愚公移山课件

教学目标

1.掌握文中的文言实词、虚词词意，把握课文大意2.体会运用对话刻画人物性格的方法3.理解寓言的含义，感受愚公的精神及形象。愚公移山作者导入阅读1读懂深化阅读2结束指出下列句中的通假字1.寒暑易节，始一反焉。2.甚矣，汝之不惠！3.河曲智叟亡以应。4.一厝朔东5.无陇断焉

反—返惠—慧亡—无厝—措陇—垄返回上页下页返回上页下页河南济源县王屋山下的愚公塑像返回上页下页徐悲鸿《愚公移山图》返回上页下页本文选自列子，名关于《列子》《列子·汤问》御寇，战国时人《列子》一书保存了不少古代寓言和神话传说。朗读正音返回上页下页读准下列字音返回上页下页仞（rèn）惩（chéng）迂（yū）魁（kuí）孀（shuāng）叩（kòu）箕（jī）畚（běn）龀（chèn）叟（sǒu）匮（kuì）厝（cuò）雍（yōng）预习检查返回上页下页指出下列句中的通假字1.寒暑易节，始一反焉。2.甚矣，汝之不惠！3.河曲智叟亡以应。4.一厝朔东5.无陇断焉

反—返惠—慧亡—无厝—措陇—垄返回上页下页解释加红色的词语①年且九十(将近)

且焉置土石(哪里)②其如土石何(难道，加强反问语气)嗅其不已也(他，代愚公)返回上页下页③虽我之死(助词，用于主谓之间，取消句子的独立性)以君之力(的)④而山而居(修饰连词，可译为“着”)

而不加增(转折连词，但是)⑤且焉置土石(哪里)始一反焉(语气词，啊)返回上页下页第一、二段译文返回上页下页太行、王屋这两座山，方圆七百里，高万仞。原来在冀州的南面，河阳的北面。北山（有个）愚公，年纪快九十岁了，面对大山住着。（他）苦于山北（交通）阻塞、出入绕远。（便）召集全家人商议说：“我和你们竭尽全力铲平这险峻的大山，（使道路）直接通到豫州的南部，到达汉水的南岸，行吗？”（大家）纷纷赞成他的意见。返回上页下页他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父那样的小山都平不了，还能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？况且又往哪里放置土石呢？”（大家）纷纷说道：“把它扔到渤海的边上和隐土的北面。于是（愚公）带领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用畚箕把土石运到渤海边。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才换牙，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒暑换季（一年时间），才往返一趟。返回上页下页河曲（这个地方）的智叟嘲笑并制止他说：“你太不聪明了！凭你这样大的年纪和衰弱的体力，尚不能毁掉山上的一根草，又能把山上的土石怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，简直顽固得不开窍，还不如寡妇和小孩！即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子再生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙是无穷无尽的。但是这山不会再增高了，哪愁挖不平呢？”河曲智叟没有话可回答了。第三、四段译文返回上页下页山神听到了这件事，害怕愚公会不停地挖下去，就向天帝禀报这件事。天帝被愚公的诚心所感动，便命令大力神夸娥氏的两个儿子背走这两座山，一座放到朔方的东面，一座放到雍州的南面。从此，冀州的南部，汉水的南岸，就没有山岭阻隔了。文本理解返回上页下页①移山原因:“惩山北之塞，出入之迂也”(痛感迂塞之苦)②移山口的:“指通豫南，达于汉阴”(确知移山之利)③移山方式:“叩石垦壤，箕眷运”(移山工具简陋)④移山人数:“遂率子孙荷担者三夫”(移山人单力薄)⑤移山路程:“冬夏换季，始一反焉”(移山路途遥远)⑥移山决心:“子子孙孙，无穷匾也”(移山定能实现)返回上页下页1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？2.那你认为谁的观点正确？返回上页下页感知形象愚公：志向远大不畏困难坚持不懈

返回上页下页智叟：鼠目寸光安于现状自以为是晋代张湛评《愚公移山》返回上页下页俗谓之愚者，未必非智也；俗谓之智者，未必非愚也。好有哲理哟！揭示寓意返回上页下页本文通过愚公移山的故事，表现了我国古代劳动人民以坚忍不拔的毅力，顽强改造自然的精神愚公移山：比喻做事有十分顽强的毅力和排除万难的精神。返回上页下页写法归纳返回上页下页返回上页下页1.反衬

以两山高大反衬移山艰难a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨（突出愚公排除万难的坚毅精神）

b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智）返回上页下页2.对比

愚公移山，虽得家人赞同，但其妻却说出了很多困难，还好，家人想到了问题的解决方法，可那智叟却前来阻止，并嘲讽愚公的无能，机智的愚公对他进行了严厉的驳斥，愚公移山的精神惊天地、泣鬼神，最后得到了神的帮助，至此，愚公移山有了个圆满的结局，文章可谓情节波澜起伏，曲节多姿。返回上页下页3.情节曲折练习：课文从哪几方面表现愚公移山之难？山之高：“高万仞”；山之大：“方七百里”；人之老：“年且九十”；人之少：“荷担者三夫”；路之远：“寒暑