Unit 1 Teenage Life Discovering Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容一、教学内容

本节课对应的人教版高中英语必修第一册Unit1“TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures”。本节课的主要内容有：1.学习一些描述青少年生活的常用结构，如“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed”；2.学习如何用一般现在时描述日常活动；3.学习如何用一般现在时来描述规律性重复发生的事情；4.学习如何用一般现在时来描述经常发生的、习惯性的行为；5.学习如何用一般现在时来描述经常发生的、习惯性的行为。教学目标二、教学目标

本节课的教学目标旨在帮助学生掌握描述青少年生活的常用结构，并能够运用一般现在时来描述日常活动、规律性重复发生的事情、经常发生的习惯性行为。具体目标如下：

1.掌握描述青少年生活的常用结构，如“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed”等。

2.学会用一般现在时来描述日常活动，例如描述自己每天的作息时间。

3.学会用一般现在时来描述规律性重复发生的事情，例如描述每周五的电影之夜。

4.学会用一般现在时来描述经常发生的习惯性行为，例如描述自己每天晚上阅读的习惯。

5.能够运用所学知识进行实际对话，例如与同学交流各自日常生活的习惯。

6.通过本节课的学习，提高学生对英语的兴趣，增强他们运用英语描述日常生活的能力。

本节课的教学目标针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但还需要通过针对性的训练来提高他们的语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语来描述自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力。同时，本节课的教学目标也注重培养学生的英语学习兴趣，使他们能够更加积极地参与到英语学习中来。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握描述青少年生活的常用结构，并能够运用一般现在时来描述日常活动、规律性重复发生的事情、经常发生的习惯性行为。具体重点如下：

（1）掌握描述青少年生活的常用结构，如“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed”等。这些结构是描述日常生活的重要词汇，学生需要熟练掌握并能够在实际对话中灵活运用。

（2）学会用一般现在时来描述日常活动。学生需要理解一般现在时的用法，并能够运用它来描述自己每天的作息时间。

（3）学会用一般现在时来描述规律性重复发生的事情。学生需要能够用一般现在时来描述每周五的电影之夜等规律性事件。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般现在时的理解和运用。具体难点如下：

（1）学生可能对一般现在时的概念不太清晰，需要通过实例和练习来帮助他们理解和掌握。例如，可以通过描述自己的日常活动来练习一般现在时的用法。

（2）学生可能不熟悉描述青少年生活的常用结构。可以通过图片、视频等素材来帮助学生理解和记忆这些结构。

（3）学生可能在实际对话中运用一般现在时描述日常活动和规律性重复发生的事情时遇到困难。可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动来帮助学生练习和提高。

（4）学生可能在运用一般现在时描述经常发生的习惯性行为时遇到困难。可以通过实例和练习来帮助学生理解和掌握如何用一般现在时来描述习惯性行为。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是帮助学生掌握描述青少年生活的常用结构，并能够运用一般现在时来描述日常活动、规律性重复发生的事情、经常发生的习惯性行为。针对这一目标，我们选择了以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和举例来介绍描述青少年生活的常用结构和一般现在时的用法。

（2）讨论法：学生分成小组，围绕日常活动、规律性重复发生的事情和经常发生的习惯性行为进行讨论，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师提供一些具体的案例，让学生分析并运用一般现在时来描述案例中的活动，帮助学生将理论知识应用到实际中。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组，每组扮演不同的人物，用一般现在时描述他们的日常活动和习惯，其他学生猜测他们的人物身份。

（2）实验：学生分组，每组选择一个日常活动，用一般现在时描述这个活动的步骤，其他学生根据描述来复述这个活动。

（3）游戏：教师设计一个游戏，让学生通过完成游戏任务来练习一般现在时的用法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们确定了以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示描述青少年生活的常用结构和一般现在时的用法，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师提供一些与青少年生活相关的视频，让学生通过观看视频来学习描述日常活动和习惯的词汇和句型。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如英语学习网站、应用程序等，来练习一般现在时的用法。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过问题“你们每天早上起床后都做些什么？”来激发学生的兴趣，让他们思考并回答。

回顾旧知：回顾上一节课所学的一般现在时的概念，让学生简要描述一般现在时的用法。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：详细讲解描述青少年生活的常用结构，如“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed”等。

举例说明：通过具体例子，如“Igetupat7o'clockeverymorningandthenIhavebreakfast.”，帮助学生理解这些结构的用法。

互动探究：引导学生通过小组讨论，用这些结构描述自己每天的作息时间，促进学生之间的互动和交流。

3.巩固练习（约5分钟）

学生活动：让学生分成小组，每组选择一个日常活动，用一般现在时描述这个活动的步骤。

教师指导：教师在学生进行活动时，及时给予指导和帮助，纠正错误，确保学生正确运用一般现在时。

4.巩固练习（约5分钟）

学生活动：教师提供一些句子，让学生用一般现在时进行改写，如将“Iwillgotoschooltomorrow.”改为“Igotoschooleveryday.”。

教师指导：教师在学生进行活动时，及时给予指导和帮助，纠正错误，确保学生正确运用一般现在时。

5.巩固练习（约5分钟）

学生活动：教师设计一个游戏，让学生通过完成游戏任务来练习一般现在时的用法。

教师指导：教师在学生进行游戏时，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确运用一般现在时。

6.总结与反思（约5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调描述青少年生活的常用结构和一般现在时的用法。

学生进行自我反思，思考自己在本节课中的学习情况，以及如何改进自己的学习方法。知识点梳理六、知识点梳理

1.描述青少年生活的常用结构：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed等。

2.一般现在时的用法：用来描述日常活动、规律性重复发生的事情、经常发生的习惯性行为。

3.一般现在时的构成：主语+动词原形（不随主语的人称和数变化）。

4.一般现在时的否定句和疑问句：否定句在动词前加donot或don't，疑问句在句末加助动词do或does。

5.一般现在时的标志词：always,usually,often,sometimes,never等。

6.一般现在时的具体例子：

-描述日常活动：Igetupat7o'clockeverymorningandthenIhavebreakfast.

-描述规律性重复发生的事情：WehaveEnglishclassonMondayandWednesday.

-描述经常发生的习惯性行为：MymotherwatchesTVeveryevening.

7.一般现在时的特殊疑问句：询问日常活动、规律性重复发生的事情、经常发生的习惯性行为。例如：Whatdoyouusuallydointhemorning?

8.一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词。例如：IamwatchedTVbymymother.

9.一般现在时的虚拟语气：表示与现在事实相反的情况，用if+动词过去式，主语省略。例如：IfIwereyou,Iwouldgotoschoolnow.

10.一般现在时的其他用法：表示现在正在进行的动作，用am/is/are+动词ing形式。例如：Sheisreadingabooknow.教学反思七、教学反思

今天这节课，我感到非常满意。课程的导入部分，我通过提问激发了学生的兴趣，他们积极地参与了讨论。接着，我详细讲解了描述青少年生活的常用结构和一般现在时的用法，并通过具体例子帮助学生理解。在互动探究环节，学生们通过小组讨论和角色扮演，很好地运用了一般现在时来描述日常活动和习惯。

在巩固练习部分，学生们积极参与，通过动手实践加深了对知识的理解和应用。我也及时给予了他们指导和帮助，纠正了错误，确保他们正确运用了一般现在时。

当然，也有一些需要改进的地方。首先，在讲解一般现在时的时候，我需要更加清晰地解释一般现在时的概念，确保学生们能够完全理解。其次，在设计练习的时候，可以增加一些更具挑战性的题目，以提高学生的思维能力。最后，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上教学节奏。

总之，这节课的教学效果非常好，学生们表现出了对英语学习的热情和积极的态度。在接下来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，努力提高他们的英语水平。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：用一般现在时描述以下情境，并翻译成中文。

1.Johnlikesplayingbasketball.

2.Mymothergoesshoppingeveryweekend.

3.Theyoftenhaveapicnicinthepark.

答案：

1.约翰喜欢打篮球。（Johnlikesplayingbasketball.）

2.我妈妈每个周末都去购物。（Mymothergoesshoppingeveryweekend.）

3.他们经常在公园野餐。（Theyoftenhaveapicnicinthepark.）

例题2：将以下句子改为一般现在时的被动语态，并翻译成中文。

1.Iwashmyclotheseveryday.

2.Shecooksdinnerforherfamilyeveryevening.

3.Theycleantheroomeveryweekend.

答案：

1.Myclothesarewashedeveryday.（我的衣服每天都被洗。）

2.Dinneriscookedforherfamilyeveryevening.（晚餐每晚都被她为家人做。）

3.Theroomiscleanedeveryweekend.（房间每个周末都被清理。）

例题3：用一般现在时描述以下规律性重复发生的事情，并翻译成中文。

1.Thesunrisesintheeast.

2.Birdssinginthemorning.

3.Themoonfollowsthesun.

答案：

1.Thesunrisesintheeasteveryday.（太阳每天从东方升起。）

2.Birdssinginthemorningeveryday.（鸟儿每天早晨唱歌。）

3.Themoonfollowsthesuneverynight.（月亮每晚都跟着太阳。）

例题4：用一般现在时描述经常发生的习惯性行为，并翻译成中文。

1.Ibrushmyteetheverymorning.

2.Hedrinkscoffeeeverymorning.

3.Shechecksheremaileveryday.

答案：

1.Ibrushmyteetheverymorning.（我每天早晨刷牙。）

2.Hedrinkscoffeeeverymorning.（他每天早晨喝咖啡。）

3.Shechecksheremaileveryday.（她每天检查电子邮件。）

例题5：用一般现在时描述日常活动，并翻译成中文。

1.Wehaveaclassfrom9:00to10:00everymorning.

2.Theyhavelunchatnoon.

3.Hetakesawalkintheparkeveryevening.

答案：

1.Wehaveaclassfrom9:00to10:00everymorning.（我们每天早晨从9:00到10:00上课。）

2.Theyhavelunchatnooneveryday.（他们每天中午吃饭。）

3.Hetakesawalkintheparkeveryevening.（他每天晚上在公园散步。）板书设计九、板书设计

①描述青少年生活的常用结构：

-getup

-havebreakfast

-gotoschool

-havelunch

-dohomework

-watchTV

-gotobed

②一般现在时的用法：

-描述日常活动

-描述规律性重复发生的事情

-描述经常发生的习惯性行为

③一般现在时的标志词：

-always

-usually

-often

-sometimes

-never

④一般现在时的否定句和疑问句：

-否定句：donot/don't

-疑问句：do/does

⑤一般现在时的例句：

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Theyoftenhaveapicnicinthepark.

-Shec