1.1 地球的自转和公转 第1课时 教学设计 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1

1.1地球的自转和公转第1课时教学设计2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.1地球的自转和公转第1课时教学设计2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版（2019）选择性必修1第1.1节“地球的自转和公转”。具体内容包括：

1.地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

2.地球公转的概念、轨道、方向、周期和产生的地理现象。

3.昼夜更替、地方时、时区和区时的概念及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了地球的形状和运动，因此能够理解地球自转和公转的概念。

2.学生已经学习了时间的相关知识，因此能够理解昼夜更替、地方时、时区和区时的概念及其应用。

3.学生已经学习了地理现象的相关知识，因此能够理解地球自转和公转产生的地理现象。教学目标1.知识与技能：使学生了解地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象，能够运用这些知识解释实际的地理现象。例如，学生能够解释昼夜更替、时区的划分等现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，学生能够通过观察地球仪，了解地球的自转和公转现象；通过实验，验证地球自转和公转的影响；通过讨论，分析地球自转和公转对地理环境的影响。

3.情感态度与价值观：培养学生对地球运动的兴趣和探索精神，使学生认识到地球自转和公转对人类生活和地球环境的重要性。例如，学生能够理解地球自转和公转对昼夜更替、季节变化等现象的影响，认识到地球运动对人类生活和地球环境的重要性。教学难点与重点1.教学难点：

（1）地球自转和公转的抽象概念的理解：地球自转和公转是抽象的地理概念，学生可能难以理解其具体含义和影响。

（2）昼夜更替和时区的计算：昼夜更替和时区的计算需要学生掌握时间计算和地理坐标的知识，对学生来说可能比较复杂。

（3）地球运动对地理环境的影响：地球自转和公转对地理环境的影响比较抽象，学生可能难以理解其具体作用。

2.解决方案：

（1）针对地球自转和公转的抽象概念的理解，可以通过以下方式解决：

-使用地球仪进行演示，让学生直观地观察地球的自转和公转现象。

-提供具体的实例，如地球自转产生的昼夜更替现象，让学生通过实际例子理解抽象概念。

-分层练习：设计不同难度的练习题，帮助学生逐步掌握地球自转和公转的概念。

（2）针对昼夜更替和时区的计算，可以通过以下方式解决：

-设计具体的实例，如不同地区的昼夜更替和时区计算，让学生通过实际例子理解昼夜更替和时区的概念。

-提供分层练习，如简单的时区计算题和复杂的昼夜更替问题，帮助学生逐步掌握昼夜更替和时区的计算方法。

-提供额外辅导，如小组讨论和教师个别辅导，帮助学生在遇到困难时得到及时的帮助和指导。

（3）针对地球运动对地理环境的影响，可以通过以下方式解决：

-提供具体的实例，如地球自转产生的昼夜更替现象，地球公转产生的季节变化现象，让学生通过实际例子理解地球运动对地理环境的影响。

-提供分层练习，如简单的季节变化问题和相关地理环境的题目，帮助学生逐步掌握地球运动对地理环境的影响。

-提供额外辅导，如小组讨论和教师个别辅导，帮助学生在遇到困难时得到及时的帮助和指导。教学资源准备二、辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

三、实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

四、教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

五、其他资源：准备相关的学习网站、在线课程、教育软件等，供学生课后自主学习使用。

六、安全措施：确保教学过程中的安全，如实验安全、设备安全等。

七、评价工具：准备适当的评价工具，如测试题、作业、小组项目等，用于评估学生的学习成果。

八、时间安排：制定详细的教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。

九、教学反馈：准备反馈机制，如课堂提问、小组讨论、学生反馈表等，用于收集学生的反馈信息。

十、教学支持：准备必要的教学支持，如辅导材料、学习指导、教学助手等，以支持学生的学习过程。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道地球是如何运动的吗？”激发学生对地球运动的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的地球形状和运动的相关知识，为学习新知识做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如昼夜更替、地方时、时区和区时。

-举例说明：通过具体的例子，如地球仪演示，帮助学生理解地球自转和公转的现象。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨地球自转和公转对地理环境的影响，引导学生提出问题和解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生进行实际操作，如绘制地球仪，模拟地球自转和公转，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的问题，确保学生能够正确掌握操作方法和知识点。

4.学以致用（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解地球公转的概念、轨道、方向、周期和产生的地理现象，如季节变化、极昼极夜现象。

-举例说明：通过具体的例子，如季节变化对生活的影响，帮助学生理解地球公转的现象。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨地球公转对地理环境的影响，引导学生提出问题和解决问题。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生进行实际操作，如绘制地球公转轨道图，模拟地球公转的过程，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的问题，确保学生能够正确掌握操作方法和知识点。

6.课堂小结（约5分钟）：

-回顾本节课的主要知识点，强调地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

-引导学生总结地球自转和公转对地理环境的影响，强调其对人类生活和地球环境的重要性。

7.布置作业（约5分钟）：

-布置相关的作业，如绘制地球自转和公转的图示，完成相关的练习题，巩固所学知识。

-提醒学生在完成作业时注意准确性和完整性，鼓励学生提出问题和解决问题。

8.课堂反馈（约5分钟）：

-收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生积极提问，解答学生的问题，确保学生能够正确掌握知识点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《地球的运动》（人民教育出版社，2019年版）第1.1节“地球的自转和公转”。

-视频资源：《地球的自转和公转》（Bilibili，2019年版），时长约10分钟，通过动画形式介绍地球的自转和公转现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-自主学习任务：让学生在课后阅读拓展阅读材料，了解地球自转和公转的更多知识。

-探究任务：引导学生通过观察、实验等方式，探究地球自转和公转对地理环境的影响，如昼夜更替、季节变化等现象。

-小组合作任务：组织学生进行小组合作，共同完成探究任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-作业要求：要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

3.提供在线学习平台和资源。

-推荐在线学习平台：网易公开课、中国大学MOOC、学堂在线等，提供丰富的在线课程和资源。

-推荐学习资源：《地球的运动》（人民教育出版社，2019年版）配套的在线资源，包括习题、教学视频等。

4.鼓励学生参与科学竞赛和活动。

-推荐竞赛和活动：全国中学生地球科学竞赛、地理奥赛等，提供丰富的竞赛题目和实践机会。

-组织校内竞赛和活动：组织校内地理知识竞赛、地球科学探究活动等，激发学生的学习兴趣和探究精神。

5.提供学习辅导和帮助。

-辅导资源：提供学习辅导资料，如习题集、学习指导手册等，帮助学生巩固所学知识。

-辅导时间：安排辅导时间，如课后辅导、周末辅导等，为学生提供及时的学习帮助和指导。教学反思在完成“1.1地球的自转和公转”这一章节的教学后，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。在教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成果，以下是我对这一章节的反思：

首先，学生的兴趣和参与度是教学成功的关键。在导入部分，我通过提出问题“你们知道地球是如何运动的吗？”激发了学生的兴趣，他们都积极参与讨论，对地球的运动产生了好奇。在后续的教学中，我应该继续采用这种方式，通过问题、情境、故事等方式激发学生的兴趣，让他们主动参与学习。

其次，学生的已有知识是教学的重要基础。在讲解地球自转和公转的概念时，我引导学生回顾了已学过的地球形状和运动的相关知识，帮助他们建立知识体系。这使得学生在学习新知识时有了更坚实的支撑，能够更好地理解和掌握。在未来的教学中，我应该更加注重学生的已有知识，帮助他们在已有知识的基础上构建新的知识体系。

再次，学生的实践操作是加深理解的关键。在巩固练习部分，我让学生进行实际操作，如绘制地球仪，模拟地球自转和公转。通过动手操作，学生能够更加直观地理解地球的运动，加深对知识的理解和应用。在未来的教学中，我应该更多地采用实践操作的方式，让学生通过动手实践加深对知识的理解和应用。

最后，学生的反馈是教学改进的重要依据。在课堂反馈部分，我收集了学生的反馈信息，了解他们的学习情况和困难。这使我能够及时调整教学方法和内容，满足学生的学习需求。在未来的教学中，我应该更加注重学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，教学是一个不断反思和改进的过程。在未来的教学中，我将继续关注学生的兴趣和参与度，注重学生的已有知识，加强学生的实践操作，以及重视学生的反馈。通过这些努力，我相信能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握地球的运动。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂中，我会通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解地球自转和公转的概念时，我会提问学生“地球自转和公转的方向是什么？”以检查学生对知识点的掌握情况。

-观察：在课堂中，我会观察学生的反应和参与度，了解他们的学习状态。例如，在讲解地球自转和公转的地理现象时，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够理解并应用所学的知识。

-测试：在课堂结束时，我会进行小测试，以了解学生对课堂内容的理解程度。例如，我会出一组关于地球自转和公转的习题，让学生在课堂上完成，然后我会及时批改并给出反馈。

2.作业评价：

-认真批改：在学生完成作业后，我会认真批改每一份作业，确保对学生的学习效果进行全面的评估。例如，我会仔细检查学生对地球自转和公转概念的理解，以及他们能否正确应用所学知识解决实际问题。

-点评：在批改作业时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，我会对学生的作业进行详细的批注，指出他们在理解地球自转和公转概念时的错误，并给出正确的解释和示例。

-反馈：在学生完成作业后，我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。例如，我会通过邮件或课堂反馈的方式，向学生提供作业的批改结果，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持良好的学习态度。

3.鼓励学生：

-鼓励学生继续努力：在课堂评价和作业评价中，我会鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。例如，我会对学生在课堂上的积极表现给予表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-激励学生进步：在课堂评价和作业评价中，我会激励学生进步，让他们看到自己的成长和进步。例如，我会通过表扬学生在作业中的进步，并鼓励他们继续努力，以实现更大的进步。

-激发学生兴趣：在课堂评价和作业评价中，我会激发学生对地球运动的兴趣，让他们更加热爱学习。例如，我会通过讲述地球运动的有趣故事和现象，激发学生对地球运动的兴趣，并鼓励他们进一步探索和学习。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-标题：地球的自转和公转

-内容：地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象；地球公转的概念、轨道、方向、周期和产生的地理现象。

2.结构清晰，条理分明：

-标题：地球的自转和