教师素质提升心得体会总结（20篇）

教师素质提升心得体会总结（精选20篇）老师心得体会是老师对自己在教学中的收获、感悟和阅历总结，是提高教学质量的重要手段。我为大家搜集了一些优秀的老师心得体会，供广阔老师参考和学习。

老师综合素养提升心得体会

恰如王雯老师所言：“高速马路上，一辆破qq或拖拉机在上面行驶，是不是显得很不合适？”一语惊醒梦中人！虽然她讲的是道德与社会的问题，但在我听来，也可以诠释为学校硬件基本完善，已能适应现代化教化，可我们老师不学习，不创新，不求上进，就如同是那辆不相匀整的拖拉机，如何能适应新的教化需求，又如何能把我们的孩子教化好呢？想想自己也面临于“拖拉机”边缘，实在是担忧，也羞为人师。是的，我们不能满意于“一桶水”了，而要像大海一样，汇聚百川，才能再分流到各处，欲求渠清如许，唯有畅通源头活水。通过这次学习，我受益匪浅，我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的相识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。

通过学习，我清晰的相识到，区角活动是幼儿在老师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探究学习，从而在和环境的相互作用中，积累阅历并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教化组织形式。例如：区角活动渐渐的从“重复操作”向“交换玩法”过度，如：益智嬉戏（图形配对、智利大拼版）、角色嬉戏、建构区、科学探究区。

为了丰富区角里的材料，我们将调集家庭力气，能收集一些须要投放到区角里的材料，欢迎家长们供应一些力所能及的区角材料哦，有的孩子对别人的玩具很感爱好，老师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来，这样一个幼儿留恋忘返的玩具店就形成了。还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角，让幼儿带各种水果形成干果店。比如一些废旧不要的小衣服可以先不用急着丢掉（区角活动：娃娃家——华蜜小屋能用的到）、好的瓶罐不用急着扔掉（区角活动：商店可以用到）、美丽纸盒、糖果盒不用扔掉（区角活动：美工区等可以用到哦）。

如：中班可设置有重视孩子的合作意识的区域；大班供应自编的表演区域，丰富的科学区、探究区、运动角、操作区、搭建区。

爱祖国主题

可搭建名建筑——天安门、万里长城、六和塔、家乡名建筑、青岛的五四广场等

找春天的主题

可设置种植角供幼儿视察，记录（在记录时留意真实性）

在区角活动中必需供应直观形象的玩具和详细事物，供应好玩的能激发幼儿探究欲望的材料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增加学习探究的爱好。如数学角的魔术罐，它具有很强的趣味性，使一些不爱动脑的幼儿也乐意去玩，他们在抽抽玩玩中积累了数组成学问，幼儿的智力得到了开发。学习性区角活动中，我们也会依据主题内容供应相应的操作材料，使主题内容融入各区角之中。在进行“公路上”主题活动中，我们为孩子们供应了很多有关汽车的图片、图书、各种废旧的纸盒。孩子们在与它们的互动中了解到了很多汽车的隐私。就拿建立汽车来说，我们在个别学习中为他们供应了各种协助材料，但不指导他们怎样完成。起初，视察到：有的孩子做的汽车就是一个盒子上贴了四个小圆片。渐渐地，汽车的样子困难了，汽车的功能丰富了，有的安装了车灯，有的剪出了车门——通过孩子们的不断尝试、探究，他们起先自己设计了汽车，并自主生成了“建立汽车城”的活动。采纳开放性的材料投放方式，幼儿有更多自由发觉的机会，也便于老师了解幼儿的真实水平，并供应进一步的引导。

强调自主嬉戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿嬉戏的放任，因此，并不解除嬉戏中老师适时适度帮助与指导幼儿获得肯定的学问或技能。老师的指导目的不是为了干扰幼儿的嬉戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好地开展嬉戏。充分视察了解幼儿的嬉戏。通过视察，精确地了解幼儿在活动中的须要和表现，如给幼儿供应的嬉戏空间是否合适，嬉戏行为有否发展，该丰富哪些阅历，新投放的嬉戏材料是否被运用，是如何运用的，没运用的缘由是什么等等；经过视察分析确定指导的对象和方式。老师指导的语言应是开放式的，如“你是怎样想的？”“你发觉了什么？”“请用它来试试，看看会怎样？”如在构建天安门的时候黄老师给我们出示了好几张照片，第一次孩子搭建是什么样的，中间没有的门是堵死的，老师跟幼儿说，我们要怎么进天安门呢，幼儿立刻改造他们的“天安门”，接着老师又说，天安门来了好多客人，可是门前的东西太多了，没地方停车了，结果幼儿立刻把天安门门前的地方整理干净。就这样老师从旁指导，让幼儿自己对自己的“天安门”进行改造，结果孩子们做的特别棒！而且对这样的区域爱好特殊的强。

总之，通过学习区角活动，使我们能进一步的将理论学问运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真实切地感受到幼儿园区角活动对孩子发展的影响。最终，让我们做个乐于学习，勤于思索，勇于探究，擅长总结的才智型老师吧！

老师综合素养提升心得体会

近期，有幸参与了泰安市20xx年中小学骨干老师综合素养提升远程培训。为期半月的学习培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，团队的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得珍贵的是有着优秀学校团队和同事之间的支持协作。通过本次的学习，有了以下几点收获：

11月6日，在学校的支配下我们共同组织了在学校集体学习。我们一同观看了李红婷教授的《核心素养背景下项目化课程理解与教学设计》和王凯主子的《山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程实施方案解读》，受益匪浅。在学习中有幸知道了关于李教授的个人简介，李红婷，教授、博士，原山东省基础教化课程探讨中心主任，首届山东省小学劳动教化骨干老师培训首席专家，山东省教化厅高考综合改革宣讲团成员，国培、省培专家，享受国务院特别津贴专家。能听到李教授的讲座内心忽然感觉三生有幸。一起先的确有些听不太懂，不太理解甚至对“项目化”这一词在教化中的应用一头雾水。到后来通过李教授的案例讲解才有了肯定的相识，用自己的理解和通俗的话来说也就是学生通过完成项目、完成课题探讨来达到教学以及获得学问。项目化学习能够沿袭至今，也取得了不少成果，所带来的教与学方式的转变让师生都受益匪浅。在今后的教学中，我将适当的运用项目学习这一方式，运用到我的音乐课程教学之中。

11月7日我们又一起学习了郑立平老师的《优秀老师的成长之路》和于维涛老师的《做国之大者“大先生”，培育堪当大任的时代新人》，获得了不同的感受和学问，为自己的教学道路指明白方向。在郑老师的课程中，我有以下感受：老师为什么成天感到“忙”？这是当下老师普遍的困惑和问题。其中，郑老师的几句话对我感受很深。我们要做到“事忙，人不忙；人忙，心不忙”的境界以及“我可以忙，但肯定要忙的有意义”。假如您在享受工作“忙”的同时，没有失去生活本身的“乐”，那您就是一位华蜜的教化工作者。教化其实不是教化别人，而是和一群孩子度过一段美妙的日子，一起创建美妙的时间。工作是我们华蜜的源泉，没有功劳，肯定没有苦劳！

从8号起先到17号，我利用课余时间在电脑上进行了其他课程的学习，不断提升了自己的业务实力和教学实力。通过这一系列的培训，让我对教化现代化的发展有了新的相识，同时各方面的实力也有了较大的提高。特殊是信息技术的应用实力方面，有了新的相识和发展，不单单只是停留在简洁的课件和ppt上面了。也让我相识到作为一名青年老师应当不断学习，不断进步，不断接受新事物、新思想、新技术。如今教化观念和教化方法都有了很大的更新，让我们农村老师也吸取了远程教化的成果，结合专家讲座、课例展示、同事沟通等方式，不断更新教化观念，也明确了今后教学的努力方向。

感谢泰安市教化局和学校能够供应这次学习的机会，通过本次培训，听优秀老师谈阅历和自己的仔细体会，使我对老师的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益匪浅。我相识到，老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。

总之，这次老师培训虽然时间紧，任务重，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。的确，作为一名老师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教化事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。作为真正合格的老师，的确要付出自己艰难的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

将来定不忘初心，做好新时代的领路人！

老师素养提升心得体会

xx学院管理层进行了为期两天的素养拓展训练，作为华信人，我也有幸参加。此次拓展训练虽然只有两天的时间，可所赐予我们的启发和感悟却是一笔永久的精神财宝，让我们能站在生活和工作的角度，经验了回顾自我、总结自我、相识自我、挑战自我并力争超越自我的心理历程，更是谛视和检查了自己在熟知的工作环境和工作岗位中自己所认知到的和未曾深层次认知到的特长和不足，为以后工作质量的提升供应了很大的指导意义。下面就谈一下我的体会：

从6点半动身到到达基地之前，按要求我们每人给自己起代号，我个人认为这个过程是为了拓展过程中，让我们抛弃我们固有的、已形成惯性思维模式的上下级职务关系，打开由此形成的心理桎梏，有利于形成公允竞争、同等协作、愉悦轻松的有序、良好、竞争的环境，让我们每个人都能在这个环境中抛弃自己的矜持，最大限度的释放自我。达到基地后，经过简短报数分组.每支队伍都精彩地选出了自己的队长队秘、制定了自己队名、队标、队呼、队歌，在短时间内展示了本队伍的才智魄力和精神风貌。我们队是山鹰队，我的代号是梨花。我想这一系列集体才智的结晶只能在有序的竞争中才会完成的如此高效。同样的，我想到了我们华信学院，学院在赵校长的领导和管理下，通过有效的目标管理和各项规章制度的支撑，在学院内部营造了有序竞争的工作环境，使得各院系(部)和各行政处室明确各自的工作目标和考核的量化标准之后，绽开竞争，营造出不进则退、你追我赶、共同发展的大环境，所以大家有压力才有动力、有动力才能发展自己的院系部和处室。

信任背摔是一个体现人与人之间的信任与责任、"信任"与"被信任"项目。我们依次从1.7米高的台上捆住双手直身向后倒下，其他学员在背摔台下用双臂做爱护。它充分体现出团队成员之间的相互信任与责任，当我们在背摔的时候能否完全信任台下的队友是前题，台下的队友在接的时候能否负责任用出全力去爱护队友是关键。这就像在工作中我们要不推卸不躲避，勇于担当得起自己的工作责任，维护团队不遗余力，为我们的部门和学院贡献力气。同时要充分信任我们的同事，信任他们的实力，依靠和借助他们的力气和才智去完成共同的工作目标，并且也要信任其他同事在团队工作中他们是尽力的，信任同事为自己和所在的部门作出的贡献和努力，而不是成果不好了，去相互猜疑和指责。自己的实力是有限的，而大家的实力是无限的，信任每个员工，信任他人就是信任自己，这样我们学院才能更加团结、更加进步、更上台阶。

领袖风采是要求三个团队产生各自自己的领袖(并且最好的状态是领袖自身情愿并选择的)，带领自己的团队参加报数嬉戏，并且在竞争规则的嬉戏中假如团队输了就要担当团队失败的责任(做俯卧撑。)我是我们山鹰队的领袖之一。让我有以下感悟：

(1)实力。通过这个嬉戏我相识到作为领袖应必需具备的条件之一是实力。说句实话，其实在项目正式起先之前，我都已经相识到这个项目和俯卧撑有关，而俯卧撑是须要体力和耐力的，而我并不擅长。可在选领袖我们4位女性中必需出一位的时候，由于其他三位的迟疑不决为了团队的利益我还是自告奋勇了，当我们队两轮失败我作50个俯卧撑的时候，我体会到了过程的艰辛和责任的`重大，实力的重要。"没有那金刚钻，不揽那瓷器活"始终回旋在我脑海里。是啊，领袖不是人人都能当的，他要具备带领团队制定战略决策确定正确发展方向，制定管理政策保证付诸实施，带领成员共同努力取得成功果实保障成员权益的卓越实力。我想赵校长之所以在学院德高望重、众望所归就就是因为他的卓越实力吧。所以我们作为中层，要与时俱进，要不断学习提升自己的管理素养和实力以不愧于这份责任。

(2)责任。项目起先后，我们团队输了，领袖出来要有雅量的对其他团队说"恭喜你们，你们赢了"，而且做俯卧撑。第三轮当教练宣布我要做40个俯卧撑的时候，我其实心里没底：我不知道我能做多少个，也不知道我能撑多久，但我知道我别无选择，我必需义无反顾，而且必需去完成，因为我不能让其他队的队员和我们的队员看到我们输了竞赛的同时更输了我们团队的精神，我坚信只要精神在，志气在，信念就在，我们肯定会超越自己!那个时刻，责任感重于一切。

通过这个项目让我换位思索体会到了学院领导身上压的那种平常不为我们所知不为所悟的重任，尤其是面临逆境的时候那种重任压来无人能替必需担当的孤独和艰辛。所以，我们作为下属，选择了教化这个行业，选择了华信学院这个团队，在日常工作中就要兢兢业业，尽职尽责努力做好自己的工作，为维护这个团队尽最大力气，为领导分忧就要体现在日常的尽心，让我们在竞争中保持我们的优势立于不败之地，而不是让领导因为我们的疏忽、懈怠而去独自去担当失败的后果，到那时，作为下属即使再痛心、再内疚也为时已晚于事无补。

盲人方阵主要体现高层领导作用。虽然我们都认为自己小组努力了，也都认为自己完成了小组任务，但最终团队任务只完成了50%。这让我相同了为什么在实际工作中大家都认为自己工作不遗余力了，却部门整体绩效不好的缘由，也好像明白了单位部门之间、部门员工之间为什么会在出问题的时候会相互指责、相互埋怨的缘由了。通过这个项目让我相识到：(1)做事情要统筹兼顾有整目标和整方案。面临一个任务时不能割裂分解任务之间必定的联系，围绕整体目标做出整体方案再付诸实施。做什么事情都要找方法，方法得当事半功倍，磨刀不误砍材工。我们正是在完成过程中我们实行方法不得当，走了不少弯路，完成任务的时间就相对延长了，这时就须要有个好的领导把握整体思路并指导实施并把它切实的贯彻执行下去，才能达到最大的收益和最好的结果。(2)沟通。沟通无处不在。在面临困难的工作任务时尤其是有分工协作的时候肯定要沟通到位，刚好信息资源共享和信息通畅，保持上情下达和下情上达，让成员明确自己要做什么，该做什么，怎么做，做到什么程度，只有这样了才不会奢侈资源。另外，要驾驭沟通的技巧，特殊是"倾听"的技巧，认知到"听"比"说"更重要。做事方法精确了，沟通到位了，任务不脱节没有空白，集体绩效高了，打架士气昂扬自然埋怨就少了，凝合力就强了。

(1)奉献和牺牲。当教练要求组成人墙的时候，那些男队员义无反顾第一时间冲上去搭成人墙，并且坚持究竟毫无怨言，甘为人梯为别人撑起希望和信念;第一个攀越墙体的队员呈现的无畏和志气激励了全部队员，为大家打开逃命之门所作的奉献;甘为人梯最终逃命的两名队员的那种牺牲、奉献精神更是把希望留给别人，把最大的危急留给自己感染了我们每一位队员。

(2)协作。在面对困难的时候，有实力克服困难的成员都自告奋勇，争分夺秒然后再与其他成员奋力协作，实行上拉下托，历经艰难万险，最终我们42个人在7分20秒内完成任务胜利翻越。说句实话，我都不知道我是怎么攀越上去的，我只知道有人托我，有人扣我手腕往上拉，有人喊"抬腿"然后拽我的腿，在众人力气之下我胜利攀越，缺憾的是在那种惊慌气氛下我都不知道谁"救"了我。但就是逃命墙让我们化为一个整体，真正意义上实现了零的突破!在困难面前只要大家团结一样，同心协力，迎难而上就肯定能克服全部困难，这就是我们的团队，步调一样的团队，战无不胜的团队!

为期两天的素养拓展除了给我上述的体会外，还让我深切体会到了"潜能"、"志气"、"信念"、"标准及规则"的概念。最终让我理解了素养拓展的四个关键理念：团队、协作、沟通、纪律。这次素养拓展，对我而言是胜利的，是收获的，促进了我们之间的了解，亲密了我们之间的关系，我和大家一样更加酷爱我们学院。经过了这次活动，极大的增加了我的自信念和团队意识，超越自己，经受住了严峻的考验。我信任在以后的工作学习中，我更会懂得生存之道，更能为我们的明天增光添彩。

提升老师素养

老师素养对于一个学校的发展至关重要。提高老师素养不仅可以提升学校的整体品质，更重要的是对学生成长起到主动的推动作用。作为一名老师，我深深感受到提升老师素养的重要性，并在自己的工作中不断总结和实践，积累了一些心得体会。本文将从教学设计、教化探讨、师德师风、专业学问和课堂管理五个方面谈谈如何提升老师素养的心得体会。

首先，教学设计是提高老师素养的基石。一个好的教学设计可以帮助学生获得更好的学习效果。在教学设计中，我发觉理清教学目标，确立教学重点和难点，制定合理的教学步骤是至关重要的。在制定教学目标时，我尽量将其分解为多个详细的小目标，以便学生更简单理解和驾驭。同时，我也注意教学资源的选择和利用，通过多种教学手段和工具，激发学生的学习爱好和主动性，提高教学效果。

其次，教化探讨是提升老师素养的重要途径。老师应当主动参加教化探讨，不断提升自己的教化素养和专业素养。在教化探讨中，我跟踪探讨了教化界的新理论、新技术和新方法，主动参加学科教学探讨，不断完善自己的教学模式和教学手段。此外，我也参与各类老师培训和学术会议，与其他老师进行沟通和共享，扩大自己的教化视野和思维方式。

第三，师德师风是提高老师素养的重要保障。作为一名老师，我深知自己肩负着培育将来的重要使命。为了更好地履行这一使命，我始终坚守师德标准，敬重学生的特性和权益，坚持公正公允的原则，对每个学生一视同仁。同时，我也教化学生要守规则，遵守学校的纪律，培育良好的行为习惯和道德素养。

第四，专业学问是提升老师素养的基础。一个好的老师应当具备扎实的专业学问，不断学习和积累。我常常参与学科培训班和研修会，学习最新的学科学问和教学方法，提高自己的学科素养和教学实力。除了学科学问，我还努力提升综合素养，学习心理学、教化学等相关学科的理论学问，以便更好地理解和应用这些学问。

最终，课堂管理是提升老师素养的关键。一个好的课堂管理可以为学生创建良好的学习环境，提高学生的学习主动性和效果。在课堂管理中，我注意打算充分的教学材料和教具，合理支配课堂时间和教学内容，主动与学生互动和沟通，关注每个学生的学习状态和心理需求，帮助他们克服困难，促进学生成长与发展。

综上所述，提升老师素养是一项长期而细致的工作。老师须要在教学设计、教化探讨、师德师风、专业学问和课堂管理等方面进行不断的探究和实践。只有不断提升自己的素养，才能更好地履行老师这一神圣的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

提升老师素养

作为教化工作者，提升老师素养是我们义不容辞的责任。我们须要不断学习、更新学问，提高自身的教学实力。通过不断努力和实践，我深刻体会到了提升老师素养的重要性，并积累了一些珍贵的阅历和体会。下面就是我对于提升老师素养的心得体会。

首先，拓宽学问面是提升老师素养的基础。老师是学问传承的重要渠道，只有自身具备广博的学问，才能给学生供应更多的选择和帮助。因此，我始终致力于持续学习，广泛阅读各类书籍，并不断参与各种教化培训。通过丰富的学问储备，我能够更好地应对学生的问题，供应更全面的教化服务，从而提升自己的教学水平。

其次，培育良好的专业实力是提升老师素养的关键。老师作为专业技能的实践者，须要具备扎实的专业学问和较高的教学实力。因此，我主动参与学科探讨和老师沟通活动，不断学习和探讨新的教学方法和理论，提高自己的教学技能。同时，我还注意实际操作，在实际教学中不断积累阅历，不断总结反思。只有通过不断实践和反思，才能提高自己的专业水平，不断追求教化的卓越。

第三，正确处理师生关系是提升老师素养的重要环节。师生关系是教化教学活动中的重要组成部分，只有师生之间形成良好的互动和互补，才能更好地实现教化目标。因此，作为老师，我注意与学生建立良好的师生关系，敬重每个学生的个体差异，关注学生的成长和发展。同时，我也乐意与学生进行沟通沟通，听取学生的看法和建议，刚好调整自己的教学方法，以更好地满意学生的需求。

第四，加强教化科研是提升老师素养的有效途径。教化科研是促进老师个人成长和学校发展的有力手段。通过参加教化科研项目，我能够深化探讨和探究教化问题，在实践中不断创新和提高。同时，教化科研还可以促进老师之间的沟通与合作，形成良性的互动和合力。因此，我激励自己主动参加教化科研，注意理论与实践的结合，以提升自己的教学实力和教化质量。

最终，保持教化热忱是提升老师素养的关键所在。作为一名老师，只有保持良好的教化热忱，才能专心去教化每一位学生，才能真正影响学生的成长。因此，我时刻保持着对教化事业的酷爱，不断激发自己对教化的热忱，并将这种热忱传递给每一位学生。通过自己的言传身教，激发学生的学习爱好和潜力，培育他们的终身学习实力。

总之，提升老师素养是教化事业的必由之路。通过拓宽学问面、培育专业实力、处理师生关系、加强教化科研和保持教化热忱，我们可以不断提高自己的教学水平，为学生供应更优质的教化服务，为教化事业做出更大的贡献。希望今后能不断总牢固践阅历，努力提高自己的教化教学水平，成为更好的一名教化工作者。

老师素养提升心得体会

暑假期间我参与了专业技术人员素养建设供需科目培训，此次活动由县人事局裴科长主持，市人力资源局硕士探讨生常运领专家主讲，分别就专业技术人员的职业道德、学习实力、交际实力、服务实力做了相关专题作了报告。

通过倾听常老师精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教化观念得到了更新。感受颇深：

我认为做为一名合格的老师必需遵守肯定的行为规则，因为老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师不仅具备肯定的思想政治素养、科学文化素养、实力素养、教化理论素养、身心素养、风度仪表等，同时更要具备老师职业道德素养。老师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素养和实力素养。

当今世界，学问经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，学问越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“t’字形学问结构阐述了当代人既要有较宽的学问面，还要有足够的学问深度。作为一线老师更要不断的学习和提高自己，学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加各种教化教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教化教学实力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取簇新学问来充溢自己。现在社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展须要。

交际是人与人之间运用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，老师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友情，开展合作，进行情感沟通，这都离不开交际。前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“老师是和生活中最困难、最宝贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、才智、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的华蜜都确定于老师，确定于老师的实力、水平、工作艺术和才智。”所以一名老师当具备多种基本教学实力。老师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的挚友。师生间的和谐、融洽、沟通和互动，带来的是高质量、有活力的教化，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教化的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人成长也要受到负面影响。因此，老师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

协调好老师与家长的关系，与家长家长沟通时首先看法要平和，语气要委婉。将家长视为挚友，敬重家长的看法，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的看法，以主动的看法和方法来变更家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关切孩子，理解家长的心情，假如老师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈肯定会顺当进行，它会让孩子家长感受到老师是诚意宠爱关切自己的孩子，因而家长就会更简单接受老师的看法和建议，并能主动支持老师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着开心的心情工作，作为老师，应当要相识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，擅长观赏、擅长赞美、擅长合作，“静坐当思己过，闲谈莫论人非”。同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚“人心换人心，同事之间的相互切磋，相互帮助，使老师增长教学才能和教化才智。不为利益得失、冲突纷争所困扰，才能全力以赴投入教化事业，创出优秀的工作业绩。

坚持以人为本，是教化先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的详细问题。变更工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分敬重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求老师要懂得敬重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。老师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己同等的地位上，建立同等的师生关系。

我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，依据培训的所获我要学以致用，不断完善学问结构，提高业务素养，提高教化教学实力，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。

老师素养提升心得体会

老师，作为一个教化人、培育人、塑造人的特别职业，对于思想政治素养具有特别的要求。一个老师若思想政治素养不强，他培育出的人也不会太强，甚至会给社会造成巨大的隐患。因此，每个老师都要有较高的思想政治觉悟，良好的道德品质，科学的人生观、价值观，以此来引导学生，酷爱学生，关切学生进而帮助学生适应环境，鼓足信念迎接挑战，学好本事面对生活。

作为一个合格的老师，在强调素养教化的今日，老师应当加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上变更老师多年来形成的教学观念及不加思索的沿袭老老师的一套教学思路与方法的行为。提升老师教化教学的观念，学会反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的须要，民族的振兴的层面上思索自己的教化活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教化行为的动身点和归宿。

没有学习，就没有提高。老师通过不断的充电，使课堂教学形式日益丰富，符合学生认知规律，学生学习爱好深厚。课堂教学面对全体学生。让学生在玩中学，做中学。只有老师自身素养不断提高，老师底蕴丰厚，从而推动课堂教学质量!

老师还要具有较全面的学问积累和产生终身学习的意向，只熟识本专业的学问还是不够的，对于相关的专业学问也要有所了解、有所探讨，只有这样，才能面对具有剧烈求知欲和新奇心，而且阅读面、学问面日渐扩大的小学生，才能做他们的好老师。

老师要有较强的组织实力和语言表达实力。一个老师要履行自己的职责，完成教学任务，离不开组织课堂教学活动和其他有益的课外活动。这样，就要求老师具有较强的组织实力，来组织敏捷、有效的课堂教学活动，组织簇新、好玩的课外活动，以自身的实力和魅力将学生吸引到自己四周来，引导学生酷爱学习，不倦钻研。

老师还要有较高的语言表达实力。一个语言幽默、活泼、生动形象的老师，带给学生的不仅仅是轻松、好玩，它将会极大的激发学生的求知欲，提高学生的学习爱好，让学生在轻松、开心中学习学问、学习本事，从而达到寓教于乐、事半功倍的欢乐教化的目的。真正合格的老师，真正合格的引路人。

老师素养提升心得体会

通过学习提升老师素养的又一重大举措，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。从中我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面谈谈我对提升老师素养的心得体会：

霍姆林斯基说过：“教化的技能全部奇妙就在于酷爱每个学生。”从教化心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教化家曾说过：“教化之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教化。”因此，酷爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学生是政治老师道德威信形成的根本保证，职业学校老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。对待学生要温柔、微笑、多赞扬。微笑体现了老师对学生的热忱、关切和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教化效应，从教化心理学的角度说，凡是老师寄予希望的学生，感爱到老师的关切，爱惜和激励，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的沟通。俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴，味同嚼蜡，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教化学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教化。

一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必需转变学习观念，实行一些行之有效的措施。切实转变观念，坚固树立“一切为了学生”开放教化以学生个别化自主学习为主，采纳现代信息技术和教化手段为学生供应多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心供应多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会想方设法找寻资源，一心一意供应服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满意。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的犬牙交错的支持服务体系。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。

因此，以上是我对提升老师素养教化的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教化工作者，在爱中实施教化，把一切为了学生。

提升老师素养

作为一名老师，我们的责任不仅是传授学问，更是培育学生的实力和素养。而要达到这样的目标，提升老师素养就显得尤为重要。在我多年的教化工作中，我深刻体会到了提升老师素养的必要性和可行性。以下是我个人的心得体会，希望能对广阔老师同仁有所启发。

第一段：感悟教化理念的重要性。

一个老师的教化理念是其教化工作的基石。在现代社会，传统的传授学问已远远不能满意学生的需求。因此，我意识到要不断学习先进的教化理念，增加自身教化观念的创新性和前瞻性。了解和拥抱这些理念，对老师的职业发展至关重要。只有在教化理念的引领下，老师才能更好地指导学生，帮助他们成长为全面发展的个体。

其次段：追求学科学问的广度和深度。

作为一名老师，我们须要精通自己所教授的学科学问，并不断追求其广度和深度。随着社会的不断发展，新学问不断涌现，老师须要与时俱进，让自己始终处于学习的状态。通过持续进行专业学习和进修，我们不仅能够保持自己的学科专业水平，还能获得更多的教学资源和教学方法。这样一来，我们就能更好地满意学生的需求，提升学生成果和素养。

第三段：专注强化教化教学实力。

提升老师素养还须要专注于强化自身的教化教学实力。一方面，我们可以通过观摩优秀老师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。另一方面，我们也可以参与各类培训和讲座，通过与同行的沟通与碰撞，不断提升自己的教学实力。此外，利用现代化教化技术手段，如数字化教学工具和网络教学平台等，也能够有效提高老师的教化教学水平。

第四段：培育自我学习和创新意识。

一名优秀的老师应当拥有自我学习和创新的意识。老师应当主动地学习新学问，关注教化前沿和教学探讨的最新成果，不断更新自己的教学内容和方法。同时，老师也要激励学生独立思索和创新实践，培育学生的自主学习实力和创新精神。这样，我们才能更好地适应快速改变的社会环境，为学生供应多元化和特性化的教化。

第五段：建立良好的师生关系。

老师与学生之间的良好关系是教化取得胜利的重要保障。作为老师，我们要主动与学生进行沟通和沟通，了解他们的需求和怀疑，关注他们的成长和进步。同时，我们也要敬重学生的差异，培育他们的特性和特长。只有建立起良好的师生关系，我们才能更好地引导学生，帮助他们实现自己的幻想。

提升老师素养是一项长期而重要的任务，它不仅仅关乎个人职业发展，更关系到国家社会的发展进步。通过不断学习和提升，我们老师可以更好地履行自己的教化使命，为学生的成长和社会的旺盛做出更大的贡献。我将接着不懈努力，不断学习和探究，提升自己的老师素养，为教化事业的发展贡献自己的力气。

老师素养教化心得体会_老师素养提升阅历总结

老师素养须要提升。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。下面是带来的老师素养教化。

心得体会。

希望大家喜爱。

我是一名有十年教龄的老师，长期在农村工作。特别渴望得到名师的引领，渴望能有更多的学习机会，以不断丰富自己的学问内涵，提高自身的专业水平，从而更好地服务于教学，享受教化的华蜜。

农村老师素养提升工程的实施，如春风化雨滋润了我们农村老师的心田，也如点点灯光照亮了我们前进的方向。当我在暑期拿到一大叠散发着油墨芳香的崭新的学习资料时，顿感无比的清爽和喜悦，在燥热的暑假空闲，我起先如饥似渴地阅读这些书籍，当我读完《老师职业道德与修养》一书中《做一个有奋斗感的老师》这篇文章时，更是心潮澎湃，思绪万千：是啊，我们的老师须要的就是这样的教化信念，这样的教化志向。于是，我欣然坐到电脑前，写下了《农村老师素养工程提升》中的第一篇学习心得，以不断激励自己，鞭策自己。当我在仔细学习精彩的教学案例、教学设计以及课堂教学评价时，深感自己当前教学水平的低下，教学实力的薄弱，而当这一些精湛的教学设计、理论等都在暑期的最终几天由我县的名师、学科带头人亲临指导时，我感到了前所未有的学习的欢乐，真是“听君一席话，胜读十年书”啊，很多始终困绕我的难题迎刃而解了，在学习的过程中，我对我们怎样做老师，怎样有效地绽开教化教学工作又有了较深化的理解和新的相识。

通过这次学习，我接触到了许多新的名词。教化信息化就是其中的一个。教化信息化是以现代信息技术为基础的新教化体系，包括教化观念、教化组织、教化内容、教化模式、教化技术、教化评价、教化环境等一系列的改革和改变。教化信息化并不简洁地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教化改革和教化现代化的系统工程。发展教化信息化的目的是使我国现有的教化体系能够培育出信息社会所须要的人才。从技术上看，教化信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教化上看，教化信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。教化信息化是一个渐进的社会过程，是一个适应性社会过程，它意味着肯定要与传统的教化形态发生作用，它的性质确定它是否能很好地适应环境，及如何适应环境。

因此我们必需醒悟地相识到，信息技术的应用不会自然而然地创建教化奇迹，它可能促进教化革新，也可能强化传统教化，因为任何技术的社会作用都取决于它的运用者。教化信息化还是网络化、智能化的统一。教化信息化要求创设教化信息贮存、处理和传递的教化信息环境。它包括用于远程教化的信息网络系统、学校的校内网、cai教室、网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各种教化资源、教化设施管理的管理信息系统。教化信息化为学校老师和学生供应了大量有用的教化信息资源。从素养教化的观点看，能够接受终身教化观念并躬行终身教化实践的人，不行能在现代社会里自发产生，而是基础教化阶段学校胜利实施素养教化的结果。也就是说，只有贯彻了素养教化思想的学校，才能向社会输送处于求知未完成状态的、有着极强接着教化意识与自我教化实力的人。

教一篇课文，我们可以把有关这篇课文的探讨资料供应给学生，出示若干探讨题，让学生任选一题写出心得，看看学生能否依据资料来证明观点，能否对自己提出的看法多方面地找寻同一性质的论据，从而有针对性地培育他们的理性思维，这些都是创建的根基、创建的素养。老师在施教过程中要勤于思索、探究、总结、学习、创新出一套先进的、多元化的教化教学方法，可以创设情境培育创新意识。比如在教诗歌。

散文。

时，可以借助配乐观赏，在观赏配乐朗读中，学生们受到了情的感染、美的熏陶和理的启迪，不但整体感知了课文内容，而且潜移默化地理解了作者以情为线索，运用借物抒情的手法表现主题的写作特点。总之，要培育创新人才，老师就得先创新，先学习，摒除自满足识，先作学生，勤奋学习，主动进取，加快自身学问结构更新的速度，增加教化教学的创新实力。要拓宽学习领域，扩大学问层面，提高自身综合素养，使自己成为一个开放型的老师。

老师要有适应新的“课程改革”的实力，这就须要不断地接受“接着教化”，加强学习，而学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神须要，老师是很重要的，老师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。当书籍成为老师第一至爱的时候，宠爱读书便会成为学生的第一爱好。爱好读书应当是老师的职业素养和习惯，犹如军人宠爱武器、孩子喜爱玩具一样，老师的第一至爱应当是书籍，只读教材和教参两本书的老师无论如何不能称之为优秀老师。

老师在教学中要具有同等意识，既要同等对待每一个学生，又要使自己与学生同等，教学相长，师生共进。作为老师，必需辩证地看待现实中的各种问题和现象，老师本身需具有健康的心理状态，良好的心理素养。从而能够适应将来社会中的“快节奏、高竞争、高风险和高压力”环境的须要。要培育良好的心理状态，关键是要建立良好的师生关系。良好的师生关系在教化教学过程中有着重大的意义，也有利于培育老师良好的心理状态。师生关系的好坏首先取决于老师。第一，老师必需擅长了解自己，擅长。

自我鉴定。

自我了解是老师本身心理健康和有效教学的一个重要方面，擅长了解自己的老师才擅长了解学生其次，良好的教学艺术是师生建立良好关系的基础老师的教学艺术包括教态、板书、语言上的绘声绘色、表情等第三，老师要做学生心理的保健医生对于成果好的学生，要帮助他们克服傲慢自满的心情，接着努力对于后进学生，应探讨他们的心理是如何形成的，从多方面摸清他们的心理状态，找出缘由，拟定教化措施，再对其“动之以情，晓之以理”这样，尊师爱生的关系也就自然形成了。

总之，要培育创新人才，老师就得先创新，先学习，摒除自满足识，先作学生，勤奋学习，主动进取，加快自身学问结构更新的速度，增加教化教学的创新实力。要拓宽学习领域，扩大学问层面，提高自身综合素养，使自己成为一个开放型的老师。

在为期八天的xx县中小学老师素养提高工程其次十六期培训中，先后有十多位老师给我们授课。在培训老师中，既有理论深厚的市级骨干老师，也有与课堂教学联系紧密的从教学一线走出来的教研员;既有博学多才、学贯中西的校级领导干部，也有谈吐幽默、学富五车的任课老师。在老师们的授课中，我们既学到了理论学问，也拓宽了教学视野，更被老师们的敬业精神和严谨治学的看法所感动。同时，更使我深刻的相识到：教学是一门真真实切的艺术，扎扎实实的艺术。

在这极其短暂而又令人留恋的8天里，自己的教化观念和教学理论都得到了一次充溢、提高和升华，对课堂教学也有了全新的理解和感悟：

一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要“全面提高学生的语文素养”。“九年义务教化阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这个“素养”是一个崭新的概念。辅导老师在语文教学课堂评价中，教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使学生具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力的评价。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。彭世伟老师在“建设高质量的小学语文课堂教学”中指出：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，”“老师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教化是老师和学生之间的同等对话，它既不是老师一味教训，学生肯定听从老师，也不是老师只能造就学生，围着学生转，而是师生同等、相互合作，老师引导、学生探究。

三、新课程下的语文老师，传授语文学问作为语文老师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的爱好，要新颖 感转化为未知欲。激发学生爱好，培植学习语文的自信念。无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源是可以再生的，尤其是新教材的实施中，老师依据自身发展须要，开发利用课程资源，提升自己素养和实力的过程。

这几天的学习，给了我一次全新的感受，辅导老师的讲课，给我们指明白今后教学的方法;教化教学的实况，给我们供应了很有价值的参考;优秀老师的报告，令我再次受到心灵的震撼，同各位老师面对面的沟通，让我疏通了很多自己在教化教学中的疑难、困惑。

总之，教化是事业，贵在淡薄名利，静默无闻，为教化事业发展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。语文教化是艺术，美在享受、陶冶身心。我信任在这短暂的学习之中，将真正让我们学着重新相识自己，学着不断实践反思，最终达到我们心中的目标!把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教化教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教化的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去营造为农村基础教化更加美妙的明天!

7月9日至16日，我有幸参与了“湖北省农村老师小学数学素养提高”培训。感谢学校领导给了我这次学习的机会。这次培训，在湖北其次师范学院的领导和老师们的细心筹备和支配下，让我们得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法;得以与全省的部分小学数学老师探讨小学数学的课堂教学。培训内容有《数学课程标准解读》、《课程目标在单元教学中的整体实现》、《教材编写意图的分析与教学实践》、《小学数学课堂教学设计》、《教材主题图的运用与农村教学资源的开发》、《谈同课异构的课堂教学实践》、《计算教学中如何处理算理与算法的关系》、《统计与概率教学分析与实践》、《综合与实践教学分析》、《教科书中习题的运用及练习题的分层设计》、《小学教学探讨方法与论文写作》、《图形与几何课例赏析》等，内容丰富，支配合理。在八天的培训里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和驾驭了新课标的发展方向和目标，反思了以往工作中的不知。经过这段时间的学习，一些对教化教学工作很有见解的专家，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

听了全国优秀老师孙杰和最美乡村老师邓丽两位老师的师德报告，敬意油然而生。虽然他们的年龄是不同层次的，成长经验也不一样，但他们以自己的亲身经验，向我们讲解并描述了一个个催人泪下的感人故事，他们在平凡的岗位上，创建出最宏大的事业，开出最美的花。他们的无私奉献和高尚师德，使我的心灵一次次被触动，被净化。他们是我学习榜样，要学习他们不畏艰辛、永不退缩的奉献精神，对学生要有一颗博爱的心。

这次培训，支配了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般农村老师，我们思索得太少。平常我们在教学中，考虑的都是如何上一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，在课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

想给学生一滴水，老师就必需具备源源不断的水。各位专家老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强自身修养才能胜任教化这项工作。

本次培训，汇聚了农村小学数学骨干老师，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，各学员教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此相长。

李光杰教授在讲《老师专业标准解读》中强调：阅历+反思=成长。反思是老师的一块“自留地”，只有不断反思，才能检讨自己的教化理念与行为，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意获得阅历而不对阅历进行深化思索，那他就不行能在原有的基础上再有发展，老师专业发展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创建才能获得。

培训使我感到了压力，也增加了信念。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。八天的培训学习或许不能变更我的人生轨迹，学习理论学问和教化实践也是有眼的，但它能给我带来许多思索、启示和帮助，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的教化教学。

今日，我们一起学习了老师职业素养与专业发展学习的学问。通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解，让我学到了许多学问，明白了许多的道理，收获颇丰。

做一个好老师，不仅应驾驭肯定的专业学问，懂得教化的规律，具有教学和教化的各种实力，而且必需有较高的职业道德修养。教化应当是个人一生中连绵不断的学习过程，终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的老师，更应要求以终身教化为目标，将终身学习贯穿于一生。在以后的工作中，留意从登记几方面进行学习和提高自己：

一、养成良好的行为举止。

我国教化家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响，的。孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”老师的言行对学生的影响特别的答举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注意自己在语言，表情，身体动作方面的要求。老师应着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体给学生美的享受，使学生不自觉的接受老师的行为习惯。

二、对学生信任和宽容。

学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。在以后的教学中应赐予学生更多的宽容，信任学生的实力并想方设法熬炼提高学生的实力。常常对学生说：想一想，你应当怎么做，而不是你必需这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生改正过失重新起先的实力。不仅看到学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做将来发展的设计师。

三、常常反思，不断提高。

反思是老师得以成长和不断进步的必备条件。素养教化和新教化已悄然来到了我们身边，教化工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教化教学存在问题。反思是老师成长的必途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教化教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重的好是撰写教化和教学反思。就像今日我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课，就与自己的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累胜利的阅历，才能不断进入教化教学新境地的匙钥。

不断提高自己对老师道德的相识，规范自身的老师道德行为，良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,并对学生给信任和宽容，是学生充分挖掘自己的潜力。在教化教学过程中，教会反思和积累，相识到自己的不足并主动改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创建力的学生，并能在新教化的路上不断成长。

老师素养提升心得体会

暑假期间我参与了20xx专业技术人员素养建设供需科目培训，此次活动由县人事局裴科长主持，市人力资源局硕士探讨生常运领专家主讲，分别就专业技术人员的职业道德、学习实力、交际实力、服务实力做了相关专题作了报告。通过倾听常老师精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教化观念得到了更新。感受颇深：

1、加强职业道德，做到为人师表。

我认为做为一名合格的老师必需遵守肯定的行为规则，因为老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师不仅具备肯定的思想政治素养、科学文化素养、实力素养、教化理论素养、身心素养、风度仪表等，同时更要具备老师职业道德素养。老师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素养和实力素养。

2、学习是时代发展的须要。

当今世界，学问经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，学问越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“t’字形学问结构阐述了当代人既要有较宽的学问面，还要有足够的学问深度。作为一线老师更要不断的学习和提高自己，学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加各种教化教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教化教学实力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取簇新学问来充溢自己。现在社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展须要。

关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，老师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

协调好老师与家长的关系，与家长家长沟通时首先看法要平和，语气要委婉。将家长视为挚友，敬重家长的看法，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的看法，以主动的看法和方法来变更家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关切孩子，理解家长的心情，假如老师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈肯定会顺当进行，它会让孩子家长感受到老师是诚意宠爱关切自己的孩子，因而家长就会更简单接受老师的看法和建议，并能主动支持老师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着开心的心情工作，作为老师，应当要相识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，擅长观赏、擅长赞美、擅长合作，“静坐当思己过，闲谈莫论人非”。同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚“人心换人心，同事之间的相互切磋，相互帮助，使老师增长教学才能和教化才智。不为利益得失、冲突纷争所困扰，才能全力以赴投入教化事业，创出优秀的工作业绩。

4、注意人文关怀，服务当先。

念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分敬重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求老师要懂得敬重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。老师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己同等的地位上，建立同等的师生关系。

我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，依据培训的所获我要学以致用，不断完善学问结构，提高业务素养，提高教化教学实力，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。

老师素养提升心得体会

为了加强师德修养和提高老师素养从而促进民族教化发展，接下来就跟我一起去了解一下关于老师素养提升。

吧!

暑假期间我参与了20xx专业技术人员素养建设供需科目培训，此次活动由县人事局裴科长主持，市人力资源局硕士探讨生常运领专家主讲，分别就专业技术人员的职业道德、学习实力、交际实力、服务实力做了相关专题作了报告。通过倾听常老师精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教化观念得到了更新。感受颇深：

1、加强职业道德，做到为人师表。

我认为做为一名合格的老师必需遵守肯定的行为规则，因为老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师不仅具备肯定的思想政治素养、科学文化素养、实力素养、教化理论素养、身心素养、风度仪表等，同时更要具备老师职业道德素养。老师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素养和实力素养。

2、学习是时代发展的须要。

当今世界，学问经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，学问越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“t’字形学问结构阐述了当代人既要有较宽的学问面，还要有足够的学问深度。作为一线老师更要不断的学习和提高自己，学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加各种教化教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教化教学实力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取簇新学问来充溢自己。现在社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展须要。

关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，老师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

协调好老师与家长的关系，与家长家长沟通时首先看法要平和，语气要委婉。将家长视为挚友，敬重家长的看法，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的看法，以主动的看法和方法来变更家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关切孩子，理解家长的心情，假如老师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈肯定会顺当进行，它会让孩子家长感受到老师是诚意宠爱关切自己的孩子，因而家长就会更简单接受老师的看法和建议，并能主动支持老师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着开心的心情工作，作为老师，应当要相识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，擅长观赏、擅长赞美、擅长合作，“静坐当思己过，闲谈莫论人非”。同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚“人心换人心，同事之间的相互切磋，相互帮助，使老师增长教学才能和教化才智。不为利益得失、冲突纷争所困扰，才能全力以赴投入教化事业，创出优秀的工作业绩。

4、注意人文关怀，服务当先。

念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分敬重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求老师要懂得敬重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。老师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己同等的地位上，建立同等的师生关系。

我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，依据培训的所获我要学以致用，不断完善学问结构，提高业务素养，提高教化教学实力，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。

有幸参与了调兵山市老师素养培训，在这次培训活动中，由于教委的细心支配，让我们得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法;得以与几所学校的老师探讨课堂教学。培训活动支配合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、专家引领，思想振荡。

本次培训，支配了多位名师、专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般老师，我们思索地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、要加强专业文化学习，做一专多能的老师。

想给学生一滴水，老师就必需具备自来水。老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教化这项工作。

三、同行沟通，教学相长。

本次培训，汇聚了专家骨干老师，每位培训老师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。

四、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的老师。

反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有发展;老师专业发展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创建才能获得。

反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教化博客不仅仅是一个学问管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进老师的专业化发展营造了良好的氛围。

五、这次培训使我感受到了压力，也增加了信念。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的老师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的倾听讲座和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。

通过这段时间的学习，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：

1、要大胆创新，寓教于乐。

作为一线老师，要不断的学习和提高自己。学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。

2、注意人文关怀，更新教化观念。

坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广阔学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的详细问题。变更工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分敬重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求老师要懂得敬重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。老师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己同等的地位上，建立同等的师生关系。

3、加强自身素养建设，做到为人师表。

教化发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强学问中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型老师。提高工作实力。提高自律实力。提高自律实力，进一步树立为人师表的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们肯定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的老师形象。

老师素养提升活动心得体会

老师素养的提升是教化事业发展的关键，为了适应新时代的教化需求和学生发展的要求，我校开展了一系列的老师素养