陕旅版三年级英语下册教案

Unit1Mybody

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学生能听说表示五官的新单词：

head,eye,nose,mouth,face,ear

2.稳固句型：

Thisis.../Thatis...

Theseare.../Thoseare...

3.在教师的指导下学生能听懂祈使句Drawthehair/head/eyes,etc.

并可以指出自己身体的部位。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit1,请大家比照单词表，试着

完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前

所学学问，试着读出这些单词。

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

Goodafternoon,boysandgirls!Welcomebacktoschool!过了一

个新年，教师发觉有些同学们胖了呢！Let'stakealookatyourface(lt).

我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚刚教师说脸，用了英语单词

face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今日我们就来学

习第一单元Mybody.我们用英语来相识一下我们的身体吧！(板书单元

topic)

请大家把课本打到第一页，Let'sseepartA.Canyoudrawyourself

quickly给学生五分钟的时间简单画一下自己。

2.教学过程(Teachingprocedure)

Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let'slearn

howtospeaktheminEnglish.

请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,

mouth,faceandear.(板书单词)

通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生

领读训练，可运用大小声，开火车的方法。

活动一:教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare…句型，

让学生再次熟识新单词的发音，稳固以上句型。

活动二：教师挑两位学生，其中一位随意指着自己头部的器官，让另

外一位学生运用句型Thatis/Thosearethenose/eyes...操练。

活动三：Page5.画一画。

学生依据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,

face,hair.

3.当堂训练(Classpractice)

学生操练练习册第三页题目，稳固单词意思。

4.总结(Summarize)

5.课后作业(Homework)

【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学生能娴熟听说表示五官的单词：

head,eye,nose,mouth,face,ear

2.学生能听说句子：

Thisistheheadandthisistheface.

Ithasanose/mouth.

Thesearetheeyes/ears.

Itisanicebear/panda.

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：依据所学学问，试着完成练习册第二页的内容。

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

Boysandgirls,todaywehaveanewfriend.It'salittlerabbit.

CanyousayhellotoitandintroduceitsbodypartinEnglishIfyou

can,heshallbeveryhappy.

Ss:Yes.

2.教师带着学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词

Thisishead.Thatisanose.Theseareeyesandthosearelongears.

Thisisabigmouth.

T:WhereisyourfaceCanyoupointittome

Ss:指向自己的脸

3.今日我们还来了一位旧挚友bear.带着学生打到课本第三页，细致

视察视察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：

Thisistheheadandthisistheface.

这是头来这是脸。

Ithasanose.它有一个鼻子。

Ithasamouth.它有一张嘴。

Thesearetheeyes.这些是眼睛。

Thosearetheears.那些是耳朵。

Itisanicebear.它是一只好熊。T:Areyouaniceboyorgirl

T：提示学生留意单复数s的改变。

4.Weareatthezoo.动物园动物的body

当堂练习二：课本第八页Pointandsay.各种动物身体部位英语表达。

男生女生竞赛，运用句型Thisisa/an...Theseare...Ithas...

5.水彩画时间

当堂训练三：Dotheexerciseofreadandcolor.

把小丑的头部染成不同的颜色

Ithasabrownhair.

Ithasagreenface.

Ithastwoblueeyes.

Ithasablacknose.

Ithastwoorangeears.

Ithasaredmouth.

6.教师带着学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查驾驭状况。

7.课后练习

【课后反思】

第三课时

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学生能娴熟听说新单词：

Body;hand;arm;leg;foot(feet)

2.学生能听说句子：

Thisisthebody.

Doesithavelegs/hairYes,itdoes.No,itdoesn't.

Ithastwolegsandtwofeet.

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：依据所学学问，试着完成练习册第4页的内容。

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

Test:Whoisthebest谁的反响最快!

用Touchyourbody/nose/head/mouth...引导学生触摸自己身体部位来

稳固所学单词。

2.引出新单词

T:除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对

不对？我们今日来相识一下它们。板书新词，领读。完成课本第七页内容:

__mhdf_ceb_dyf__tI_g

学生开火车，读单词，依据指令Touchyourhead/Touchyourface.Touch

yourmouth.Liftyourfoot/Liftyourhands触摸自己身体部彳立来练习新词打

到娴熟的程度。

T:我们今日又来了一位新挚友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么

给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。

通过句子Thisisthebody来复习介绍句型thisis...

重点强调句子Ithas...Doesithave...并用Yes,itdoes或者No,it

doesn't来答复。

我们有两只脚，始终脚丫用foot,两只脚丫变feet.

当堂练习：课本第八页Askandanswer.

3.Colorit.

_课本打到第一页，学生依据教师口令把机器人不同部位用不同颜色涂

画。

Colortheheadintoblue.

Colorthearmintoblack.

Colorthehandintowhite.

Colorthelegintoyellow.

Colorthefootintoorange.

4.师生总结

5.课后练习

【课后反思】

第四课时

一、学习目的：

1.学生能娴熟听说并稳固单词：

Head,eye,ear,face,nose,mouth,body,hand,arm,leg,foot(feet)

2.学生能听说句子、依据实际状况做答复：

Doesithavelegs/hairYes,itdoes.No,itdoesn,t.

Ithastwolegsandtwofeet.

3.学生能听懂指令

Liftyourhands/foot.

Legsup!

Legsdown!

二、教学过程

1.让我看到你！

依据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。

2人-偶

让几位学生上台，相互指着身体部位，让台下同学立刻反响出来并把相应

单词贴在身体部位。

用到的句型Thisisthehead,face,nose,etc.

Theseareeyes,arms,legs,etc.

3.画一画

教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生答复。

用到的句型DoesithavefeetNo,itdoesn't.

DoesithaveearsandarmsYes,itdoes.

WhatdoesithaveIthas...

4当堂练习一：练习册第四页

5当堂练习二：Dotheexerciseofchooseandcomplete.

6我来说来你来做

Touchyourhead.

Touchyourface.

Liftyourfoot.

Liftyourhand.

Legsup!

Legsdown!

7课后练习

【课后反思】

第跚2Myfamily

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学生能听说表示家庭成员的新单词：

Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother

2.稳固提问数量的句型：

Howmany...

3.培育学生尊老爱幼的良好美德。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit2,请大家比照单词表，试着

完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前

所学学问，试着读出这些单词。

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.Warming-up

T：Inmyfamily,therearemyfather,mother,twosistersandabrother.

Howmanypeoplearethereinyourfamily你家有几口人？

Ss:师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，稳固了数字

one-ten,且学生能依据指令完成课本练习thinkandtick.想一想，选一

选。

2.新授

T：师巡察，视察学生们的选择，说TherearefourpeopleinXX'sfamily,

andfiveinXX'sfamily•家是family,则我们家庭成员怎么用英语表达

呢？引出新词汇

板书新词，教读，开火车，小组竞赛

Father爸爸mother妈妈

Grandpa爷爷grandma奶奶

Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹

3.谁的反响最快？

师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，

让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以削减数量作为嘉

奖。

4.当堂训I练二：Dotheexerciseoflookandmatch.

5.师生总结

6.课后练习【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学生能娴熟听说表示家庭成员的单词：

Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother

She,he

2.稳固介绍语：

Thisis...

3.学生能听懂Whoarethey并理解who是谁的意思。

学生能听说Heismy...Sheismy...

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：依据上节课内容，试着完成练习册第9页lookandcircle的内

容，检测检测我的驾驭状况。

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.Warming-up

用图片人偶引出Doyouknowwhotheyare

grandpagrandmagrandpagrandma

fatherDmother

2.领读Whoarethey让学生初步相识who表示谁

3.开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。

4.Let'stalk.

开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨

的爸爸妈妈和怀特教师是怎么打招呼的。Page11.

板书Thisis...用语介绍某人，表示这是谁

W:Goodafternoon,WuChen.

Wu:Goodafternoon,MissWhite.MissWhite,thisismyfatherandthisis

mymother.

W:Hello!Nicetomeetyou.

P:Nicetomeetyou,too.MissWhite.

师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是

奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习thisis句型。

5.Pointandsay.

Howmanymonkeys图上有几只猴子呢？

Canyousaywhotheyare让学生接着指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习this

is句型。

新词展示：爷爷奶奶可以用他和她heandshe.

Heismygrandpa.

Sheismygrandma.

6.Let'schant.

学生听说

Lookatmyfamily.Lookatme.看一看我的家庭，看一看我。

Weareahappyfamily.我们是欢乐的一家人。

Grandpa,grandma,爷爷奶奶

Father,mother,brother,sister.爸爸，妈妈，哥哥,姐姐，

Andthecat,Mimmy.还有小猫咪咪。

7.师生总结

8.课后练习

【课后反思】

第三课时

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学生能娴熟听说句子：

WhoisheHeismyfather.

WhoistheboyHeismybrother.

IsthisyourgrandmaYes,sheis.

2.依据readandguess猜一猜能说Sheismygrandmaandheismy

grandpa.

3.初步理解一般疑问句。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：依据你驾驭的学问，试着完成练习册第12页readandchoose0

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.Lead-in

图片展示Thisismydadandthisismymom.让学生拿出自己的家庭

照做介绍。

2.Let'slearnmore

看一看lookat

Whoishe/she她/他是谁？

He/Sheis...

Isthisyourgrandma/grandpa/father...

3.Readandguess.猜一猜

Sheismymother'smother.Whoisshe

Heismyfather'sfather.Whoishe

4.集中练习

课本16页，学生分组探讨，比照图片运用句型

Whoishe/sheIshe/sheyour...

一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，则什么叫做一般疑问句

呢？可以干脆用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。

比方IsheyourfatherYes,heis.

No,heisn't.

5.当堂训练二：Dotheexerciseofreadandmatch.

_____ismybrother.

——aremysisters.(She/He/They；

______isnotmygrandma.

6.师生总结i

7.课后练习

【课后反思】

第四课时

学习目的：

1.学生能娴熟听说句子：

Whereismymom

Isthatmymom

2.理解Iam,theseare,shehas,theyhave的运用。

合作探究、教学过程：

1.复习稳固上节课内容

提问学生，板书句子，让学生尽量背会

Heismygrandpa/father/brother.

Sheismygrandma/mother/sister.

Whoishe/she

Whoarethey

2.Storytime.讲故事

小蝌蚪找妈妈

Where哪里，提问地点

Followme.跟我来。

Isthis/thatmymom要想找到妈妈，你们大家必需先会说这些句子哦。

3.当堂练习一：Chooseandfillintheblanks.

IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Roseismysister.Shehas

abike.Mymomanddadhaveacar.Itisverynice.Weareahappy

family.

4.当堂练习二：练习册13页readanddraw.

5.大家动起来:炸弹来了

师打算几张卡片上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一

边看师手中的卡片，并说出读音，若一位学生抽中炸弹图片，则他/她将终

止嬉戏。

卡片词7匚/句子：mother,grandpa,brother,sister

Sheismygrandma.

Heismyfather.

6.课后练习

【课后反思】

Unit3Howdoyoucometoschool

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学生能听说新单词：

Bus,train,ship,taxi,school,home

2.学生能知会短语的意思以及运用场合。

Bybus,bytrain,byship,bytaxi,onfoot.

3.创设情境，培育学生主动学习、创建学习的实力。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit3,请大家比照单词表，试着

完成练习册第15页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前

所学学问，试着读出这些单词。

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

(——)师提问Howdoyoucometoschool

学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出自行车、小船等

模型复习单词bike,ship来引入单元主题。

XXcomestoschoolbybike.

AnewfriendBenBenlivesfaraway,sohecomestoschoolby

ship.Todaylet'slearnmorenewwords.

（二）阅读方法

比照课本第18页，边看边练习拼法描绘交通工具的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以相互检查拼法。

五、展示沟通（10分钟）

（一）小组展示

小组内练惯用英语描绘交通工具。

（二）班级展示

指名小组上讲台做嬉戏，用英语描绘自己或者别人运用的交通工具。

六、点拨升华（8分钟）

（-）教师放录音，学生跟读，订正读音。

（二）学生开火车，读单词。

（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。

七、课堂作业（5分钟）

（-）作业当堂清

1.单词拼法

bus公共汽车t③n火车ship船

taxi出租车school学校home家

（二）挑战自我

出示图片（课本17页第1和2题），完成填空练习。

Howdoyoucometoschool

Icometoschool.

板书设计：

Unit3Howdoyoucometoschool

bus公共汽车Howdoyoucometoschool

taxi出租车Igotoschool...

train火车bybike\train\bus\ship...

ship船onfoot

school学校

home家

【课后反思】:

第二课时

教学目的:一

—.学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

二.学习句型Howdoyoucome\goto…Doyougohomeon\by…

教学重点：

娴飘自驭短语和句型，并进展简洁的对话。

教学难点：

»学公X确运用交通工具前的介词，并能适当进展句型交换。

教学环节：

•学习目的（2分钟）

（一）学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

（二）学习句型Howdoyoucome\g。to…

Doyougohomeon\by…

•学生自学（15分钟）

（-）温故知新

教师叫个别学生上来听写单词。

（二）阅读方法

自主读句子（课本19页），理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间沟通句子意思。

（四）探究出招

句型交换，小组内沟通，订正错误。

•展示沟通（10分钟）

班级展示。

指名学生上台读句子，全班沟通。

•点拨升华（8分钟）

（-）教师放录音，学生跟读，简洁介绍短语。

Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.

（二）学生开火车，读短语。

（三）指名做Doasurvey练习。

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.连线。

步行开小汽车骑自行车坐公共汽车

DriveacarTakeabusGoonfootRideabike

2.填空.

Howdoyoutoschool

Icometoschoolbus.

Whataboutyou

Icometoschoolfoot.

Doyougohomeon

No.Igohomebike.

板书设计：

Unit3HowDoYouCometoSchool

Driveacar

Takeabus

Goonfoot

Rideabike

【课后反思】：

第三课时

教学目的：

一.学惯用英语询问别人去哪儿乘坐什么交通工具。

二.可以正确交换地名和交通工具。

教学重点：

驾驭句型Howdo...goto...by\on...

教学难点：

驾血量数第三人称以及复数的状况下do和动词g。的改变。

教学环节：

•学习目的（2分钟）

（一）学惯用英语询问别人去哪儿乘坐什么交通工具。

（二）可以正确交换地名和交通工具。

•学生自学（15分钟）

（-）温故知新

全班学生击鼓传花做Doasurvey这个嬉戏。

（二）阅读方法

比照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。

（三）互助释疑

同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。

（四）探究出招

小组合作归向出d。和g。的复数形式。

•展示沟通（10分钟）

（一）小组展示

小组内上台展示24页的对话。

（二）班级展示

指名小组上讲台做嬉戏，一人表演，两人表演对话。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。

（二）介绍动词的单数形式。

（三）小组内分角色，读对话。

五.课堂作业（5分钟）

（一）.作业当堂清

完成24页的交换练习。

（-）.挑战自我

HowdoeshegotoJiangsu

HeaoestoJiangsubytrain.

Howdotheygotothezoo

Theygotothezoobycar.

【课后反思】：

第四课时

教学目的：师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式稳固本单元学

问。

教学重点：稳固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，到达情感教化。

教学环节：

•学习目的（2分钟）

一）做练习、编对话稳固本单元所学单词和句型。

二）唱歌，体会其中的教化意义。

•自主学习（15分钟）

—）温故知新

分角色，读对话，复习上节课内容。

二）沟通感知

师生共同唱22页的歌

三）互助释疑

小组内订正发音。

•展沟通（10分钟）

（一）请同学上台唱歌表演，教师进展适当的情感教化。

（二，请个别小组展示24页的练习Readandmatch.

•点拨升华（8分钟）

师放录音（23页的Listenandtick）,学生完成表格。

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

完成23页的Lookandsay.

Eg:A:Foot.

B:Onfoot.

C:Igotoschoolonfoot.

【课后反思】

林堀,4Whosecoatisthis

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学生能听说单词：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

2.听说单元title:

Whosecoatisthis

Whatdoyouwear

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit4,请大家比照单词表，试着

完成练习册22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前所

学学问，试着读出这些单词。

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.热身（Warmingup）

复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页

Colortheclothes.

2.出示学习目的

教师朗读学习目的，学生细致听讲明确本节课任务。

3.师生对话引出本课话题：

T:Whatcoloristhis

Ss:It'syellow.

T:Whatcolorismycoat（教师指着自己的上衣问）

Ss:It'sgreen.紧接着教师指着教室课桌上放的一件上衣问Whose

coatisthis（教师板书课题,接着又问）WangLe,isthisyourcoat

学生不会用英语说的话，教师可供应扶植。学生指着自己的衣服说：

Ss:No,itisn't.Mycoatisred.

T:isthisyourcoat（教师又指着另外一个同学问）

Ss:Yes,itis.It）smycoat.

4.单词教学：

（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

coatcapskirtdresssweater

trousersshoessocks

（二）教师巡察。Whatdoyouwear选择出你穿的衣服，打对勾。

（三）课堂作业：

补全单词中所缺的字母

co_atc_psk_rtdr_sssw__ter

（四）板书设计：

Unit1WhoseCoatIsThis

coat外套

cap帽子

skirt短裙

dress连衣裙

sweater毛衣

trousers裤子

shoes鞋子

socks袜子

［课后反思］:

第二课时

教学重点：

一丽熟驾驭四会单词：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

二.驾驭运用句型：

A:WhosecoatisthisLiuZhaoyang,isthisyourcoat

B:No,itisn't.MycoatisredAYes,it'smycoat.Thankyouverymuch.

C:You'rewelcome.

教学难点：

一：卷以娴熟运用一般疑问句及它的两种答复。

二.驾驭形容词性物主代词的用法。

教学过程：

师生患习上年课内容，进展对话引出本课话题：

T:whosesweateristhis

Ss:It'smysweater.

T:whosebookisthisIsthisGaoXue'sbook（教师指着桌上的书问）

Ss:No,itisn't.It'syourbook.紧接着教师出示图片问：

T:Whoseumbrellaisthis

学生看着大屏幕答复：（教师引导学生）

Ss:It'sMissWang'sumbrella.

Herumbrellaisgreen.

接下来教师又放出一张关于裤子的图片，问：

T:Whosetrousersarethese

Ss:……（教师引导学生，进入新课）

（二）对话学习：

听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍驾驭正确发音，个别难词应

当反复跟读。

（三）展示沟通

（四）课堂练习：

1.shoes的单数形式

trousers的单数形式

socks的单数形式

2.我能行

（1）Whosetrousersthis

A.isB.are

（2）Whosesocksare

A.itB.they

（3）trousersareblue.

A.hisB.HisC.He

板书设计：

Unit4WhoseCoatIsThis

Trousers（单数）TrouserWhosecoatisthis

shoes（单数）shoeMycoatisred.

socks（单数）sockIt'smycoat.

形容词性物主代词：myyour

教学重点：

一：履速反响，听说以下单词，并能默写：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

二.驾驭运用句型：

Whosetrousersarethese

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

三、能运用以上句型，并作交换：

Whosepens/pencils...arethey

Thisis名字'ssweater,dress,etc.

Her/Hisdress/sweater,etcis+颜色。

教学过程：

1.快速反响，说出图片上的单词。

2.看动画，学习课本28页的对话。

Whoseumbrellaisthis

It'sMissWhite'sumbrella.Herumbrellaisgreen.

Whosetrousersarethey

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

师领读，学生领悟单词，并且知晓一对、一双、一条的衣服都用到

复数形式。

3.Dotheexerciseoflookandsayonpage29.

ThisisKevin'scap.Hiscapisblue.

ThisisMr.Zhao'scoat.Hiscoatisblack.

TheseareWuChen'strousers.Hertrousersareyellow.

TheseareMissWhite'sshoes.Hershoesarebrown.

4.Listenandmatch.

学生竖起耳朵，细致听，并连线。

LiuZhaoyang'skite

Kitty'sbike

LiShan'sballs

Colin'scar

Aggie'splane

5.总结

6.课后练习

【课后反思】

第四课时（活动课）

教学构思：学生稳固本单元单词，练习句子Whose..isit/arethey

It's...Theyare...Whatcolorisit/arethey熟识名词单复数形式。

教学过程：

1.学生喜动画，回忆单词和句子。

2.看动画，理解readastory内容。

①WhoseshoeisthisIt'smyshoe.

②It'stoobig!It'snothershoe.

③It'stoosmall.It'snothershoe.

④Isthishershoe

⑤Yes.It'smyshoe.Howbeautiful!

3.我学会了吗？

1.Ihaveabike.bikeisblue.

2.Youhaveabike.bikeisyellow.

3.Grandmahasabag.bagisred.

4.Grandpahasadog.dogiswhite.

师重点强调he/she/his/her形容词性物主代词的用法。

4.Askandanswer.

小组练习，自选图片组对话。

Eg:Whosecoatisit

ItisSuNan'scoat.

Whatcolorisit

It'sblack.

5.练习册障碍一扫请

【课后反思】

Revision1

复习稳固课

1.Circlethewordsandmatch.

师先让学生快速反响，听到汉语能脱口说出英语单词，然后圈出

图片对应的单词，并连线。连线过程中师巡察，留意检查学生当堂练

习的精确率。

grandpa,grandma,father,mother,sister,brother

2.Listenandcolor

由于一些学生没有彩色蜡笔或水彩笔，师改让学生指着家庭成员，

用thisis造句，上讲台，从左到右依次可以是：

Thisismybrother.

Thisismymother.

Thisismyfather.

Thisismysister.

3.Readandchoose.

学问点强调：

(1)Howmany提问数量，have有

(2)Doyou提问的句子，答复语中应当也有do这个单词。

(3)Whatcolor提问颜色

(4)Whose谁的

4.Lookandcomplete.

这四个对话都是课文中的句子，根本没有难度，让学生同桌之间对

话完成，师扮演，让学生留意单词拼法。

(1)Howdoyoucome/gotoschool

Onfoot.

(2)HowdoesAlicegotothezoo

Shegoestothezoobybus.

(3)Howdoesyourmothergohome

Bybike.

(4)HowdotheygotoBeijing

TheygotoBeijingbycar.

学问点强调：单数、第三人称用does,(你)第二人称、复数用

do.同样适用于go,goes.

5Let'smake

没有剪纸，我们可以叫两个同学上台，其他同学依据教师的指示说

出相对应的身体部位。用到的句型：

Thatis...Thisis...

Theseare...

6.Let'ssing.唱一唱

LeftandRight

左和右

Ihavetwohands.我有两只手

Ihavetwohands.我有两只手

Oneisleft,oneisright.一只左手，一只右手

Leftandright.左和右

Rightandleft.右和左

Doyouhavehands你有手吗？

Yes,Ido.是的，我有。

Ihavetwoears.我有两只耳朵。

Ihavetwoears.我有两只耳朵。

Oneisleft,oneisright.一只左耳，一只右耳。

Leftandright.左和右

Rightandleft.右和左

Doyouhaveears你有耳朵吗？

Yes,Ido.是的，我有。

7.课后练习

【课后反思】

Doyoulikecandies

学习过程及引导：

一、板书课题、提醒目的

学习目的：

1.学习“四会”单词

cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie

2.稳固句型：

用所学单词和句型询问对方是否喜爱某物：

Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon,t.

Doeslike…

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？

好，接下来我们就开场吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit5,请大家比照单词表，试着

完成练习册第29页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前

所学学问，试着读出这些单词。

假如遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思索，合作探讨。

四、学生探讨、归纳，合作探究

（—'））昌芯｛矢口第f

让学生列举自己喜鲁的任何东西，教师提示运用Ilike…的句型来完成。

（二）阅读方法

比照课本第二页，边看边练习拼法本课单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以相互检查拼法。

五、展示沟通

（―）小组展示

小组内练惯用英语说说自己喜爱的水果或者食物。

（二）班级展示

指名学生用英语说说自己喜爱的东西。

六、点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。

（二）学生开火车，读单词。

（三）用句子Ilike…表达自己的爱好。

七、课堂作业

（一）作业当堂清

1单词拼法

c_k_蛋糕t__茶b_n_n_香蕉c_ndy糖果

c__kie饼干gr_p_s葡萄br__d面包

2.单词连线

caketeabananagrapesbreadcandycookie

饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包

（二）挑战自我

仿按例句，各写三个句子。

例句：Ilikecakes.Shelikesbananas.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies

cake蛋糕

tea茶

banana香蕉Ilike...

grapes葡萄She\Helikes...

bread面包

candy糖果

cookie饼干

【课后反思】：

第二课时

教学目的：学习句型Doyoulike…询问对方的爱好，以及确定答复和

否认答复：Yes,Ido.\No,Idon't.

教学重点：娴熟驾驭句型，并进展简洁的对话。

教学难点：学会句型交换，并理解局部单词的复数形式和单数第三人

称的改变。

教学环节：

一.学习目的（2分钟）

（-）学习本课句型，并进展交换人称练习。

（二）进展一般疑问句的腔调练习。

（三）学习主动询问别人喜爱的东西。

二.自主学习（15分钟）

（―）温故知新

师：Whatdoyoulike

生：Ilikecakes\bread\candies\...

（二）阅读方法

自主读partA的Let'stalk的句子，师生一起理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间沟通句子意思。找出疑点，全体沟通，教师反响。

（四）探究出招

仿按例句造句，小组内沟通，订正错误。

三.展示沟通（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班沟通。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。

（二）小组内做partB的Doasurvey,并画笑脸和哭脸。

（三）试分析do和does的用法。

五.课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.完形填空。

(1)A:youlikecandies

B:No,I.

(2)A:shelikebananas

B:Yes,she.

(3)A:youlikebread

B：,ldo.

(4)A：helikebananas

B:,hedoesn't.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies

A:Doyoulikecandies

B:Yes,Ido.\No,Idon,t.

A:Doesthemonkeylikebananas

B:Yes,itdoesANo,itdoesn't.

六、课后练习

【课后反思】：

第三课时

教学目的：

一.运用“四会”词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie

造句，并用所学单词和句型进展对话。。

二.学习whatdoyoulike句型及其答复。

教学重点：一

能听懂、会写、会读、会说cake,tea,banana,grapes,bread,candy,

cookies

教学难点：驾驭whatdoyoulike?句型及其确定和否认答复。

教学环节：

一.学习目的（2分钟）

（一）运用“四会”单词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,

cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。

（二）学习whatdoyoulike?句型及其答复。

二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新

运用上节课所学学问操练对话：

1.师生问答。

A:Doyoulike...

B:Yes,Ido.\No,Idon't.

A:Doesthemonkeylike...

B:Yes,itdoesANo,itdoesn't.

2.生生对话。

（二）导入新课

挂图演示，并引过句子whatdoyoulike?学生随即说出喜爱的东西.

运用句子Ilike...verymuch。Theyarenice.

（三）互助释疑’

同桌间读对话，理解特别疑问句的用法和答复。

（四）探究出招

小组合作用4换人或造句，并进展答复。

三.展示沟通（10分钟）

（一）小组展示

小组内练惯用英语询问对方喜爱什么。并说明理由

（二）班级展示

指名小组上讲台做嬉戏，用英语询问对方或者别人喜爱的东西是

什么，并做答复。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。

（二）学生开火车，读单词。

（三）小组内分角色，读对话。

（四）上台表演对话。

五.课堂作业（5分钟）

（-）作业当堂清

1.单词拼法并说出汉语意思

c_k_t__b_n_nc_ndydo_s

c__kiegr_p_sbr__dli_ewh_t

（二）挑鹿自我

教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。

Doyoulikecandies?Yes,Ido。

whatdoyoulike?

Ilikecookiesverymuch。Theyarenice.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies

A:Whatdoyoulike?

B:llikecakesverymuchoTheyarenice.

A:Whatdoesyourcatlike

B:Itlikesfish.

【课后反思】：

第四课时

教学目的：通过嬉戏、练习等方式稳固本单元学问。

教学重点：稳固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，到达情感教化。

教学环节：

一.学习目的（2分钟）

（一）做嬉戏，做练习，稳固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教化意义。

二.自主学习（15分钟）

（-）温故知新

分角色读对话，复习上节课内容。

Doyoulikecandies?

Yes,IdOo

whatdoyoulike?

IlikecookiesverymuchoTheyarenice.

（二）阅读方法一

读课本上的故事，理解含义。

（三）互助释疑

小组内沟通故事内容。

三.展示沟通（10分钟）

班级展示

（一）请同学上台表演故事情节，教师进展适当的情感教化。

（二）请同学上台做嬉戏，一人读，一人画，稳固所学学问。

（三）小组沟通PartC局部，完成练习。

四.点拨升华（8分钟）

（-）教师放规划录音，学生跟读，订正读音。

（二）指名学生有感情读对话。

五.课堂作业（5分钟）

作业当堂清

（-）找出本课所学单词可数名词和不行数名词。

（二）教师出示图片，学生写出相对应的单词。

teacakegrapesbananacandy

breadcookie

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies

A:Whatdoyoulike?

B:Ilikecakes.

A:Doesitlike•••?

B:Yes,itdoes./No,itdoesn't

【课后反