高考政治复习单元整合提升3中华文化与民族精神市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

政治人教版精准高考第1页第三单元整合提升必修三第2页1．命题规律：本专题考查形式主要有两种：一个是以名言诗句、民族文化情况为背景；另一个是结合现实生活中时政热点，考查中华文化基本特征和民族精神基本内涵、时代特征。试题命制以选择题为主，主观题主要集中在中华文化包容性、弘扬和培育民族精神等问题上，常以历史文化资源、中外文化交流、关键价值体系建设为背景，考查调动知识分析问题和论证探讨问题能力，如山东文综42(2)题。〔单元概述〕第3页2．命题趋势：(1)结合历史事实、名言警句、模范人物事迹，考查中华民族精神基本内涵。(2)结合我国地域文化、民族文化以及中外文化交流问题，了解中华文化基本特征。(3)结合我国重大科技成就和重大文化活动，说明发扬“中国精神”或中华民族精神必要性、主要性。第4页〔体系构建〕第5页一、民族精神与前后知识点内在联络(1)民族精神对人影响。民族精神对人们影响是潜移默化和深远持久。(2)民族精神与综合国力。弘扬民族精神是提升全民族综合素质必定要求，是不停增强我国国际竞争力要求，是铸造中华民族精神支柱，为中华民族生存和发展强基固本。(3)民族精神与优异传统文化。中华民族精神，深深植根于绵延数千年优异传统文化之中。是中华民族在长久共同生活和社会实践基础上形成优异传统文化结晶。弘扬民族精神，必须继承和发扬中华民族优良传统，要珍惜和爱护中华民族历史上形成优异传统文化和党优良传统。〔关键点整合〕第6页(4)民族精神与文化发展创新。民族精神含有时代性、先进性特征，民族精神是在不一样历史时期、特定历史条件下形成，是与时俱进表达。依据时代进步、世界发展和社会要求，要不停丰富和发展民族精神。(5)民族精神与中华文化。中华民族精神是中华文化精华，是中华民族之魂。中华文化力量，集中表现为民族精神力量。(6)民族精神与文化建设。加强文化建设包含弘扬和培育民族精神。弘扬和培育民族精神，是加强文化建设要求，反过来又推进文化建设发展。(7)民族精神与社会主义关键价值体系建设。弘扬和培育民族精神有利于推进社会主义关键价值体系建设，发挥社会主义文化导向和示范作用。第7页二、对青少年进行爱国主义教育意义(1)文化对人影响来自于特定文化环境和各种形式文化活动。进行爱国主义教育有利于打造良好文化环境，对青少年产生潜移默化和深远持久影响。(2)进行爱国主义教育有利于丰富青少年精神世界，增强精神力量，促进青少年全方面发展。(3)爱国主义是中华民族精神关键，进行爱国主义教育有利于弘扬民族精神，提升青少年素质。第8页(4)进行爱国主义教育有利于推进社会主义关键价值体系建设，发挥社会主义文化导向和示范作用，提升青少年区分落后文化与腐朽文化眼力。(5)进行爱国主义教育是思想道德建设基本要求，对青少年进行爱国主义教育有利于提升青少年思想道德素质，实现青少年全方面发展。第9页1．中华文化源远流长得益于汉字和史书典籍延续。()[答案]

错误。中华文化源远流长还得益于它所特有包容性，即求同存异和兼收并蓄。2．中华文化源远流长见证是文字与史书典籍。()[答案]

错误。是汉字，不是文字。文字创造，标志着人类进入文明时代。汉字是中华文明主要标志。3．包容性即包容一切文化。()[答案]

错误。包容性即求同存异和兼收并蓄。4．中华文化源远流长和博大精深是一回事。()[答案]

错误。二者强调方向不一样。〔易错排查〕第10页5．中华文化是中国这一古老土地上孕育文明，所以各地域文化都是相同。()[答案]

错误。不一样区域文化，长久相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。6．中华文化展现各种民族文化丰富色彩，民族不一样，民族文化色彩也就不一样。()[答案]

错误。中华各民族文化，现有自己民族特征，又有中华文化共性，各民族文化相互交融、相互促进，各族人民对共同拥有中华文化有认同感和归属感。第11页7．中华文化就是中国各民族文化。()[答案]

错误。不能这么认为，中华各民族文化，现有中华文化共性，又有各自民族特征。8．自强不息奠定了中华民族坚不可摧立业根基。()[答案]

错误。勤劳勇敢是中华民族优良品格，奠定了中华民族坚不可摧立业根基；自强不息逐步积淀为中华民族内在气质。9．中华民族精神，深深植根于绵延数千年优异传统文化之中，所以，中华民族精神是不变。()[答案]

错误。民族精神会伴随时代改变而不停丰富。第12页10．中华民族精神全部内涵可归纳为以爱国主义为关键，团结统一、兴趣和平、勤劳勇敢、自强不息民族精神。()[答案]

错误。这是中华民族精神基本内涵。11．拥护祖国统一，是新时期爱国主义主题。()[答案]

错误。发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义主题。12．经济建设是我国当前全部工作中心，一切活动都要围绕经济建设展开，弘扬民族精神会影响经济建设。()[答案]

错误。弘扬民族精神不会影响经济建设，反而有利于经济发展和综合国力提升。第13页13．弘扬和培育民族精神就必须抵制外来文化影响。()[答案]

错误。二者并不矛盾，但要正确对待外来思想文化，既要注意借鉴世界各国人民创造先进文明结果，汲取世界各民族优点，又要警觉外来腐朽文化影响。第14页相关“弘扬和培育民族精神”命题[设问模式](1)当前为何要弘扬和培育中华民族精神？(2)你认为弘扬和培育中华民族精神意义和路径有哪些？(3)结合材料分析他们是怎样弘扬和培育中华民族精神？〔答题模板〕第15页[答题要素](1)为何要这么做？提醒：现实要求＋作用＋意义①思想文化现实状况(高举火炬、极为主要任务)。②民族精神作用(精神纽带、精神支柱、精神动力，中华民族之魂)。③弘扬和培育中华民族精神意义(全民族综合素质、国际竞争力、社会主义道路)。第16页(2)怎样弘扬和培育民族精神？提醒：旗帜＋传统文化＋外来文化＋时代精神＋实践①“主心骨”(中国特色社会主义理论体系)。②优良传统(继承与发扬)。③外来思想文化(交流、借鉴与融合)。④民族精神与时代精神相结合(相辅相成、相互支撑)。⑤立足于实践(传输者、弘扬者和建设者)。第17页评析类非选择题解题方法[题型特点]评析类非选择题，普通是以现实热点问题为材料创设情境，结合材料提出观点，让学生对试题提出观点进行评论和分析。这类试题因为能够比很好地考查学生辩证思维能力、创新思维能力、逻辑思维能力、语言表示能力，因而备受高考命题者青睐，课标卷、福建文综卷、浙江文综卷几乎每年都有一道评析类非选择题，山东文综卷、江苏单科卷也经常以评析题形式对学生进行考查。〔解题指导〕第18页[解题方法]

1．评析类非选择题普通有两种形式。(1)结合材料提出一个正误混杂或者片面观点，让学生利用所学知识对提出观点进行评析，福建文综卷、浙江文综卷、山东文综卷普通以这种形式出现。解答这类试题普通分三步：第一步，说明观点正确之处、合理之处是什么，或在什么条件下是正确，利用所学知识分析为何正确，或为何要那样做；第二步，说明观点错误之处、不足之处是什么，或在什么条件下是错误，利用所学知识分析为何错误，或还要怎么做；第三步，总结概括，从整体、全局高度对观点进行总结，指出应该怎样做，或应该坚持什么、反对什么。第19页(2)结合材料提出一个观点，让学生表态，是赞同还是反对，并说明赞同或反正确理由；或结合材料提出两个不一样甚至对立观点，让学生表态，赞同哪一个观点，并说明理由。课标卷普通以这种形式出现。解答这类试题普通分两步：第一步，表态，指出对观点是赞同还是反对，或赞同试题中两个观点中哪一个观点。第二步，说明理由，这是回答这一类试题关键。这一步要注意两点：第一，对题中观点既能够赞同，也能够反对，对题中两个观点，既能够赞同这一个观点，也能够赞同那一个观点，但论点和论据一定要统一，论据一定要能说明观点，这是能否得分关键；第二，理由、论据要充分、要全方面，要注意利用发散思维，在试题限定知识范围内，从多角度、多方面进行分析，这是能否得高分关键。第20页 阅读材料，回答下列问题。被誉为“无言之诗，无形之舞；无图之画，无声之乐”中国书法艺术兴始于汉字产生阶段。殷商时期甲骨文是中国书法史上第一块瑰宝，其下笔轻而疾，行笔粗而重，收笔快而捷，线条友好流畅，为中国书法特有线艺术奠定了基调和韵律。之后，中国书法经周代金文、石刻文、简帛，至秦代出现了“写法苛刻”小篆和“书写方便”隶书。第21页字型方正、法度谨严、笔画分明隶书出现是中国书法艺术上一次革命，为以后各种书体流派奠定了基础。汉代兴起草书标志着书法开始成为一个能够高度自由地抒发情感，表现书法家个性艺术。以“书圣”王羲之为代表两晋书法家行书“笔势认为飘若浮云，矫若惊龙”。唐代书法艺术对前人进行了继承和创新，从而推进了楷书、行书、草书等书法艺术跨入到新境界。今后，中国书法艺术在宋元明清时期以各自独特艺术格调不停发展。当今，伴随汉字书写工具改变，尤其是键盘输入汉字普及，加之应试教育功利化等各种原因影响，我国书法教育面临巨大冲击。有些人提议，书法艺术是中华民族文化瑰宝，要光大书法艺术就应将汉字书法作为初高中升学考试成绩一部分进行考评。第22页你是否赞成将汉字书法作为初高中升学考试成绩一部分进行考评？试利用文化生活知识加以说明。[答案]

赞成。中国书法艺术是中华民族文化瑰宝，作为世界文化遗产也是全人类共同宝贵财富。将汉字书法作为初高中升学考试成绩一部分进行考评，能引发学生对汉字书法重视，有利于传承中华优异传统文化，加深对汉字文化内涵了解。书法艺术作为一个独特造型艺术，能增强学生审美情趣，丰富精神世界。但将汉字书法作为初高中升学考试成绩一部分进行考评并不是光大中国书法艺术唯一路径。第23页答案示例二：不赞成。中国书法艺术是中华民族文化瑰宝，作为世界文化遗产也是全人类共同宝贵财富，中小学应重视传承汉字书法艺术。不过，中国书法艺术在不一样时期含有不一样特色和格调，在书写方式上存在很大差异性，加之，不一样人因为审美观念、文化素养等不一样，对同一书法艺术看法也不完全一致，当前，还没有一个衡量书法作品优劣统一标准。所以，将汉字书法作为初高中升学考试成绩一部分进行考评是不恰