挖苦、甚至火上浇油，让学生感到无助和压抑。老师对学生热心相助，并不是在表演或虚情假意，偶发事务发生后。老师也要教化其他学生伸手相助。这样处理偶发事务对学生才能是真正的教化，也是老师处理偶发事务基本要求。

时代在快速发展，老师要不断地进行培训学习，留意吸取各方面的先进阅历，扬长避短，不断完善自己的工作，做一名合格的、符合时代要求的具有新思维的老师。

以上是我在这次的培训学习中的反思和体会，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，来提高自己的专业学问，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的老师，为我国的教化事业贡献出应有的光和热。

老师网络培训心得体会

作为一名刚走出校内的学毕业生，现在再次走进__旅游学校这个家庭，走进那个无比熟识的教室，心中的激烈难以按捺，只是不一样的是身份的转变，从坐在教室接受学问变成了站在讲台之上传授学问，我的内心是激烈的，也是惊慌的。为了使我们这些新老师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们支配在一起，进行为期一周的老师岗前培训。这次新老师培训内容丰富，主要是了解学校概况和学习管理制度，如何备课，管理学生等等。

一名刚走上工作岗位的年轻老师，虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最程度地提高教学效果上，还是缺乏正确的理论指导。通过项校长和乔主任的讲解和亲身经验，我的收获很，以前一些相识模糊的问题，现在搞清晰了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教化确是一门学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我获益匪浅，现将自己的心得体会总结如下：

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对老师这个职业有了全面的相识。对于非师范毕业的我，对于老师的了解很模糊，从来不知道还要写礁，教后感等等，经过这次的培训，让我知道一名优秀的老师不仅要有很高的素养，扎实的专业学问，剧烈的责任心，还要有爱心。老师的工作对象是学生，我认为情感教化在老师的教化教学中站有相当重要的地位。另外一个老师的习惯也是特别的重要，借用乔主任说的一句话，老师是学生的镜子，学生是老师的影子，老师的一言一行影响着学生，形成一个良好的教学习惯显得尤为重要。在上课时锤炼自己的课堂语言，对时间的把握和布置课后作业等等，使之成为你自己的一种课堂文化是习惯养成的基础。我的年龄和学生也是不差上下，是师生关系也是伙伴关系，许多事情上我也要换位思索，要求学生做到的，自己也得先做到，自己犯的错误要敢于承认，在学生面前树立一个榜样对以后的课堂教学的作用很。

其次，我觉得如何上好一堂课，让它变得有意义，有效率，是老师应当专研的'。一堂好的课，前提是备课，充分的课前打算，丰富的内容，精练的方法和对学生接受实力的考量是备好课的基础。在此前提保证下，难免课堂出现不行抗力的问题，这也是考验你的课堂驾驭实力和组织实力，限制教学节奏，加强应变实力，都是我以后在课堂教学中学习和运用的。这几天的培训只是理论上的，项老师说的师徒结对，我想这也是特别重要的，一个在那摸索前进，倒不如虚心的向师傅请教学习，一步步积累阅历才可以让自己成为合格的老师。

最终我很感谢学校给我这次机会让我担当这批新生的班主任。像项老师说的，当好班主任的前提首先学会了解学生，就像交挚友一样培育师生的感情，对待学生严而不厉，不打击学生自尊。学生终归还是没有成年的，许多状况也要主动向家长了解。对于管理班级，班主任应当建立班级管理制度并主动参加班干部队伍帮助管理班级，努力建设属于我们班级特色的班级文化。

老师网络培训心得体会

还记得仲夏的一天，阳光绚丽地有点张狂。我的额角已有几许汗意，但第一次踏入这个社区，我瞬间就被吸引住了，那栋高耸的大楼，一墙葱郁茂密的植被，使夏日的燥热退却不少，阳关都变成绿色的，像温顺的小精灵在上面跳动着，闪耀着迷离的光点。随后我走进这所漂亮的校内，我想，这里的一切，也肯定像那栋大楼所传承的文化内涵一样，散发勃勃朝气，隐藏满满希望。

新老师培训，整个过程给我的感受是开心、充溢、有效、有所收获。陈钱林校长的报告可遇不行求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主学习、独立人格”使我深受启发，更让人惊喜的是陈校长将任我校总校长，以后将会有更多向他学习的机会。接下来黄主任帮我们把生活细微环节逐步支配好，让我感受到大家庭的暖和。蒋主任的授课使我了解了学校各项制度及要求、德育活动和班级文化建设。刘主任则对教学工作进行了宏观的指引和微观的解说。蔡主任介绍了我校英语教学特色，并让我们练习好用的英语101句。简校长则娓娓道来碧桂园的发展历史，深度解读碧桂园精神，使我深刻体会到其博大精深的文化内涵。束校长则以睿智的思想，风趣的语言和我们夸夸其谈其品牌建设，教化与服务、需求和要求，使我的思想豁然开朗。这几天的培训让我对碧桂园集团、泮浦湾学校都有了更多的了解。我也相识了不少新挚友，对近期工作，近期目标和安排都有了肯定的构思。

学校是老师的精神引路人。只有老师和学校的理念达成一样，志同道合，才能有效落实学校的各项工作。我认同碧桂园教化集团及泮浦湾学校的教化模式和理念，将来泮浦湾学校还将被打造成双语学校标杆，行业典范，前景让人期盼。

学校是老师强大的后盾，给我们供应最有力的物质支持，帮助我们解决工作中的种种困难，给我们创建广袤的沟通和展示平台。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我将不懈努力，加强师德修养，提高专业水平，勤奋、专心、坚持、精彩地完成学校支配的各项工作，从而实现自我价值，实现自己的教化志向。“路漫漫其修远兮”，让我们共同用专业培育人才，用服务铸造品牌，用爱播散希望，用情浇筑将来!

假如说教化是有颜色的话，那么它应当是绿色的，代表生命和希望，一个个小小生命，经过园丁的呵护培育，时间洗礼，脱去稚嫩，扎根坚毅，必将枝繁叶茂。而我们可以向往，泮浦湾学校这棵郁郁葱葱的小树苗，将来也像它培育的孩子那样，在老师的辛勤耕耘，激情浇灌下，成为参天大树，成为行业标杆。

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老师网络培训心得体会

在学习了《卓越人生—从教之路大家谈》这门课程后有以下几点想法要和大家共享：

1、要有明确的教学思想和教学理念。

要有明确的教学思想和教学理念。教学理念是老师对教学工作的总的看法和基本信念，要有明确的教学理念、前景目标、规划，进而转化为教学思想，是教学理念的升华，才能激励自己为之奋斗。有了正确的教学思想，才能形成正确的教学理念，每一位老师都在追求发展，但相识不同，体现不同的教化思想和办学理念，因此，要有自己的符合时代发展要求、教化自身发展规律以及适合学校实际的教学理念，才能有效地实现对教化教学的改革，主动投入到国家示范校建设、职业教化教学改革的行列中去。随着职业教化改革浪潮的大好形式下，更要有自己新观点、新技术、新思想，收集、学习、整理一些好的做法进行“去伪存真、去粗取精”，以零星之火燎原之势引领、带动、辐射、示范周边的人、老师、兄弟学校，一起参入到教化事业中，就必需要制定符合自己的教化教学方法，去完成教化事业的美妙使命，不在浑浑噩噩中度过这新的时机。

2、混沌初开，构建基于工作过程导向的教学模式。

相识到工作过程学问必需在工作过程中获得，强调在实践中的整体性学习和社会性的学习；关于内容选择的标准是怎么做，怎么做的更好，采纳“串行结构”的教学，更要围绕工作任务“聚焦理论学问、粘合学问”形成系统的工作过程学问。

1、教化教学是学校的中心工作，更是核心工作。

要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的.工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。打破传统课堂教学，并施之教学艺术化，使课堂内师生互动、生生互动、人人为本的改革，形成项目课程教学的理论实践课程体系，以明确工作任务、到制定工作方案、实施方案、老师过程指导、专家点评的一系列活动，因此要符合教化的规律、职业的规律、职业教化的规律，并时刻把握实践教学的动态改变，刚好修正，符合学校制定并实施的人才培育模式。形成“学校是工厂、老师是师傅、学生是员工”的局面，搅起一湾深水，呈现一派朝气。“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。

2、学问经济信息时代来临，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。

传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

1、使教科研形成一种文化风气。

教科研是教化教学的成果，代表了一个学校老师的实力、水准，不是一个个人在做，而是一个教学团队在一起做，加以引导疏通使之成为学校文化风尚，是学校在建设、发展和育人活动中所创建的具有本校特色的精神财宝和物质形态，在学校发展历程中的作用是不行替代的，是学校发展核心竞争力的一个重要方面，是一个超越制度层面而存在的，是一个无形的“场”。它所表现的是学校大多数人在学校中体现出来的做事方式和处事看法，就是要把“校长要老师如何做”变成“老师自己要如何做”。形成共同的价值取向，这才是应当首先考虑的文化。构建和谐的校内文化，让师生学会为他鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌的团队精神，形成共同的价值追求，是一所学校可持续发展的重要保证。

2、使实操更具教学凝合力。职业院校区分于区分于其他院校的最大特征是在于职业性，就是今后踏上岗位所要从事的工作，虽然在学校期间存在这样那样的缺陷，但他们会为对所教专业的老师的超群技术而赞美，哪怕就是一丁点的技术，也会令他们神驰憧憬，总会聚集在老师的身边问这问那，帮他们看看是否做得更好，喜爱在操作中得到快感，让别人也体验胜利的欢乐，喜爱在表扬中进步，让学生感受到自己是班级的主子，是呈现自我的舞台，激发学生拼搏向上的精神，大大增加了专业课堂内的凝合力。抓住这点投其所好，让他们在操作中步步为营，能够使他在操作中表现更有集中力，让学生们一颗颗心聚在一起，激励学生团结奋斗，不断进取，使课堂内更有凝合力，每个人投入越深，体验就越深，归属感就越强，凝合力就越大。就要求老师不但会讲还会做，而每一个实操目标的实现，都会使学生们产生自信念，产生成就感，产生凝合力，激发他们朝着更高的目标前进。可以帮助学生形成规则意识、公允意识、同等意识等，也就是说，不仅仅是对学生进行约束、限制的工具，还具有教化功能。

1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科学问日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种技术学问，并用于指导实践。

2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习学问，

网络培训老师心得体会

随着互联网技术的快速发展，网络培训已经成为现代教化的一种重要形式。作为一名网络培训老师，我有幸参加了很多网络培训项目，从中获得了诸多心得和体会。在这篇文章中，我将从五个方面共享我对网络培训的思索和感悟。

首先，网络培训老师须要具备超群的教学技巧和方法。在传统教学中，老师可以通过面对面的方式与学生干脆沟通，实时调整教学节奏和方法。但在网络培训中，这种沟通模式被打破了，老师必需找寻其他方式与学生建立联系。因此，我发觉采纳多种多样的教学方法能够提升学生的学习效果。比如，通过讲解教材、演示案例、组织探讨和布置作业等手段，激发学生的学习热忱和主动性，提高他们的学习效果。

其次，网络培训老师要有扎实的专业学问和阅历。因为网络培训是一种远程学习方式，学生不能干脆向老师提问，而是依靠教材和资料进行学习。因此，老师须要驾驭全面的专业学问，对教材内容熟识透彻，才能够解答学生的问题和引导学生的学习。另外，老师还应当主动参加行业探讨和实践，不断更新自己的学问和阅历，以便更好地指导学生。

第三，网络培训老师要注意与学生的沟通和互动。虽然网络培训没有面对面沟通的机会，但这并不意味着老师与学生之间没有互动。通过在线探讨、疑问解答和个别辅导等方式，老师和学生可以进行有效的沟通和互动。我发觉，只要老师主动主动地与学生进行沟通，了解学生的学习状况和问题，刚好解答学生的疑问，并赐予学生主动的反馈和激励，就能够提高学生的学习效果和满足度。

第四，网络培训老师要擅长利用技术手段提高教学效果。网络培训借助于互联网和多媒体技术，老师可以利用各种在线教学平台、教学工具和互动软件，创建丰富多样的教学资源和形式。例如，运用PPT或视频进行讲解，通过在线测试和作业评分系统进行学生评估，利用网络直播和录像功能供应课程回放和学习资源。这些技术手段不仅能够提高教学效果，还能够增加学生的参加度和爱好，促进学生的主动学习。

最终，网络培训老师应当注意培育学生的自主学习实力。网络培训的另一个特点是学习资源丰富，学生可以依据自己的爱好和实力选择适合自己的学习内容和学习方式。因此，老师不能再像传统教学那样供应一劳永逸的学问点，而应当培育学生的自主学习实力，让他们能够主动驾驭和运用学问。我常常激励学生提出问题，自己思索和解决问题，提倡学生之间的合作学习和相互帮助，以激发他们的学习动力和独立思索实力。

总结起来，网络培训老师须要具备超群的教学技巧和方法，扎实的专业学问和阅历，注意与学生的沟通和互动，擅长利用技术手段提高教学效果，并注意培育学生的自主学习实力。这些是我在网络培训教学中的心得体会，也是我不断努力提升自己的方向。我信任，随着技术的进一步发展和教学理念的不断更新，网络培训将为更多学生带来更优质的学习体验和教化机会。

老师网络培训心得体会

学员在培训结束后可以发表培训总结，与其他老师共享自己的参训历程。提交的培训总结应符合以下要求：

2、要求提交的总结字数不少于500字；

3、支持原创，拒绝抄袭。

参与《20xx年中小学老师非学历远程培训》后看到总结题目，从个人内心来说有点纠结，想说点实话，但是目前这社风，有点畏缩，首要的问题就是总结能否顺当通过。为了对得起自己的良心，也不想遗忘做一名人民老师的责任，我坚持实事求是。我已经是连续三年参与网络培训，主要的体会就是软件的升级换代，足以代替全部网络上须要完成的工作；人类的弄虚作假实力在与时俱进，达到了道高一尺魔高一丈的`境界。

试问下，全部参与过网络学习的老师，能有几成真正知道网络学习的这件事情支配的动身点和实际意义，耗费如此人力物力所为之事，又能抵几场实实在在的讲座，又有几人能这正从中受益。我知道您确定要在此处反问我，问题的答案是：敬重事实。我曾经其他省份教学，也曾参与过几次培训，的确受益匪浅。网络不失为这个时代最为便捷的沟通方式，但相对于做学问，自认为网络是一个好学严谨的学者最为优秀的帮手和资源。然，借此方式，以期课改，转变理念，确有失策。课改首先须要变更的教化实施者做学问的看法。一个接受传统教化十六七年的人，再通过三五载的向前辈、资深的学习，这种观念必将根深蒂固。树立一种新的观念绝非易事，即便此刻茅塞顿开，待重回传统环境，必将渐变渐淡，岂能依靠网络能所及。

其次，本已习惯了生活方式，又何来意识去变更自我，更何谈主动走进网络，细心静听，潜心专研。如此说来，依靠网络软件来完成点击任务，自然而自然，且充溢丝丝喜悦。

老师网络培训心得体会

自从市教化局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参与远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，及一些在实际教学中会遇到的'理论学问，从中得到了很大的启发，本人从学生到老师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老老师充足，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并仔细地做好相关的学习笔记，教研时仔细的与同事探讨所学的内容，并多向老老师取经，经过这期的培训，本人认为语文教学是很有内含的一门学科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法：

1、问题探究法

2、情境探究法；

3、自主探究法；

4、合作探究法；

5、纵向探究法；

6、逆向探究法·

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随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。为此，我校领导为我们一线的老师创建了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。

网络学习为我们供应了新的人生起点，迎来了新的教化方式.让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、便利地接受更多的新的学问，找寻到适合我们自己的教化教学方法。在网络学习中我与同行们相互沟通，相互学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络学问，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信念百倍，更使我的学习进步很快，教化教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体会到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教化教学起到全方位的变革作用。

首先，网络为我们供应了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了老师的学习空间，在真正意义上实现了老师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜寻资料(包括文本、图片等)，课上再把搜集到的大量资料与伙伴沟通共享。在这样的学习情境中，老师可以主动主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判