《苏州园林》示范课教学设计（部编人教版八年级语文上册）第二课时

用心用情服务教育《苏州园林》教学方案（第二课时）教学重点1.分析文章各层次间巧妙过渡和衔接的表述方式。2.结合具体语句，品味重点词语内涵，体会说明文语言的文学性、准确性。教学难点结合具体语句，品味重点词语内涵，体会说明文语言的准确性。一、复习导入1.在下面句子的横线处填写合适的词语，并说说这些词语的表达效果。（1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，不容许有欠美伤美的败笔。（2）苏州园林可不讲究对称，好像故意避免似的。（3）东边有了一个亭子或者一道回廊，西边不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。（4）假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，不雷同。答：（1）决（2）绝（3）决（4）决“决”“绝”在这些句子里有“坚决”“绝对”的意思，体现出建造者对艺术美的追求是毫不含糊的，是绝对赞同、坚决落实的。这样的表述，更能突出苏州园林的独特艺术追求和艺术特色，体现其自出心裁之处。2.这篇文章非常注重内容上的过渡衔接，请找出两个例子加以解说。答：在由假山、池沼转入树木的介绍时，用“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，自然引出对下面内容的解说；在从四个主要方面转入三个次要方面对园林特点的解说时，用“游览者必然也不会忽略另外一点”，很顺畅地导出下文内容。这些过渡语简洁明了，亲切自然，起到承上启下的作用，使文章思路更加明晰。二、深层探究，体悟美感1.文章开头总说苏州园林的“四个讲究”，使用了“布局”“配合”“映衬”“层次”等表述，这四个词语能否调换？为什么？答：不能。“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。2.说明文的语言讲究准确严谨，请结合下面的句子中的加点词语简要分析。（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。答：“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。答：“务必”“"无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。（3）中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。答：“绝大部分”是从范围上作出限制，表明还有极少数特殊情况。（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。答：“极少”从数量上加以限制，说明还有极个别使用彩绘的。（5）至于池沼，大多引用活水。答：“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，3.文中多次把绘画和园林建筑联系起来，请找出相关语句并加以分析。答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。这些句子，反复强调苏州园林就是一幅画，给游览者“如在画图中”的感受，意在表明设计者、建造者就是按照中国画的思路来设计建造园林的，突出了苏州园林的景致之和谐、幽美，也给读者以美的感受。4.揣摩下列句中加点的词语，回答括号里的问题。（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）答：“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。（2）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）答：图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板；而美术画是艺术创作，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）答：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；而“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。（4）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）答：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开。而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者面前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致众多、极有层次了。三、定时训练，当堂巩固阅读下面的文字，完成后面的问题。美妙的羚羊峡谷①美国西南部的亚利桑那州有一个并不繁华的小镇，那里聚集了众多名声显赫的国家公园。而就在这个小镇东南不远处，有两段神秘的峡谷，当阳光照进幽深宁静的谷中，光与影的舞蹈便在这里释放魅力。这就是美妙的羚羊峡谷。②羚羊峡谷属于狭缝谷，深入谷底会发现它如同一个美妙的艺术宫殿。谷壁看似轻柔，实则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流淌，如同一万年前的波浪被定格在这峡谷中。阳光从峡谷顶部射入，幻化出奇幻的色彩。所以也有人说，羚羊峡谷是“被上帝抚摸过的地方”。③羚羊峡谷分上、下两段，两段相隔的几公里之间都是平坦的沙漠。④上峡谷只有180米长，谷底稍宽一些，但最宽的地方也不过5米。走进上峡谷好像进入了一个大自然的神殿。头顶上射下来的阳光让曲折的峡谷时而暗影朦胧，时而红光沐浴。一道道层峦叠嶂的优美弧线背后不时透出柔和的彩光，神秘莫测，吸引着无数探奇的游人。⑤下峡谷是一条长800米，深约10米到20米的“地缝峡谷”。它像蛇一样蜿蜒在地下，宽的地方只有两三米，狭窄处难有下脚的地方。谷底很平坦。两侧光溜溜的砂岩壁上呈现出各种曲线的三维组合，水平的波纹和纵向的波浪形曲面相交，凹凸有致。构成羚羊峡谷的岩石是红色的砂岩，它之所以显示出鲜艳的红色或橘红色，是因为铁元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下来，充当了红色的染色剂。阳光从头顶上的天缝里倾泻下来，像舞台上的追光灯束，缓缓地扫过地缝。红色的砂岩就在光影里呈现出柔和的各种暖色色阶，从橙黄到赤紫，像火焰在舞蹈，像丝绸在飘动，也像涟漪在变幻。⑥羚羊峡谷主要由流水侵蚀形成。羚羊峡谷地处科罗拉多高原的中部，科罗拉多高原的降水多以集中的暴雨形式在夏季出现。暴雨造成的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低洼缝隙急速流下。流水与其中裹挟的沙石块和树木一路撞击侵蚀河床，让它越来越深越来越宽，逐渐变成了宽大的峡谷。⑦科罗拉多河在日夜流淌，继续塑造着大峡谷。科罗拉多高原上数不清的季节性河流也无定时地冲过羚羊峡谷之类的狭缝谷，把它们不断地加深加宽。地质学家告诉我们，再过几百万年，科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐。那么到那时，如今的缝隙般的羚羊峡谷会不会被溪水开凿成新的大峡谷呢？1.选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的?答：位置、特点、构成、成因和发展。2.选文第②段画线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？答：摹状貌、打比方，生动形象地描绘了羚羊峡谷谷壁的美妙。3.阅读选文第⑤段，请简要写出羚羊峡谷呈现美妙色彩的原因。答：砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。4.请具体分析选文第③④⑤之间的关系，分析这一部分的说明顺序。答：第③段总写羚羊峡谷的特点，第④⑤段分写上、下峡谷的特点，第③段与第④⑤段之间是总分关系，这是说明文的逻辑顺序。四、课堂小结学习说明文，阅读说明文，要自觉养成梳理文章思路，把握说明事物特征的好习惯；学习写作说明文，也要自觉遵循合理的行文思路，扣住说明事物的主要特征，按照合理的说明顺序组织材料，这样的说明文才有条理，读者乐于读。说明文的语言讲求准确严谨，但也不排斥生动形象，必要的细致描写，恰当的打比方、摹状貌，